Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
sol nube
Física: Jugar al juego tradicional de los listones, identificar la mercería como un comercio donde se
venden listones. Jugar a la brinca soga y mencionar en qué comercio venden sogas.
*Indagar con los alumnos, qué es para ellos el comercio, cómo es un comercio y para qué sirven.
DESARROLLO:
*Investigar qué es un comercio y los tipos de comercio que existen, identificar cuáles hay en su
comunidad y los dibujen. Exponer su tarea y reconocer en cuáles coincidieron.
*Elaborar una maqueta de la comunidad ubicando los comercios que existen. Seleccionar los
materiales, herramientas y técnicas que prefieran. Por equipos crear un negocio local, exponer lo
que venden, el nombre del negocio, el nombre de la persona que lo atiende, qué es lo que venden,
para qué compra la gente los productos, identificar si el comercio es grande o pequeño. Conformar
de manera grupal la maqueta con el trabajo realizado en equipo.
*Establecer y registrar en un cuadro comparaciones entre un comercio menor y uno mayor, por
ejemplo una tienda de abarrotes con un supermercado. Buscar diferencias y semejanzas, debatir
acerca de cuál negocio puede ser mejor y más productivo para la gente de la comunidad.
Intercambiar opiniones y explicar por qué están de acuerdo o no con lo que opinan sobre la
importancia de consumir en los negocios locales o comercios donde los propietarios sean gente del
lugar donde viven.
*Conocer y dibujar quiénes son los que intervienen en un comercio y lo que realizan, por ejemplo:
productores, comerciantes y consumidores, así como los tipos de comerciantes que existen si son
mayoristas o minoristas. Reflexionar que los seres humanos son distintos y que la participación de
todos es importante para la vida en sociedad.
*Indagar con sus papás acerca de las actividades laborales que realizan, cómo son, qué tipo de
trabajo tiene, si es él solo o con más gente, si es una empresa, comercio, campo, institución, qué
herramientas o instrumentos utilizan, si es peligroso, si les gusta o no su trabajo. Registrar en una
hoja la información que obtengan para después socializar. Identificar quién de sus papás trabaja en
un comercio. Colocar sus trabajos en el mismo friso.
*Invitar a algunos papás y mamás que tengan un comercio en la comunidad (solicitarles que lleven
algunos de los productos que ofrece) para que tengan una charla con los niños acerca de lo que
venden, quiénes les compran, quiénes trabajan con ellos, de dónde obtienen los productos que
venden. Organizar una visita a algún comercio en donde los niños puedan interactuar en él.
*Detectar quiénes de sus familiares o vecinos trabajan o producen un producto que sea
característico de la región y que lo comercialicen. Establecer una conexión con ellos para
comercializar entre ellos y los alumnos comprando algunos de sus productos para elaborar algo
dependiendo de lo que se encuentre. Identificar entre los productos que existen en su entorno,
aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
*Establecer relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta
dicho trabajo a la comunidad, registrarlo en un cuadro de doble entrada. A continuación se presenta
un ejemplo, pero esto puede variar dependiendo de la comunidad, además este cuadro tienen que
ir apoyado de imágenes. Intercambiar opiniones y explicar por qué están de acuerdo o no con lo que
opinan sobre los beneficios a la comunidad.
CIERRE:
*Realizar una exposición de comercios. Organizar al grupo en equipos, cada uno de los equipos
representará un comercio que existe en la comunidad, elegir desde quienes serán los productores y
vendedores, llevar los productos que ofrecerán que sean elaborados por ellos mismos, los invitados a
la exposición serán los compradores. Utilizar monedas de juguete en esta situación de juego.
EVALUACIÓN:
*Analizar sobre las actividades realizadas en el desarrollo de la situación. Reflexionar sobre la
importancia que tiene el comercio para el mejoramiento social, cultural y económico de la
comunidad.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Lista de cotejo. *Aprendizajes esperados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Dibujo del trabajo de sus papás.
*Tarea de lo que es un comercio.
*Maqueta de los comercios de la comunidad.
*Cuadro comparativo.
*Dibujo de los que intervienen en un comercio.
*Cuadro de doble entrada.
*Fotos.
*Evaluación general.
RECURSOS
*Cartulina, productos comerciales, material de reciclado para la maqueta, material para organizar la
exposición.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Identificar a los alumnos que se tiene con menos participación, para invitar a sus familiares para
que expongan sus actividades laborales involucrando a sus hijos.
OBSERVACIONES GENERALES
*Las visitas siempre son un recurso enriquecedor para el tema, si existiera la oportunidad de
realizarlo, hacerlo para reforzar los aprendizajes y se vuelva más real.
Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
ALUMNOS:
1. ¿Qué sabían del tema? (se retoma de los saberes previos que comentaron los niños)
2. ¿Qué aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
3. ¿Cómo lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
4. ¿Para qué lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
EDUCADORA:
Logros: Dificultades:
IMPREVISTOS:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________