INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSA LÍA

MAFLA DE JAMUNDI

NIT: 805011696-3
Código ICFES: 111476
DANE: 176364000481
Niveles de Preescolar, Básica (Primaria y Secundaria) y Media
Técnica
Resolución de reconocimiento oficial No. 242del 12 de noviembre
de 2014

MANUAL DE CONVIVENCIA 2017

Sede principal:
Carrera 6 # 10-02 Teléfonos: 5161227- 2883022

Sede Ángel María Camacho:

Calle 7 # 7 -01 Teléfono 2694498

Sede Manuel María Villegas:

Calle 9 # 3 -35 Teléfono 2694408

1
 Sede Jorge Eliecer Gaitán:
Gaitán
TABLA DE CONTENIDO

El escudo…………………………………………………………………………………. 3
Himno a Jamundí………………………………………………………………………... 5
La Misión…………………………………………………………………………………. 6
La Visión………………………………………………………………………………….. 6
Reseña histórica……………………………………………………………………… ... 7
Principios………………………………………………………………………………… 9
Valores……………………………………………………………………………………10
Filosofía Institucional………………………………………………………………….. .11
Objetivos………………………………………………………………………………….12
Marco Jurídico……………………………………………………………………….. 13
Perfil del estudiante…………………………………………………………………..….14
Criterios para la vinculación y permanencia en la Institución Educativa……… … 15
Resolución de adopción del manual…………………………………………………...16
Título I……………………………………………………………………………………..18
De los principios rectores del manual
Título II…………………………………………………………………………………….22
De las normas de convivencia para los y las estudiantes de la I. Educativa.
Título III………………………………………………………………………………..….54
De la organización de los estudiantes y sus representantes
Título IV…………………………………………………………………………………...58
De la evaluación del rendimiento escolar
Título V……………………………………………………………………………………75
De las calidades y condiciones de los servicios de bienestar estudiantil y
de la admisión de estudiantes.
Título VI………………………………………………………………………………….. 81
De los educadores y Directivos Docentes
Título VII…………………………………………………………………………………. 87
De los Padres de familia.
Título VIII………………………………………………………………………………….94
De la organización de la Comunidad Educativa y del Gobierno Escolar
Disposiciones
finales…………………………………………………………………………….….…..101

2
 PRESENTACIÓN

EL ARTE DE CONVIVIR

En nuestra vida cotidiana se da una variadísima gama de intercambios de afectos,

de simpatías, colaboración, rivalidad, de aceptación, no aceptación, rechazo. La
misma vida comunitaria nos exige unos determinados comportamientos frente a
una específica situación o momento a saber:

Toda persona pertenece normalmente a varios grupos sociales a la vez: la familia,

el club, el sindicato, la universidad, el grupo político, grupo juvenil, grupo deportivo.

En cada ambiente la persona desempeña distintas funciones y actividades

sociales, la participación, la convivencia y el compartir exige de la persona el
acatamiento de unos principios y normas que favorecen el entendimiento, la
armonía y la comunicación con nuestros semejantes.

El continuo trajinar por los distintos campos en que nos desenvolvemos ofrece
innumerables oportunidades para el contacto con el otro. En la medida en que
hagamos uso adecuado de nuestro lenguaje y modales.

El ambiente familiar ha de ofrecer el terreno para cultivar en los hijos los buenos
modales, a saber: cortesía, prudencia, comprensión, trato amable, elemento que
puede ir puliendo la forma de llegar ante los demás. Así mismo la tolerancia y la
prudencia en la relaciones, son valores que se van adquiriendo e implementando
en el ambiente familiar. En esta forma se pueden evitar enfrentamientos,
posiciones autoritarias, se posibilita la comunicación, se fortalece la capacidad de
aceptación, se ejercita la responsabilidad de participar e interactuar con otras
personas.

3
ESCUDO

4
SÍMBOLOS DEL MUNICIPIO DE JAMUNDÍ

HIMNO AL MUNICIPIO DE

JAMUNDÍ
Letra: José Torres Villa
Música: Alberto Guzmán Naranjo
Coro

Un retazo sin par de Colombia

eres tú, mi
querida ciudad;
son tus glorias

blasones del valle

y tus gentes, un mar de bondad 
joya hermosa cual tú, quien la halle
no podría por menos que amar;
Jamundí perla fina del Valle,
hoy tus glorias queremos cantar.

En tu historia hay guerreros valientes

que el poder Español sometió;
hoy tus hijos luchamos fervientes 

5
 para darle un lugar con honor. si la paz y justicia se besan
sólo en esta ciudad lo veréis,
porque dios –con amor y ternura-
Un lugar que acreciente tu gloria, en su suelo ha situado el Edén.
libre siempre de toda opresión.
Jamundí: tú enriqueces la historia  Con honrado trabajo, tus hijos 
de Colombia, mi bella nación. tu progreso queremos lograr,
porque ansiamos que seas un líder
A la Villa de Ampudia se llega  que otros quieran por siempre emular
por caminos de paz y de bien; y, fundiendo las razas y credos,
bienandanza hallaréis, y fortuna todo aquel se llegue hacia ti
en sus agros podéis obtener Bienvenido será en estos predios,
Pues sin puertas está Jamundí.

MISIÓN

La institución educativa ROSA LIA MAFLA facilita el empoderamiento de las

competencias para la excelencia humana y académica, a través de la pedagogía
“socio-cultural”, propiciando el desarrollo integro e integral del estudiante.

VISIÓN

En el año 2020, la INSTITUCION EDUCATIVA ROSA LIA MAFLA del Municipio

de Jamundí será reconocida por su excelencia académica, ofreciendo una
formación integral para el desarrollo humano, contribuyendo a la construcción de
una sociedad más justa equitativa y democrática.

POLITICA DE CALIDAD

La institución educativa Rosa Lía Mafla tiene como principal interés generar una
cultura de calidad, orientada al mejoramiento continuo y excelencia académica, es
por ello que está comprometida en brindar a los estudiantes, una enseñanza a la
vanguardia de las necesidades del medio, con un personal docente competitivo,
que promueva la formación en valores, con la implementación, empoderamiento y
mantenimiento de un sistema de gestión de la calidad que garantice el desarrollo
permanente de la comunidad educativa llevándoles a tener unas relaciones
familiares y sociales de óptima calidad.

6
RESEÑA HISTÓRICA

La Institución educativa Rosalía Mafla se forma de la fusión dada mediante

resolución departamental No. 2044 de septiembre 10 de 2002 conformada por las
sedes PREBISTERO ÁNGEL MARÍA CAMACHO, fundada el 2 de septiembre.
La sede MANUEL MARÍA VILLEGAS, fundada por Decreto 0937 del 2 de
noviembre de 1967 y fue creada oficialmente “Manuel María Villegas” se quiso
honrar a la memoria del señor Manuel María Villegas Viafara. Educador. La sede
JORGE ELIÉCER GAITAN fundada por el señor Adelmo Rusca y la Docente
Adiela Sánchez el 12 de Noviembre del año 1987. La sede ROSALÍA MAFLA,
fundada por la docente Rosario Viera el 20 de noviembre del año 1963. La
institución, por ser una sola, alberga 2.300 estudiantes repartidos en las 4 sedes
en forma equitativa y de acuerdo a las necesidades de la comunidad.
 En la sede Ángel María Camacho los niños(as) de transición, primeros y
segundos.
 En la sede Manuel María Villegas segundos, terceros, cuartos y quintos y
aceleración del aprendizaje.
 En la sede Rosalía Mafla (sede principal) todo el bachillerato y la jornada
nocturna (primaria y secundaria).
 En la sede Jorge Eliécer Gaitán, por encontrarse en las afueras de la zona
urbana, se deja funcionando tal cual para no ocasionar traumatismos en el
desplazamiento de los educandos.

7
 PRINCIPIOS

LA ÉTICA.
La aplicación de este valor principio permite al individuo actuar acorde con los
valores de la sociedad

LA EFICIENCIA.
Es la virtud que conlleva a realizar responsablemente las actividades que el
individuo emprende o que le son asignadas.

LA COOPERACIÓN
Es la unión de esfuerzos para lograr mayores resultados en búsqueda del
mejoramiento de la Institución.

LA CONCERTACIÓN
Es el mecanismo de participación, negociación y toma de decisiones conjuntas.

EL SENTIDO DE PERTENENCIA
Permite a los agentes educativos sentirse parte integrante y activa de la Institución
lo que hace que se actúe con responsabilidad y acierto para lograr el progreso de
la comunidad educativa.

LA ASERTIVIDAD.
Significa defender los derechos propios expresando lo que se cree, piensa y
siente, de manera clara y directa, en el momento oportuno, teniendo en cuenta
siempre los sentimientos y derechos de los demás.

8
VALORES INSTITUCIONALES.

En la institución educativa Rosalía Mafla, se trabajan los siguientes valores.

1- EL RESPETO: es la base de la convivencia pacífica, se fundamenta en el

valor que le damos a cada ser, su singularidad y aceptar la diferencia.

2- LA RESPONSABILIDAD: entendida como la capacidad de elegir, expresar,

decidir y realizar lo elegido asumiendo sus propios actos y consecuencias
que se deriven de él respetando siempre los derechos de los demás.

3- LA TOLERANCIA: entendida como la capacidad que tiene el ser humano

de aceptar al otro tal como es, con sus limitaciones, defectos y diferencias
étnicas, culturales, sociales, políticas y religiosas.

Además hay otro que se debe trabajar a nivel del municipio de Jamundí, desde las
instituciones educativas como es: EL VALOR DE LA VIDA: la cual es una ocasión
de disfrutar, de sentir, de experimentar, de servir, de compartir. Por ello se debe
respetar la vida de las personas.

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL.

9
OBJETIVOS

1. Armonizar las relaciones sociales entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa.

2. Informar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre los deberes,

derechos, normas, reglamentos, sanciones y estímulos que regulan la vida en
comunidad, de conformidad con los acuerdos establecidos entre los agentes
educativos y en concordancia con la filosofía, los principios y la Misión de la
Institución.

3. Posibilitar la convivencia, la tolerancia, y el respeto por la diferencia, entre los

miembros de la comunidad educativa.

4. Reglamentar los procesos de administración de la educación, dar aplicación al

debido proceso y los mecanismos de conciliación de los conflictos entre los
miembros de los diferentes estamentos de la comunidad.

5. Definir el deber ser a través de los perfiles de los miembros de los distintos
estamentos de la institución como requisito esperado para el logro del
horizonte de su trabajo educativo.

10
 MARCO JURÍDICO GENERAL

El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberes de

los estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, en relación con
estos, tienen como marco jurídico general la Constitución y la ley Colombiana. Han
sido fuentes legales para la elaboración de este manual de convivencia:

1. Tratados, convenios y protocolos internacionales en materia de derechos

humanos, DIH y especialmente las que tienen que ver NNAJ.
 Declaración internacional de los derechos humanos.
 Convención internacional de los derechos humanos.
 Convención internacional de los derechos del niño
2. Declaración de los derechos del niño La Constitución Política de Colombia,
teniendo en cuenta los artículos concordantes con la educación y son: 16,
18, 19, 20, 21, 27, 29, 40, 41, 67, 68, 70, 71, 72 y 73.
3. La Ley General de Educación o ley 115 del año 1994, básicamente los
artículos 73, 87, 91, 92, 93, 94, 95 y 743 y su Decreto Reglamentario
1860/94 en sus artículos 17, 47, 48, 51, y 53.
4. Decreto 1850 de 2002, reglamentario de la ley 115
5. Decreto 3055 del año 2002.
6. Ley 715 de 2002
7. Código Penal Colombiano
8. Ley 1098 de noviembre de 2006. Código de Infancia y Adolescencia.
9. Ley 1620 de marzo 15 de 2013 - Ley de Convivencia Escolar
10. Decreto 1965 de 2013, reglamentario de la ley 1620
11. Ley 1622 – Estatuto de Ciudadanía Juvenil.
12. Ley de Familia - 1404 de 2010 Constitución política de Colombia: título II,
de los derechos, las garantías y los deberes.
13. Ley 375 de 1997 o ley de la juventud.
14. Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participación de los padres de
familia en los procesos educativos de las instituciones.
15. Decreto 1290 de 16 de abril de 2009, que deroga el decreto 230 de 2002 en
los aspectos de evaluación y promoción. Además establece la estructura de
los informes de los estudiantes para que sean claros y comprensibles y den
información integral del avance de la formación.
16. Ley 1266 del 2008 protección de datos
17. Ley de inclusión 1618 de 2013

11
 PERFIL DEL ESTUDIANTE

La institución educativa Rosalía Mafla por medio de su proyecto educativo

institucional iluminados por la misión y la visión pretende que los estudiantes sean
personas:
 Conocedores, respetuosos y defensores de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos como fundamento de la convivencia pacífica.
 Conocedores y respetuosos de la Constitución Nacional de Colombia.
 Que amen y protejan los recursos culturales y naturales velando por la
conservación de un ambiente sano.
 Capaces de valorar, amar y respetar su propio cuerpo desde el pudor y la
dignidad humana.
 Capaces de formular su propio proyecto de vida como instrumento de su
realización personal.
 Con gran sentido de pertenencia, capaz de amar lo que hace.
 Libres, responsables, útiles a la familia y a la sociedad, éticos y seguros de
sí mismos, capaces de dirigir procesos de cambios orientados a la
comunidad en general.
 Autónomos, solidarios y respetuosos de la opinión y del derecho ajeno.
 Con capacidad de escucha, entendimiento y tolerancia por las diferencias
de pensamiento de las demás personas.
 Con sólidos fundamentos éticos, morales y cristianos que le permitan
valorarse y valorar a los demás.
 Íntegros e integrales con calidad humana fortalecida que les permita
afrontar la vida y vivirla plenamente feliz.
 Con capacidad para continuar aprendiendo durante toda la vida.
 Dotadas de las competencias laborales necesarias para defenderse en la
vida.

12
 CRITERIOS PARA LA VINCULACIÓN Y PERMANENCIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSA LÍA MAFLA

El ingreso y permanencia de los estudiantes están garantizados por las siguientes

normas legales vigentes:

 Constitución Política de 1991, articulo 67.

 Ley 112 de 1991: derechos del niño, articulo 28.
 Ley general de la educación, artículos 95, 96, 168.
 Ley 133 de 1995, artículos 5 y 6.
 Ley 1098 Código de infancia y adolescencia.
 Decreto No. 0907 de 1996, Artículo 30
 Decreto No. 3012 de 1997, Artículo 8
 Decreto No. 272 de 1998, Artículo 11
 Inclusión

DE LA ADMISIÓN

La admisión está sujeta a las disposiciones legales emanadas en la Resolución

5369 del MEN y la resolución que en ese sentido expide la secretaria de
educación para cada año lectivo y de acuerdo a la disponibilidad de cupo para el
grado que se solicita.

REQUISITOS DE ADMISIÓN

Para ser admitido se debe cumplir con los requisitos y procedimientos que a
continuación se señalan:
a) Inscribirse en las fechas señaladas en la resolución expedida por la
secretaria de educación Municipal para cada año escolar. Diligenciar el
formato correspondiente, anexando los documentos exigidos.
b) Si procede de otra institución educativa oficial debe presentar formato de
traslado del aplicativo SIMAT
c) Si la procedencia es del sector privado debe presentar Paz y Salvo
respectivo.

Ingresos y permanencia de estudiantes:

1. Los requisitos de ingreso de cada una de las Sedes de la Institución son los
exigidos conforme a la ley. Su permanencia se garantiza mediante la buena
observancia de los derroteros establecidos en el presente Manual.
2. El proceso de admisión de los estudiantes será responsabilidad de la
Rectoría, debiéndose colocar en el cronograma escolar las fechas de

13
 apertura y cierre de este proceso en cada uno de los casos contemplados
en el presente capítulo.
3. El proceso de matrícula o renovación de matrícula en la Institución será
responsabilidad de la Rectoría.
4. Al finalizar el año lectivo, deberá demostrar mediante un paz y salvo que no
tiene pendientes con las diferentes dependencias de la Institución.
5. Antes de legalizar la matricula el estudiante y su representante legal, deben
previo conocimiento del Manual de Convivencia firmar un acta que
certifique que está dispuesto a cumplir las normas contempladas en él.

REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

PARA ESTUDIANTES NUEVOS:

a) Registro Civil de Nacimiento, en el que se especifique el nombre de los
padres. Y tarjeta de identidad para los mayores de siete años.
b) Tres fotografías recientes tamaño carné y marcadas al reverso con el
nombre, apellidos y grado al que ingresa, con letra clara.
c) Certificado de estudio de 5º de primaria y de los demás grados aprobados.
Si es para un grado anterior a 5° de primaria el boletín final de valoraciones.
d) Fotocopia del carné de afiliación a una EPS o SISBEN (Ley 199 de 1996).
Si no se encuentra afiliado a una EPS debe adquirir un seguro estudiantil
contra accidentes.
e) Paz y salvo expedido por el plantel en el cual cursó el último grado si es de
colegio privado.

ESTUDIANTES ANTIGUOS:
a) Actualización de los datos como cambio de documento o domicilio, etc.

INDICACIONES GENERALES PARA LA MATRICULA

a) Para el diligenciamiento de la matrícula debe hacerse presente el

representante legal del estudiante (padre, madre o acudiente), aportando su
documento de identidad.
b) Ningún funcionario del plantel podrá servir de acudiente de un estudiante si
no es su hijo o tener la representación legal.
c) Ninguna persona podrá ser discriminada por su raza, sexo, credo político o
religión.
d) En la matrícula el representante legal del estudiante dejará claramente
expresa su pertenencia a una religión o culto determinado y su autorización
o desautorización para que el (la) estudiante reciba en el plantel el área de
educación religiosa ética y moral.
e) Los estudiantes que deben realizar actividades complementarias especiales
firmarán un acta de compromiso junto con su representante legal ante el
coordinador(a) académico.

14
 f) Al firmar la matrícula, los representantes legales y estudiantes se
comprometen a cumplir el manual de convivencia del plantel.
De acuerdo con el Artículo 42 de la Constitución Colombiana, el Artículo
253 del Código Civil y el Artículo 29 del Decreto Ley 2737 de 1989, para
que un estudiante sea matriculado en el plantel por una persona diferente a
sus padres, estos deberán haberla autorizado a través del ICBF y la
Defensoría de Familia.
g) La Secretaria de Educación Departamental fijará las fechas para las
matrículas por medio de resolución expedida para el año escolar.

CONDICIONES PARA LA CANCELACIÓN DE MATRICULA

a) Toda cancelación de una matrícula se hará únicamente por el o la

acudiente que matriculo al estudiante o por un familiar autorizado
mediante poder autenticado ante notario público.
b) El acudiente debe garantizar la continuidad del estudiante en otro
establecimiento educativo.
c) Se considera cancelada la matrícula en el momento que la persona
indicada realiza los trámites correspondientes.

TRANSFERENCIAS.
Se admitirá el ingreso de un estudiante por transferencia, siempre y cuando
cumpla con los requisitos académicos exigidos por la institución.

15
RESOLUCIÓN No. xxx de Febrero de 2016)

Por medio de la cual se adopta el manual de convivencia con sus reformas.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Rosa Lía Mafla en uso de

atribuciones conferidas por la Constitución Política de Colombia, la Ley 115 de
1.994, el Decreto 1860 de 1.994 y demás normatividad legal vigente y,

CONSIDERANDO:

Que es deber de la Institución Educativa elaborar y reformar el manual de

Convivencia, como instrumento de manejo y organización, de acuerdo con la Ley
General de educación.
Que es necesario reglamentar los derechos y deberes de la Comunidad Educativa
para la buena marcha de la Institución Educativa.
Que mediante la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, se crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar Y Formación para El Ejercicio de los Derechos Humanos,
La Educación para La Sexualidad y La Prevención y Mitigación de La Violencia
Escolar.
Que mediante el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, se reglamenta la
Ley 1620 de 2013, y ordena ajustar los manuales de convivencia de los
establecimientos educativos oficiales y no oficiales.
Que en virtud del Decreto 1965 de 2013, la Institución Educativa Rosa Lía Mafla
crea el Comité de Escolar de Convivencia encargado de apoyar la labor de
promoción y seguimiento a la convivencia escolar, la educación para el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y
aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la
violencia escolar que se encargará de la construcción de la ruta de atención
integral para la convivencia escolar y así mismo el análisis y la solución de las
situaciones referidas a la convivencia.
Que una adecuada reglamentación hace propicio el ambiente escolar, para el
logro de los objetivos educativos de la Institución.
Que en sus objetivos educativos institucionales, la formación integral de los
estudiantes es primordial, a fin de que logren su formación afectiva en la sociedad
colombiana.
Que es necesario fomentar hábitos de orden y disciplina en la comunidad
educativa de la Institución Educativa Rosa Lía Mafla de Jamundí.
Que después de un amplio estudio, deliberación y consenso de los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa, se decide adoptar el Manual de

16
Convivencia Escolar para la comunidad educativa de la Institución Educativa Rosa
Lía Mafla de Jamundí, Valle del Cauca.

RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar las reformas al presente Manual de Convivencia

Escolar, por medio del cual se regirán los estamentos de nuestra Comunidad
Educativa. Este Manual de Convivencia Escolar, hace parte integral del Proyecto
Educativo Institucional. (P.E.I).

ARTÍCULO SEGUNDO: El presente Manual rige a partir de la fecha de su

expedición. Todas las disposiciones anteriores a éste o que le sean contrarias
quedan expresamente derogadas.

COMUNÍQUESE Y CUMPLASE

Dado en Jamundí, a los veinte nueve (29) días del mes de febrero de 2016.

NOBEL ALFREDO QUIÑONES SANCHEZ

Rector

17
 TÍTULO I

DE LOS PRINCIPIOS RECTORES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO PRIMERO

DEFINICIÓN, PRINCIPIOS Y CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN,

EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTÍCULO 1. DEFINICIÓN. El Manual de Convivencia es un acuerdo colectivo

producto de la participación y de la concertación, en el que se asume que cada
uno de los Miembros de la Comunidad Educativa es un Ser Humano digno, único
e idéntico, titular de derechos y de deberes; el cual ha sido formulado con el fin
de crear ambientes escolares armónicos que favorezcan el proceso de formación
de los estudiantes de la Institución Educativa Rosa Lía Mafla que funciona en el
Municipio de Jamundí.

ARTÍCULO 2. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ELABORACIÓN Y LA

APLICACIÓN DE ESTE MANUAL DE CONVIVENCIA. Los procesos de
formulación, evaluación, modificación y aplicación de este Manual de Convivencia
están fundamentados en los siguientes principios:

1. Las niñas, los niños, los y las jóvenes son seres humanos en formación y
como tales deben considerarse en todos los ambientes y para todos los
eventos y circunstancias escolares.
2. En todo acto, decisión o medida administrativa de cualquier naturaleza que
deba adoptarse en relación con los niños, las niñas y los adolescentes,
prevalecerán los derechos de estos, en especial si existe conflicto entre
sus derechos fundamentales con los de cualquier otra persona.
3. En caso de conflicto entre dos o más disposiciones legales, administrativas
o disciplinarias, se aplicará la norma más favorable al interés superior del
niño, niña o adolescente.
4. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente el
cumplimiento y el restablecimiento de los derechos de los niños, las niñas
y los adolescentes.
5. La perspectiva de género como el reconocimiento de las diferencias
sociales, biológicas y psicológicas en las relaciones entre las personas
según el sexo, la edad, la etnia y el rol que desempeñan en la familia y en
el grupo social. Esta perspectiva se debe tener en cuenta, en todos los

18
 ámbitos en donde se desenvuelven los niños, las niñas y los adolescentes,
para alcanzar la equidad.
6. Toda actuación orientada hacia la aplicación del presente Manual de
Convivencia debe estar dirigida hacia:

 La formación de los estudiantes en el respeto a la vida y a los

derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en
el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
 El acompañamiento al estudiante en el desarrollo de la capacidad
para exigir con responsabilidad y autonomía sus derechos y atender
con diligencia y compromiso sus deberes.
 El acompañamiento al escolar para alcanzar el pleno desarrollo de
su personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral espiritual,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para la participación, las prácticas democráticas, el
ejercicio de la autonomía y la responsabilidad individual en todos
sus actos.
 El desarrollo de una sana sexualidad que promueva el conocimiento
de sí mismo y de la autoestima, la construcción de la identidad
sexual dentro del respeto por la perspectiva de género, la
afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar
armónica y responsable.
 La formación en el estudiante de la conciencia de clase, de la
solidaridad, el respeto a la diferencia y la tolerancia.
 La comprensión de la importancia del trabajo y su valoración como
fundamento para el desarrollo individual y social.
7. La aplicación de las normas del presente Manual estará a cargo de la
instancia educativa ya prevista en éste y se cumplirá con todos los actos
conocidos para el desarrollo del proceso y en los tiempos estipulados
para cada caso.
8. Son Comunidad Educativa los Directivos Docentes, los Docentes, el
Personal Administrativo y de Servicios Generales, los Estudiantes, los
Padres de Familia, los Egresados.
9. Se garantiza, para todo proceso de aplicación del presente manual, la
presunción de inocencia.
10. El derecho a la defensa es una garantía en el desarrollo de todos los
procesos estipulados en el presente manual.
11. Los Directivos Docentes, los Docentes, los Padres de Familia y en general
todas las organizaciones de la Comunidad Educativa serán muy
respetuosos de la dignidad de la persona.

19
 12. Los derechos de los menores prevalecen sobre los derechos de los
demás miembros de la Comunidad Educativa.
13. Este Manual de Convivencia está orientado hacia la prevención de los
problemas y conflictos, la solución permanente de éstos en el caso de
presentarse y la conservación en el tiempo de las soluciones dadas a los
mismos.
14. El Manual de Convivencia se fundamenta en la determinación anticipada
de las oportunidades y posibilidades que faciliten a los estudiantes la
superación de sus errores o faltas y el fortalecimientos de sus logros y
éxitos.
15. Los estudiantes de esta Institución Educativa sólo serán sancionados por
la extralimitación en el ejercicio de sus derechos, el incumplimiento de sus
deberes, o por la incursión en las prohibiciones debidamente
preestablecidas en este Manual de Convivencia. El principio de legalidad
aplicable a los Servidores Públicos que laboran en esta Institución será
conforme al Código Único Disciplinario y el Estatuto Docente (Ley 734 del
2002, Decreto 2277 de 1.979 y Decreto 1278 de 2002).
16. Para la aplicación de este Manual de Convivencia, toda duda razonable
no aclarada suficientemente, se resolverá en favor del estudiante a quien
se esté disciplinando.
17. Un estudiante no podrá ser objeto de más de una sanción por una misma
acción u omisión relacionada con la extralimitación en el ejercicio de los
derechos, el incumplimiento de los deberes, o con la incursión en las
prohibiciones o en las faltas.
18. La aplicación de cualquier sanción debe estar orientada hacia el
fortalecimiento del proceso formativo del estudiante.
19. Las sanciones expresas en este Manual de Convivencia sólo se aplicarán
cuando existiere el conocimiento pleno, la voluntad y la franca y
consciente decisión de extralimitarse en el ejercicio de sus derechos, de
incumplir con sus deberes o de incurrir en una prohibición o falta.
20. La autoridad institucional competente para actuar, deberá tener en cuenta
que este Manual de Convivencia es una herramienta para acompañar el
proceso de formación integral de niños, niñas y jóvenes estudiantes de
esta Institución Educativa.
21. Los problemas de convivencia que se presenten en la cotidianidad escolar,
son oportunidades para el aprendizaje escolar a través del debate, el
análisis reflexivo, la concertación y el compromiso.
.

ARTÍCULO 3. CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN, EVALUACIÓN, PUESTA

EN PRÁCTICA Y MODIFICACIÓN DE ESTE MANUAL. Para formular, poner en
práctica, evaluar y modificar el Manual de Convivencia de la Institución Educativa
Rosa Lía Mafla ubicada en el Municipio de Jamundí se deben tener en cuenta los
siguientes criterios:

20
 a) La finalidad esencial de este Manual de Convivencia es la de crear
ambientes escolares armónicos que favorezcan el proceso de formación de
los estudiantes, el reconocimiento de la dignidad y unicidad de la persona
humana y su condición de sujeto titular de derechos y deberes.
b) El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Rosa Lía Mafla del
Municipio de Jamundí es un acuerdo colectivo producto de la participación
y de la concertación de todos los Miembros de la Comunidad Educativa el
cual está sujeto a las evaluaciones y modificaciones permanentes, que
implican nuevas concertaciones y su armonización con la normatividad
vigente.
c) La Comunidad Educativa de la Institución Rosa Lía Mafla es consciente de
que este no es el Manual de Convivencia en su máxima e ideal expresión
y que en el proceso de crear un orden democrático para la convivencia
armónica, se encontrará siempre en construcción colectiva.
d) Este Manual de Convivencia ha sido formulado con base en el
reconocimiento a la persona humana, el culto y el respeto por la diferencia
y por la diversidad en el ser, en el estar, en el hacer y en el tener de todos
y cada uno de los Miembros de la Comunidad Educativa.
e) Los procesos de aplicación, de modificación y evaluación de este Manual
de Convivencia deben permitir a los Miembros de la Comunidad
Educativa, el aprender a no agredir al congénere, a desarrollar la
comunicación asertiva, a interactuar de manera proactiva respetando la
diferencia y activando la tolerancia, a aprender a decidir en grupo, a cuidar
el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los demás y aprender a
estar en el mundo escolar.
f) El Manual de Convivencia es un acuerdo colectivo en el que se expresan
conscientemente los compromisos que asume cada uno de los miembros
de la Comunidad Educativa.

CAPÍTULO SEGUNDO

DE LOS OBJETIVOS DEL MANUAL DEL CONVIVENCIA

ARTÍCULO 4.Son objetivos del Manual de Convivencia de la Institución Educativa

Rosa Lía Mafla del Municipio de Jamundí:

1. Establecer los derechos y los deberes de los estudiantes para facilitar y

fortalecer la formación en valores participativos, democráticos y de respeto
a la dignidad, unicidad e identidad de los seres humanos.
2. Establecer las normas que regulen el comportamiento de los Miembros de
la Comunidad Educativa, con el fin de crear ambientes escolares que
faciliten la enseñanza, el aprendizaje y la construcción de la convivencia,

21
 que garanticen la protección de la vida, de los derechos humanos y el
bienestar.
3. Fortalecer la formación de los estudiantes en los valores humanos, que
faciliten unas relaciones interpersonales armónicas , tales como la lealtad,
la comunicación veraz y sincera, la equidad, la actuación responsable, la
solidaridad, el respeto por la diferencia, el amor fraternal entre otros.
4. Establecer los criterios a tener en cuenta para calificar una falta de leve,
grave o gravísima y así determinar si se requiere de la reconvención o de
la sanción.
5. Definir las estrategias para la solución de conflictos y las instancias
encargadas de la mediación.
6. Fijar los criterios para la vinculación y la permanencia en la Institución
Educativa.

TÍTULO II

DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSA LÍA MAFLA QUE FUNCIONA EN EL
MUNICIPIO DE JAMUNDÍ.

CAPÍTULO TERCERO

DE LOS DERECHOS, DEBERES Y DE LAS PROHIBICIONES

ARTÍCULO 5. DE LOS DERECHOS. ¿Que son los derechos? Son las normas o
preceptos que facultan para hacer o exigir todo lo que la ley o la autoridad
establecen a favor, con ello se busca el bien común. Si incumple un derecho
deberá ser corregido.

Basándose en el principio de mutuo respeto el estudiante matriculado en la

Institución sin excepción, individual o colectivamente goza de los siguientes
derechos:

1. Que le reconozcan y se le permita el ejercicio dentro de la institución de

todos los derechos que, como menor o como ciudadano Colombiano, le
consagra la Constitución Nacional, la Ley de Infancia y Adolescencia, la Ley
1620, el decreto 1965, la Ley 1622 y el presente manual de convivencia.
2. Participar en la construcción del manual de convivencia.
3. Conocer e interiorizar el contenido del presente manual de convivencia.
4. Recibir y portar el carné que lo identifique como estudiante de la
institución.

22
5. Conocer la importancia que reviste como ciudadano Colombiano, nuestros
símbolos patrios y los símbolos propios de la institución.
6. Participar en el diseño, ejecución y evaluación del proyecto educativo
institucional o por lo menos en los ajustes.
7. Conocer al inicio del año escolar el cronograma de actividades, programas
generales de las diferentes áreas y horarios respectivos.
8. Ser representado en la institución por los padres y / o acudientes mayores
de edad que acepte y pueda cumplir los compromisos adquiridos.
9. Elegir y ser elegido (a) en cualquier organismo representativo de
participación conforme a las disposiciones legales e institucionales.
10.Presentar directamente al personero y demás representantes en forma
respetuosa inconformidades, proyectos e inquietudes.
11. Participar activamente en la evaluación institucional.
12.Recibir información oportuna por los diferentes estamentos sobre
acontecimientos propios de la institución como los que afecten al sistema
educativo general
13.Recibir trato justo, respetuoso y orientación adecuada por parte de toda la
comunidad educativa.
14.Conocer oportunamente los programas académicos y niveles de
desempeño de cada área, como también los proyectos transversales,
participando activamente en la planeación, ejecución y evaluación de los
mismos.
15.Conocer oportunamente los resultados de sus logros académicos y
formativos incluso antes que sus padres y / o acudientes.
16.Tener claridad sobre la metodología utilizada por el docente tanto en el
desarrollo de las clases como en las evaluaciones y valoraciones.
17.Ser evaluado objetiva, cualitativa, integral y continuamente en tres aspectos
fundamentales: SER, SABER Y SABER HACER en cada asignatura. El
resultado de la evaluación de cada periodo y la de fin de cada grado deben
ser producto de un proceso y no de una evaluación puntual.
18.Obtener la devolución oportuna de los trabajos y pruebas realizadas,
debidamente corregido.
19.Solicitar una clara corrección de las evaluaciones realizadas para garantizar
así una buena comprensión de los contenidos.
20.Ser promovido de grado conforme a las normas vigentes y tener derecho a
la promoción anticipada cuando se muestran logros excelentes y así lo
estime la comisión de evaluación y promoción o los docentes que dicten
clase en el curso en el cual se encuentra matriculado el estudiante a quien
se propone, lo cual podrá ordenarse únicamente en el transcurso del I
periodo de cada año lectivo y con la evaluación de todas y cada una de las
áreas y asignaturas que se cursan para garantizar con ello la efectividad de
la promoción y evitar errores que perjudiquen el normal desarrollo del
estudiante. La institución educativa tendrá en cuenta el decreto 1290 sobre
el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los
estudiantes.

23
21.Expresar en forma libre sus pensamientos y opiniones que contribuyen a su
formación personal y buena marcha de la Institución.
22.Al libre y pleno desarrollo de la personalidad, siempre y cuando dicha
libertad no atente contra el otro o contra el grupo o comunidad a la que
pertenece, evitando transgredir las leyes y las normas.
23.Tener acceso al observador en presencia del director de grupo o
coordinador(a).
24.Ser escuchado en sus descargos cuando cometa una falta contemplada en
el manual de convivencia, teniendo en cuenta el conducto regular. -
Profesor de la asignatura, - Director de grupo, - Coordinador, - Personero, -
Rector, - Consejo Directivo, Comité de Convivencia Escolar.
25.Participar y conformar grupos ecológicos, deportivos, culturales, artísticos y
científicos en la Institución o fuera de ella demostrando cultura y respeto.
26.Al descanso, al esparcimiento, a la recreación, al juego, al deporte y a
participar en la vida de la cultura, de las artes, de la ciencia y los avances
tecnológicos.
27.Usar y disfrutar los espacios escolares de acuerdo a los reglamentos de
cada espacio.
28.A que se considere sus excusas (escritas) por enfermedad, llegadas tarde o
ausencias, para permitirle presentar pruebas o trabajos realizados en sus
ausencias, sin dejar pasar más de 48 horas.
29.Ser exonerado de la parte práctica de la educación física y deportes u otras
actividades que demanden esfuerzo físico presentando oportunamente la
incapacidad o justificación médica.
30.Solicitar dentro de los horarios y términos legales establecidos (3 días
hábiles de anticipación) los certificados, constancias de estudio y
documentos, cuando los requiera y previa presentación del respectivo paz y
salvo.
31.Ausentarse de la institución con permiso escrito y firmado por sus padres o
acudientes o mediante la presencia de uno de los mismos.
32.Recibir estímulos por actuaciones destacadas tales como: menciones,
reconocimientos especiales, premios y otros de similar naturaleza.
33.Emplear adecuada y responsablemente los medios de comunicación que
existan en la institución que le sirvan como instrumento efectivo de libre
pensamiento y la libre expresión, con aplicación a los reglamentos que para
el efecto cada medio tenga.
34.Ser protegido en la institución contra toda forma de violencia, abandono,
peligro, acoso, abuso sexual, descuido o trato negligente, maltrato físico o
psicológico (Ley de infancia y adolescencia).
35. Recibir formación integral y permanencia continua en el sistema
educativo.
36. A ser defendidos en caso de injusticia.
37. Derecho a un ambiente sano y espacios seguros.
38.Derecho a ser tratados de forma igualitaria,

24
 39.Derecho a que la institución promueva espacios que fortalezcan la buena
comunicación
40.A contar con canales de información al interior de la institución.

ARTÍCULO 6. DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. ¿Qué son los

deberes y compromiso? Son los acuerdos a los cuales se debe comprometer a
cumplir el estudiante y en caso contrario cumplir con una acción pedagógica
(amonestación y/o correctivos).

Al matricularse un estudiante en la institución debe comprometerse a cumplir los

siguientes deberes:

1. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales,

así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
2. Asumir con responsabilidad los derechos y deberes disciplinarios y
académicos que contempla el manual de convivencia partiendo del
principio que se aprende del error o falta cometida.
3. Portar permanentemente el carné estudiantil y una copia del seguro
médico personal.
4. Aceptar y acatar con respeto los principios que desarrolla el proyecto
educativo institucional y este manual de convivencia manteniendo siempre
una actitud positiva de colaboración y solidaridad con la institución y sus
propósitos.
5. Conocer y cumplir el cronograma respectivo, que indica la iniciación,
suspensión, finalización de las actividades académicas y/o culturales de la
institución.
6. Promover el sentido de pertenencia con la institución e inculcar el amor a
los valores históricos y culturales de la nación.
7. Votar libre y democráticamente para elegir a los o las representantes de los
órganos del gobierno escolar o cualquier otra organización, representando
dignamente y cumpliendo las funciones en caso de ser elegido(a).
8. Hacer sugerencias a través de sus voceros tendientes al mejoramiento de
la actividad pedagógica de la Institución.
9. Expresar objetivamente sus apreciaciones permitiendo el crecimiento
Institucional.
10. Tratar con respeto a los directivos docentes, docentes, personal
administrativo, personal de servicios generales y compañeros de la
Institución.
11. Formar parte de los Proyectos Institucionales y pedagógicos y ser
proactivo en los comités de plan de aula (ornato, social y otros).

25
12. Cumplir satisfactoriamente y de manera honesta con lecciones, trabajos,
tareas, talleres en las fechas indicadas por los docentes, lo mismo que con
los horarios de evaluaciones.
13. Realizar honestamente sin hacer fraude, las pruebas de evaluación y las
obligaciones académicas.
14. Respetar a los padres y/o acudientes, entregar oportunamente las
comunicaciones, informes, citaciones etc. y devolver los desprendibles si
es necesario debidamente firmados, que le envíe la Institución.
15. Asumir una actitud receptiva y responsable frente a la orientación de
docentes y directivos que fortalezcan el proceso educativo.
16. Debe mostrar una actitud positiva y respetuosa frente a las correcciones y
observaciones hechas por el docente.
17. Demostrar permanentemente un esfuerzo de superación, disciplina y buen
comportamiento para lograr una convivencia armónica.
18. Respetar las opiniones de los demás y buscar concertar con ellos para
llegar a un acuerdo.
19. Respetar el derecho a la educación de sus compañeros.
20. Atender, participar y permitir el buen desarrollo de las clases y de cualquier
otra actividad Institucional.
21. Llegar a la Institución 10 minutos antes de la hora asignada para iniciar la
jornada académica y una vez termina esta, retirarse en completo orden.
22. Asistir en el horario establecido puntualmente y con regularidad a todas las
clases y actividades extracurriculares con el respectivo uniforme.
23. Permanecer dentro de la Institución durante la jornada de estudio
correspondiente.
24. Atender con prontitud los diferentes toques del timbre que indican
iniciación, suspensión de alguna de las actividades de la Institución, como
también abstenerse de accionar el timbre de manera imprudente o
indebida.
25. Permanecer dentro de los salones de clase por el tiempo que señale el
horario salvo previa autorización del docente.
26. Justificar la inasistencia con excusa escrita el primer día de su retorno a
clase debidamente presentada y/o la presencia del Padre o madre de
familia o acudiente. En caso de inasistencia superior a tres días hábiles,
por motivos de fuerza mayor presentar el correspondiente certificado
médico o de calamidad doméstica.
27. Gestionar con anticipación ante la coordinación permisos para ausentarse
de la Institución con el fin de participar en actividades culturales, deportivas
de la Institución o ajenos a ésta.
28. Solicitar permiso ante la coordinación para retirarse de la Institución. La
Coordinación llamará al Padre de Familia o acudiente para que se presente
a recogerlo(a).
29. Tener y usar debidamente el uniforme de diario y de educación física,
cuando le corresponda en el horario y durante su permanencia en la
institución y en el trayecto desde y hacia su casa; no se admiten prendas

26
 diferentes a las estipuladas por la institución. Los uniformes deben estar
aseados, sin malos olores, zapatos lustrados, uñas limpias y recortadas.
30. Tener presente que, el cuidado de la presentación personal e higiene
facilitaran la socialización y fortalecerá la autoestima al proyectar una
imagen agradable.
31. Mantener el pupitre que se le asigna limpio y en buen estado,
absteniéndose de rayarlo o escribir en él, de lo contrario deberá asumir el
costo de su reparación inmediata y cuantas veces fuera necesario. De
igual manera será requisito de entregarlo en buen estado al final del año
escolar.
32. Cuidar y hacer uso correcto de los bienes, enseres y equipos de la
institución.
33. Responder económicamente ante los daños que sean ocasionados por
comportamientos inadecuados.
34. Al llegar tarde a la institución el coordinador correspondiente de cada sede,
hará el registro, después de 3 tardanzas será notificado por escrito al
padre, madre de familia y/o acudiente.
35. Entregar al coordinador@ correspondiente todo objeto que encuentre y no
le pertenezca.
36. Velar por la buena presentación, utilización y mantenimiento de las aulas
para su trabajo académico, equipos, patios, árboles, mallas, juegos,
pupitres, paredes y todos los elementos que la institución disponga para su
uso y comodidad.
37. Acatar los reglamentos internos referentes al uso de las diferentes
dependencias de la institución tales como: restaurante escolar, portería,
batería sanitaria, sala de sistemas, patio, laboratorios, escenarios e
implementos deportivos, instrumentos musicales, bibliotecas, cafetería o
tienda escolar.
38. Abstenerse de escribir letreros en las paredes, escenarios deportivos,
pisos, muros, baños, y tablero.
39. Utilizar solamente las puertas asignadas para entrar y salir de la institución.
40. Abstenerse de llevar a cabo celebraciones o juegos en las que pueda
afectar la integridad de los compañeros (arrojarse harina, huevos o
cualquier otra sustancia u objetos).
41. Desplazarse a otros sitios de trabajo en orden sin interrumpir a los demás;
si estos desplazamientos son fuera de la institución deben conservarse las
normas de comportamiento ciudadano.
42. Respetar la vida, la integridad física o moral de los demás no amenazar a
los compañeros, profesores y demás personal que labora en la institución,
ni de palabra ni de hecho.
43. Evitar el vocabulario soez, agresivo, peyorativo y que incite a la violencia y
al deterioro de la sana convivencia.
44. Seguir el conducto regular en la resolución de conflictos (-conciliadores
(estudiantes), -docente, -director de grupo, -comité de resolución de

27
 conflictos - coordinación, - rectoría, - Comité de Convivencia Escolar y Ruta
de atención integral).
45. Informar con prontitud a quien corresponda sobre situaciones anómalas.
46. Contar con la aprobación y el permiso del padre de familia y/o acudiente
cuando se realicen salidas pedagógicas.
47. Respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad
educativa y de la institución.
48. Realizar el descanso en el patio o cancha de la institución. Sólo en día
lluvioso podrá permanecer en los salones de clase asumiendo un buen
comportamiento que no amenace la integridad física del otro.
49. Portar el material e implementos necesarios y adecuados para el buen
desarrollo de sus actividades académicas.
50. Abstenerse de consumir bebidas, alimentos, confites, goma de mascar
entre otros en el salón de clase.
51. Abstenerse de portar, distribuir, consumir sustancias psicoactivas que
produzcan dependencia psíquica o física.
52. Abstenerse de portar armas de fuego o corto punzantes. Así mismo, de
esgrimir como arma en forma agresiva y atentatoria cualquier objeto o
material de uso cotidiano. Es prohibido el uso no convencional de
recipientes y bombas llenas de agua, pólvora en general y sustancias
químicas de todo tipo.
53. Utilizar los sitios asignados para arrojar las basuras, desperdicios
manteniendo la institución completamente aseada, higiénica y bien
presentada.
54. Evitar ingresar a la sala de profesores, auditorio y dependencias
administrativas sin previa autorización para ello.
55. Utilizar los servicios de la tienda escolar y el restaurante sólo en horas
asignadas haciendo fila en completo orden y teniendo consideración por
los estudiantes más pequeños.
56. Colaborar con la institución comprando comestibles de la tienda escolar,
para fortalecer el presupuesto de gastos e inversiones.
57. Abstenerse de adulterar el observador del estudiante, libro o cuaderno del
docente.
58. Informar a los directivos y/o docentes cualquier anomalía que perjudique
los fines propios y de la institución.
59. Respetar y valorar el trabajo de los empleados de servicios generales y
administrativos, así como a las personas que los desempeñan.
60. Evitar lanzar piedras u otros objetos, así como esconder maletines u otros
objetos dentro o fuera del salón de clase.
61. Abstenerse de realizar dentro del colegio a título propio cualquier tipo de
ventas, rifas o actividades comerciales.
62. Evitar burlarse, o reírse de los compañeros o colocarles sobrenombres,
respetando el libre desarrollo de la personalidad. Evitar el chisme, la
murmuración y la calumnia ya que todas las personas tienen derecho a un
buen nombre, a su intimidad familiar, personal.

28
 63. Asistir y participar en las diferentes actividades de formación de la
institución.
64. Mantener y conservar el turno, orden y respeto en los diferentes lugares de
trabajo y servicio de la institución.
65. Presentar el respectivo carné estudiantil para solicitar elementos
deportivos, audiovisuales, y/o textos de biblioteca.
66. Permanecer a paz y salvo con los documentos y requisitos exigidos por la
institución.
67. Evitar juegos que involucren apuestas o pagos en dinero o especie.
68. Portar y recibir el estímulo con orgullo y humildad.
69. Dar a conocer maltrato o abuso por parte de algún miembro de la
comunidad educativa ante autoridad competente.
70. Participar activamente en las diferentes campañas de ornato, jornadas
ecológicas, elaboración de ayudas educativas, actividades cívicas,
deportivas, culturales y solidarias propuestas por la institución.
71. Ser veedor de la calidad de los alimentos que les son suministrados en la
institución.
72. De buscar el acompañamiento de agentes como los mediadores y
docentes para la resolución de conflictos.
73. Respeto por los derechos de autor

ARTÍCULO 7. DERECHOS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA O

ACUDIENTES RESPONSABLES. La familia según la Constitución Política de
Colombia (Art.67) y la Ley General de Educación el núcleo fundamental de la
sociedad y la primera responsable de sus hijos hasta la mayoría de edad o hasta
cuando curra otra forma de emancipación. (Ley 115 Art.7).

Los padres o acudientes son los primeros responsables de la educación de sus

hijos. De aquí se desprenden sus derechos y obligaciones para con la institución.
Los padres y acudientes construyen el elemento clave de la relación profesor
estudiante y de ello depende en gran medida, la educación de sus hijos y la buena
marcha de la institución.

1. Tomar parte activa y colaborar en el logro de los fines propuestos por la

institución en su proyecto Educativo institucional.
2. Ser informado oportunamente sobre los objetivos, políticas y actividades
de la institución. Participar conforme a la constitución y la ley en la
organización, ejecución y evaluación de éstos.
3. Recibir siempre trato cortés y respetuoso de directivos, docentes,
personal administrativo y operativo de la institución.
4. Conocer oportunamente el contenido del Manual de Convivencia.
5. Ser informado oportunamente acerca del rendimiento académico y
comportamiento de vuestros hijos e hijas, así como de los estímulos y
correctivos a los que se hagan merecedores.

29
 6. Elegir y ser elegido como representante de los padres de familia o
acudientes en los diferentes entes del gobierno escolar, participando
activamente.
7. A ser informado por el director de grupo de su hijo sobre las diferentes
actividades extraescolares que se realicen.
8. A ser recibidos, previa solicitud o en las horas establecidas, por los
profesores de su hijo / hija.
9. A ser informados y oídos sobre las faltas y las posibles sanciones que
se vayan o se hallan impuesto a sus hijos / hijas.
10. Tener conocimiento del conducto regular de nuestra institución
educativa:
 Profesor de la asignatura.
 Director de grupo
 Coordinación académica o disciplina según el caso.
 Personero estudiantil.
 Comité de Convivencia Escolar
 Rector.
 Consejo Directivo.
 Secretaria de educación municipal.

ARTÍCULO 8. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES:

Los padres de familia y los acudientes tienen gran responsabilidad en la formación
de sus hijos y la obligación de educarlos. Al firmar la matrícula, el padre de familia
o acudiente de la institución Educativa Rosa lía Mafla se compromete a:

1. Aceptar y hacer cumplir el presente manual de convivencia con sus

disposiciones y los diferentes estamentos de la institución aprobados por
el consejo directivo.
2. Asistir con puntualidad a la institución o sede correspondiente, siempre
que se le solicite a: Reuniones generales, llamados de estímulos, o
atención, entrega de boletines, diálogos personales, convivencias,
conferencias formativas entre otras.
3. Cumplir y acompañar a la hija, hijo en el desarrollo de los compromisos,
recomendaciones o actividades que se indiquen como refuerzo,
superación o fortalecimiento académico, disciplinario o de formación
integral.
4. Proporcionar a sus hijos e hijas un ambiente agradable de estudio y
motivación, que facilite su aprendizaje para lograr una formación integral.
5. Formar parte de la asociación de padres de familia de la institución y
colaborar con su desarrollo y en las actividades planeadas.
6. Adquirir un seguro estudiantil o presentarlo como requisito para matricula,
fotocopia del carné de beneficiario o adscripción a una EPS.
7. Informar oportunamente, firmando y haciendo llegar las razones de las
inasistencias de su hijo, (a) o acudido a la institución

30
 8. Proceder a cancelar la matrícula de hijo (a) o acudido cuando se presente
el abandono de las labores académicas por cualquier motivo y dentro de
los (10) diez siguientes a tal hecho.
9. Responder por los daños que ocasione su hijo (a) o acudido en la
institución, a los bienes y propiedades de sus compañeros (as),
profesores (ras) de la institución.
10. Cumplir con las fechas y horarios establecidos por la institución para
tramitar citas, matrícula, entrega de boletines y de toda actividad que se
derive de la permanencia del estudiante en la institución.
11. Velar por la higiene corporal, limpieza y presentación de sus hijos (as) o
acudidos como factor de respeto para la institución y su comunidad.
12. Participar activamente en las comisiones de evaluación, promoción y
otros comités que se le elija.
13. Entablar en forma permanente una relación de respeto con
directivos, docentes, personal administrativo, operativo y
estudiantes.
14. Comunicar al profesor todo evento que afecte la vida normal de su hijo o
acudiente: cambio notorio de conducta, enfermedades, tratamiento y
limitaciones de cualquier índole, cambio de residencia.
15. Colaborar con la institución en la solución de problemas individuales y/o
colectivos de los estudiantes y así propiciar acciones pendientes al
mejoramiento de la formación integral de sus hijos.
16. Proveer a sus hijos de los elementos de trabajo didácticos tanto en las
áreas fundamentales como en las optativas indispensables para lograr un
mejor desempeño en su aprendizaje.
17. Solicitar autorización escrita en la coordinación respetiva para retirar
a su hijo del colegio dentro de la jornada de estudio previa
justificación de las necesidades del caso.
18. No denigrar de la institución, ni de otras personas en presencia de su
hijo (s) pues les enseñamos a no juzgar sin conocimiento de causa.
19. Dejar y recoger a sus hijos e hijas puntualmente en la puerta de la
institución educativa y sólo ingresara cuando la institución así lo amerite.
20. Presentarse a la institución educativa decentemente vestido y en
condiciones mínimas de aseo.
21. Aceptar con respeto y responsabilidad la mediación de la institución ante
una situación de las amonestaciones por maltrato o abandono de sus
hijos.
22. Suministrar a su hijo (a) adecuada alimentación, vestuario, atención
médica y descanso para el buen cumplimiento de sus deberes.

PARAGRAFO 1: El padre de familia y/o acudiente que incurra en 3

inasistencias sin causa justificada, será reportado a SEM y a los entes
correspondientes.

31
ARTÍCULO 9. DE LAS PROHIBICIONES. A los niños, a las niñas, y a los/las
jóvenes matriculados en la Institución Educativa Rosa Lía Mafla que funciona en
el Municipio de Jamundí les está prohibido:

1. Portar, traficar y/o consumir cualquier sustancia que generen

adicción, dependencia o que altere el comportamiento normal de la
persona humana, dentro o fuera de la Institución Educativa.
2. Portar y/o utilizar armas o cualquier objeto que pueda causar daño
físico a una persona, dentro o fuera de la Institución Educativa.
3. Agredir o practicar juegos bruscos o agresivos que atenten contra el
cuerpo o la dignidad de los compañeros.
4. Comprar, inducir al consumo o consumir cigarrillos o cualquier otra
forma de presentación del tabaco.
5. Ausentarse, sin autorización de persona competente, de la
Institución, del salón de clases o del espacio en que se encuentre
con el Docente encargado del grupo en ese momento.
6. Interrumpir las clases con actos de sabotaje, inoportunos,
inadecuados, inconvenientes o impropios, tales como conversar,
hacer chistes, burlas o mofas, tirar papeles o cualquier otro objeto a
los compañeros.
7. Dañar la planta física, los equipos de cómputo, el material
pedagógico, los libros dados en préstamo, los pupitres, los asientos,
mesas y demás bienes muebles o inmuebles que se encuentren en
la Institución Educativa.
8. Hacer burla o mofa a una de las personas integrantes de la
Comunidad Educativa.
9. Presentarse a la Institución Educativa sin uniforme y/o usar prendas
que no pertenezcan a él.
10. Tomar sin permiso, con abuso de confianza o con la intención de
hurtar, instrumentos, útiles, o cualquier objeto que pertenezca a otra
persona o a la Institución Educativa.
11. Practicar juegos de azar y apostar dinero.
12. Conformar pandillas para atentar contra la integridad física o moral
de algún miembro de la comunidad educativa e invitar a personas
extrañas a la Institución Educativa a que incurran en conductas
delictivas dentro de ella o a sus alrededores.
13. Gritar de manera estridente, silbar, rechiflar, esputar y eructar en
actos públicos o en el desarrollo de las actividades escolares.
14. Incurrir en manifestaciones morbosas, impúdicas e inmorales.
15. Generar conflictos que afecten la convivencia cuyas causas sean
la injuria, la calumnia, los falsos testimonios, el engaño.
16. Portar, vender, consumir o incitar al consumo de sustancias
psicotrópicas, alucinógenas, licores o cigarrillos, dentro o fuera de la
Institución Educativa.

32
 17. Intimidar, sobornar o extorsionar a alguna persona de la Institución o
de la Comunidad.
18. Acosar sexualmente o incurrir en actos sexuales abusivos y/o
permitidos a una persona de la Comunidad Educativa.
19. Llamar a los estudiantes y/o Directivos y Docentes y personal de
Equipo de Apoyo Administrativo, con apodos o remoquetes.
20. Jugar y/o comer en el salón de clase.
21. Negarse al desarrollo de las actividades escolares o académicas.
22. Salir de clase sin el previo permiso del Docente o de la Persona que
orienta la actividad educativa.
23. Falsificación, sustracción, suplantación de documentos
académicos.
24. Lanzar, con el ánimo de generar desorden o anarquía, bombas con
agua, maizena, talcos, harinas, pólvora o cualquier otra sustancia
lesiva a la salud e integridad física.
25. Hacer caso omiso de una llamada de atención de un Directivo o
Docente.
26. Desarrollar actos de vandalismo en la Institución, en la calle o en la
Comunidad donde habita, en tanto que estos actos afectan el buen
nombre del Establecimiento Educativo.
27. Irrespetar los Símbolos Patrios y los de la Institución Educativa en
actos comunitarios y públicos.
28. Presentarse a la Institución Educativa con maquillaje, sin bañarse,
con olores desagradables, con el uniforme sucio.
29. Usar piercings, alhajas u objetos extravagantes. .
30. Suplantar la persona o la identidad del padre, madre, tutor o
acudiente, en diligencias ordenadas por la institución Educativa.
31. Manipular información o fotografías de algún miembro de la
comunidad educativa para ser utilizado a través de internet u otros
medios de comunicación.
32. Realizar o contestar llamadas de celulares u otro equipo
tecnológico en clase, escuchar música y/o videos, audífonos y
similares, sin el permiso del docente o quien orienta la actividad.
33. Comprar cualquier artículo por fuera de la Institución dentro de la
jornada escolar.
34. Incurrir en conductas en público o en privado que no sean afines,
coherentes, relacionadas y ligadas con su calidad de estudiante de
la Institución Educativa ROSA LÍA MAFLA que funciona en el
municipio de Jamundí.
35. Delitos informáticos

PARÁGRAFO 2: La Institución Educativa no se hace responsable por la pérdida

de ningún tipo de objetos o cualquier suma de dinero que los estudiantes lleven,
quedando la responsabilidad de estos en los estudiantes y de los padres de familia
o acudientes.

33
 CAPÍTULO CUARTO

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“UTILICEMOS LA PALABRA ANTES QUE LA VIOLENCIA”

ACCIONES OBJETO, FUNCIONES, CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES,

PROTOCOLOS DE ATENCIÓN Y RUTA DE ATENCIÓN.
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA.

Dentro del proceso formativo integral de los estudiantes, La Institución Educativa

propone algunos procedimientos que permitan a los mismos un cambio de
comportamiento cuando presentan acciones negativas que perjudican su actuar
tanto a nivel personal como social por el Incumplimiento de las normas del colegio
o sus deberes como estudiantes.
La Institución Educativa busca la formación integral de los estudiantes mediante
un proceso de orientación en todos los valores, para hacer posible la
interiorización de su actuar en forma responsable, consciente y voluntaria creando
así un ambiente escolar ordenado, alegre y sano.

Según lo estipulado por la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario 1965 de

2013 se crea:

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL

PARA LA CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSA LÍA MAFLA

ARTICULO 10. ACCIONES OBJETO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.

Acciones. El Comité de Convivencia Escolar, en el ámbito de sus competencias,

desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la
ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para
la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir

34
de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas
trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el Comité Municipal
de Convivencia Escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley.

El Comité de Convivencia Escolar es la instancia que fomenta la armonía y la

convivencia en la comunidad educativa, promueve actividades para fortalecer el
crecimiento en valores de los integrantes de la Comunidad Educativa, evalúa y
media los conflictos que se presenten dentro de la Institución, lleva a cabo el
seguimiento del cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de
Convivencia.

De acuerdo al artículo 22 del Decreto 1965 de 2013 el Comité de Convivencia

Escolar deberá establecer su propio reglamento y el cual hace parte integral del
Manual de Convivencia.

ARTICULO 11. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

De acuerdo al artículo 13 de la Ley 1620 de 2013 serán funciones del Comité

Escolar de Convivencia:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten

entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y
entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que
se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su
comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera
de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de
la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre,
madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en
el artículo 29 de la Ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de
conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos
que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y
revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón

35
 por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que
hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y
la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas
de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción
de la ciudadanía

ARTICULO 12. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS. En el Artículo 39, del Decreto

Reglamentario 1965, se establece que se deben incluir en el Manual para la
convivencia, el siguiente glosario de términos, de modo que permitan lograr una
mejor identificación de situaciones que afectan la convivencia escolar y que
apoyaran los procedimientos disciplinarios del presente Manual:

1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una

incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos
o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es
estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre
otras.

36
 b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente
a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o
videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013,

es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley

1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146

de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor".

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda

situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes.

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es

el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan

37
para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.

ARTICULO 13. TIPOS DE FALTAS.

Según la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 se establece

la siguiente clasificación de los tipos de faltas:

TIPO PROTOCOLO
- Reúna las partes involucradas y busque mediar de manera
educativa.

- Si es el caso, defina acciones de reparación de daños,

TIPO I restablecimiento de derechos.
Conflictos manejados
inadecuadamente y situaciones
esporádicas que inciden - Busque acciones de conciliación entre las partes.
negativamente en el clima
escolar, y no generan daños al - Haga firmar un compromiso en el observador.
cuerpo o la salud.
- Realice seguimiento al caso y a los compromisos.

TIPO II - Remita el caso a coordinación.

Situaciones de agresión escolar,
acoso escolar (bullyinig) y - Si existe o se presume daño o lesión física o mental, remitir de
ciberacoso (ciberbullying)que no
revistan connotación de delito o manera inmediata a las entidades competentes.
cumpla alguna de estas
características: - Dejar constancia de remisión a las entidades competentes.
- Que se presenten de manera
repetida o sistemática. - Informe a padres o acudientes de manera inmediata.
- Que causen daños al cuerpo
o a la salud sin generar
incapacidad alguna para - Cuando se requieran medidas de restablecimiento de
cualquiera de los derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas,
involucrados.
en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se
dejará constancia.

- Deje constancia de gestión de información a padres de familia.

- Genere espacios en los que las partes involucradas y los

padres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y
precisar lo acontecido. preservando en cualquier caso, el
derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.

38

TIPO III
Corresponden a esta tipo las
situaciones de agresión escolar
que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV
del Libro 11 de la Ley 599 de
2000, o cuando constituyen
cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana..
- Determine acciones restaurativas que permitan la reparación
de daños causados el· restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo.
- Se debe aplicar sanciones en consonancia con el principio de
proporcionalidad y según lo definido en el manual de
convivencia. Incluya una medida pedagógica.
- Diligencie el formato en el aplicativo que para su efecto se
tenga por parte de la institución o se haya implementado en
el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
- En el marco de la reunión del comité de convivencia escolar,
se expondrá la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El
comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva.
- El rector reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.
- Remita el caso a coordinación.
- Si existe o se presume daño o lesión física o mental, remita de
manera inmediata a las entidades competentes.
- Cuando se requieran medidas de restablecimiento de
derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas,
en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se
dejará constancia.
- Deje constancia de remisión a las entidades competentes.
- Informe a padres o acudientes de manera inmediata.
- Deje constancia de gestión de información a padres de familia.
- Genere espacios en los que las partes involucradas y los
padres. madres o acudientes de los estudiantes, puedan
exponer y precisar lo acontecido. preservando en cualquier
caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás
derechos.
- Determine acciones restaurativas que permitan la reparación
de daños causados el· restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo.
- Se debe aplicar sanciones en consonancia con el principio de
proporcionalidad y según lo definido en el manual de
convivencia. Incluya una medida pedagógica.
39
 - El rector o quien él delegue, de manera inmediata y por el
medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de
la Policía de Infancia y Adolescencia, actuación de la cual se
dejará constancia.

- En el marco de la reunión del comité de convivencia escolar,

se expondrá la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El
comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva. De la citación a la reunión se dejará
constancia.

- El rector reportará la información del caso al aplicativo que

para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.

ARTICULO 14. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL

COMPONENTE DE PROMOCIÓN.

a. Con la planeación y ejecución de proyectos transversales la institución

busca promover convivencia escolar sana y digna en la que es fundamental
el respeto a los derechos humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
b. El Comité de Convivencia Escolar adelantará acciones de seguimiento para
los proyectos de modo que dentro de su realización apunten a la
cristalización de la filosofía, misión y visión institucional.
c. En el horario dedicado a las direcciones de grupo, se deberán tocar temas
relacionados con: socialización del Manual de Convivencia Escolar,
tolerancia y respeto entre otros aspectos que coadyuven a la formación
como ciudadanos en el ejercicio de derechos socialmente construidos.
d. Durante la semana de desarrollo institucional, se abrirán espacios de
capacitación a docentes sobre mejoramiento de la convivencia escolar. (cf.
Aplicación del artículo 29, literal 5 y articulo 36 del decreto 1965 de 2013).

40
 e. La institución promoverá las acciones educativas que incluya a los padres y
madres de familia y se adoptará el día de la familia.

COMPONENTE DE PREVENCIÓN.

De acuerdo a la identificación de riesgos de ocurrencia de las situaciones más

comunes que afectan nuestra convivencia escolar y el ejercicio de los derechos,
sexuales y reproductivos, se implementará:

a. Durante la semana de desarrollo institucional, se abrirán espacios de

capacitación sobre protocolos definidos en el Manual de Convivencia. Y que
están definidos en la Ley 1620 de 2013 y el decreto reglamentario 1965 de
2013.
b. Informar a docentes, padres de familia y estudiantes sobre la ruta de
atención.
c. Se adelantarán acciones para la detección temprana de casos de
estudiantes con altos niveles de vulnerabilidad psicosocial a través de test,
encuestas y espacios de escucha personalizada.

d. La Institución contempla la realización de actividades periódicas para la

evaluación de la convivencia escolar, la cual tiene como objetivo
fundamental identificar, analizar y tomar acciones pedagógicas respecto a
decisiones sobre estudiantes y asuntos que afectan las relaciones de
convivencia escolar.

COMPONENTE DE ATENCIÓN.

Se actualizo el Manual de Convivencia Escolar de acuerdo a los requerimientos de

la ley 1620 de convivencia y según la tipificación establecida en el artículo 40, del
Decreto 1965 de 2013.

La atención para cada una de las situaciones tipo I, II o III se ceñirá a lo

establecido en los protocolos definidos en este manual y que se ajustó a lo
establecido en los artículos 42 al 44 del decreto 1965 de 2013 y tal como lo tienen
considerado los protocolos se consideran la coordinación intersectorial e
interinstitucional.

Se adelantó un ajuste de los procedimientos para la atención de los tipos de faltas

definidas en el Manual de Convivencia Escolar, e involucrando a las diferentes
instancias potestativas para la aplicación de las acciones pedagógicas de acuerdo
al gravedad de estás.

COMPONENTE DE SEGUIMIENTO.

41
En el marco de las funciones del Comité de Convivencia Escolar se cuenta con el
seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación
de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

CRITERIOS SOBRE LOS PROTOCOLOS

(Artículo 41 del Decreto1965 de 2013). La Ruta de Atención Integral inicia con la
identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia
escolar, los cuales de acuerdo a su gravedad y en especial las faltas consideradas
como graves y gravísimas, tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de
Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación
del Manual de Convivencia.

1. Identificación de la situación (queja - información): cualquier miembro de la

Comunidad Educativa o cualquier persona que conozca de situaciones que
afecten la convivencia escolar puede informar: a los docentes,
coordinadores y rector (a). En todos los casos, se debe dejar por escrito.

2. Mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad, confiabilidad y

protección: Bajo los principios de discreción y confidencialidad (Decreto
1965, Artículo 41, numeral 2). Se debe considera importante:

a. Verificar la información.
b. Actuar de manera inmediata.
c. Documentar el evento.

3. Estrategias y alternativa de solución:

a. Se procederá según el debido proceso, a la clasificación de las

situaciones.
b. Se propondrán acciones educativas y de orientación personal de
manera preferente que coadyuven al fortalecimiento y vivencia de
valores, la convivencia pacífica, la fraternidad, el respeto, educación
para la paz y demás competencias ciudadanas.
c. Se debe conducir, en un diálogo formativo, para que se asuma la
responsabilidad de las acciones realizadas por parte del estudiante
agresor.
d. Definir acciones de reparación de los daños causados, si hubiese
lugar al mismo.
e. Establecer estrategias definidas en conjunto con los estudiantes y
las familias implicadas.

42
 f. Atender los procedimientos para la aplicación de acciones
pedagógicas establecidas en el Manual de convivencia y/o sugeridas
desde el Comité Escolar de Convivencia.

4. Seguimiento a los casos y a las medidas adoptadas: Se deberán llevar

acciones de seguimiento por parte de los docentes, coordinadores, así
como del Comité de Convivencia Escolar para la verificación de las
intervenciones sucedidas luego de alteraciones en la convivencia escolar.
Los acuerdos logrados con las personas vinculadas a cada uno de los
procesos disciplinables deben además de quedar por escrito y determinar
un tiempo para su ejecución, el cual no puede sobrepasar los 15 días.

5. Creación de un directorio con los números telefónicos actualizados de las

siguientes entidades y personas: Estación de Policía del Municipio de
Jamundí, Secretaría de Gobierno municipal, Fiscalía Seccional, Policía de
Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia,
Inspector de Policía, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del
Hospital Piloto Jamundí, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina
Legal, teléfonos de las entidades que integran el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar, de los padres de familia y/o acudientes de los
estudiantes debidamente matriculados.

43
ARTICULO 15. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL.

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

INICIO
Observador del
DENUNCIA DE LA SITUACIÓN estudiante
Cualquier miembro de la comunidad educativa (implicado o

Libro de alteración a
ATENCIÓN A LA DENUNCIA la convivencia
Se hace intervención inmediacta por parte del director de grupo
y coordinador para analizar la situación y determinar si hay

Se aplica el debido
proceso estipulado en el
NO Manual de Convivencia
¿Se identiica la situación

SI
Acta de reunión
INTRVENCIÓN DEL COMITE
El rector convoca al comite de convivencia escolar e informa a

Acta de reunión,
ANALISIS Y POSIBLES SOLUCIONES formato de citaciones.
El comite de convivencia escoalr analiza la situación y
determina las alternativas de solución (citaciones a implicados,
citaciones a padres de implicados, apoyo externo esecializado,
Acta de reunión,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN formato de evaluacion
El comite de convivencia escolar, hará el respectivo seguimiento

Se reporta a secretaria de
educación y a las insancias
¿Se cierra el caso? o entidadades municipales
competentes, como son:
ICBF, Comisaria de Familia,
NO Personería Municipal,
SI
Se reporta a secretaria de Secretaria de Gobierno,
educación y se archiva. Secretaria de Educación,
Policia de Infancia y
Formato
Adolescencia.
de reporte

FIN
Formato de reporte

44
ARTICULO 16. INTEGRACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

De acuerdo al artículo 12 de la Ley 1620 de 2013, el Comité Escolar de

Convivencia estará conformado por:

 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

 El personero estudiantil.
 El docente con función de orientación.
 El coordinador cuando exista este cargo.
 El presidente del consejo de padres de familia.
 El presidente del consejo de estudiantes.
 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

Parágrafo. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.

En cada grupo existirá un comité de mediador de convivencia que estará

conformado por:

- El docente director de grupo

- El estudiante mediador de conflictos
- El representante de salón al consejo estudiantil

La Asamblea Escolar es el espacio donde los comités de mediación de la

convivencia presentan un informe de logros, dificultades y soluciones de los
diferentes conflictos asistidos en el período. Las directivas asistirán y se
comprometerán en programas de mejoramiento. Se realizará una Asamblea
Escolar por sedes, niveles o grados según convenga cada periodo escolar.

45
 CAPITULO QUINTO

PRINCIPIOS RECTORES Y OTRAS DISPOSICIONES.

ARTICULO 17. DEBIDO PROCESO. Todo estudiante matriculado debidamente

en esta Institución educativa podrá ser disciplinado y se tomaran los correctivos
conforme a lo estipulado en el Manual de Convivencia de acuerdo a la falta
disciplinaria que se le atribuya ante el respectivo docente, director de grupo,
coordinador , Comité de Convivencia o Consejo directivo que para el efecto se
consagra en este Manual, observando la plenitud de las formas del procedimiento
regulado en la Constitución Política, la Ley de Infancia y Adolescencia y en este
Manual donde se garantiza el Debido Proceso.

ARTICULO 18. PRESUNCIÓN DE INOCENCIA. Todo estudiante debidamente

matriculado en esta Institución a quien se atribuya una falta disciplinaria se
presume inocente mientras no demuestre todo lo contrario legalmente su
responsabilidad.

ARTICULO 19. IGUALDAD ANTE LA LEY. Todos los estudiantes matriculados en

esta Institución educativa son iguales ante la ley y ante este Manual de
Convivencia y/o reglamento, recibirán en consecuencia la misma protección y trato
de las autoridades de la Institución Educativa y gozarán de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminación o razones de sexo, raza,
origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

ARTICULO 20. FINALIDADES DE LA LEY Y DE LAS ACCIONES

DISCIPLINARIAS. Las acciones disciplinarias cumplen esencialmente los fines de
prevención, mitigar y de garantizar la buena marcha de la gestión educativa en la
Institución.

ARTICULO 21. PREVALENCIA DE LOS PRINCIPIOS RECTORES. En la

interpretación del régimen disciplinario prevalecerán los principios rectores que
determinan la Constitución Política y este Manual de Convivencia y/o reglamento.

ARTICULO 22. PRINCIPIO DE ECONOMÍA. En virtud del principio de economía.

1. En los procesos disciplinarios no se podrán establecer trámites o etapas
diferentes a los expresamente contemplados en el presente Manual.
2. Los procesos deberán adelantarse con agilidad y en el menor tiempo posible.

ARTICULO 23. PRINCIPIO DE IMPARCIALIDAD

En virtud del principio de imparcialidad:

1. El Comité de Convivencia Escolar deberá actuar teniendo en cuenta que la
finalidad de los procedimientos consisten en propender por investigar la verdad de

46
los hechos y sancionar a los responsables garantizando los derechos de los
estudiantes sin importar su condición socio económica, ideología religiosa, sexo
y/o racial.
2. El estudiante que cometa una falta tendrá acceso al informativo disciplinario a
partir del momento en que sea escuchado en versión espontánea o desde la
notificación de sus acciones, según el caso.
3. Toda decisión que se tome en el proceso disciplinario se ejecutará en forma
detallada y precisa.
4. Los estudiantes que cometan una falta tendrán la oportunidad de conocer y
controvertir, por los medios legales, las decisiones adoptadas, o utilizar los
recursos que le confiere la Ley y el presente Manual.
5. El Convivencia Escolar, la Rectora, la coordinación o docentes deben investigar
tanto los hechos y circunstancias favorables como las desfavorables a los
intereses del estudiante involucrado.

ARTICULO 24. PRINCIPIO DE DIRECCIÓN. En virtud del principio de dirección:

1. Corresponde la dirección de la función disciplinaria al Consejo directivo, la

Rectoría, el Comité Convivencia Escolar y la coordinación de la Institución
Educativa.
2. La Rectoría y la coordinación están obligadas a buscar el cabal cumplimiento de
la función disciplinaria. Por lo tanto, no actuarán con desviación o abuso de poder
y ejercerán sus competencias exclusivamente para los fines previstos en este
Manual.
3. Todo estudiante que conozca de la comisión de una falta disciplinaria, tendrá el
deber de ponerlo en conocimiento de: Docente, Director de grupo, Comité de
Convivencia, Rectoría de manera inmediata, so pena de responder
disciplinariamente.

ARTICULO 25. PRINCIPIO DE PUBLICIDAD. En virtud del principio de publicidad:

1. El Comité de Convivencia Escolar dará a conocer sus decisiones mediante las

comunicaciones, notificaciones o publicaciones que las normas vigentes
establecen. El Comité Convivencia Escolar dejará registro de sus decisiones en
actas, tal como está estipulado en el artículo 10 del decreto 1965 de 2013.
3. El Comité de Convivencia dispondrá lo necesario para asegurar el archivo de
los casos analizados, así como las acciones tomadas frente a estos, mediante
actas de las reuniones.

ARTICULO 26. PRINCIPIO DE CONTRADICCIÓN. En virtud del principio de

contradicción:
El estudiante que cometa la falta tendrá derecho a conocer las diligencias tanto en
la indagación preliminar como en la investigación disciplinaria para controvertir las
pruebas que se aleguen en su contra y solicitar la práctica de pruebas.

47
Por tanto, iniciada la investigación preliminar o la investigación disciplinaria se
comunicará al interesado para que ejerza sus derechos de contradicción y
defensa.

ARTICULO 27. REQUISITOS FORMALES DE LA ACTUACIÓN. La actuación

disciplinaria deberá consignarse por escrito, en idioma castellano y en duplicado,
salvo las excepciones previstas en este manual.

ARTICULO 28. DESTINATARIOS DE LAS ACCIONES DISCIPLINARIAS. Son

destinatarios de las acciones disciplinarias, los estudiantes que se encuentren
debidamente matriculados en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSA LÍA MAFLA ya
sean asistentes o traslados que cometan faltas graves, gravísimas o leves.

ARTICULO 29. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES QUE HAN COMETIDO UNA

FALTA DISCIPLINARIA.

El representante legal para los fines de la defensa tiene los mismos derechos del
disciplinado. Cuando existan criterios contradictorios entre ellos prevalecerán los
de aquel. Son derechos del disciplinado:

1. Conocer el proceso de la falta.

2. Rendir descargos por escrito o solicitar expresamente ser oído en declaración
de descargos,
3. A que se practiquen las pruebas conducentes que solicite, e intervenir en la
práctica de las que estime pertinente.
4. Impugnar las decisiones cuando hubiere lugar a ello.
5. Que le expidan copias de actuación, salvo las que por mandato constitucional o
legal tengan carácter reservado, siempre y cuando dicha reserva no surja de la
misma investigación que contra él se siga.
1. Recursos: Contra las disposiciones que tome cualquier autoridad de la
institución, bien sea de tipo académico o de convivencia, procederán los
siguientes recursos:

1. Reposición: Se formula por escrito ante quien produjo la decisión.

2. Apelación: Se formula por escrito ante el superior inmediato de quien
produjo la decisión.

ARTICULO 30. DE LA JUSTIFICACIÓN DE LOS ACTOS.

La conducta se justifica cuando se comete:

1. Por fuerza mayor o caso fortuito.
2. En estricto cumplimiento de un deber legal.
3. En cumplimiento de orden legítima de autoridad competente emitida con las
formalidades legales.

48
4. Con la convicción herrada e invencible de que su conducta no constituya falta
disciplinaria.

ARTICULO 31. CONCURSO DE FALTAS DISCIPLINARIAS. El estudiante que

con una o varias acciones u omisiones infrinja varias disposiciones de este Manual
de Convivencia y/o reglamento quedará sometido a lo que establezca la acción
disciplinaria más grave o en su defecto, a una de mayor entidad.

ARTICULO 32. INSTANCIAS PARA APLICAR EL DEBIDO PROCESO.

Las instancias competentes para conocer y ejercer las acciones pedagógicas y

formativas que resulten de los procesos seguidos a los estudiantes por faltas
disciplinarias contempladas en este Manual, son:

1. Docente. El docente responsable de un área específica y que orienta a un

grupo en un horario establecido, deberá de atender en primera instancia las
situaciones de alteración de la convivencia escolar que se le presenten,
tipificando el tipo de falta, registrando el evento en el observador escolar y
darle el manejo de acuerdo a los procedimientos definidos en este manual,
incluye la realización de acción pedagógica para faltas leves.
2. Director(a) de grupo. A quien le corresponde conocer de las faltas,
cometidas por los y las estudiantes de su grupo.
3. Coordinador (a). Quien además de conocer las faltas, podrá tomar
decisiones para aplicar las acciones pedagógicas y formativas,
exceptuando las que se refieren a las faltas gravísimas, las que deberán ser
tratadas y resueltas en el Comité de Convivencia Escolar, rector (a) o en su
defecto en el Consejo Directivo.
4. El Comité de Convivencia, que conocerá de las faltas graves y gravísimas,
cometidas en instalaciones de la Institución Educativa.
5. El Consejo Directivo de la Institución Educativa, quien resolverá el recurso
de apelación contra las resoluciones proferidas por el Comité de
Convivencia.

49
 CAPITULO SEXTO.

DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS, TIPOS DE FALTAS, LOS

PROCEDIMIENTOS, LAS SANCIONES, DE LAS COMPETENCIAS Y DEL
DEBIDO PROCESO ANTE FALTAS DISCIPLINARIAS.

ARTICULO 33. El estudiante, persona disciplinable, para alcanzar el pleno

desarrollo de su personalidad, el acceso a la cultura, al logro del conocimiento
científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales,
ciudadanos, religiosos, el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades, la
asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas; ejercerá sus
derechos, cumplirá con sus deberes, respetará las prohibiciones y evitará la
incursión en las faltas gravísimas , descritas en este Manual.

ARTICULO 34. Se considera una falta disciplinaria, toda conducta o

comportamiento que se identifique como una extralimitación en el ejercicio de los
derechos, el incumplimiento de los deberes y la incursión en las prohibiciones,
expresos en este Manual de Convivencia. Toda falta disciplinaria da origen a una
acción pedagógica, a una sanción o a la exclusión de la Institución Educativa.

ARTICULO 35. FALTAS DISCIPLINARIAS.

Clasificación de las faltas. Son actos que afectan el comportamiento social y

académico, y las cuales constituyen faltas disciplinarias, se clasifican en:

1. TIPO I: Actitudes contrarias al buen desarrollo de actividades académicas y

sociales.
2. TIPO II: Actitudes que afecten la convivencia y el desarrollo de las actividades
académicas.
3. TIPO III: Actitud que impacta, altera, confunde y trastorna la convivencia y el
desarrollo de las clases.

ARTÍCULO 36. TIPO I – Se consideran faltas leves – Situaciones tipo I a:

1. Poner apodos.
2. Negarse a realizar las actividades de clase, sin causa justificada.
3. Gritar en los corredores o en el salón cuando se está en clase.
4. Jugar en el salón.
5. Hablar reiteradamente con sus compañeros mientras el profesor explica
su clase.
6. Comer alimentos en el salón de clase.
7. Esconder los objetos personales de sus compañeros.

50
8. Hacer uso de celulares u otros artefactos ajenos durante la clase.
9. Usar palabras soeces, dentro o fuera del plantel.
10. Presentarse a clase sin los materiales básicos.
11. No portar el carné de la EPS, de la institución y el seguro escolar.
12. Omitir la entrega oportuna de las comunicaciones que envíe el colegio al
padre de familia o viceversa.
13. Realizar, dentro de la institución y a título propio, cualquier tipo de
compraventas, rifas y actividades comerciales no autorizadas.
14. Comportamiento inadecuado en los homenajes a la bandera o
actividades extracurriculares.
15. Permanecer en la institución por fuera del salón de clases, en su
respectiva jornada sin autorización de Coordinación.
16. Llegar tarde a clase sin justificación.
17. Usar objetos ajenos sin la debida autorización del dueño.
18. Presentarse a la institución sin el uniforme que corresponde.
19. Atentar contra el patrimonio ecológico de la institución.
20. Arrojar basura fuera de los sitios destinados para este fin.
21. Faltar a las normas de urbanidad propias en el restaurante escolar.
22. Incumplir con los compromisos aceptados.
23. Inasistencia injustificada a la institución.
24. Ausentarse de la clase sin la autorización respectiva.
25. Hacer caso omiso del timbre o de órdenes impartidas por maestros y/o
directivos.
26. Portar incompleto o inadecuadamente el uniforme (tales como la camisa
o camiseta fuera del pantalón) o con prendas y accesorios que no hacen
parte del uniforme.
27. Entorpecer el desarrollo normal de clases mediante saboteo, toque
inoportuno del timbre o campana, e interrupciones intencionales del
fluido eléctrico y/o acueducto.
28. Incumplimiento en las jornadas de aseo que le sean asignadas.
29. Protagonizar escenas amorosas que desdigan del buen nombre
personal o institucional dentro o fuera de ésta.
30. Entrar al restaurante en horas de clase.
31. Ingresar a la sala de Profesores sin la debida autorización.
32. Realizar celebraciones inadecuadas e inoportunas entre estudiantes
usando huevos o harina o similares en la Institución y sus alrededores.
33. Esperar al docente fuera del aula de clase.
34. Faltar injustificadamente a las actividades académicas, culturales,
artísticas, pedagógicas, sociales y deportivas programadas por la
Institución.
35. Rayar libros, paredes, tableros, pupitres, carteleras, y espacios de uso
colectivo.
36. Presentar actitud de burla o indisciplina en formaciones o actos de
comunidad.

51
 37. Permanecer en el aula de clase en horas de pausa pedagógica o
mientras se desarrollan actividades extra clase programadas por la
Institución.
38. Ingresar y/o utilizar balones, implementos u otros objetos en tiempos y
espacios no autorizados.
39. Cambio de puesto sin la debida autorización.
40. Incumplimiento de tareas, lecciones, o trabajos académicos.

Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores

escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en
el manual de convivencia.

ARTÍCULO 37 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS TIPO I: Antes de optar por

diligenciar una falta leve en el observador el docente debe conversar con el
estudiante implicado invitándolo a un cambio de actitud. Puede optar por remitirlo
a coordinación.

Las faltas leves serán tratadas así:

1. Debe ser abordada directamente por el docente con el estudiante

implicado, por medio de un llamado de atención verbal que permita
orientarlo hacia el mejoramiento personal.
2. En caso de optar por hacer el registro en el observador del estudiante, el
docente debe tener en cuenta la fecha, descripción de la falta cometida, la
acción pedagógica asignada para la misma, la firma del estudiante y del
docente.
3. En caso de optar por una acción pedagógica, estás pueden ser:

a. Asear lugares explicándole al estudiante que esta es una acción

reparadora.
b. Elaborar trabajos educativos por medio escrito.
c. Remitirlo a coordinación.
d. Enviar una notificación escrita o citación al (la) acudiente, para
acordar estrategias para la mejora de comportamiento, las cuales
se evaluarán en un tiempo prudencial.

Nota: En caso de que el estudiante se niegue a firmar el registro se le solicita

al coordinador, representante de grupo o en su defecto a otro estudiante que
haya sido testigo de la situación.

4. Necesario poner en marcha el protocolo de atención para la situación Tipo

I.

52
ARTÍCULO 38. SITUACIONES TIPO II.
Se considera como falta grave toda acción que por materia, intención y
consecuencia, vulnere en alto grado la convivencia social o produzca trastornos
considerables para el buen funcionamiento de la Institución.

Se consideran faltas graves:

1. Traer acudiente no autorizado para ser representado ante la Institución.

2. Altanería, vulgaridad y falta de respeto a sus superiores y compañeros,
teniendo en cuenta que el hecho de protestar o reclamar un fallo en
términos adecuados, no se puede considerar altanería o mala conducta.
3. Actos de inmoralidad como: difusión de dibujos pornográficos, escritos o
digitales, gestos y/o actitudes obscenas.
4. Actos de vandalismo y destrucción de muebles y/o enseres de la Institución,
y que hayan sido ocasionadas con intencionalidad.
5. Entrar y/o salir de la Institución por lugares diferentes a los asignados.
6. Retirarse de la Institución sin previa autorización escrita del Coordinador(a)
de Disciplina.
7. Practicar e incitar a actos satánicos, pertenecer a sectas satánicas, que
afecten la sana convivencia institucional.
8. Desobediencia y/o engaño a docentes, directivos o a quien represente la
autoridad en ese momento.
9. Presentarse en estado de embriaguez a la Institución o consumir licor
dentro de esta.
10. Traer bebidas alcohólicas y sustancias psicoactivas a la Institución o en
actividades programadas por la misma en otros lugares.
11. Realizar fraude o engaño en trabajos, evaluaciones, falsificación de
documentos, firmas.
12. Inasistencia injustificada a cinco o más jornadas de estudio.
13. Intimidación de palabra a cualquier persona de la institución.
14. La injuria, la difamación u ofensas graves contra los miembros de la
comunidad educativa.
15. La agresión física o verbal contra los demás miembros de la comunidad
educativa.
16. Participar en riñas dentro o fuera de la institución.
17. Maltrato a los compañeros, utilización de sobrenombres y toda actitud que
ridiculice, humille o rebaje a cualquier persona de la institución.
18. La suplantación de personalidad en actos de la vida escolar.
19. La falsificación o sustracción de documentos académicos.
20. La copia o complicidad en la copia de exámenes, trabajos de investigación
o consulta, mediante el pago de dinero o cualesquiera otras circunstancias.
21. Atentar contra el prestigio y el buen nombre de la institución.
22. Portar y conservar material pornográfico en revistas o postales, vídeos,
casetes, disquetes, CDs, celulares, etc.

53
 23. La complicidad o la no denuncia oportuna de actos que afectan la moral, la
buena conducta, la seguridad de los integrantes de la comunidad educativa
y los intereses de la institución.
24. Irrespeto a los valores y símbolos patrios y de la institución.
25. Los daños graves causados por uso indebido o intencionadamente en los
locales, material o documentos de la institución o en los bienes de otros
miembros de la comunidad educativa.
26. La no presentación oportuna y no justificada de un taller, investigación,
examen, o cualquier tipo de prueba que se determine como actividad de
superación, actividad pedagógica complementaria y necesaria para superar
deficiencias, actividades complementarias especiales para alcanzar
debidamente los desempeños. y toda clase de actividades académicas
orientadas a superar deficiencias o actividades complementarias de
nivelación para estudiantes que pasan con bajo nivel académico.
27. Cuando se notifique por una autoridad competente cualquier falta penal.
28. La rebeldía permanente, la grosería en el trato de sus semejantes y el
irrespeto, amenazas, agresión verbal o física a cualquier persona y la injuria
o calumnia a la comunidad educativa en general dentro o fuera de la
institución.
29. Irrespetar de palabra o de hecho a transeúntes, vecinos o personas ajenas
al colegio.
30. Bullying – Abuso. BULLYING O ACOSO ESCOLAR, palabra que significa
abuso, situación en que un estudiante es expuesto repetidamente por parte
de uno o más compañeros a actos que implican una falta de respeto abuso
o crueldad. El estudiante o los estudiantes, que se les compruebe este tipo
de falta se les citara el acudiente, se le hará la anotación en la hoja de vida
y firmará un compromiso; en los cuales realizara un trabajo pedagógico en
la institución.

En resumen: Existe bullying o acoso escolar cuando:

a) Hay intención de provocar daño.
b) Se repite.
c) Ocurre en una relación en la que no hay un equilibrio de poder.

“Todo estudiante debe tener el derecho a ser defendido de la

opresión y de la humillación intencional constante, tanto en la
escuela como en la sociedad. Ningún alumno debe tener miedo
de ir a la escuela por temor a ser acosado o degradado.”
DAN OLWEUS

REGLAS DE LA ESCUELA CONTRA EL BULLYING – O ACOSO ESCOLAR

1. No abusaremos o intimidaremos a otros estudiantes.
2. Trataremos de ayudar a los estudiantes que sean molestados.
3. Incluiremos a los estudiantes que son excluidos.

54
 4. Cuando sepamos que alguien está siendo victimizado se lo diremos
a un adulto en la escuela y a un adulto en casa.

Estas faltas se corregirán bajo el procedimiento establecido en la Ruta de Atención

Integral para la Convivencia Escolar para las Situaciones Tipo II y será atendida
por el Comité de Convivencia Escolar.

LOS QUE OBSERVAN...

“El mundo es un lugar peligroso donde vivir, no por

culpa de aquellos que cometen actos malos, sino
por los que observan y no hacen nada”
Albert Einstein

ARTÍCULO 39. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS TIPO II:

Las faltas graves serán tratadas de la siguiente manera:

1. El docente que tenga conocimiento de una falta grave debe abordar y

escuchar directamente al estudiante implicado, para aclarar todos los
detalles antes de realizar la anotación en el observador escolar.
2. Remitirlo a coordinación en donde inicialmente se le permitirá exponer y
precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a la
intimidad, confidencialidad y demás derechos.
3. Registro en el libro de alteraciones de la convivencia escolar. Se anota la
fecha, los hechos, los implicados y las personas que entregan la
información. Este registro lo hará el coordinador.
4. Citar al padre de familia o acudiente para informar sobre lo sucedido, así
como de la sanción impuesta, la cual puede establecerse por el
coordinador(a) aprobado por el rector; de acuerdo al caso optar porque se
lleve al Comité de Convivencia Escolar o en su defecto al Consejo
Directivo.
5. Acordar con padres de familia o acudiente estrategias educativas para el
mejoramiento personal, las cuales se evaluarán en un tiempo prudencial.
6. En caso de optar por una acción pedagógica, estás pueden ser:
a. Firma por parte de estudiante, padre de familia o acudiente de un
compromiso de conducta tendiente a la mejora de su convivencia. En
caso de renovación de la matrícula para el año lectivo siguiente, se

55
 podrá prorrogar el compromiso de permanencia de acuerdo con la
decisión de la Comisión de Promoción.
b. Suspender al estudiante por un tiempo no superior a tres días.
Durante este tiempo no asistirá a la institución y al regresar deberá
ponerse al día con las asignaturas. La sanción no exime de las
responsabilidades asignadas para esos días. La suspensión puede
hacerse dentro de la misma institución realizando las actividades
sociales o educativas. La decisión de suspensión es potestativa del
Comité de Convivencia Escolar, rectoría o del consejo directivo. En
todo caso se notificará de la sanción por medio de una resolución
Rectoral.
c. Excluir al estudiante de la institución. Se notificará a través de una
resolución Rectoral. Esta decisión es potestativa del rector (a),
comité de convivencia escolar o del consejo directivo. En todo caso
se notificará de la exclusión por medio de una resolución Rectoral.
d. Realizar una acción social en beneficio de la Comunidad Educativa,
acompañada y/o asesorada por una entidad y/o persona que
certifique el cumplimiento de dicha actividad.
e. Reparar y/o pagar el daño ocasionado a muebles o enseres,
acompañado de un trabajo o actividad formativa. De esta decisión
debe informarse a padres de familia o acudiente.
f. Presentar excusa pública y resarcir los efectos de su conducta con
la o las personas afectadas.
g. Se dejara constancia de las actuaciones anteriores en el libro de
alteraciones de la convivencia escolar.
Parágrafo: Las faltas deberán ser resueltas dentro de los 15 días hábiles
siguientes a la fecha en que se inicie el proceso.

7. Necesario poner en marcha el protocolo de atención para la situación Tipo

II.

ARTÍCULO 40. FALTAS TIPO III.

Cuando la falta es considerada muy grave – situaciones tipo III y llevado a cabo el
debido proceso (art 29, C.P), analizado por el comité de conciliación y convivencia
por su intencionalidad, gravedad y repercusión que contradicen la visión, misión,

56
objetivos y normatividad institucional, el consejo directivo, consejo de docentes,
Comité de Convivencia Escolar y el consejo de padres de familia.

FALTAS SITUACIONES TIPO III. Se consideran faltas muy graves – Situaciones

tipo III:

1. Consumo, porte y tráfico de sustancias psicoactivas (cigarrillos y/o bebidas

alcohólicas, entre otras) o incitar a otros a realizar estas conductas dentro o
fuera de la institución comprobado.
2. Hurto o robo comprobado y su complicidad.
3. Realizar acto o acceso carnal con otra persona, inducida a prácticas
abusivas denigrantes, deshonrosas o que de cualquier manera atenten a
violar su libertad sexual o influir negativamente en su educación sexual.
4. Presentación de documentos falsos y/o adulteración de notas y firmas.
5. Lesión personal e intencional a cualquier miembro de la comunidad
educativa.

PARAGRAFO 2: Estas faltas se corregirán bajo el procedimiento establecido en la

Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar para las Situaciones Tipo III
y será atendida por el Comité de Convivencia Escolar de la institución educativa.

ARTÍCULO 41.PROCEDIMIENTO ANTE FALTAS TIPO III.

Las faltas Muy graves serán tratadas de la siguiente manera:

1. El docente que tenga conocimiento de una falta grave debe abordar y
escuchar directamente al estudiante implicado, para aclarar todos los
detalles antes de realizar la anotación en el observador escolar.
2. Remitirlo a coordinación en donde inicialmente se le permitirá exponer y
precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a la
intimidad, confidencialidad y demás derechos.
3. Registro en el libro de alteraciones de la convivencia escolar. Se anota la
fecha, los hechos, los implicados y las personas que entregan la
información. Este registro lo hará el coordinador.
4. Citar al padre de familia o acudiente para informar sobre lo sucedido, así
como de la sanción impuesta (resolución rectoral), la cual será tomada por
el Comité de Convivencia Escolar, rectoría o en su defecto al Consejo
Directivo.
5. Acordar con padres de familia o acudiente estrategias educativas para el
mejoramiento personal, las cuales se evaluarán en un tiempo prudencial.

a. Firma por parte de estudiante, padre de familia o acudiente de un

compromiso de conducta tendiente a la mejora de su convivencia.
En caso de renovación de la matrícula para el año lectivo siguiente,

57
 se podrá prorrogar el compromiso de permanencia de acuerdo con
la decisión de la Comisión de Promoción.
h. Suspender al estudiante por un tiempo no superior a tres días.
Durante este tiempo no asistirá a la institución y al regresar deberá
ponerse al día con las asignaturas. La sanción no exime de las
responsabilidades asignadas para esos días. La suspensión puede
hacerse dentro de la misma institución realizando las actividades
sociales o educativas. La decisión de suspensión es potestativa del
Comité de Convivencia Escolar, rectoría o del consejo directivo. En
todo caso se notificará de la sanción por medio de una resolución
Rectoral.
b. Excluir al estudiante de la institución educativa. Esta decisión es
potestativa del rector (a), comité de convivencia escolar o del
consejo directivo. En todo caso se notificará de la exclusión por
medio de una resolución Rectoral.
c. Realizar una acción social en beneficio de la Comunidad Educativa,
acompañada y/o asesorada por una entidad y/o persona que
certifique el cumplimiento de dicha actividad. De esta decisión se
informará a los padres de familia o acudiente.
d. Reparar y/o pagar el daño ocasionado a muebles o enseres,
acompañado de un trabajo o actividad formativa. De esta decisión
se informará a los padres de familia o acudiente.
e. Presentar excusa pública y resarcir los efectos de su conducta con
la o las personas afectadas.
f. Se dejara constancia de las actuaciones anteriores en el libro de
alteraciones de la convivencia escolar.
g. Necesario poner en marcha el protocolo de atención para la
situación Tipo III.

PARAGRAFO: Las faltas deberán ser resueltas dentro de los 15 días hábiles
siguientes a la fecha en que se inicie el proceso

ARTÍCULO 42. CRITERIOS PARA CALIFICAR UNA FALTA TIPO I O II.

Para determinar si una falta es grave o leve aplicarán los siguientes criterios:

a. Si el estudiante no ha sido sancionado.

b. Si la falta se cometió por intolerancia y discriminación referidas a la
raza, el género o las creencias.
c. Si la conducta se ejecuta con abuso de la condición de superioridad
sobre la víctima.
d. Si se incurrió en la falta con la debida preparación y la firme
convicción y voluntad de incumplir un deber, de irrespetar una

58
 prohibición, de extralimitarse en un derecho o de incurrir en una falta
gravísima.
e. El grado de escolaridad del estudiante y su edad cronológica.
f. La reiteración de la conducta sancionable.
g. El grado de perturbación de la convivencia escolar.
h. El daño comunitario que haya causado, el mal ejemplo dado, la
complicidad y el perjuicio causado.
i. El grado de preparación, de participación en el hecho considerado
como una prohibición, un incumplimiento a un deber a una
extralimitación de un derecho.
j. Si el estudiante actuó o no con ira o temor intenso que trastorne el
comportamiento.
k. Procurar voluntariamente después de la falta cometida, anular o
disminuir sus efectos.
l. Si el estudiante actuó por causas innobles o dañinas o por razones
nobles o altruistas, por haber sido inducido por un Docente, por un
estudiante de un grado superior, por confesar antes de la formulación
de los cargos
m. Las causas que determinaron el comportamiento.

CONDUCTO REGULAR.

1. Docente.
2. Director de grupo.
3. Coordinador(a).
4. Comité de Convivencia Escolar.
5. Rector.
6. Consejo Directivo.

Parágrafo. El (la) Personero(a) de los(as) estudiantes es mediador(a) ante las

instancias del conducto regular, a quien el (la) estudiante puede acudir en el
momento oportuno y de acuerdo con las funciones que le competen.

ARTICULO 43. PRESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN DISCIPLINARIA. La Institución

Educativa no podrá sancionar una falta ni excluir a un estudiante si ha
terminado el año escolar en el cual se incurrió en la falta disciplinaria. La acción se
extingue cuando el alumno pasa de un período escolar a otro.
Parágrafo. Toda duda con respecto al tiempo de extinguir una acción causada por
una falta disciplinaria, será resuelta por el Comité de Convivencia Escolar o en su
defecto por Consejo Directivo de la Institución Educativa.

CAPÍTULO SÉPTIMO

59
 DE LA PRESENTACIÓN PESONAL.

ARTÍCULO 44. DEL UNIFORME ESCOLAR. Con el fin de garantizar una

adecuada presentación personal, de apoyar la economía familiar y de ser
coherentes con uno de los valores humanos que orientan el proceso educativo
cual es: “La persona vale por lo que es y no por lo que tiene o viste”, en la
Institución Educativa Rosa Lía Mafla todos los Estudiantes asistirán a las
actividades escolares con el siguiente uniforme:

UNIFORME DE DIARIO MUJERES:

Falda a cuadros bajo la rodilla, camibuso blanco con el escudo de la

Institución, el camibuso debe ir por dentro del pantalón. Medias
blancas, zapato colegial negro.

UNIFORME DE DIARIO HOMBRES:

Pantalón de lino azul turquí (No se admite pantalón entubado),

camibuso blanco con el escudo de la Institución, el camibuso debe ir
por dentro del pantalón, medias azules y zapato colegial negro.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA UNISEX:

Sudadera azul rey con ribetes negro y amarillo (No se admite

sudadera entubada), camiseta blanca con cuello en v y con el
escudo de la Institución, medias blancas y zapato deportivo blanco.

ARTÍCULO 45. DE LAS REGLAS DE HIGIENE. Durante todos los días y en

todas las actividades curriculares planeadas y desarrolladas por la institución
Educativa, los Estudiantes cumplirán con las siguientes normas de higiene
personal:

 Bañarse el cuerpo todos los días.

 Mantener los dientes cepillados y la boca sin mal aliento.
 Las uñas cortas, limpias y sin esmalte de colores vistosos.
 El cabello limpio, bien pinado, recogido y sin piojos ni liendres.
 Los oídos limpios.
 Las niñas, los niños, las y los jóvenes sin maquillaje.
 El uniforme completo, limpio, planchado y en buen estado.
 Los zapatos limpios y en buen estado.
 Evitar todos los accesorios que no sean del uniforme esto incluye usar
piercings, alhajas u objetos extravagantes

60
PARAGRAFO. La asistencia a las actividades escolares sin el cumplimiento de
las normas previstas en este artículo, serán consideradas como incumplimiento a
los deberes del Estudiante y serán sancionados conforme a lo estipulado en este
Manual de Convivencia.

TÍTULO III
DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SUS REPRESENTANTES.

CAPITULO SÉPTIMO

DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 46. El Personero de los Estudiantes es la persona que en virtud de

facultad legal, actúa en nombre de los estudiantes, exigiendo el respeto a sus
derechos y promoviendo el cumplimiento de los deberes.

ARTÍCULO 47. REQUISITOS PARA SER PERSONERO ESCOLAR.

1. Ser estudiante matriculado y cursar el último grado que ofrece la

Institución Educativa (grado undécimo del nivel de educación media
académica).
2. Dentro de los treinta días calendario siguientes de la iniciación de clases,
será elegido el personero de los estudiantes quien será un alumno que
curse el último grado que ofrezca la institución y que tengan como mínimo 3
años de permanencia en la institución, demostrando un buen
comportamiento. Para tal efecto la Rectoría convocara a todos los
estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría
simple y mediante voto secreto.
3. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.
4. Ser mediador en las relaciones interpersonales entre educando, educador,
padre de familia y administración.
5. Ser modelo de tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del
deber, el ejercicio de los Derechos y la no incursión en las prohibiciones.

ARTÍCULO 48. DE LAS FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS

ESTUDIANTES. Son funciones del Personero de los Estudiantes.

61
 a. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de
los estudiantes para lo cual utilizará los medios de comunicación interna
de la Institución Educativa, pedirá colaboración del Consejo de
Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación, todo con el fin
de alcanzar este propósito.
b. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes
consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el
Manual de Convivencia.
c. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentes los educandos sobre
las lesiones de sus derechos y las que formule cualquier personas de la
comunidad sobre el incumplimiento de las acciones de los alumnos;
d. Presentar ante la Coordinación o la Rectoría, según sus competencias, las
solicites que consideren necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimento de sus deberes.
e. Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo Directivo o el
Organismo que sus haga veces, las dediciones del Rectoría respeto a la
peticiones presentada por su intermedio, y
f. Presentar a la comunidad estudiantil a través de los representantes de
grupo y del Consejo Estudiantil, un informe semestral de gestión.

ARTÍCULO 49. DE LA PÉRDIDA DE LA INVESTIDURA. Se pierde la Calidad de

Personero de los Estudiantes por cualquiera de las siguientes circunstancias:

 Retiro definitivo o temporal de la Institución Educativa.

 Por renuncia presentada ante la Asamblea de Delegados de los
Estudiantes.
 Por revocatoria del mandato por simple mayoría de votos secretos
depositados en sesión extraordinaria de la Asamblea de Estudiantes.

PARÁGRAFO. Cuando se presente cualquiera de las circunstancias anteriores, el

Rector convocará a la Asamblea de Delegados para que elija su reemplazo y
termine el período correspondiente.

CAPÍTULO OCTAVO
DE LA ASAMBLEA DE DELEGADOS Y DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

ARTÍCULO 50. PRIMERO. DE LA ASAMBLEA DE ESTUDIANTES. Con el fin de

garantizar la participación de los estudiantes en todos los procesos, cada grado
que funcione en la Institución Educativa elegirá por simple mayoría y mediante
voto secreto y nominal, dentro de los primeros 30 días calendario de iniciadas las
labores escolares, dos (2) delegados, quienes formarán parte de la Asamblea de
Delegados y estarán obligados a informar a sus delegantes de todo los sucedido

62
en la Asamblea de Delegados de Estudiantes y de la información que a través de
Ellos se imparta.

PARAGRAFO. La Asamblea de Delegados es el órgano inmediato de consulta

del Consejo Estudiantil, que acompaña y colabora en todas las actividades
escolares y tiene carácter permanente durante el período escolar.

ARTÍCULO 51. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Es el Organismo que garantiza la

continua participación de los estudiantes en la vida institucional

La Rectoría, convocará a cada uno de los grados a elegir los dos (2) delegados
para constituir la Asamblea de Delegados y al interior de está se elegirá un vocero
por cada uno de los grados que ofrezca la Institución Educativa, a partir del tercer
grado del nivel de educación básica. Con cada uno de estos voceros conformará
el Consejo Estudiantil.

ARTÍCULO 52. INTEGRACIÓN DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES. Estará

integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos en la institución
elegido durante las primeras cuatro semanas del calendario académico. Los
alumnos de nivel pre-escolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria,
tendrá un representante que este cursando tercer grado.

ARTÍCULO 53. DE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Son

funciones del Consejo Estudiantil:

1. Darse su propia organización interna

2. Elegir la representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación;
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil,
4. Promover entre los estudiantes el conocimiento, el aprecio por los valores y
principios del Proyecto Educativo de la institución.
5. Presentar ante las instalaciones correspondientes, las sugerencias que
consideren importantes para el estudiante e involucrarse en la
implementación y desarrollo de las mismas.

TITULO IV

63
 CAPÍTULO DÉCIMO
SISTEMA Y REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION DE
ESTUDIANTES DE EDUCACION PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA ROSA LIA MAFLA

OBJETO DEL SISTEMA: Reglamentar la evaluación del aprendizaje, promoción y

reprobación de los estudiantes de la I.E. Rosa Lía Mafla

A) Para efectos de la evaluación de los aprendizajes y la promoción de los

estudiantes y acogiéndose al Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, y a la
reglamentación vigente, la Institución Educativa Rosa Lía Mafla procederá
bajo los siguientes lineamientos:

ARTÌCULO 54: REGLAMENTACIÓN DE LAS ÁREAS.

El Consejo Académico de la Institución, apoyado en los referentes legales
contemplados en la Ley 115 en el Capítulo I artículo 23 y 31, el Capítulo II artículo
77, el Decreto 1860 en el Capítulo V artículos 34, 35 los lineamientos y los
estándares emanados por el Ministerio de Educación Nacional, reglamenta las
áreas que conformarán el Plan de Estudios. En la Institución Educativa Rosa Lía
Mafla, se adopta la siguiente asignatura (ley 1013 de 2006), Urbanidad e
Instrucción Cívica, y como Área optativa Educación para el Emprendimiento, que
serán impartidas en todos los niveles que oferta la Institución.
Así mismo, la Institución educativa Rosa Lía Mafla adopta el área de Lengua
extranjera dándole autonomía en los procesos de planeación, enseñanza y
evaluación, en virtud de la ley 1651 del 12 de julio de 2013 o ley de Bilingüismo, la
cual modifica los artículos 13, 20,21, 22,30 y 38 de la Ley 115 de 1994, dándole
prelación al fomento de la lengua inglesa en los establecimientos oficiales.

ARTÌCULO 55: COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

El consejo académico conformará para cada grado una Comisión de Evaluación y
Promoción, integrada por los Directores de Grupo, un representante de los padres
de familia elegido por los padres de familia de cada grado y el Rector o su
delegado (Coordinador)

Las funciones de la Comisión serán:

a) Definir la promoción de los educandos.

b) Hacer recomendaciones a padres de familia y a estudiantes que presenten bajo
desempeño académico.
c) Analizar los casos de los educandos con bajo desempeño académico, según
criterio de la Comisión de Evaluación y Promoción.
d) Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos
con el fin de recomendar la promoción anticipada.

64
e) Hacer seguimiento al cumplimiento de compromisos establecidos por la
comisión.
f) Otorgar reconocimiento al estudiante que durante el periodo respectivo haya
alcanzado un destacado desempeño académico, deportivo, social, cultural y de
convivencia, por medio de izadas de bandera y cuadro de honor.
g) Otorgar reconocimiento al estudiante que durante el periodo académico haya
demostrado esfuerzo por alcanzar satisfactoriamente los logros planteados en
cada área.

PARÁGRAFO 1: Los casos de Evaluación o promoción no contemplados en el

presente reglamento, serán resueltos por el Consejo Académico, previa solicitud
de alguno de los miembros.

ARTICULO 56: PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS

ESTUDIANTES.
a) Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
b) Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
c) Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en
su proceso formativo.
d) Determinar la promoción de los estudiantes.
e) Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.

ARTÍCULO 57: DEBIDO PROCESO ACADÉMICO.

El estudiante contará con un debido proceso académico, entendiéndose por el
mismo los siguientes pasos:
a) Conocer los criterios de Evaluación establecidos por la institución que regirán
durante el presente año.

b) Recibir por parte del docente, al iniciar cada periodo, la información académica
necesaria (plan de aula, talleres, guías, entre otros

c) Recibir por parte del docente información durante cada periodo académico y al
finalizar el mismo, sobre las fortalezas, dificultades, retroalimentación de las
pruebas realizadas, recomendaciones y estrategias de refuerzo y superación que
posibiliten un mejor desempeño

d) Recibir por parte del docente y/o director de grupo la información académica
pertinente en cada uno de los periodos (seguimientos académicos y reportes
parciales).

65
e) Ser notificado de las acciones de seguimiento prescritas por el docente del
área y/o asignatura o Docente encargado durante cada periodo académico.

f) Todo estudiante que durante el periodo obtenga un desempeño bajo debe

realizar oportunamente las acciones de seguimiento presentando la
documentación respectiva (acta de superación, talleres, entre otros).

g) Recibir por parte del docente la retroalimentación necesaria después de

presentar pruebas (exámenes, talleres, entre otros).

h) Participar de los procesos de autoevaluación, Coevaluación y heteroevaluación,

en cada periodo y en cada área, como mínimo una vez por periodo.

i) Una semana antes de culminar el año escolar el estudiante que presente bajo
desempeño en un Área, o un área y una asignatura deberá realizar actividades de
superación con cronograma establecido por la Institución.

j) Si el estudiante no asiste a clases debe presentar certificación médica o excusa

escrita (bien presentada) con causa justificada (duelo, calamidad doméstica, etc.)
con firma del acudiente, cedula de ciudadanía y número telefónico, a más tardar al
día hábil siguiente al presentarse nuevamente a la institución, para que sea tenida
en cuenta y no se afecte su proceso académico. La excusa justificada y aceptada
le dará la oportunidad de acordar con los docentes las fechas para la presentación
de trabajos, talleres y pruebas, pero no lo exime de sus obligaciones académicas.
En caso de falsedad, se le aplicará el correctivo respectivo de acuerdo a lo
estipulado en el Manual de Convivencia de la Institución. El estudiante y padre de
familia, ante cualquier inconsistencia académica reclamará en el siguiente orden:
docente de área, director de grupo, coordinador, comisión de evaluación y
promoción, consejo académico, rector, consejo directivo.

k) Ser notificado por el respectivo director de grupo y/o coordinador acerca de las
consecuencias que acarrean su bajo desempeño académico, para la Promoción y
continuidad en la institución.

PARÁGRAFO 1: Hacen parte de la debida sustentación del seguimiento de cada

estudiante las actas de compromiso académico elaboradas por los docentes,
director de grupo y/o coordinadores.

PARÁGRAFO 2: El estudiante que sin causa justificada (excusa dentro del límite
establecido, un día hábil), no se presente a las acciones de seguimiento perderá el
derecho de participar en las jornadas programadas para dicho fin.

PARÁGRAFO 3: Todo estudiante tiene derecho a recibir por parte de los docentes
las respectivas pruebas escritas realizadas durante el periodo y en el proceso de
acciones de seguimiento, acogiéndose al plazo estipulado para ello.

66
PARÁGRAFO 4: El padre de familia o acudiente será notificado del bajo
desempeño académico y/o inasistencia reiterada del estudiante durante el periodo
por parte del docente y/o coordinadores en el informe de mitad de periodo.

PARÁGRAFO 5: Ante el incumplimiento por parte del profesor o del directivo

docente de alguno de los criterios establecidos en el Sistema, se procederá de la
siguiente manera:
Justificación del hecho ante el jefe o instancia inmediata (coordinador, rector)
Planteamiento de acciones de mejoramiento.

ARTICULO 58. DERECHOS Y DEBERES ACADÉMICOS.

A. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

1) Ser evaluados permanentemente de manera íntegra e integral en todos los
aspectos académicos, personales y sociales.
2) Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año
escolar.
3) Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente
las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4) Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus
debilidades en el aprendizaje.
5) Los contemplados en el manual de convivencia de la institución

B. DEBERES DEL ESTUDIANTE. El estudiante, para el mejor desarrollo de su

proceso formativo, debe:
1) Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos en el
manual de convivencia de la institución
2) Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación
de sus debilidades.
3) Todo estudiante de los grados 3,5, 9 y 11 que este matriculado en la
Institución deberá presentar las pruebas SABER y aquellas que establezca el
MEN.
4) Los contemplados en el manual de convivencia de la institución.

C. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. En el proceso formativo de sus

hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1) Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: Criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año
escolar
2) Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3) Recibir los informes periódicos de evaluación

67
4) Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas
sobre el proceso de evaluación de sus hijos.
5) Los contemplados en el manual de convivencia de la institución.

D. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los padres de familia deben:

1) Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de
criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y
promoción escolar.
2) Realizar seguimiento y acompañamiento permanente al proceso evaluativo de
sus hijos asistiendo oportunamente a las citaciones establecidas por la Institución.

3) Analizar los informes periódicos de evaluación.

4) Los contemplados en el manual de convivencia de la institución.
5) Proveer los uniformes (diario y educación física) y útiles escolares durante el
primer periodo académico.

ARTÍCULO 59: ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL.

Al terminar cada periodo académico y al finalizar el año lectivo se entregará a los
padres de familia y/o acudientes un informe en el cual se consignarán los
resultados de la evaluación integral del proceso del educando, en los siguientes
términos:
ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL ESCALA DE VALORACION
NACIONAL
4.6 a 5.0 Desempeño Superior
4.0 a 4.5 Desempeño Alto
3.0 a 3.9 Desempeño Básico
1.0 a 2.9 Desempeño bajo

La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los

desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales,
teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio de educación Nacional y lo establecido en el Proyecto
Educativo Institucional. El desempeño bajo se entiende como la no superación de
los mismos.

Se puede considerar entre 4.6 A 5.0 al estudiante que:

 Alcanza todos los desempeños propuestos, sin actividades
complementarias.
 No tiene faltas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea mermado.
 No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional
con todas las personas de la comunidad educativa.
 Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
 Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

68
Se puede considerar entre 4.00 A 4.5 al estudiante que:
 Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
 Tiene faltas de asistencia justificadas.
 Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
 Desarrolla actividades curriculares específicas.
 Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
 Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.

Se puede considerar entre 3.0 A 3.9 al estudiante que:

 Alcanza los logros mínimos con acciones de seguimiento, dentro del
período académico.
 Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificadas.
 Presenta dificultades de comportamiento.
 Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
 Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
 Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad.

Se puede considerar entre 1.0 A 2.9 al estudiante que:

 No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y
superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de
superación y no alcanza se le da otra oportunidad.
 Presenta faltas de asistencia injustificadas.
 Presenta dificultades de comportamiento.
 No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
 No manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
 Tiene dificultades para su desarrollo académico.

Para determinar la valoración del estudiante en un área, en cada uno de los

periodos académicos, se tendrá en cuenta su desempeño en el ámbito académico
y actitudinal, según los siguientes criterios:

EVALUACIÓN
INTEGRAL
ÁMBITO
ACADÉMICO
Tareas y/o trabajos (clase-casa),
Revisión de cuaderno, quizzes
Exámenes.

ÁMBITO
ACTITUDINAL
Criterios:

69
Participación en clase.
Actitud de escucha.
Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes académicos.
Trabajo en equipo.
Orden y aseo.
Presentación personal (uniforme institucional, correspondiente al día).

PARÁGRAFO 60: Con el propósito de garantizar una evaluación integral y

formativa en los estudiantes, se tendrán en cuenta los siguientes momentos:
a) La autoevaluación: es una estrategia que permite que los estudiantes se
apropien de su proceso de formación integral, examinen sus desempeños,
asignándose de manera honesta una valoración y se establezcan compromisos de
mejoramiento.
b) La coevaluación: es una estrategia que posibilita la participación de los
compañeros en el proceso evaluativo y la determinación de oportunidades de
mejoramiento de cada estudiante.
c) La heteroevaluación: es una estrategia utilizada por el docente para valorar el
proceso de cada estudiante, generando oportunidades para el mejoramiento de
los desempeños de éste, de acuerdo a los criterios establecidos.

PARÁGRAFO 7: la nota definitiva del área será equivalente al promedio de los

TRES periodos escolares. El estudiante debe en lo posible de pasar de un
periodo a otro sin logros pendientes, es decir debe realizar acciones de
seguimiento en el mismo periodo, la nota definitiva debe ser el resultado de un
proceso continuo hacia la superación total de los logros propuestos durante el año
para la respectiva área y/o asignatura.

ARTÍCULO 60: Criterios de Evaluación y Promoción.

a) Criterios de Evaluación:
La evaluación es una estrategia pedagógica de carácter formativo e integral, que
tiene en cuenta criterios académico-cognitivos y actitudinales. Dicha evaluación
involucra tres procesos:
I. Examinar los desempeños a través de pruebas escritas y orales, talleres, toma
de apuntes, participación en clase, actitud de escucha, responsabilidad en el
cumplimiento de los deberes académicos, orden y aseo, respeto y trabajo en
equipo, presentación personal (uniforme institucional, correspondiente al día).

II. Generar acciones de mejoramiento u oportunidades para potenciar éxitos y

disminuir dificultades académico-cognitivas y actitudinales, que se deben enfrentar
antes de iniciar nuevos temas.
III. Pactar la valoración del área teniendo en cuenta los procesos de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

b) Criterios de No Promoción:

70
Cumplido el debido proceso académico que la Ley General de Educación, el
Decreto 1290 y este reglamento de Evaluación y Promoción, se determina que no
se promueve a un estudiante cuando:

Para que un estudiante repruebe el año escolar será por alguna de las
siguientes causales:

 Por no alcanzar los niveles de desempeño mínimos estipulados en

dos o más áreas, al ser promediada la valoración numérica de los tres
periodos, después de haber realizado todas las acciones de
seguimiento.
 Por la inasistencia no justificada igual o superior al 25%, en cada una de las
áreas y/o asignaturas. No tendrá derecho a realizar actividades de
superación.
 El estudiante que no se presente a las actividades propuestas por el
maestro sin justa causa, automáticamente reprueba el año lectivo.
 El estudiante que pierda un (1) área con un rango entre dos siete (2.7) y
dos nueve (2.99) y alcance un promedio general (todas las áreas) igual o
superior a tres cinco (3.5) será promovido al grado siguiente.

PARÁGRAFO 1: Cuando un estudiante no puede ser promovido al grado

siguiente, debe garantizarse en todos los casos, el cupo para que continúe con su
proceso formativo. En caso de repitencia dos veces en el mismo grado y sin
mostrar interés en lo académico y disciplinario perderá el cupo en la institución
Educativa Rosa Lía Mafla.

LA REPITENCIA Se da cuando el educando, que no es promovido al grado

siguiente, hace nuevamente el grado que estaba cursando.

CRITERIOS Y PROCESOS PARA FACILITAR LA PROMOCION AL GRADO

SIGUIENTE DE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO LA OBTUVIERON EN EL
AÑO LECTIVO ANTERIOR:

ARTÍCULO 61: PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO: Durante el primer

período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los
padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada
al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el
desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del
grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si
es positiva en el registro escolar.

71
El estudiante debe estar en un promedio aritmético de 4.6 en lo académico, una
asistencia del 100%, (con excepción de inasistencia justificad por enfermedad o
fuerza mayor) y un comportamiento excelente, con una antigüedad de tres años
en la institución (exceptuando los grados de pre-escolar, primero y segundo) y no
es válida para estudiantes de grado Décimo.
2. Para estudiantes que reprobaron el año anterior en esta institución y están
matriculados aquí, serán promovidos si alcanzan un rendimiento académico con
un promedio aritmético general de 4.6 en el primer periodo, una asistencia del
100% y un comportamiento superior.
PÁRAGRAFO
La promoción anticipada no aplica para estudiantes que no hayan cumplido con el
75% del año lectivo y la soliciten por cambio de institución o viaje al exterior.
La nota del segundo periodo será la misma en el primer periodo.

PARÁGRAFO 1: El coordinador de la sede reportará a Secretaría académica,

mediante acta, la valoración obtenida por aquellos estudiantes que participaron en
las superaciones.
ARTÍCULO 62: Actividades de Superación.: son las actividades que se
plantean al estudiante después de participar en las acciones de seguimiento
durante cada periodo, y aun presentan bajo desempeño al final del año en:
 UN ÁREA
Estas se llevaran a cabo una semana antes de finalizar el año lectivo.

a) OBJETIVO: Proporcionar a los estudiantes un espacio de encuentro con los

docentes, que les permita demostrar el dominio de las competencias básicas que
se requieren para el área, superando así el bajo desempeño obtenido.

b) A QUIÉN ESTA DIRIGIDO: a todos los estudiantes que al finalizar el año

lectivo obtengan un desempeño bajo en
 UN ÁREA
c) CUÁNDO SE HACE: Al finalizar el año lectivo, según cronograma y horario
establecido por coordinación.

ARTÍCULO 63: Pasos establecidos para las Actividades de Superación.

a) Por parte de la Coordinación, se consideran requisitos indispensables:

1. Organizar y dar a conocer el cronograma de Superaciones.
2. Revisar que la Superación se esté desarrollando en completa normalidad y
cumpliendo con los requisitos establecidos para cada una de las partes.

b) Por parte de los Docentes, se consideran deberes indispensables:

72
1. Hacer entrega del acta de actividades de Superación y los respectivos talleres a
los estudiantes que presentan un bajo desempeño, como mínimo con tres (3) días
hábiles de anterioridad.
2. Recibir y revisar que las actas de Superación se encuentren debidamente
firmadas.
3. En las jornadas de Superación, desarrollar las actividades correspondientes con
el fin de cumplir el objetivo propuesto.
4. Entregar a la coordinación correspondiente las planillas de Superación. Esta
entrega tiene como plazo máximo un día (1) hábil después de efectuada la
respectiva Superación.
c) Por parte de los Estudiantes, se consideran deberes indispensables:
1. Estar atentos al horario correspondiente de la jornada de Superación.
2. Desarrollar los talleres o actividades suministradas y sustentación ante el
docente en dicha jornada.
3. Traer el acta de actividades de Superación debidamente firmada por el padre de
familia y/o acudiente al momento de realizar la actividad.
4. Presentarse a la Superación en la fecha, hora, lugar estipulado y con el
uniforme correspondiente.
5. Asumir una actitud de respeto, apertura y compromiso frente a las actividades
planteadas.
PARÁGRAFO 1: Si el estudiante no asiste a la jornada de Superación sin justa
causa, pierde el derecho a dicha actividad.
PARÁGRAFO 3. Si después de finalizadas las actividades de superación
persiste el bajo desempeño en una de las Área
PARÁGRAFO 2. Para la básica primaria el padre de familia y/o acudiente debe
presentarse a la Institución a firmar el acta, no se admitirán autorizaciones vía
telefónica.

ARTÍCULO 64: Todo estudiante NO PROMOVIDO y que se encuentre

matriculado en la Institución podrá adoptar los siguientes criterios para facilitar la
promoción al grado siguiente:
1. Al inicio de primer periodo el padre de familia presentara por escrito a la
Comisión de Evaluación y promoción la solicitud de estudio y revisión académica
de su hijo(a).
2. El caso será revisado si el estudiante presenta una EXCELENTE convivencia y
desempeño SUPERIOR en todas las áreas y/o asignaturas.

ARTÍCULO 65: REPOSICIÓN Y APELACIÓN.

El estudiante, padres de familia y/o acudientes deben agotar los recursos de
reposición ante cualquier decisión que consideren vulnera su derecho al debido
proceso, antes de ejercer el derecho que les asiste de apelar respetuosamente
ante cualquiera de los organismos competentes siguiendo el respectivo conducto
regular: Docente, Director de grupo, Coordinador, Comisión de evaluación y
promoción, Consejo académico, Rector y Consejo directivo, según el caso.

73
ARTÍCULO 66: INFORMES VALORATIVOS.
1. Al finalizar cada uno de los tres periodos del año escolar, los padres de familia o
acudientes recibirán un informe escrito sobre el desempeño del estudiante en
cada una de las áreas; en dicho informe se consignan los avances en el proceso,
los compromisos académicos incumplidos que a la fecha presenta, y se
relacionan algunas sugerencias, recomendaciones y compromisos para que
ofrezcan un mejor apoyo al desempeño de su hijo o hija. De acuerdo con lo
anterior, la estructura del boletín será la siguiente: logro formativo, calificación y
equivalencia, descripción del nivel de desempeño alcanzado, sugerencias al
estudiante, sugerencias al padre y/o acudiente, y la sumatoria de las faltas de
asistencia.
2. Al finalizar el año escolar se les entregara a los padres de familia o acudientes
un informe final, el cual incluirá el resultado del desempeño del estudiante en cada
área durante todo el año lectivo. Se tendrán en cuenta si son asignaturas o áreas
para dar la nota definitiva.

ARTÍCULO 67: De la transferencia de estudiantes.

Cuando se trate de la transferencia a otras instituciones, el certificado de estudios
o constancias de desempeño llevará la siguiente valoración:
ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL ESCALA DE VALORACION
NACIONAL
4.6 a 5.0 Desempeño Superior
4.0 a 4.5 Desempeño Alto
3.0 a 3.9 Desempeño Básico
1.0 a 2.9 Desempeño Bajo

REQUISITOS DE ADMISIÓN: al admitir un estudiante proveniente de otra

institución educativa, éste deberá presentar su debida promoción académica a paz
y salvo y con copia del observador firmado por el docente director de grupo y/o
coordinación, entre otras documentaciones.

GRADUACION: Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el

título de Bachiller Académico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de
promoción adoptados por la institución en su proyecto educativo institucional y el
presente sistema de evaluación, de acuerdo con la ley y las normas
reglamentarias.

Fundamentación legal y teórica de la evaluación en el preescolar:

Es atribución y responsabilidad del ministerio de educación el diseñar, desarrollar,
supervisar y evaluar un currículo para el nivel de preescolar, en forma análoga a lo
que ocurre con respecto al sistema educativo reglamentado en su carta magna y
la secuencia de un proceso a través de la Ley general de educación, los decretos
emitidos (ley 115 decreto 2247 de 1995).

74
Evaluación del desarrollo y aprendizaje
La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel inicial,
específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso
permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes
adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso
individualizado.
En este sentido la evaluación es un instrumento del educador para tomar
decisiones curriculares ya que suministra información del proceso de desarrollo y
aprendizaje de los niños.
La evaluación en el nivel preescolar se corresponde con el modelo educativo
implementado por la Institución (modelo educativo preescolar escolarizado y no
escolarizado dentro de la estrategia CIDEP) que busca fortalecer el desarrollo de
las competencias fundamentadas en un conjunto de adquisiciones que permiten al
niño o niña” hacer” “saber hacer “poder hacer “y “movilizar conocimientos
“apoyados con instrumentos de carácter cualitativos:
Observación.
Entrevista.
Dialogo.
Así como las estrategias utilizadas.
Diseños de Evaluación flexible o abiertos.
La acción educativa en el preescolar no puede estar dirigida a lograr objetivos de
tipo formal o académico sino a desarrollar las competencias del niño; en este
sentido en preescolar utilizamos parámetros de comparación o de referencia, los
cuales son:
Pautas evolutivas:
Las cuales están referidas al conjunto de conductas característica del niño
en las diferentes niveles de edad, las cuales pueden ser consideradas como
los patrones evolutivos típicos de un grupo de niño a una edad determinada.
Objetivos de la acción educativa:
Las cuales deben tener una estrecha relación con las necesidades e interés de los
niños del grupo, de allí que deban variar de un grupo a otro aunque sean niños de
la misma edad.
Momentos de la evaluación: Evaluación Diagnostica: Nos permitirá conocer el
punto de partida, finalización que dan las pautas; así como apreciar los
conocimientos previos de los niños y los adquiridos al finalizar los procesos.

Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos permitirá recoger información

durante el desarrollo del plan a fin de identificar los aprendizajes y el nivel
alcanzado por los niños así como para modificar o planear nuevas estrategias que
favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los
que están en proceso y conectar o correlacionar con nuevos centros de interés.
Final o de Culminación: Nos permitirá identificar el nivel de desempeño
alcanzado por los niños al final del año lectivo.
Técnicas y Procedimientos a utilizar:
1*- Observación y Registro (Cualitativo).

75
2*- Recuento (Oral).
3*- Instrumentos:
Estos servirán para registrar los resultados que serían anexados al boletín
informativo al final de cada lapso o periodo.
a.- Historia del Niño.
b.- Registro de Descriptivo y anecdótico.
c.- Escala de Estimación Grupal.
d.- Ficha de cotejo grupal e individual
e.- Control de participación de los niños en cada área.
f.- Boletín Informativo descriptivo

Registro Descriptivo

La Evaluación:
Continua: Porque se realizara en diversas fases y operaciones sucesivas que se
cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas.
Integral: Por cuanto tomara en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del
niño o niña, y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.
Cooperativa: Ya que permitirá la participación de la comunidad educativa quienes
intervienen en el proceso educativo.

ARTICULO 68. PROMOCIÓN ANTICIPADA:

1. El estudiante debe estar en un promedio aritmético de 4.6 en lo académico,
una asistencia del 100% y un comportamiento excelente, con una antigüedad de
tres años en la institución (exceptuando los grados de pre-escolar, primero y
segundo) y no es válida para estudiantes de grado Décimo.
2. Para estudiantes que reprobaron el año anterior en esta institución y están
matriculados aquí, serán promovidos si alcanzan un rendimiento académico con
un promedio aritmético general de 4.6 en el primer periodo, una asistencia del
100% y un comportamiento superior.
PÁRAGRAFO
La promoción anticipada no aplica para estudiantes que no hayan cumplido con el
75% del año lectivo y la soliciten por cambio de institución o viaje al exterior.

ARTÍCULO 69. DE LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL

MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE
EL AÑO ESCOLAR

1. Diseñar pruebas con el tipo de preguntas y respuestas tipo pruebas

externas, en la formulación de las prácticas evaluativas aplicadas en todos

76
 los niveles académicos, con la diferenciación de niveles educativos, trabajo
por ciclos, para que el proceso de exigencia tenga una gradualidad
correspondiente a los ritmos de desarrollo de los estudiantes.
2. Informar al estudiante, padres de familia y/o acudiente sobre las acciones
de seguimiento.
3. Concertar e implementar con los estudiantes acuerdos para la sana
convivencia al interior de la clase.
4. Registrar y reportar a Coordinación y al Padre de Familia la inasistencia de
los estudiantes a clase.
5. Estimular la actitud positiva de los estudiantes hacia las áreas.
6. Evaluar acumulativamente por períodos y final.
7. Registrar en el formato de acompañamiento y compromiso el desempeño
académico y de convivencia del estudiante.
8. Notificar personalmente a padres de familia y/o acudiente del desempeño
académico y de convivencia del estudiante, en reuniones generales de
Padres de familia o citaciones.
9. Conformar equipos de monitores académicos en las diferentes áreas, para
el apoyo y mejoramiento de los desempeños de los estudiantes.
10. Crear el banco de talleres para el fortalecimiento del aprendizaje de los
educandos.
11. Dar a conocer a los estudiantes previamente el tema para que hagan
consulta y participen.
12. Registrar en acta los hechos, compromisos y decisiones sobre el motivo por
el cual fue citado el padre de familia y/o acudiente.
13. Diligenciar la planilla unificada de seguimiento del estudiante.
14. No programar ni realizar más de dos evaluaciones en un día.
15. No se debe ocupar a los estudiantes para hacer otras actividades en
horarios en que estos se encuentren en el desarrollo de su trabajo
académico.

ARTICULO 69. EVALUACIÓN DE PERIODO

En cada periodo dentro del sistema de evaluación institucional se tendrá en cuenta
los siguientes desempeños .
COGNITIVO (Heteroevaluación 80%
académico)

PERSONAL (Autoevaluación) 10%

SOCIAL (Coevaluación) 10%

77
ARTICULO 70. PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

-La Autoevaluación se tomará como una estrategia de valoración del

desempeño de los estudiantes y se realizará en las dos (2) últimas
semanas de cada periodo. La nota se promediará con las otras notas. Se
tomarán en cuenta los siguientes aspectos:

- Asisto a clases

- Llego puntualmente a clases

- Mi presentación personal es la adecuada

- Mantengo el orden y el aseo en mis cosas

- Saludo y me dispongo a escuchar al otro

- Respeto la presencia del maestro

- Mi comportamiento es adecuado en actos culturales

- Reconozco y asumo con responsabilidad mis errores

- Manejo un vocabulario adecuado

- Soy honesto ante situaciones diversas

- Entrego las cosas que no me pertenecen

- Mantengo buenas relaciones interpersonales

- Presento y cumplo con mis tareas, trabajos y materiales

- Capto con facilidad ideas y conceptos explicados

- Aprovecho el tiempo disponible formativamente

- Tengo dedicación, entusiasmo y deseo de superación

- Participó activamente del proceso educativo

- Cuento con el apoyo y acompañamiento de mis padres o acudientes

78
ARTÍCULO 71. DE LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS
DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LO ESTIPULADO EN
EL SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

 Socializar con toda la comunidad educativa los criterios conceptuales y

operativos que sustentan la propuesta de evaluación en la institución.
 Los Directivos Docentes y Docentes deben tener claridad en los criterios de
la evaluación a implementar.
 Acompañar la formación académica, la discusión y el análisis de los
procesos de la evaluación.
 Revisar el plan de mejoramiento de la evaluación.
 Establecer institucionalmente los instrumentos que ayuden en el
seguimiento académico, en preescolar, básica y media técnica, tales como:
 Informes periódicos
 Actas de seguimiento
 Planilla integral de niveles de desempeño académico y de
convivencia
 Planilla de autoevaluación
 Acta de solución de situaciones pedagógicas pendientes
 Entregar oportunamente los informes periódicos a los padres de familia y
el seguimiento en los aspectos académicos y disciplinarios de los
estudiantes.

HORARIO DE CLASE ACADÉMICA

 Preescolar: de 7am a 11am y de 1p.m a 5.00pm.
 Básica Primaria: de 7am a 12pm y de 1p.m a 6.00 pm.
 Básica Secundaria y Media: de 6.30 am a 12.30 P.M.
 Permanencia del docente en la Institución: seis (6) horas diarias
 Preescolar y básica primaria de 7:.00 A.M a 1: 00P.M de 12:00M a 6:00 P.M
 Básica secundaria y media de 6:30 A.M a 12:30 P.M
 NOTA: las horas académicas complementarias serán utilizadas en la
realización de actividades de superación, concertadas con el padre de
familia y/o acudiente, proyectos pedagógicos y otras actividades propias de
su desempeño laboral.

CAPITULO DÉCIMO

DEL DEBIDO PROCESO EN LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE.

ARTÍCULO 78. DEL CARÁCTER DEL DEBIDO PROCESO.

79
El artículo 29 de la Constitución Política de Colombia le da el carácter de derecho
fundamental de la persona, al debido proceso el cual se aplicará a toda clase de
actuaciones administrativas. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen
derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las
actuaciones administrativas en que se encuentren involucrados (código de la
infancia y la adolescencia)

ARTÍCULO 79. DEL DEBIDO PROCESO EN LA EVALUACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES. El debido proceso en la evaluación de los Estudiantes, es el
conjunto de garantías constitucionales y legales de las cuales son titulares. El
Gobierno Escolar es garante del debido proceso en esta Institución Educativa.

PROCEDIMENTOS DISCIPLINARIOS Y ACADÉMICOS

SITUACIÓN PROCEDIMIENTO CONDUCTO

REGULAR
1. Autorización 1.1 En toda ocasión deberá presentar carta de Coordinador de
para salir de la solicitud de permiso firmada por los padres. disciplina.
Institución. 1.2 Todo permiso será confirmado vía
telefónica. En caso que sea imposible hacerlo
queda a criterio del encargado de evaluar la
situación y conceder el permiso o negarlo.
2. Permiso y 2.1 Las salidas en horas de clase del salón, Docente
autorización estarán siempre autorizadas por el docente
para salir del titular del área en que se encuentren, o por el
salón. docente que esté próximo a iniciar.
2.2 Todo estudiante que sea encontrado fuera
del salón en horas de clase, y sin la tarjeta de
transito correspondiente será amonestado por
evadir la responsabilidad de la clase.
3. Para ingresar 3.1 al llegar tarde a la institución el (la) Comité de
en horas estudiante deberá presentarse ante la conciliación y
distintas al inicio coordinación para explicar los motivos y convivencia
de la jornada solicitar la orden de ingreso a clase.
3.2 una vez iniciada la jornada Preescolar de 7
a.m. a 11 a.m. y de 1p.m a 5 p.m., Básica
primaria de 7 a 12, 1 A 6 p.m. Básica
secundaria y media 6:30 a.m. a 12:30 p.m. de
12.30 p.m. a 6:30 p.m., nocturna de 6:30 p.m.
a 9:30 p.m.
4. para no asistir 4.1 Si el permiso requerido es por 2 o 3 días COORDINADO
a clases por dos deben hacer solicitud por escrito. R
o más días 4.2 En caso de exceder este tiempo, los padres

80
 deben presentarse a la institución para
diligenciar un compromiso.
4.3 En todo caso es responsabilidad del
estudiante cumplir con los deberes académicos
dentro del plazo de los cinco días siguientes a
su retiro.
4.4 Las ausencias justificadas no restan en
ningún caso. Siempre suma el 25% de
inasistencias (decreto 3055- art. 1 numeral C.

5. Para 5.1 Se autoriza sólo a estudiantes que hayan DOCENTE DEL

presentar cumplido con la justificación por escrito de su AREA
evaluación en ausencia dentro de los plazos anteriormente
forma citados, para ser realizados por los docentes
extemporánea dentro de los plazos previstos para tales fines
(5 días hábiles).
5.2 En caso de enfermedad anexar la
justificación escrita, la incapacidad médica.
6. Para asistir 6.1. Todo estudiante deberá portar el uniforme COORDINACIÓ
con prendas según el horario. N
distintas del 6.2 Cuando por cualquier circunstancia
uniforme incumpliera lo anterior, deberá presentar
solicitud de permiso por el día o los días que
requiere, explicando las razones que lo hacen
necesario, queda a criterio de coordinación
aceptar o negar la justificación.
7. Citación a 7.1 Cuando un (a) ha incurrido en falta grave, DIRECTOR DE
padres de acumulando llamadas de atención o no cumple GRUPO,
familia académicamente. COORDINADO
7.2 Si el padre atiende a tiempo la cita, deberá R, RECTOR Y
dejarse registro de lo acordado o informado. En CONSEJO
caso de no cumplimiento se otorga una DIRECTIVO,
segunda cita dentro de los dos días siguientes, PERSONERO Y
si su inasistencia se reitera, se informará al REPRESENTA
ICBF, o a la defensoría de familia. NTE
ESTUDIANTIL,
REPRESENTA
NTE DE
CONSEJO DE
PADRES
8. Para realizar 8.1 En cualquier situación se trata al máximo de DIRECTOR DE
reclamos por llegar a soluciones concertadas o conciliadas, GRUPO
abuso de de no ser posible, se deberá seguir el conducto
autoridad o de regular respetando en cualquier caso la

81
falta de respeto autoridad respectiva.
NOTA: Siempre que el estudiante sea
amonestado, deberá ser escuchado
directamente a través de su representante.
9. Por 9.1 Presentar las pruebas que evidencien el PROFESOR
valoraciones error ante el respectivo docente. El estudiante DEL ÁREA,
erradas puede solicitar la firma de recibido. El plazo COORDINADO
para aclarar las situaciones presentadas será R, CONSEJO
dos días hábiles. ACADÉMICO,
9.2 Todo estudiante será escuchado y se SECRETARÍA
revisará su caso siguiendo el conducto regular. ACADÉMICA

10. Llamadas de 10.1 Los docentes y/o coordinadores realizaran DOCENTE

atención los llamados de atención de acuerdo a lo DIRECTOR DE
estipulado en el aparte de las amonestaciones, GRUPO,
en todo evento este debe consignarse en el COORDINADO
libro de anotaciones del estudiante, con el fin R, RECTOR,
de realizar el debido proceso, así mismo el CONSEJO
estudiante deberá presentar el informe escrito DIRECTIVO
de lo sucedido, el cual se anexa a su hoja de
vida.
11. Recurso de 11.1 Cuando una persona (padres, estudiantes, Consejo
apelación docentes, empleados, etc.) desee apelar una Directivo
decisión al Consejo Directivo obedeciendo a
una inconformidad por la amonestación
aplicada, deberá, dirigir una carta dando a
conocer los argumentos por los cuales presenta
este recurso. (10 días hábiles)
12. Reposición 12.1 Tal situación deberá ser tratada como falta Coordinación
de daños y grave y por tanto se tratará acorde a las
hurtos circunstancias, exigiendo la reparación o
reposición del daño. Ciñéndose al Nuevo
Código de la infancia y la adolescencia (Ley
1098 de 2006).
13. 13.1 El docente informará al Director de grupo. Docente
Amonestaciones 13.2 El director de grupo informará a Director de
Coordinación. grupo
13.3 Coordinación propone la amonestación. Coordinación
13.4 Rectoría ratifica o no la amonestación. Rectoría
Consejo
Directivo

14. Llegadas 14.1 El estudiante no podrá ingresar al salón de Coordinación.

tarde a la clase durante la primera hora de clase y estará

82
primera hora de a cargo del coordinador (a) correspondiente de
clase. cada sede realizando una actividad
pedagógica. Posteriormente, a las tres (3)
llegadas tarde será notificado por escrito al
padre de familia y/o acudiente, y será
suspendido por un día de actividad pedagógica.

ARTÍCULO 81. VIGENCIA. El Sistema Institucional de Evaluación de los

Estudiantes (SIEE) tiene como fundamento en el decreto 1290 del 2009.

TITULO V

DE LAS CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR

ESTUDIANTIL Y DE LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.

CAPITULO DÉCIMO PRIMERO

DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

ARTÍCULO 82. DEL SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR. El restaurante

escolar, además de ser un servicio complementario para la alimentación del
estudiante, es un espacio para el aprendizaje, que requiere de la orientación de
los Docentes de la Institución Educativa.

ARTÍCULO 83. Durante el tiempo en el que los Estudiantes pasen, permanezcan

y regresen del comedor escolar, el docente que este asignado en ese horario
de clase para dicho grupo, se encargarán de:

- Velar por el estado de higiene, aseo y ambientación del local en el que

funciona el comedor escolar. De las irregularidades que se presenten al
respecto, presentarán al final de la semana un informe a la Rectoría.
- El embellecimiento del espacio contando con la colaboración de la Junta
de Usuarios del Restaurante, con los Padres de Familia y con los
estudiantes.
- Dirigir la oración comunitaria en acción de gracias al Todopoderoso, sea
cual fuere la imagen que tanto el Docente como los estudiantes tienen de
Él.
- Orientar, desde la práctica, el comportamiento adecuado en el comedor, el
uso de los utensilios, el respeto al otro, las normas de cortesía.

83
 - Explicaciones iniciales acerca del valor nutritivo de los alimentos que se
van a consumir.
- Velar por el diligenciamiento de formato de registro diario de consumo de
alimentos por cada uno de los grados.

ARTÍCULO 84. La administración y la prestación del servicio de comedor escolar

estarán a cargo de comité de alimentación escolar

.ARTÍCULO 85. DEL RECESO PEDAGÓGICO. El receso pedagógico es el

tiempo que se dedica a la continuidad del período de clase con el fin de alcanzar
la intensidad horaria mínima. Este tiempo de permanencia de los estudiantes en
el patio de recreo, requiere del acompañamiento y del control por parte del grupo
de docentes de acuerdo a la programación de turnos de disciplina.

ARTICULO 86. DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL. El servicio de

orientación estudiantil se desarrollará mediante la estrategia de la dirección de
grupo.

El servicio de orientación estudiantil tendrá como objetivo general el de contribuir

al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en particular en
cuanto a:

 La toma de decisiones personales;

 La identificación de aptitudes e intereses;
 La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales;
 La participación en la vida académica, social y comunitaria;
 El desarrollo de valores;
 El fortalecimiento del proceso de desarrollo equilibrado y armónico de las
habilidades y competencias;
 El trabajo en Equipo
 La administración eficiente del tiempo.
 El desarrollo para las habilidades para la comunicación, la negociación y la
participación;
 La ambientación adecuada del aula de clase.

El Director de Grupo da orientaciones sobre el proceso disciplinario, dirige la

comisión de mediación o de convivencia de su grupo, hace aportes frente a los
logros y las dificultades de los estudiantes y organiza y atiende a los padres de
familia.

Para la asignación de la Dirección de Grupo el/la Rector/a debe reconocer en el

Docente, sus calidades humanas, su capacidad para liderar y organizar grupos, su

84
habilidad para comunicarse asertiva y proactivamente, su capacidad para servir al
congénere, sus valores humanos, morales, estéticos, éticos y profesionales.

ARTICULO 87. DEL PERÍODO DE AMBIENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA. Denominase período de ambientación, al tiempo transcurrido
entre el primer día de clase y los siguientes diez días hábiles, destinados a
preparar a los estudiantes para el inicio del nuevo año escolar. Esta etapa será
programada por los Coordinadores de la Institución y tendrá como objetivos
específicos los siguientes:

1. Avanzar en la construcción de una información inicial sobre las

características del aprendizaje del estudiante, de sus condiciones
personales y familiares, de sus formas de relacionarse u comunicarse, de
las fortalezas y debilidades conocidas en años lectivos anteriores.
2. Socializar de manera amplia y analizar el Manual de Convivencia Escolar,
su aplicación, el debido proceso y los efectos en el caso de ser
disciplinado.
3. Formar a los estudiantes para participar en los diferentes espacios
habilitados por ley y por la propia institución, dando a conocer las funciones
de cada una de las instancias de la organización estudiantil, las
responsabilidades, los mecanismos de elección y de participación.
4. Preparar a los estudiantes para la solución de los conflictos, a través de la
mediación.
5. Capacitar a los estudiantes elegidos para las subcomisiones de grupo y la
comisión institucional para la solución de conflictos.
6. Conocer las características de la evaluación, la función de las comisiones
de evaluación, el procedimiento para interponer quejas en el proceso de
evaluación del rendimiento escolar y la utilización de los recursos de
reposición, de apelación y de queja.
7. Presentar a los estudiantes el reglamento institucional de la evaluación del
rendimiento escolar, orientado por el Consejo Académico.
8. Establecer los acuerdos colectivos de grupo sobre el comportamiento, las
relaciones interpersonales, el uso de los escritorios o pupitres, la
adecuación del salón, la decoración y todo lo demás que impliquen el
compartir durante un año escolar la misma aula de clases.
9. Conocer y analizar las resoluciones de jornada escolar, calendario, costos
educativos, presupuesto de la Institución Educativa, asignaciones
académicas, horarios de clase, materiales necesarios para el desarrollo
curricular de las áreas.
10. Conocer las normas de presentación personal, de higiene y de salud
pública.
11. Presentar al Personal Administrativo y de servicios, sus funciones y las
características de la relación interpersonal con Ellos.

85
 12. Determinar las condiciones estéticas y cuidado de cada una de las
secciones de la planta física.
13. Realizar reuniones conjuntas con los padres de familia para conocer de los
derechos, de los deberes y de las prohibiciones a los padres de familia, las
condiciones de permanencia de los estudiantes, las normas de higiene y
de presentación personal.
14. Orientar a la Comunidad Educativa acerca de la organización de cada una
de sus instancias, sus funciones y las formas de participar en ellas.
15. Conocer las formas de acceder a cada uno de los servicios de bienestar
estudiantil.
16. Orientar a los estudiantes sobre el sentido, la honestidad, la verdad y las
características éticas para su participación en los procesos electorales
estudiantiles.

ARTÍCULO 88. DEL SERVICIO DE BIBLIOTECA. Los textos escolares son

seleccionados y adquiridos por la Institución Educativa, de acuerdo al diseño
curricular, para ofrecer al alumno soporte pedagógico e información relevante
sobre un área o proyecto pedagógico. Debe cumplir la función de complemento
del trabajo pedagógico y guiar o encauzar al estudiante en la práctica de la
experimentación y de la observación, apartándolo de la simple repetición
memorística.

El uso de los textos escolares preescritos por el currículo, se hará mediante el

sistema de bibliobanco, según el cual el establecimiento educativo estatal pone a
disposición del alumno, en el aula de clase o en el lugar adecuado, un número de
textos suficientes, especialmente seleccionados y periódicamente renovados, que
deben ser devueltos por el estudiante, una vez utilizados.

La biblioteca de esta Institución Educativa se conforma con los bibliobancos de

textos escolares y los libros de consulta, tales como diccionarios, enciclopedias
temáticas, publicaciones periódicas, libros y otros materiales audiovisuales,
informáticos y similares.

ARTICULO 89. DE LAS NORMAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA Y LA

PERMANENCIA EN LA SALA. La permanencia en la sala y el uso de los libros
está sometida a las siguientes normas:

 Permanencia en la sala en silencio y en completo orden.

 Diligenciamiento de la ficha de préstamo, sea un Docente o un Estudiante
quien requiera el servicio.
 Si el préstamo es para sacarlo de la sala, se debe aclarar en la ficha, la
cual debe reposar en un espacio diferente y cuando se reintegre debe
aparecer la observación de entregado.

86
  Cuando se devuelva el libro deteriorado o no se devuelva, el encargado de
la biblioteca debe informar al Director de Grupo del Estudiante o al
Coordinador/a de Docentes, para que tome las decisiones disciplinarias
respectivas, pues ha incurrido en una prohibición y ha incumplido un
deber.
 Todo préstamo de libro tendrá una duración máxima de quince (15) días
calendarios contados a partir de la fecha de retiro del libro.
 El periódico y las revistas no pueden salir de la sala.
 Está prohibido comer, tomar, jugar, discutir o fumar -para el caso de los
docentes u otro adulto-, en la sala.

ARTÍCULO 90. DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL. El servicio social

estudiantil obligatorio es un componente del proyecto educativo institucional cuyo
propósito fundamental es la integración del estudiante del nivel de educación
media, a la vida comunitaria.
El servicio social estudiantil obligatorio como parte integral del currículo, se
desarrolla a través de proyectos pedagógicos tendientes al desarrollo de valores,
especialmente, la solidaridad, la participación, la protección, conservación y
mejoramiento, del ambiente y la dignidad y sentido del trabajo y del tiempo libre.

ACTIVIDADES DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO DE LA INSTITUCIÓN.

Las actividades que podrán realizar los estudiantes del Servicio Social Obligatorio
en la institución serán las siguientes:

1. Facilitar que la institución esté disponible para la comunidad educativa

fuera del horario lectivo.
2. Contribuir a incrementar la oferta y el tiempo de utilización de
determinados servicios escolares, tales como salas de estudio,
bibliotecas, instalaciones deportivas y similares. Igualmente su
participación en la ejecución de los proyectos transversales de la
institución.
3. Colaborar en la organización de las actividades complementarias y
extraescolares
4. Atender a los estudiantes durante el desarrollo de las actividades
complementarias y extraescolares, asumiendo la responsabilidad de su
realización o ejerciendo funciones de apoyo.
5. Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que
determine la dirección de la institución.

Los estudiantes del servicio social obligatorio que realicen actividades en la

institución tendrán las siguientes obligaciones:

1. Actuar de acuerdo con el carácter educativo de las actividades que tengan

encomendadas.

87
 2. Respetar el proyecto educativo de la institución.
3. Respetar el presente Manual de Convivencia.
4. Hacer frente a los compromisos que hubieran adquirido con la institución o
con la entidad colaboradora.
5. Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las
actividades que estén llevando a cabo.

Las relaciones de los estudiantes del servicio social obligatorio con los demás
integrantes de la comunidad educativa estarán presididas por la cortesía, el mutuo
respeto y el acatamiento a la normatividad que regula el funcionamiento de la
institución.

REQUISITOS PARA LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS

Procedimiento.
1. Deben ser el producto del consenso entre docente, estudiantes y padres de
familia o acudientes.
2. Tener estrecha relación con los contenidos de las áreas del plan de
estudios y/o proyectos pedagógicos.
3. al inicio del año escolar, debe presentar el proyecto escrito en medio
magnético, en original y copia, con oficio remisorio a rectoría y a las
autoridades (Secretario(a), de Educación Municipal y Grupo de Apoyo
GAGEM 1ª de Cali).
4. Se debe anexar al proyecto:
4.1. Datos de la empresa transportadora: nombres, apellidos y cédula del
representante legal; dirección, teléfonos, fax, e-mail.
4.2. Fotocopia de la matrícula del vehículo.
4.3. Fotocopia de la tarjeta de operaciones.
4.4. Permiso escrito de la empresa para realizar el recorrido.
4.5. Datos del conductor, nombres, apellidos, cédula, fotocopia del pase,
teléfonos (fijo y celular).
4.6. Croquis de la ruta.
4.7. Datos de los lugares de destino: nombre, ubicación, dirección, teléfonos
(fijo y celular), fax, representante legal, administrador y otros.
4.8. Permiso consentido por escrito firmado por el padre de familia y/o
acudiente y el estudiante.
4.9. Nombre y apellidos de los docentes, padres de familia o acudientes que
acompañen a los estudiantes.
4.10. Lista escrita de todas las personas que participan en las salidas
pedagógicas, tipo de sangre, teléfonos (fijo y celular).
4.11. Recomendaciones generales: uniforme o vestuario adecuado al lugar,
climatología, riesgos, disciplina o comportamiento, no cigarrillo, no licor,
etc.
5. Por cada 10 estudiantes de preescolar a segundo de primaria debe
acompañar un adulto y de grado tercero a grado once por cada 15

88
 estudiantes debe ir un adulto.
6. Presentar anexo al proyecto, LA GUÍA DE TRABAJO que desarrollaran los
estudiantes participantes antes, durante y después de la salida.
7. Todos los participantes portaran según corresponda el documento de
identidad, el carné de estudiante y el CARNE DE SALUD.
8. Portar botiquín con la dotación pertinente.
9. Después de diez (10) días hábiles de realizada la salida, el líder del
proyecto debe presentar por escrito y/o en medio magnético el PRODUCTO
ESPERADO (trabajo escrito, ensayo, monografía, etc.) a Rectoría y copia a
la Coordinación Académica. Dicho producto será radicado en la biblioteca e
incluido en el catálogo correspondiente por el funcionario de esta
dependencia para que sea revisado por otros equipos de trabajo.
10. Las salidas pedagógicas deben incluirse en el cronograma de actividades
de la institución.
11. Los costos de las salidas pedagógicas deben definirse después de
presentarse por lo menos tres (3) cotizaciones (anexar en el proyecto la
más favorable).
12. Los costos de las salidas pedagógicas que corresponde a los estudiantes,
deben ser sufragados por las respectivas familias o acudientes y/0 las
actividades que se realicen para tal fin.
13. Cuando se trate de delegaciones pequeñas o salidas pedagógicas de
carácter institucional e interinstitucional, éstas serán subsidiadas con
recursos del Fondo de Servicios Educativos.
14. Recomendarle a la empresa la asignación de un motorista con el perfil
indicado para relacionarse con los estudiantes.
15. Enviar a la empresa de transportes el protocolo (requisitos para las salidas
pedagógicas) para que pueda actuar conforme a lo estipulado.

DISPOSICIONES FINALES.

El presente Manual de Convivencia entrará en vigor al día siguiente en que se

firme el acta por medio de la cual el Consejo Directivo, después de haberlo
sometido a debate y aprobación de la comunidad educativa, adopta el Manual de
Convivencia de la institución con base en el literal c del artículo 23 del decreto
1860 de 1994.

La Rectoría establecerá el procedimiento adecuado para garantizar la difusión del

presente Manual de Convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa.
Ejemplares del mismo estarán en la secretaría de la institución para consulta de
los interesados.

Este Manual de Convivencia tendrá una vigencia indefinida, pero se podrá

modificar cuando concurra alguna de las siguientes causas:

89
 1. Cambio de las normas legales que sirvieron de fundamento para su
construcción.
2. A petición de un tercio del Consejo Directivo de la institución y con la
aprobación de la mayoría absoluta de sus miembros.

TITULO VI
DE LOS EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTES.

CAPITULO DÉCIMO SEGUNDO

DE LOS DERECHOS, LOS DEBERES Y LAS PROHIBICIONES.

ARTÍCULO 92. De los derechos, deberes y prohibiciones de los Directivos

Docentes y Educadores. Además de los contemplados en la Constitución, la ley y
los reglamentos, son derechos los Educadores y Directivos Docentes:

ARTÍCULO 93. Derechos.

1. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus

afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades
del orden nacional y seccional;
2. Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo
y grado del Escalafón;
3. Ascender dentro de la Carrera Docente
4. Participar de los programas de capacitación y bienestar social y gozar de
los estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan;
5. Disfrutar de vacaciones remuneradas
6. Disfrutar de la seguridad social en la forma y condiciones previstas en la
ley.
7. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley
8. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las
disposiciones legales pertinentes.

90
 9. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de
acuerdo con las normas y procedimientos que se establecen en la
normatividad legal vigente.
10. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni por
distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales;
11. Recibir tratamiento cortés con arreglo a los principios básicos de las
relaciones humanas.
12. Participar en concursos que le permitan obtener promociones dentro del
servicio.
13. Los derechos consagrados en la Constitución, los tratados internacionales
ratificados por el Congreso, las leyes, las ordenanzas, los acuerdos
municipales, los reglamentos y manuales de funciones, las convenciones
colectivas y los contratos de trabajo.
14.  Los demás establecidos o que se establezcan en el futuro.

ARTÍCULO 94. Son Deberes de los Directivos Docentes y de los Docentes:

a. Cumplir y hacer que se cumplan los deberes contenidos en la Constitución,

los tratados de Derecho Internacional Humanitario, los demás ratificados
por el Congreso, las leyes, los decretos, las ordenanzas, los acuerdos
distritales y municipales, los estatutos de la entidad, los reglamentos y los
manuales de funciones, las decisiones judiciales y disciplinarias, las
convenciones colectivas, los contratos de trabajo y las órdenes superiores
emitidas por funcionario competente.
b. Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la
Nación y el respecto a los símbolos patrios.
c. Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus
tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósito.
d. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a
las funciones propias de su cargo.
e. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del
cargo;
f. Cumplir con diligencia, eficiencia e imparcialidad el servicio que le sea
encomendado y abstenerse de cualquier acto u omisión que cause la
suspensión o perturbación injustificada de un servicio esencial, o que
implique abuso indebido del cargo o función.
g. Formular, decidir oportunamente o ejecutar los planes de desarrollo y los
presupuestos, y cumplir las leyes y normas que regulan el manejo de los
recursos económicos públicos, o afectos al servicio público.
h. Utilizar los bienes y recursos asignados para el desempeño de su empleo,
cargo o función, las facultades que le sean atribuidas, o la información
reservada a que tenga acceso por razón de su función, en forma exclusiva
para los fines a que están afectos.

91
i. Custodiar y cuidar la documentación e información que por razón de su
empleo, cargo o función conserve bajo su cuidado o a la cual tenga acceso,
e impedir o evitar la sustracción, destrucción, ocultamiento o utilización
indebidos.
j. Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a las personas con que tenga
relación por razón del servicio.
k. Cumplir las disposiciones que sus superiores jerárquicos adopten en
ejercicio de sus atribuciones, siempre que no sean contrarias a la
Constitución Nacional y a las leyes vigentes, y atender los requerimientos y
citaciones de las autoridades competentes.
l. Desempeñar el empleo, cargo o función sin obtener o pretender beneficios
adicionales a las contraprestaciones legales y convencionales cuando a
ellas tenga derecho.
m. Acreditar los requisitos exigidos por la ley para la posesión y el desempeño
del cargo.
n. Realizar personalmente las tareas que le sean confiadas, responder por el
ejercicio de la autoridad que se le delegue, así como por la ejecución de las
órdenes que imparta, sin que en las situaciones anteriores quede exento de
la responsabilidad que le incumbe por la correspondiente a sus
subordinados.
o. Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeño de
las funciones encomendadas, salvo las excepciones legales.
p. Resolver los asuntos en el orden en que hayan ingresado al despacho,
salvo prelación legal o urgencia manifiesta.
q. Motivar las decisiones que lo requieran, de conformidad con la ley.
r. Registrar en la oficina de recursos humanos, o en la que haga sus veces,
su domicilio o dirección de residencia y teléfono, y dar aviso oportuno de
cualquier cambio.
s. Ejercer sus funciones consultando permanentemente los intereses del bien
común, y teniendo siempre presente que los servicios que presta
constituyen el reconocimiento y efectividad de un derecho y buscan la
satisfacción de las necesidades generales de todos los ciudadanos.
t. Permitir a los representantes del Ministerio Público, fiscales, jueces y
demás autoridades competentes el acceso inmediato a los lugares donde
deban adelantar sus actuaciones e investigaciones y el examen de los
libros de registro, documentos y diligencias correspondientes. Así mismo,
prestarles la colaboración necesaria para el desempeño de sus funciones.
u. Permanecer en el desempeño de sus labores mientras no se haya hecho
cargo de ellas quien deba reemplazarlo, salvo autorización legal,
reglamentaria, o de quien deba proveer el cargo.
v. Hacer los descuentos conforme a la ley o a las órdenes de autoridad judicial
y girar en el término que señale la ley o la autoridad judicial los dineros
correspondientes.
w. Dictar los reglamentos o manuales de funciones de la entidad, así como los
internos sobre el trámite del derecho de petición.

92
x. Calificar a los funcionarios o empleados en la oportunidad y condiciones
previstas por la ley o el reglamento.
y. Vigilar y salvaguardar los bienes y valores que le han sido encomendados y
cuidar que sean utilizados debida y racionalmente, de conformidad con los
fines a que han sido destinados.
z. Responder por la conservación de los útiles, equipos, muebles y bienes
confiados a su guarda o administración y rendir cuenta oportuna de su
utilización.
aa. Explicar inmediata y satisfactoriamente al nominador, a la Procuraduría
General de la Nación o a la personería, cuando estos lo requieran, la
procedencia del incremento patrimonial obtenido durante el ejercicio del
cargo, función o servicio.
bb. Denunciar los delitos, contravenciones y faltas disciplinarias de los cuales
tuviere conocimiento, salvo las excepciones de ley.
cc. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar el
funcionamiento de la administración y proponer las iniciativas que estime
útiles para el mejoramiento del servicio.
dd. Publicar en las dependencias de la respectiva entidad, en sitio visible, una
vez por mes, en lenguaje sencillo y accesible al ciudadano común, una lista
de las licitaciones declaradas desiertas y de los contratos adjudicados, que
incluirá el objeto y valor de los mismos y el nombre del adjudicatario.
ee. Hacer las apropiaciones en los presupuestos y girar directamente a las
contralorías departamentales y municipales, como a la Contraloría General
de la República y las Personerías Municipales y Distritales dentro del
término legal, las partidas por concepto de la cuota de vigilancia fiscal,
siempre y cuando lo permita el flujo de caja.
ff. Controlar el cumplimiento de las finalidades, objetivos, políticas y
programas que deban ser observados por los particulares cuando se les
atribuyan funciones públicas.
gg. Ordenar, en su condición de jefe inmediato, adelantar el trámite de
jurisdicción coactiva en la respectiva entidad, para el cobro de la sanción de
multa, cuando el pago no se hubiere efectuado oportunamente.
hh. Ejercer, dentro de los términos legales, la jurisdicción coactiva para el cobro
de las sanciones de multa.
ii. Adoptar el Sistema de Control Interno y la función independiente de
Auditoría Interna que trata la Ley 87de 1993 y demás normas que la
modifiquen o complementen.
jj. Implementar el Control Interno Disciplinario al más alto nivel jerárquico del
organismo o entidad pública, asegurando su autonomía e independencia y
el principio de segunda instancia, de acuerdo con las recomendaciones que
para el efecto señale el Departamento Administrativo de la Función Pública,
a más tardar para la fecha en que entre en vigencia el presente código,
siempre y cuando existan los recursos presupuestales para el efecto.
kk. Adoptar el Sistema de Contabilidad Pública y el Sistema Integrado de
Información Financiera SIIF, así como los demás sistemas de información a

93
 que se encuentre obligada la administración pública, siempre y cuando
existan los recursos presupuestales para el efecto.
ll. Recibir, tramitar y resolver las quejas y denuncias que presenten los
ciudadanos en ejercicio de la vigilancia de la función administrativa del
Estado.
mm. Publicar mensualmente en las dependencias de la respectiva
entidad, en lugar visible y público, los informes de gestión, resultados,
financieros y contables que se determinen por autoridad competente, para
efectos del control social de que trata la Ley 489 de 1998 y demás normas
vigentes.
nn. Crear y facilitar la operación de mecanismos de recepción y emisión
permanente de información a la ciudadanía, que faciliten a esta el
conocimiento periódico de la actuación administrativa, los informes de
gestión y los más importantes proyectos a desarrollar.
oo. Actuar con imparcialidad, asegurando y garantizando los derechos de todas
las personas, sin ningún género de discriminación, respetando el orden de
inscripción, ingreso de solicitudes y peticiones ciudadanas, acatando los
términos de ley
pp. Acatar y poner en práctica los mecanismos que se diseñen para facilitar la
participación de la comunidad en la planeación del desarrollo, la
concertación y la toma de decisiones en la gestión administrativa de
acuerdo a lo preceptuado en la ley.
qq. Capacitarse y actualizarse en el área donde desempeña su función.

ARTÍCULO 95. A los Educadores y a los Directivos Docentes les está prohibido:

1) A los docentes les está prohibido abandonar o suspender sus labores

injustificadamente o sin autorización previa.
2) Incumplir los deberes o abusar de los derechos o extralimitar las funciones
contenidas en la Constitución, los tratados internacionales ratificados por el
Congreso, las leyes, los decretos, las ordenanzas, los acuerdos distritales y
municipales, los estatutos de la entidad, los reglamentos y los manuales de
funciones, las decisiones judiciales y disciplinarias, las convenciones
colectivas y los contratos de trabajo.

3) Imponer a otro servidor público trabajos ajenos a sus funciones o impedirle

el cumplimiento de sus deberes.

4) Solicitar, directa o indirectamente, dádivas, agasajos, regalos, favores o

cualquier otra clase de beneficios.

5) Aceptar, sin permiso de la autoridad correspondiente, cargos, honores o

recompensas provenientes de organismos internacionales o gobiernos

94
 extranjeros, o celebrar contratos con estos, sin previa autorización del
Gobierno.

6) Ocupar o tomar indebidamente oficinas o edificios públicos.

7) Ejecutar actos de violencia contra superior, subalterno o compañeros de

trabajo, demás servidores públicos o injuriarlos o calumniarlos.

8) Omitir, negar, retardar o entrabar el despacho de los asuntos a su cargo o

la prestación del servicio a que está obligado .

9) Omitir, retardar o no suministrar debida y oportuna respuesta a las

peticiones respetuosas de los particulares o a solicitudes de las
autoridades, así como retenerlas o enviarlas a destinatario diferente de
aquel a quien corresponda su conocimiento.

10) Ejecutar en el lugar de trabajo actos que atenten contra la moral o las

buenas costumbres.

11) Constituirse en acreedor o deudor de alguna persona interesada directa o

indirectamente en los asuntos a su cargo, de sus representantes o
apoderados, de sus parientes dentro del cuarto grado de consanguinidad,
segundo de afinidad o primero civil, o de su cónyuge o compañero o
compañera permanente.

12) Incumplir de manera reiterada e injustificada obligaciones civiles, laborales,

comerciales o de familia impuestas en decisiones judiciales o admitidas en
diligencia de mediación.

13)Proporcionar dato inexacto o presentar documentos ideológicamente falsos

u omitir información que tenga incidencia en su vinculación o permanencia
en el cargo o en la carrera, o en las promociones o ascensos o para
justificar una situación administrativa.

14)Ocasionar daño o dar lugar a la pérdida de bienes, elementos, expedientes

o documentos que hayan llegado a su poder por razón de sus funciones.

15)Desempeñar simultáneamente más de un empleo público o recibir más de

una asignación que provenga del tesoro público, o de empresas o de
instituciones en las que tenga parte mayoritaria el Estado, salvo los casos
expresamente determinados por la ley. Entiéndase por tesoro público el de
la Nación, las entidades territoriales y las descentralizadas.

95
16)Ordenar el pago o percibir remuneración oficial por servicios no prestados,
o por cuantía superior a la legal, o reconocer y cancelar pensiones
irregularmente reconocidas, o efectuar avances prohibidos por la ley o los
reglamentos.

17)Asumir obligaciones o compromisos de pago que superen la cuantía de los

montos aprobados en el Programa Anual Mensualizado de Caja (PAC).

18)Ejercer cualquier clase de coacción sobre servidores públicos o sobre

particulares que ejerzan funciones públicas, a fin de conseguir provecho
personal o para terceros, o para que proceda en determinado sentido .

19)Nombrar o elegir, para el desempeño de cargos públicos, personas que no

reúnan los requisitos constitucionales, legales o reglamentarios, o darles
posesión a sabiendas de tal situación.

20)Reproducir actos administrativos suspendidos o anulados por la jurisdicción

contencioso-administrativa, o proceder contra resolución o providencia
ejecutoriadas del superior.

21)Permitir, tolerar o facilitar el ejercicio ilegal de profesiones reguladas por la

ley.

22)Dar lugar al acceso o exhibir expedientes, documentos o archivos a

personas no autorizadas.

23)Prestar, a título particular, servicios de asistencia, representación o

asesoría en asuntos relacionados con las funciones propias del cargo,
hasta por un término de un año después de la dejación del cargo o permitir
que ello ocurra.

24) Proferir en acto oficial o en público expresiones injuriosas o calumniosas

contra cualquier servidor público o las personas que intervienen en los
mismos.

25)Incumplir cualquier decisión judicial, fiscal, administrativa, o disciplinaria en

razón o con ocasión del cargo o funciones, u obstaculizar su ejecución.

26)Gestionar directa o indirectamente, a título personal, o en representación de

terceros, en asuntos que estuvieron a su cargo.

27)Distinguir, excluir, restringir o preferir, con base en motivos de raza, color,

linaje u origen nacional o étnico que tengan por objeto o por resultado
anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de

96
 igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en las
esferas política, económica, social, cultural o en cualquier otra de la vida
pública (artículo 1o., Convención Internacional sobre Eliminación de Todas
las Formas de Discriminación Racial, aprobada en Colombia mediante la
Ley 22 de 1981).

28)Ejercer la docencia, dentro de la jornada laboral, por un número de horas

superior al legalmente permitido.

29)Manifestar indebidamente en acto público o por los medios de

comunicación, opiniones o criterios dirigidos a influir para que la decisión
contenida en sentencias judiciales, fallos disciplinarios, administrativos o
fiscales sean favorables a los intereses de la entidad a la cual se encuentra
vinculado, en su propio beneficio o de un tercero.

30)Prescindir del reparto cuando sea obligatorio hacerlo, o efectuarlo en forma

irregular.

31)Infringir las disposiciones sobre honorarios o tarifas de los profesionales

liberales o auxiliares de la justicia y/o el arancel judicial, en cuantía injusta y
excesiva.

32)Tener a su servicio, en forma estable para las labores propias de su

despacho, personas ajenas a la entidad.

33)Propiciar, organizar o participar en huelgas, paros o suspensión de

actividades o disminución del ritmo de trabajo, cuando se trate de servicios
públicos esenciales definidos por el legislador.

34)Adquirir, por sí o por interpuesta persona, bienes que se vendan por su

gestión o influir para que otros los adquieran, salvo las excepciones legales.

35)Proporcionar noticias o informes sobre asuntos de la administración,

cuando no esté facultado para hacerlo.

TÍTULO VII

DE LOS PADRES DE FAMILIA

CAPITULO DÉCIMO TERCERO

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL MEJORAMIENTO DE

LOS PROCESOS EDUCATIVOS, DE LOS DERECHOS, DE LOS DEBERES Y
PROHIBICIONES

97
ARTÍCULO 96. La Familia es el Núcleo fundamental de la Sociedad y primer
responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta
cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación.

La filiación o lazo que une al hijo con su padre y madre, da origen a derechos y
obligaciones.

Son titulares de derechos y deberes en la Institución Educativa:

 Los Padres de Familia con parentesco de consanguinidad.

 Los tutores o curadores asignados legalmente por autoridad competente.
 Los Padres de Familia adoptivos.
 Las personas encargadas de la manutención del estudiante, debidamente
certificado por la Comisaría de Familia.

ARTÍCULO 97. DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES COMO MIEMBROS DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Los principales derechos de los padres de familia en relación con la educación de

sus hijos son los siguientes:

a. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones,

procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la
Constitución y la Ley.
b. Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos
que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio
educativo.
c. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las
características del establecimiento educativo, los principios que
orientan el proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas
básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento
institucional.
d. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus
opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el
grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución
educativa.
e. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento
en que están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la
construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo
institucional.
f. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la
marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten
particularmente el proceso educativo de sus hijos.

98
 g. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información
sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
h. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de
evaluación de la calidad del servicio educativo y, en particular, del
establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos.
i. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los
órganos de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los
términos previstos en la Ley General de Educación y en sus
reglamentos.
j. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los
procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos
que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus
hijos.

ARTÍCULO 98. DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O

TUTORES COMO MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Con el fin de
asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación de sus
hijos, corresponden a los padres de familia los siguientes deberes:

a. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos

debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante
su edad escolar obligatoria.
b. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del
derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
c. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el
manual de convivencia, para facilitar el proceso de educativo.
d. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor
relación entre los miembros de la comunidad educativa.
e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento,
entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o
consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a
las autoridades competentes.
f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan
al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los
aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional.
g. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación
personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
h. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento
educativo.
i. Informar oportunamente, con fundamento en reportes médicos, el estado
de salud de sus hijos y el estado de maternidad y de paternidad de sus

99
 hijos, legalmente matriculados en el establecimiento educativo.

ARTÍCULO 99. DEL CONSEJO DE PADRES. Durante el transcurso del primer

mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades
académicas, el/la Rector/a o Director/a del establecimiento educativo convocará a
los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres
de familia.

La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año

lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al
menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes
después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión. La conformación
del consejo de padres es obligatoria y así deberá registrarse en el manual de
convivencia.

ARTÍCULO 100. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE

PADRES DE FAMILIA. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden
afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del
establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde
con el rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un
directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director
para tal fin.

El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere

registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer
cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá
como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director, o por
derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre
de familia, elegido por ellos mismos. El Consejo de Padres presentará ante la
Secretaría de Educación Municipal informes periódicos sobre su funcionamiento.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Corresponde al Consejo

de Padres de Familia:

a. Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de

las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las
pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las
competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la
ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

100
 d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
e. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de
estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia
y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el
marco de la Constitución y la Ley.
h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y
mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la
detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio
ambiente.
i. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo
previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
j. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo
directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el
parágrafo 2 del artículo 9 del presente decreto.

Parágrafo Primero. El/la Rector/a proporcionará toda la información necesaria

para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.

Parágrafo Segundo. El consejo de padres ejercerá estas funciones en directa

coordinación con el Rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras
instancias o autoridades.

ARTÍCULO 101. El Consejo de Padres de Familia, en una reunión convocada para

tal fin por el/la Rector/a, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a
los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo
podrán ser reelegidos por un período adicional. En todo caso los representantes
de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del
establecimiento educativo.

Los Docentes, Directivos o Administrativos del establecimiento educativo no

podrán ser representantes de los Padres de Familia en el Consejo Directivo del
mismo establecimiento en que laboran.

ARTICULO 102. DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. Para todos los

efectos legales, la Asociación de Padres de Familia es una entidad jurídica de
derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y

101
voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en la Institución
Educativa.

Sólo existirá una Asociación de Padres de Familia en este establecimiento

educativo y el procedimiento para su constitución está previsto en el artículo 40 del
Decreto 2150 de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus
propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y
gestión deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo.

Parágrafo 1. La asamblea general de la Asociación de Padres es diferente de la

asamblea general de Padres de Familia, ya que esta última está constituida por
todos los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo,
pertenecientes o no a la asociación.

Parágrafo 2. Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la

mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes del establecimiento
educativo, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos representantes de
los padres ante el Consejo Directivo, caso en el cual el Consejo de Padres elegirá
solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo.

Parágrafo 3. En el momento de la afiliación el padre de familia recibirá copia de los

estatutos de la Asociación en los que conste que ha sido inscrita en la Cámara de
Comercio.

ARTÍCULO 103. DE LAS FINALIDADES DE LA ASOCIACION DE PADRES DE

FAMILIA .Las principales finalidades de la Asociación de Padres de Familia son
las siguientes:

 Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de

mejoramiento del establecimiento educativo.
 Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
 Promover los procesos de formación y actualización de los padres de
familia.
 Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones
necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje.
 Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia,
solución pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad.

ARTÍCULO 104. DEL PATRIMONIO DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE

FAMILIA. El patrimonio de la asociación de padres de familia y su gestión deben
estar claramente separados de los del establecimiento educativo. Será
administrado únicamente por la junta directiva de la asociación de acuerdo con los
estatutos. Ésta designará al responsable del recaudo de los ingresos que por
distintos conceptos reciba la asociación quien, en ningún caso, podrá ser un

102
directivo, administrativo o docente del establecimiento educativo. La junta directiva
deberá entregar a sus afiliados al menos un informe semestral sobre su gestión
académica, administrativa y financiera.

La Junta Directiva designará al responsable del recaudo y uso de los ingresos que
por distintos conceptos reciba la Asociación de acuerdo con la planeación
financiera establecida por la misma. El responsable de los aspectos financieros de
la asociación deberá tener póliza de manejo.

Los bienes de la asociación de padres de familia que favorezcan a la formación de

los educandos podrán ser puestos al servicio del establecimiento en los términos
del acuerdo que se establezca entre la Asociación y la Rectoría de la Institución
Educativa, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso,
sostenimiento y mantenimiento.

Parágrafo. Las cuotas extraordinarias serán de destinación específica y solo

podrán exigirse si son aprobadas por las tres cuartas (3/4) partes de los asistentes
a la asamblea general de asociados, convocada con la debida anticipación. En
ningún caso, la asociación podrá establecer cuotas que no estén sustentadas en
un plan de desarrollo y plan anual de caja.

ARTÍCULO 105. PROHIBICIONES A LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE

FAMILIA. Les está prohibido a la Asociación de padres de familia:

 Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de éstos, con destino al

establecimiento educativo, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas,
formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, o
imponer la obligación de participar en actividades destinadas a recaudar
fondos o la adquisición de productos alimenticios de conformidad con lo
establecido en la sentencia T-161 de 1994.
 Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades
sociales, adquirir uniformes, útiles o implementos escolares en general,
en negocios propios de la asociación o de miembros de ésta, o en
aquellos con los que establezcan convenios.
 Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y
demás organismos colectivos del establecimiento educativo, o aquellas
propias de los organismos y entidades de fiscalización, evaluación,
inspección y vigilancia del sector educativo.
 Organizar, promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma
licor o se practiquen juegos de azar.

Parágrafo. Los miembros de la junta directiva de la Asociación de Padres de

Familia no podrán contratar con la respectiva asociación. Tampoco podrán hacerlo
sus padres, cónyuges o compañeros permanentes o parientes dentro del segundo
grado de consanguinidad o segundo de afinidad.

103
El/la Rector/a promoverá la organización de la Asociación de Padres de Familia en
la Institución Educativa como un medio de fortalecimiento de la democracia
participativa.

TITULO VIII

DE LA ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEL GOBIERNO

ESCOLAR.

CAPITULO DECIMO CUARTO

DE LA ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ARTÍCULO 106. COMUNIDAD EDUCATIVA. La Comunidad Educativa está

constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la
formulación, desarrollo, evaluación y modificaciones del Proyecto Educativo
Institucional que se ejecuta en la Institución Educativa.

La Comunidad Educativa se compone de los siguientes estamentos:

1. Los Estudiantes matriculados

2. Los Padres de Familia, los tutores o los responsables de los estudiantes
matriculados.
3. Los Docentes vinculados que laboren en la Institución Educativa.
4. Los Directivos Docentes y el Personal Administrativo y de servicios que
cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo
5. Los Egresados organizados para participar.

Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar

en la dirección de la Institución Educativa y lo harán por medio de sus
representantes en los órganos del Gobierno Escolar, usando los medios y los
procedimientos legalmente establecidos.

ARTÍCULO 107. DE LA ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y

ELECCION DE LOS REPRESENTANTES PARA PARTICIPAR. Para la
participación en la dirección de la Institución Educativa los miembros de la
Comunidad Educativa deberán organizarse de la siguiente manera:

1. LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS.

 Constitución de la Asamblea de Delegados de los Estudiantes, integrada

por dos delegados de cada uno de los grupos que funciones en la

104
 Institución Educativa, elegido cada uno mediante voto secreto por la
mitad más uno de los votantes. La veeduría la realiza el/la directora/a de
Grupo, se debe levantar acta y se eligen los dos delegaos por voto
secreto.
 Elección del Consejo Estudiantil. Por voto secreto, con acta y teniendo
como veedor el Coordinador de Estudiantes, la Asamblea de Delegados
elige el Consejo de Estudiantes integrado por un delegado de cada uno
de los grados que funciona en la Institución Educativa, elegido cada uno,
mediante voto secreto por la mitad más uno de los votantes.
 Elección del Personero de los Estudiantes. En la Asamblea de Delegado,
mediante voto secreto y con la veeduría del Coordinador de estudiantes,
de los alumnos del grado undécimo eligen el Personero de los
Estudiantes con la mitad más uno de los votantes.
 Elección del Delegado de los Estudiantes al Consejo Directivo. El
Consejo Estudiantil, mediante voto secreto, con la veeduría del
Coordinador de Estudiantes, eligen del grado once el Representante de
los Estudiantes al Consejo Directivo con la mitad más uno de los
votantes.

2. LOS PADRES DE FAMILIA.

1. Asamblea general de padres de familia. La asamblea general de padres de

familia está conformada por la totalidad de padres de familia del
establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus
deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe
reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del/la
Rector/a del establecimiento educativo.

2. Consejo de padres de familia. El consejo de padres de familia es un órgano

de participación de los padres de familia del establecimiento educativo
destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a
elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por tres (3)
padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento
educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo
institucional – PEI -.

3. Constitución de la Asociación de Padres de Familia, una para toda la

Institución, mediante asamblea constitutiva de una asociación sin ánimo de
lucro, con un presidente y un secretario provisional, formulación y
aprobación de estatutos, elección de la junta directiva, presentación de
documentación a la Cámara del Comercio, apertura de libros contables y de
actas, inscripción de los socios en libro para este efecto. Hace la veeduría
la Coordinación de interacción y participación comunitaria.

105
 4. - Elección de los representantes al Consejo Directivo. El Consejo de Padres
elige los representantes de los Padres de Familia en el Consejo Directivo.
Si la Asociación de Padres de Familia tuviere la mitad más uno del total de
los Padres como afiliados tendrá derecho a elegir un representante y el
Consejo de Padres el otro representante. De todo el proceso se deben
dejar actas que aseguren su legalidad para que luego las decisiones del
Consejo Directivo no sean declaradas nulas por no haber cumplido con lo
reglado para la elección de los representantes de la Comunidad Educativa.

3. LOS DOCENTES.

La Asamblea de los Docentes es convocada y presidida por el/la Rector/a.

La Asamblea General de Docentes la constituyen los servidores públicos

vinculados a la Institución Educativa (nombrados y posesionados), sin distinción
de sedes, ni de niveles, ni del tipo de vinculación. La Asamblea de Docentes elige
mediante voto secreto, con la simple mayoría, los representantes al consejo
directivo. En votación separada (una para cada cargo), se eligen dos
representantes. La veeduría se hará a través de la Comisión de escrutinios elegida
por la asamblea.

Idéntico proceso al anterior se utilizará para elegir cada uno de los representantes
al Consejo Académico, teniendo en cuenta que la postulación se hará entre los
Docentes que tengan la formación académica en cada una de las áreas
fundamentales. Lo anterior significa que se elegirán en votación separada nueve
(9) educadores quienes conjuntamente con los/las Coordinadores(as) y la/el
Rector/a, constituirán el Consejo Académico

4. LOS EGRESADOS ORGANIZADOS PARA PARTICIPAR

La Institución Educativa a través del Coordinador de interacción para la

participación de la Comunidad Educativa, puede motivar la creación de una
asociación sin ánimo de lucro constituido por egresados.

- Constitución de la Asociación de Egresados. Con un número no inferior a

20 egresados se convoca y realiza una asamblea constitutiva la cual elige
presidente y secretario provisional. Se formulan y aprueban los estatutos.
Se elige junta Directiva, se presenta la documentación a la Cámara del
Comercio, se hace la apertura de libros.
- Convocatoria para elegir una terna de los egresados para que el Consejo
Directivo legalmente establecido que cumple su vigencia o en su defecto lo
elegirá directamente la Asociación de Egresados. Mediante voto secreto,

106
 por simple mayoría, se eligen los integrantes de la terna o el representante
según el caso; se debe dejar acta.

CAPÍTULO QUINTO
DEL GOBIERNO ESCOLAR

ARTÍCULO 108. DE LA OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR. Con el

fin de atender mandatos constitucionales y legales, en esta Institución Educativa
funcionará el Gobierno Escolar, para garantizar la participación democrática de
todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

ARTÍCULO 109. DE LOS ÓRGANOS QUE CONFORMAN EL GOBIERNO

ESCOLAR. El Gobierno Escolar en la Institución Educativa ROSA LÍA MAFLA
que funciona en el Municipio de Jamundí estará constituido por los siguientes
órganos:

1) El Consejo Directivo, como la instancia directiva, de participación

comunitaria y de orientación académica y administrativa de la Institución
Educativa.
2) El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento.
3) El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.

Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos

anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del
período.

ARTÍCULO 110. DEL CONSEJO DIRECTIVO. El Consejo Directivo de esta

Institución Educativa estará integrado por:

a) El/la Rector/a, quien será su presidente y convocará ordinariamente una

vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario. De todas
las reuniones quedarán registradas actas las cuales serán suscritas por el
Presidente y el Secretario del Consejo elegido de su seno.
b) Dos representantes del Personal Docente, elegido cada uno por simple
mayoría (la mitad más uno), en asamblea general de Docentes.
c) Un representante de los Estudiantes elegido por el Consejo de
Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último
grado de educación que ofrece esta Institución Educativa.

107
 d) Dos representantes de los Padres de familia. El Consejo de Padres elige
los representantes de los Padres de Familia en el Consejo Directivo. Si la
Asociación de Padres de Familia tuviere la mitad más uno del total de los
Padres como afiliados tendrá derecho a elegir un representante y el
Consejo de Padres el otro representante. De todo el proceso se deben
dejar actas que aseguren su legalidad para que luego las decisiones del
Consejo Directivo no sean declaradas nulas por no haber cumplido con lo
reglado para la elección de los representantes de la Comunidad Educativa..
e) Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo que
cumple la vigencia de terna presentada por la Asociación de Estudiantes.
f) Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito
local o subsidiariamente de las entidades cívico comunitarias.

ARTÍCULO 111. DE LAS FUNCIONES. Son funciones del Consejo Directivo:

1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución

Educativa.
2. servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los
docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y
después de haber agotado los procedimientos previstos en el presente
manual de convivencia.
3. Adoptar el manual de convivencia.
4. Adoptar el reglamento interno o manual de funciones de los servidores
públicos que laboran en la Institución Educativa de proyecto presentado por
el/la Rector/a.
5. Formular el reglamento de admisiones de alumnos nuevos.
6. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros los sienta lesionados.
7. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentado por el/la Rector/a.
8. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional
y someterlo a consideración de la Secretaría de Educación Municipal para
que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y en
los reglamentos.
9. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
10. Establecer estímulos para el buen desempeño académico y social del
alumno e incorporarlo al presente manual de convivencia.
11. Definir las sanciones disciplinarias a los estudiantes que en ningún caso
pueden ser contrarias a la dignidad del estudiante.
12. Participar en la evaluación de los docentes, directivos y personal
administrativo de la Institución Educativa.
13. Recomendar criterios de participación de la Institución en las actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas,
14. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y

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 sociales de la respectiva comunidad educativa.
15. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
16. Reglamentar los procesos electorales para organizar la comunidad
educativa y el gobierno escolar.
17. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia, de
estudiantes y de ex alumnos.
18. Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante acuerdo el
presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el/la
Rector/a.
19. Establecer los trámites, garantías y constancias que deben cumplirse para
que el/la Rector/a celebre cualquier acto o contrato, extinga o modifique
obligaciones que deban registrarse en el Fondo Educativo, y cuya cuantía
sea inferior a veinte (20) salarios mínimos mensuales, con estricta sujeción
a la ley.
20. Autorizar los actos o contratos específicos superiores a veinte salarios
mínimos con sujeción a las normas de contratación.
21. Autorizar al Rector/a para firmar contratos en los que los particulares que
quieran vincular bienes o servicios para provecho de la comunidad.
22. Emitir el reglamento para la administración y el manejo del Fondo
Educativo conforme a normatividad vigente.
23. Aprobar las adiciones presupuestales, así como también los traslados
presupuestales que afecten el acuerdo anual de presupuesto.
24. Aprobar los estados financieros del Fondo de Servicios Docentes,
elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.
25. Formular el reglamento de procedimientos presupuestales, el reglamento
de compras, la contratación de servicios personales, el control interno, el
manejo de inventarios y el calendario presupuestal, sujetos a las normas
vigentes.
26. Determinar la forma de realizar los pagos y los recaudos del Fondo
Educativo
27. Aprobar la resolución de costos educativos de proyecto elaborado con base
en la normatividad legal vigente y presentado por el/la Rector/a.

En cuanto a la administración del Fondo de servicios Educativos el Consejo

Directivo cumplirá con las siguientes funciones:

a) Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante acuerdo el

presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado
por el rector o director.
b) Definir la administración y manejo del fondo en concordancia con el
decreto 4791 del 19 de Diciembre del 2008 y hacer seguimiento y
control permanente al flujo de caja ejecutado.
c) Aprobar las adiciones al presupuesto vigente, así como también los
traslados presupuestales que afecten el acuerdo anual del

109
 presupuesto.
d) Aprobar los estados financieros del fondo de servicios educativos
elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.
e) Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la
contratación de servicios personales, el control interno, el manejo de
inventarios y el calendario presupuestal, con sujeción a las normas
vigentes.
f) Determinar los actos y contratos que quieran su autorización
expresa, cuando no sobrepasen los veinte (20) salarios mínimos
mensuales vigentes y reglamentar sus procedimientos, formalidades
y garantías, cuando lo considere conveniente. para los de cuantías
superiores se aplicarán las reglas del estatuto de contratación
vigente.
g) Establecer mecanismos de control para el funcionamiento del fondo
de servicios educativos.
j) Señalar, con base en la experiencia y en el análisis concreto de las
necesidades del establecimiento, los trámites, garantías y
constancias que deben cumplirse para que el rector o director
celebre cualquier acto o contrato que cree, extinga o modifique
obligaciones que deban registrarse en el fondo, y cuya cuantía sea
inferior a veinte (20) salarios mínimos mensuales.
k) Exigir al Rector/a que ciertos actos o contratos requieran una
autorización suya específica.

El Personal Administrativo y de servicios podrá participar de las deliberaciones

del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a
solicitud de cualquiera de sus miembros.

Parágrafo. En el Período de Ambientación, los Coordinadores respectivos harán

las reuniones requeridas para motivar e instruir acerca de la organización y
funcionamiento del Gobierno Escolar y tenerlo funcionando hacia el primer mes de
labores académicas.

ARTÍCULO 112. DEL CONSEJO ACADÉMICO. Base de la funcionalidad del

Consejo Académico es la organización y funcionamiento de los Departamentos
académicos, los cuales estarán bajo la responsabilidad del Coordinador de
Docentes, con la participación de todos los docentes legalmente vinculados a la
Institución Educativa. Los departamentos académicos serán los siguientes:

 Departamento para el nivel de preescolar,

 Departamento para las asignaturas de la especialidad que se ofrece en la
media técnica
 Departamento de ciencias naturales y educación ambiental
 Departamento de ciencias sociales.
 Departamento de educación artística y cultural.

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  Departamento de ética y en valores humanos.
 Departamento de educación física, recreación y deportes,
 Departamento de educación religiosa y moral
 Departamento de Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero.
 Departamento de matemáticas.
 Departamento de tecnología e informática.

Cada Docente será vinculado a un departamento teniendo los siguientes criterios

sucesivos:
 El área de la especialidad conforme a título expedido por una
universidad o por una Institución de educación superior nacional o
extranjera.
 Formación a nivel intermedio
 Asignación académica.
 Área sobre la cual se ha explorado o estudiado.
 Área sobre la cual conoce y desea trabajar.

Cada Departamento académico tendrá un jefe, elegido mediante consenso por los
integrantes de dicho departamento teniendo en cuenta su liderazgo, su capacidad
para comprometerse con el trabajo del departamento, su dominio del área, sus
calidades personales.

ARTÍCULO 113. DE LA CONSTITUCIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO. El

Consejo Académico está integrado por:
1) El Rector, quien es el Presidente
2) Todos los/las Coordinadores/as.
3) Los Jefes de Departamento académicos.

El Consejo Académico nombrará de seno un secretario general.

ARTÍCULO 120. Son funciones del Consejo Académico.

a) Servir de órgano consultor al Consejo Directivo en la revisión de la

propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
b) Formular el diseño curricular institucional (fines, objetivos del área, plan de
estudios, secuencialidad, metodologías, recursos didácticos, evaluación)
institucional y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
modificaciones y ajustes conforme a lineamientos del MEN.
c) Participar en la evaluación institucional anual.
d) Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del
rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus
funciones y supervisar el proceso general de evaluación;
e) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación
educativa.

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 f) Funciones afines que le asigne el Proyecto Educativo Institucional.

DISPOSICIONES FINALES

ARTÍCULO 114. DE LA ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. La

adopción del Manual de convivencia como parte del Proyecto Educativo
Institucional, se realizó mediante un proceso participativo de los diferentes
Estamentos en los que está organizada la Comunidad Educativa.

ARTÍCULO 115. DE LAS MODIFICACIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA. La

solicitud de modificación puede ser presentada por el Rector o por cualquier otro
Estamento de la Comunidad Educativa. La entidad proponente socializa las
modificaciones a través de la Rectoría y luego se tramita su adopción en el
Consejo Directivo.

PARAGRAFO. Si la propuesta de modificaciones al presente Manual de

Convivencia no fuere aceptada por el Consejo Directivo, ésta deberá ser
sometidas a una nueva votación, dentro de un plazo que permita la consulta en
los Estamentos representados en el Consejo Directivo y en caso de ser
respaldada por la mayoría requerida conforme al reglamento interno del Consejo
Directivo, se procederá a adoptar las modificaciones.

ARTÍCULO 116. DE LA VIGENCIA El presente Manual de Convivencia rige a

partir de la fecha de su adopción mediante la presente resolución.

OCMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

Dada en la Sala de sesiones del Consejo Directivo el día --------- del mes de
--------- del año 2016.

__________________________ _________________
Presidente del Consejo Directivo Secretario del Consejo

Firmas de los representantes que aprobaron la adopción.

REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES

___________________________ ______________________________

112
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

___________________________

REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO

__________________________

REPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS

REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA

____________________________ _____________________

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