ESCUELA PRIMARIA “PRIMARIA” TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2022-23 CCT: 15EPRXXXXX

DE LA SEMANA DEL 29 AGOSTO AL 02 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.

ASIGNATURA LENGUA MATERNA: "ESPAÑOL" PROFRA: Profesor.

 I. ESTUDIO II. LITERATURA III.PARTICIPACIÓN SOCIAL.
BLOQUE I II III
INTERCAMBIO DE LECTURA DE NARRACIONES DE PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE
EXPERIENCIAS DE LECTURA. DIVERSOS SUBGENEROS TEXTOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITURA Y RECREACIÓN DE PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE

ÁMBITO NARRACIONES INSTRUCTIVOS EVALUACIÓN, ANEXANDO EL

ELABORACION DE TEXTOS. LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y
CANCIONES
INTERCAMBIO ORAL DE CREACION Y JUEGOS CON EL
EXPERIENCIAS LENGUAJE POETICO
INTERCAMBIO ESCRITO LECTURA, ESCRITURA Y
ESCENIFICACIÓN DE OBRAS
TEATRALES.
ANALISIS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN INSTRUMENTO DE Lista de cotejo.
PARTICIPACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA EVALUACIÓN
INFORMACIÓN.
RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
LINGUISTICA Y CULTURAL

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar la escritura de su nombre y el de otros compañeros. Identifica y distingue número y letras.
SECUENCIA DIDÁCTICA ESPECÍFICA / PROYECTO DIDÁCTICO (SEGÚN SEA EL CASO)
(CONSIDEREN LA PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE, ACTIVIDADES PUNTUALES, ACTIVADES RECURRENTESCONTENIDOS RELEVANTES)
Viernes: RECURSOS DE
Se realizará el filtro para entrar al salón, se indicará a los alumnos donde se recordarán aspectos de organización del salón y la escuela. APRENDE 2.0 /
Se tomará asistencia OTROS
Se invitará a los alumnos a saludarse preguntando quién recuerda alguna canción para ello.
INICIO: Los alumnos se presentarán ante sus compañeros, mediante la técnica de la pelota saltarina, cada *Gises
alumno dibujará en un papelito su foto escribiendo también su nombre y la amarraremos a un lacito que ya está
pegado en la pelota, la botaremos y cuando pare elegiremos un papelito para que su dueño se presente con *Hojas
nombre y edad. Después dibujarán una carita en su cuaderno identificando la emoción que tienen al estar en la impresas
escuela de nuevo.
*Colores
En otro momento darán un recorrido a las instalaciones de la escuela para conocerla, así como las diferentes
instalaciones y a los maestros durante toda la semana. *Cuaderno
DESARROLLO: Realizarán varios ejercicios de maduración motriz gruesa y fina utilizando diversos materiales
gráficos como hojas de papel, gises, colores, etc. para realizar algunos ejercicios impresos de complementar
una figura siguiendo los puntos y jugar en el patio.
CIERRE: Saldrán al patio a explorar los juegos y actividades propuestas en el piso, se cuestionará a los alumnos
sobre las posibilidades al jugar en ellos.
Nota: Cada día se recordar con una técnica diferente los nombres de todos los compañeros y se continuará con la visita a diferentes partes de la escuela.
Los días martes, miércoles y jueves de esta semana se aplicará SISAT a los alumnos.

ASIGNATURA: “MATEMÁTICAS”
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. Comunica de manera oral y escrita los primeros 10
APRENDIZAJES ESPERADOS números en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

EJE TEMÁTICOS TEMA BLOQUE I

II III

Número Adición y Sustracción Multiplicación y División

1.- NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN.
EVALUACIÓN
Ubicación Figura y Cuerpos LISTA DE
2.- FORMA ESPACIO Y MEDIDA Magnitudes y Medidas
Espacial Geométricos COTEJO

Estadística Probabilidad
3.- ANALISIS DE DATOS

SECUENCIA DIDACTICA
RECURSO DE
APRENDE
2.0/OTROS

Lunes: Fichas
INICIO: Los alumnos saldrán al patio escolar y ubicarán un cuadro, realizarán diferentes actividades de coordinación Tarjetas con
motriz gruesa, relacionándolas con los patrones básicos de movimiento (brincar, desplazarse, lanzar, girar, etc.) números
DESARROLLO: De manera individual representarán con material concreto números entre el 1 y 10, a la indicación de Hojas impresas
la docente, dentro del salón y después concluirán con la realización de una hoja impresa para relacionar colecciones Pelota, cuerda,
de elementos y la cantidad que representa. aro
CIERRE: De manera aleatoria pasarán al pizarrón y colocarán los números que faltan en una sucesión ascendente y
descendente del 1 al 10, lo mismo hará, en material impreso.

APRENDIZAJE
Reconozco mis emociones.
AREA: “EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL”
 ESPERADO

INDICADOR DE LOGRO BLOQUE I II III

DIMENSIÓN AUTOCONOCIMIENTO AUTORREGULACIÒN AUTONOMIA EMPATIA COLABORACIÓN

ATENCION

EMOCIONES
CONCIENCIA DE LAS PROPIAS

AUTOESTIMA

APRECIACIÓN Y GRATITUD

BIENESTAR

METACOGNICIÓN

EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES

REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES

EMOCIONES PARA EL BIENESTAR

AUTOGENERACIÓN DE LAS

INICIATIVA PERSONAL
Y BÚSQUEDA DE SOLUCIONES
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

LIDERAZGO Y APERTURA

COMPROMISOS
TOMA DE DECISIONES Y

AUTOEFICACIA

PERSONAS
BENESTAR Y TRATO DIGNO A OTRAS

SITUACIONES DESACUERDO O
TOMA DE PERSPECTIVA EN

ASOCIADOS ALA DIVERSIDAD

RECONOCIMIENTO DE PREJUICIOS

GRUPOS QUE SUFREN EXCLUSIÓN

SENCIBILIDAD HACIA PERSONAS Y
VIVOS Y NATURALEZA
CUIDADO DE OTROS SERES

COMUNICACIÓN ASERTIVA

RESPONSABILIDAD

INCLUSIÓN

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

IN
TERDEPENDENCIA
HABILIDADES

PERSEVERANCIA
ASOCIADAS A LAS
DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONALES

SECUENCIA DIDÁCTICA: (Compartir y comunidad del diálogo)

Viernes:
INICIO: Los alumnos saldrán al patio escolar y buscarán un cuadro, dibujarán una carita y comentarán a sus compañeros cómo se
sienten y que les hace sentirse así, (Se consultará la viabilidad de trabajar en el piso, sino es recomendable, se realizará en hojas
blancas en las mesas del patio escolar).

DESARROLLO: Dentro del aula, la maestra mostrará diversas caritas y los alumnos participarán de manera aleatoria identificando las
emociones que representan cada una de esas caritas. Reflexionarán que creen que sucede para que cada carita sea con diferente
forma de expresión. Realizarán una hoja impresa donde se complemente el dibujo que corresponde a cada emoción.

CIERRE: Saldrán al patio a escribir su nombre usando un gis y plasmarlo en el piso. Así mismo remarcaran las figuras de los juegos, o
bien, dibujarán en su cuaderno la que les agrade.
Nota: Se valorará la pertinencia de actividades en el piso y se adecuarán de ser mnecesario.
 I. ESTUDIO II. LITERATURA III.PARTICIPACIÓN SOCIAL.
BLOQUE I II III
INTERCAMBIO DE LECTURA DE NARRACIONES DE PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE
EXPERIENCIAS DE LECTURA. DIVERSOS SUBGENEROS TEXTOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITURA Y RECREACIÓN DE PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE

ÁMBITO NARRACIONES INSTRUCTIVOS EVALUACIÓN, ANEXANDO EL

ELABORACION DE TEXTOS. LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y ANALISIS DE LOS MEDIOS DE
CANCIONES COMUNICACIÓN INSTRUMENTO DE Lista de cotejo
INTERCAMBIO ORAL DE CREACION Y JUEGOS CON EL PARTICIPACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA EVALUACIÓN
EXPERIENCIAS LENGUAJE POETICO INFORMACIÓN.
INTERCAMBIO ESCRITO LECTURA, ESCRITURA Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
ESCENIFICACIÓN DE OBRAS LINGUISTICA Y CULTURAL
TEATRALES.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar la escritura de su nombre y el de otros compañeros. Identifica y distingue número y letras.
SECUENCIA DIDÁCTICA ESPECÍFICA / PROYECTO DIDÁCTICO (SEGÚN SEA EL CASO)
(CONSIDEREN LA PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE, ACTIVIDADES PUNTUALES, ACTIVADES RECURRENTES CONTENIDOS RELEVANTES)
Viernes: RECURSOS DE
Se realizará el filtro para entrar al salón, se indicará a los alumnos donde se acomodan mochilas, loncheras y demás pertenencias y durante el día se comentarán aspectos de APRENDE 2.0 /
organización. OTROS
Se tomará asistencia
Se invitará a los alumnos a saludarse preguntando quién recuerda alguna canción para ello.
*Gises
INICIO: Recordaremos con la técnica de la maleta el nombre de nuestros compañeros y sus gustos
DESARROLLO: Los alumnos realizarán una actividad gráfica en la cual expresarán aspectos relevantes de su *Hojas
vida. impresas
CIERRE: Saldrán al patio a seguir explorando los juegos y actividades propuestas en el piso, en especial
jugaremos en el área verde frente a las canchas. *Colores

*Cuaderno
 OBSERVACIONES

Revisó: Subdirector Escolar OBSERVACIONES

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