PROYECTO AULICO:

LA HUERTA AGROECOLOGICA DE SALA NARANJA 2019.

SALA:NARANJA 3°C
TURNO: Mañana
DOCENTE: Nieva Romina
DURACIÓN: DE ABRIL A DICIEMBRE.
AÑO:2019

FUNDAMENTACION: Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por ella, afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y
adquiriendo nuevos.
Sabemos que el estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen objetos propios de conocimiento. Y es precisamente en el Nivel Inicial donde su objetivo es
estimular en los alumnos a complejizar, profundizar y organizar sus conocimientos hacia el entorno.
Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los recursos
naturales. La huerta  brindará el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el ambiente natural, observar la diversidad biológica,buscar explicaciones a los
fenómenos naturales.
Poco a poco, lograrán descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere, observando, explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente
se transforme en el objeto de conocimiento.
El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de  asombrarse y descubrir lo diferente y el valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el
trabajo del otro.

AMBITOS DE EXPERIENCIAS AREAS FORMAS DE ENSEÑAR CAPACIDADES TRAYECTORIAS RECURSOS

DEENSEÑANZA (INDICADORES DE AVANCE)
(CONTENIDOS)
EXPERIENCIAS DE AMBIENTE NATURAL MIRAR/OBSERVAR: DE COMUNICACIÓN: TRAYECTORIA: *LA VOZ
COMUNICACIÓN: Y SOCIAL: TIPO DE PROPUESTA : INDICADOR DE AVANCE: *ASUMIR DIFERENTES *SEMILLAS
*COMENTARAN SUS SABERES *EXPLORACION DE JUEGO DRAMATICO. *PARTICIPAR DE INTERCAMBIOS ROLES EN EL JUEGO *TIERRA
PREVIOS SOBRE HUERTA- LAS POSIBILIDADES PROCEDIMIENTO: VERBALES CON DIVERSOS DRAMATICO. *MATERIALES
ECOLOGIA-RECICLADO,ETC. DEL JUEGO Y DE OBSERVAR CON ATENCION PROPOSITOS: *CONSTRUIR DIFERENTES ORGANICOS E
* LOS NIÑOS VISITARAN LA ELEGIR DIFERENTES LAS ACCIONES DE LOS COMENTAR,DESCRIBIR,RELATAR, ESTRUCTURAS EN EL INORGANICOS.
HUERTA DEL JARDIN OBJETOS, NIÑOS PARA TRATAR DE OPINAR,EXPLICAR. ESPACIO, EXPLORANDO *AGUA
OBSERVARAN ESE ESPACIO MATERIALES E DESCUBRIR SUS APRENDER A APRENDER: LAS DIVERSAS *MADERA
QUE SE ENCUENTRA VACIO IDEAS,BRINDANDO HIPOTESIS,SUS PROBLEMAS, INDICADOR DE AVANCE: POSIBILIDADES DE LOS *CAÑAS
ENTONCES SE PROPONDRA IGUALDAD DE SUS INTENCIONES, SUS *IDENTIFICAR LO APRENDIDO. MATERIALES. *FIBRON
PREPARAR LA TIERRA PARA OPORTUNIDADES A LOGICAS DE PENSAMIENTO, *TRANSFERIR LOS TRAYECTORIA: *LAMINAS
SEMBRAR ¿Qué TENEMOS QUE LOS NIÑOS. SUS EMOCIONES Y ACTUAR PROCEDIMIENTOS APRENDIDOS *RECONOCER LAS *CANCIONES
HACER PARA SEMBRAR? ¿ A *RECONOCIMIENTO EN CONSECUENCIA. A OTRAS EXPERIENCIAS RELACIONES ENTRE LAS *AFICHE
QUIEN LE PODEMOS PEDIR DE ALGUNOS CONSTRUCCION DE SIMILARES. INSTITUCIONES Y/O *CARTON
AYUDA? ASPECTOS DE LA ESCENARIOS DE PENSAMIENTO CRITICO: ESPACIOS SOCIALES Y LOS *DIARIOS
*BUSCARAN LOS CONCEPTOS VIDA SOCIAL: LAS ALFABETIZACION INDICADOR DE AVANCE: TRABAJOS QUE *TELAS
DE AGROHUERTA-ECOLOGIA- INSTITUCIONES Y LOS CULTURAL: *FORMULAR Y COMPARAR DESEMPEÑAN LAS *TEMPERAS
RECICLADO,ETC.EN TRABAJOS. TIPO DE PROPUESTA : IDEAS, EXPERIENCIAS, PERSONAS EN ESOS *VIDEOS
DICCIONARIOS,LIBROS,Y/O *VALORACION Y JUEGO DRAMATICO. CONCIMIENTOS Y COSTUMBRES AMBITOS. *TANZA
INFORMANTES. RESPETO POR LOS PROCEDIMIENTO: *VALIDAR SUS IDEAS AL TRAYECTORIA: *CAJAS
*DICTARAN A LA DOCENTE LO SERES VIVOS. CONSTRUIR ESCENARIOS AL FORMULAR OPINIONES. *OBSERVAR LOS *HOJAS
INDAGADO SOBRE EL TEMA. *APROXIMACION A MUNDO SOCIAL O TRABAJOCONLOS OTROS: CAMBIOS EN LAS *MATERIAL
*REALIZARAN NOTAS DE ALGUNAS ESCENARIOS FANTASTICOS INDICADOR DE AVANCE: PLANTAS A LO LARGO RECICLABLE.
PEDIDO EN EL CUADERNO DE CARACTERISTICAS DE QUE SEAN EN ALGUNA *PARTICIPAR DE TAREAS DE DEL AÑO.
COMUNICADOS SOBRE LOS OBJETOS Y MEDIDA CONOCIDOS POR GRUPO TOTAL, EN PEQUEÑOS *RECONOCER LA
ELEMENTOS A MATERIALES. LOS NIÑOS. GRUPOS, EN PAREJAS E INTERACCION DEL
NECESITAR.EJ:SEMILLAS. PRACTICAS DEL TIPO DE INDIVIDUALES. HOMBRE CON EL MUNDO
*ESCRIBIRAN CARTELES. DE LO LENGUAJE: PROPUESTA :EXPERIENCIAS VEGETAL Y ANIMAL.
SEMBRADO Y ETIQUETAS PARA *ESCRIBIR Y DICTAR DE EXPLORACION CON TRAYECTORIA:
FERTILIZANTES, PLAGUICIDAS DIVERSIDAD DE OBJETOS. *OBTENER MAYOR
ECOLOGICOS TEXTOS EN PROCEDIMIENTO: INFORMACION A TRAVES
*ESCRIBIRAN RECETAS DE SITUACIONES INCLUIR OBJETOS QUE DEL USO DE DISTINTAS
FERTILIZANTES ECOLOGICOS. SOCIALES. PERMITAN VARIEDAD DE FUENTES.
* INVESTIGARAN ACERCA DE EDUCACION DIGITAL, ACCIONES SOBRE ELLOS. TRAYECTORIA:
LOS CUIDADOS Y PROGRAMACION Y REALIZACION DE ACCIONES *COMPARAR ALGUNAS
MANTENIMIENTOS DE LA ROBOTICA: CONJUNTAS: INTERACCIONES ENTRE
HUERTA PARA QUE RECURSOS TIPO DE PROPUESTA : OBJETOS Y LOS
MANTENGA SU EQUILIBRIO Y DIGITALES. SUS JUEGO DE CONSTRUCCION. MATERIALES.
PRODUZCA MAS. POSIBILIDADES PROCEDIMIENTO: TRAYECTORIA:
* BUSCARAN INFORMACION Y COMO FORMA DE ACERCAR NUEVOS *PLANTEARSE Y
EL APORTE QUE HACEN LOS ACCESO A MATERIALES EN FUNCION SOSTENER UN
BICHOS EN LA HUERTA. LAINFORMACION Y DE LAS NECESIDADES QUE PROPOSITO PARA LA
* REGISTRARAN TODO LO PRODUCCION. OBSERVA EN LOS DISEÑOS ESCRITURA(CONSERVAR
TRABAJADO CON LAS SEMILLAS
EN UN AFICHE HACIENDO
INCAPIE EN CUALES SON LAS
SEMILLAS QUE SE PODRAN
SEMBRAR DIRECTAMENTE EN
LA TIERRA Y CUALES NO Y QUE
EPOCA ES MAS CONVENIENTE.
EXPRECIENCIAS DEL ENTORNO
*ESCUCHARAN A
LADOCENTE,FAMILIARES Y
OTROS EXPERTOS SOBRE EL
TEMA.
*OBSERVARAN FOTOS E
IMÁGENES.
*SECARAN LAS SEMILLAS Y LAS
PONDRAN EN BOLSITAS PARA
EL PROXIMO SEMBRADO E
INTERCAMBIO DE SEMILLAS.
*SE OBSERVARAN LAS
SEMILLAS Y LAS CLASIFICARAN
*CREACION DE UNA ABONERA
PARA QUE SIRVE QUE
NECESITAMOS PARA HACERLA.
*PREPARARAN ALMACIGOS
PARA LUEGO
TRANSPLANTARLOS
*REALIZARAN UNA HUERTA
VERTICAL EN EL PATIO.
(AROMATICAS Y FLORES PARA
ESPANTAR INSECTOS).
*EXPERIENCIAS DE JUEGO:
*VISITARAN DENUEVO EL
SECTOR DE LA HUERTA Y CON
LAS PALITAS REMOVERAN LA
TIERRA ES POSIBE QUE
ENTORNOS DE LOS NIÑOS. MEMORIA, INFORMAR,
DIGITALES Y ACOMPAÑAR CON LA COMUNICARSE A
APLICACIONES. LAS PALABRA: DISTANCIA, EXPRESAR
POSIBILIDADES DE TIPO DE PROPUESTA : SENTIMIENTOS,JUGAR
ACCESO, REGISTRO E EXPERIENCIAS DE CON EL LENGUAJE)
INTERVENCION DE LA EXPLORACION CON TRAYECTORIA:
INFORMACION QUE OBJETOS. VIVENCIAR PRACTICAS
OFRECEN. SU PROCEDIMIENTO: QUE ENRIQUEZCAN LOS
EXPLORCION Y USO PLANTEAR UNA CONSIGNA MODOS HABITUALES DE
CON O SIN ACCESO A ABIERTA (¿Qué SE LES PRODUCCION PARA
INTERNET. OCURRE HACER CON ESTAS GENERAR NUEVAS IDEAS,
EDUCACION COSAS? PROCESOS, PROYECTOS O
ARTISTICA: TIPO DE PROPUESTA : SABERES.
BLOQUE: EL ESPACIO JUEGO DRAMATICO TRAYECTORIA:
PLASTICO VISUAL. PROCEDIMIENTO: *ENSAYAR DIFERENTES
*COMPOSICION EN COORDINAR LA COMPOSICIONES,
EL ESPACIO DISTRIBUCION DE ROLES Y EXPLORAR SUS
BIDIMENSIONAL Y DE MATERIALES. CARACTERISTICAS
TRIDIMENCIONAL. MANIFESTANDO SU
MATEMATICAS: INTENCIONALIDAD.
*EXPLORACION DE TRAYECTORIA:
SITUACIONES AFIANZAR EN EL USO DEL
REFERIDAS A LAS CONTEO PARA
ACCIONES DE REPARTIR,REUNIR Y
AGREGAR, QUITAR, PARTIR.
REPARTIR,
REUNIR,PARTIR.
ENCUENTREN LOMBRICES,
BICHOS BOLITAS Y OTROS
SERES VIVOS.
* REALIZARAN SURCOS PARA
LA SIEMBRA DIRECTA
( ACELGA, APIO, LECHUGA,
PEREJIL, RABANITO, ENTRE
OTROS)
*JUGARAN ALA
FLORERIA/VIVERO.
*JUGARAN A LA VERDULERIA.
*EXPERIENCIAS ESTETICAS:
*CONSTRUIRAN ELEMENTOS Y
ESTRUCTURAS CON
DIFERENTES
MATERIALES,SEGÚN SUS
DISEÑOS Y ACUERDOS
ESTABLECIDOS.
(REGADERAS,PALAS,ETC.)

CIERRE DEL PROYECTO:

 SE EXPONDRA TODO O TRABAJADO (AFICHES, FOTOS REGUSTROS REALIZADOS POR LOS IÑOS, LA HUERTA ALMACIGOS Y LO COSECHADO)