INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA

FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156 CÓDIGO
Agosto 21 de 2007. AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

VIGENTE DESDE
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN 2
13-01-2016

DOCENTE: CLARA INES LOPEZ BENAVIDES

GRADO: PRIMERO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: PROYECTO DE CASTELLANO
PERIODO DE PLANEACIÓN: PRIMER PERIODO
FECHA DE LA PLANEACIÓN: 12 AL 14 DE FEBRERO /2018

Realizar ejercicios de comprensión de lectura utilizando

OBJETIVO DE LA CLASE
diferentes clases de textos.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo
de mi capacidad creativa y lúdica.
ESTÁNDAR/ES y/o
COMPETENCIAS
Produzco textos orales que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Usa referencias como el título y las ilustraciones para
comprender un escrito.

Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que

LOS DBA (Derechos
sucede una historia.
básicos del aprendizaje)
Escribe oraciones simples que inician con mayúscula y
terminan en punto final.

EJES TEMÁTICOS
Lectura: “EL REGALO DE MILI”

Emplea las imágenes o ilustraciones de los textos

literarios para comprenderlos.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN Identifica la repetición de algunos sonidos al final de los
versos en textos de la tradición oral y los vincula con su
respectiva escritura.

METODOLOGÍA EXPLORACIÓN:
Concordante con el Modelo Iniciaremos pidiéndole a los estudiantes tratar de leer el título
Pedagógico, y especificar los tres del texto ( explicándoles que es el nombre del cuento y que
momentos de la clase.
siempre esta primero en la parte de arriba) y hacer
predicciones de que se puede tratar:

¿Qué pasará en la historia? ¿Porque se llamará así?

¿Quiénes serán sus personajes? ¿Qué creen que pasara
entre ellos?
ESTRUCTURACIÓN

Se les pedirá a los estudiantes estar atentos, para que

confirmen sus predicciones sobre lo que pasará en el cuento,
mientras intentan seguir la lectura con su dedo a medida que
la docente lee en voz alta.

Después de leer, la docente realizará algunas preguntas para

evidenciar el nivel de comprensión de los estudiantes y al
recibir cada respuesta les pedirá identificar la imagen –texto
que la representa.

Luego se les pedirá desarrollar los retos que se proponen con

la lectura (1 al 4) dándoles el tiempo necesario para marcar la
respuesta correcta y luego explicar su elección.

Seguidamente se realizará un ejercicio sencillo de fluidez

verbal, donde haciendo uso del cuento “EL REGALO DE
MILI” , los estudiantes clasificaran palabras de acuerdo a su
número de silabas y lo deberán completar con otras que
conozcan y que tengan relación con un cumpleaños .

CRONO LECTURA LISTA DE PALABRAS

De acuerdo a la lectura que realizaste con tu profesora,

escoge varias palabras del texto y clasifícalas en el siguiente
cuadro.

1 silaba 2 silabas 3 silabas 4 o más

silabas

Finalmente se escogerá de cada grupo de silabas, algunas

palabras para realizar oraciones sencillas e inventadas por los
estudiantes.
 TRANSFERENCIA:

Como actividad de afianzamiento, se le pedirá a los estudiantes

compartir con sus padres la lectura realizada en clase, y con su
ayuda escoger del texto palabras que inicien por la silabas que se
escriben con la “m” (ma-me-mi-mo-mu) para escribirlas en un cuadro
y luego dibujarlas en su cuaderno.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON “M”

Ma
Me
Mi
Mo
mu

Así mismo se les pedirá inventar su propio cuento, cambiando

algunas palabras del original y colocándoles un nuevo titulo

_____________ esta de cumpleaños

Y su _________ le regala un _____________
_________ está un poco decepcionado
Porque quería una ________________________
Pero su ____________ le tiene
Otra sorpresa sobre la mesa
La sorpresa es ___________________________

LECTURA DEL LIBRO “LENGUAJE ENTRE TEXTOS”

RECURSOS
El regalo de Mili. pag.
OBSERVACIONES
 INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA
FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156 CÓDIGO
Agosto 21 de 2007. AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

VIGENTE DESDE
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN 2
13-01-2016

DOCENTE: CLARA INES LOPEZ BENAVIDES

GRADO: PRIMERO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: CASTELLANO
PERIODO DE PLANEACIÓN: PRIMER PERIODO
FECHA DE LA PLANEACIÓN: 27DE FEBRERO AL 2 DE MARZO / 2018

Reforzar el proceso de lecto-escritura mediante el uso de

OBJETIVO DE LA CLASE
ESTÁNDAR/ES y/o
COMPETENCIAS
LOS DBA (Derechos
básicos del aprendizaje)
EJES TEMÁTICOS
diferentes tipos de textos.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y
finalidades.
- Reconoce la dirección en que se presentan las palabras
en un texto escrito (izquierda-derecha) y de arriba hacia
abajo.
TIPOLOGÍA TEXTUAL
textos instructivos
Interpreta en forma sencilla textos que brindan una
información.

INDICADORES DE Aprende la importancia de cumplir indicaciones en un trabajo

EVALUACIÓN (texto instructivo).

Realiza textos cortos para expresar sus ideas utilizando las

letras vistas en clase.
METODOLOGÍA EXPLORACION
Concordante con el Modelo Se iniciara la clase indagando en los estudiantes que conocen
Pedagógico, y especificar los tres sobre el papel, ¿cuáles se pueden reciclar? ¿Cómo se hace?
momentos de la clase.
Y ¿para qué se usa? Evidenciando que tanto conocen del
tema.

Luego se les presentará varios videos, para que conozcan de

donde sale el papel, cuáles son sus usos , cual es la
responsabilidad que tenemos frente a su buena utilización y
como se puede hacer papel reciclable.

ESTRUCTURACION

Después de ver cada video haremos una pequeña síntesis

sobre lo visto, llevando las reflexiones a utilizarlas en el
entorno familiar y escolar.

Empezaremos mostrando a los estudiantes , como se puede

usar en forma creativa el papel, para darle forma a diferentes
figuras, siguiendo las instrucciones que la docente dará:
Después para continuar con el buen uso del papel en pro del
ambiente, motivaremos a los estudiantes, a construir un
folleto sencillo, donde podamos plasmar las estrategias de
cuidado y la manera en que podemos reutilizar el papel, para
luego compartirlo con otras personas, para generar
conciencia y una actitud de cuidado - preservación.

Se empezará dando una explicación sencilla sobre que es un

folleto y cuáles son las partes que lo conforman, utilizando un
video instructivo que los estudiantes seguirán paso a paso:

- se pasara una hoja a los estudiantes y se le pedirá doblarla

en dos partes ( folleto díptico) para obtener 4 caras

- buscaremos un título atractivo para nuestro

folleto( orientado al buen uso del papel)

- se escogerá imágenes alusivas a la temática a trabajar.

( imágenes-textos cortos-instrucciones sencillas)

CONSTRUCCION FOLLETO

En la primera cara escribiremos el título que entre todos

hemos escogido y lo acompañaremos de un dibujo alusivo.

En la segunda cara, trabaremos el siguiente interrogante:

¿cómo se puede utilizar adecuadamente el papel? Con el
propósito de hacer realizar una lluvia de ideas
 TRANSFERENCIA
Se motivara a los niños-niñas para que expresen sus
opiniones sobre lo trabajado en clase, ¿les pareció fácil las
indicaciones que se les dio? Resaltando lo importante de
seguir instrucciones e invitándolos a compartir lo aprendido
con su familia, escribiendo las instrucciones para hacer cada
figura y el papel reciclable, como también compartiendo el
folleto que se hizo.
Video sobre el papel (https://www.youtube.com/watch?
v=jLlIG2UX6Os)
Video como hacer un folleto
(https://www.youtube.com/watch?v=rIArM1rcgNQ)
Video como hacer papel reciclable
RECURSOS (https://www.youtube.com/watch?v=jDEKBhP5GgQ)
Cartulina
Colores
Ega
Tiras de fiesta.

OBSERVACIONES

INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA

FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156 CÓDIGO
Agosto 21 de 2007. AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

VIGENTE DESDE
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN 2
13-01-2016

DOCENTE: CLARA INES LOPEZ BENAVIDES

GRADO: PRIMERO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: PROYECTO DE CASTELLANO
PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO PERIODO
FECHA DE LA PLANEACIÓN:

Realizar ejercicios de comprensión utilizando diferentes clases

OBJETIVO DE LA CLASE de textos.
ESTÁNDAR/ES y/o Comprendo textos que tienen diferentes formatos y
COMPETENCIAS finalidades.
LOS DBA (Derechos Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la
básicos del aprendizaje) comprensión de textos.
COMPRENSIÓN DE LECTURA :
EJES TEMÁTICOS

INDICADORES DE
EVALUACIÓN

EXPLORACIÓN:

ESTRUCTURACIÓN

METODOLOGÍA
Concordante con el Modelo
Pedagógico, y especificar los tres
momentos de la clase.

TRANSFERENCIA:

RECURSOS
OBSERVACIONES