RED DE CONTENIDOS 2020-2021 CON PRIORIZACIÓN CURRICULAR

EN CONTEXTO COVID-19

NIVEL MEDIO MAYOR

ÁMBITO DE NÚCLEO DE OBJETIVO CONTENIDO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Nivel 1
- OA 4. Manifestar disposición para regular - Se desarrolla de forma transversal en todas las
sus emociones y sentimientos, en función áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
de las necesidades propias, de los demás y y educativas de cada estudiante.
de algún acuerdo para el funcionamiento
grupal.
- OA 9. Manifestar progresivamente - Se desarrolla de forma transversal en todas las
independencia en sus prácticas de áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
DESARROLLO alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, y educativas de cada estudiante.
IDENTIDAD Y
PERSONAL Y SOCIAL higiene corporal, bucal y evacuación.
AUTONOMÍA
Nivel 2
- OA 2. Manifestar disposición y confianza al - Se desarrolla de forma transversal en todas las
separarse de adultos significativos. áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 6. Actuar con progresiva - Se desarrolla de forma transversal en todas las
independencia, ampliando su repertorio de áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
acciones, acorde a sus necesidades e y educativas de cada estudiante.
intereses.
Nivel 1
- OA 1. Participar en actividades y juegos - Se desarrolla de forma transversal en todas las
grupales con sus pares, conversando, áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
intercambiando pertenencias o y educativas de cada estudiante.
cooperando.
CONVIVENCIA Y - OA 5. Iniciarse en la resolución pacífica de - Se desarrolla de forma transversal en todas las
CIUDADANÍA conflictos, dialogando respecto de la áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
situación, escuchando, opinando y y educativas de cada estudiante.
proponiendo acciones para resolver.
Nivel 2
- OA 6. Manifestar disposición para - Se desarrolla de forma transversal en todas las
 practicar acuerdos de convivencia básica
que regulan situaciones cotidianas y
juegos.
- OA 7. Identificar objetos,
comportamientos y situaciones de riesgo
que puedan atentar contra su seguridad,
bienestar y el de los demás.
- OA 2. Disfrutar de instancias de interacción
social con diversas personas de la
comunidad.
- OA 9. Manifestar interés por algunos de
sus derechos tales como: ser escuchados,
tener un nombre, jugar, entre otros.
- OA 3. Experimentar diversas posibilidades
de acción con su cuerpo, en situaciones
cotidianas y de juego, identificando
progresivamente el vocabulario asociado.
- OA 5. Perfeccionar su coordinación
visomotriz fina a través del uso de diversos
objetos, juguetes y utensilios.
CORPORALIDAD Y - OA 4. Reconocer el bienestar que le
MOVIMIENTO produce el movimiento libre en situaciones
cotidianas y lúdicas, manifestando su
interés por desarrollarlo en forma
frecuente.
Escuela)
- OA 6. Adquirir control y equilibrio en
movimientos, posturas y desplazamientos
que realizan en diferentes direcciones y en
variadas situaciones cotidianas y juegos,
con y sin implementos.
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 1
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 2
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 3 (Priorizados por la
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 1
 - OA 2. Comprender mensajes simples como
instrucciones explícitas, explicaciones y
preguntas relativas a objetos, personas,
acciones, tiempo y lugar, identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.
LENGUAJE VERBAL - OA 4. Incorporar progresivamente nuevas
palabras, al comunicar oralmente temas
variados de su interés e información básica,
en distintas situaciones cotidianas.
- OA 3. Identificar algunos atributos de los
sonidos de diferentes fuentes sonoras
COMUNICACIÓN como intensidad (fuerte/suave), velocidad
INTEGRAL (rápido/lento).
- OA6. Comprender a partir de la escucha
atenta, contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, reconociendo ideas
centrales, señalando preferencias,
realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido.
- OA 1. Expresarse oralmente, empleando
estructuras oracionales simples y -
respetando patrones gramaticales básicos,
en distintas situaciones cotidianas y juegos.
- OA 8. Producir sus propios signos gráficos
en situaciones lúdicas.
- OA 4. Expresar corporalmente sensaciones
y emociones experimentando con mímica,
- Realizan juegos de seguimiento de instrucciones.
- Observan y describen láminas, nominando en
relación al contenido de esta.
- Observan y describen láminas de acuerdo a
interrogativos, aumentando nivel de complejidad,
con el fin de que el estudiante pueda manifestar
de manera autónoma las características de la
imagen presentada.
- A través de cuentos realizar preguntas explicitas
alusivas a objetos, personas, lugares, tiempos,
acciones u objetos.
- Identificar categorías semánticas según unidades
trabajadas.
- Narración de situaciones cotidianas por parte del
estudiante, aumentando el nivel de complejidad.
Nivel 2
- Discriminación auditiva de sonidos verbales y no
verbales.
- Realización de juegos vocales trabajando
intensidad y velocidad (canciones)
- Escucha de cuentos, adivinanzas, trabalenguas,
noticias, entre otras.
- Responder preguntas alusivas a cuentos,
adivinanzas, trabalenguas, noticias, entre otras.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- Disertaciones breves alusivas a la unidad temática.
Narración de situaciones cotidianas por parte del
estudiante.
- Descripción de secuencias temporales, observadas
en láminas.
- Realizar trabajo motriz fino (movimiento de pinza y
prensión del lápiz)
- Garabateo libre incrementando dificultad (de
macro a micro formato.)
Nivel 1
- Realizar juegos de roles.
- Canciones infantiles alusivas a las emociones
 juegos teatrales, rondas, bailes y danzas. (rondas, bailes y danzas)
- Mímicas con imitaciones faciales y corporales de
emociones.
- OA 5. Expresar emociones, ideas y - Dáctilo pintura.
experiencias por medio de la plástica - Modelado.
LENGUAJE experimentando con recursos pictóricos, - Dibujo.
ARTISTICO gráficos y de modelado
Nivel 2
- OA 2. Expresar sus preferencias, - Trabajar de acuerdo a las habilidades y
sensaciones y emociones relacionadas con necesidades de cada estudiante.
diferentes recursos expresivos que se
encuentran en sencillas obras visuales
(colorido, formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o escénicas
(desplazamiento, vestimenta, carácter
expresivo).
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
No aplica
Nivel 1
- OA 1. Manifestar interés y asombro por - Día y noche.
diversos elementos, situaciones y - Estaciones del año (características).
fenómenos del entorno natural, - Paisajes (rural, urbano, montaña y costa)
explorando, observando, preguntando, - Clima y fenómenos naturales.
describiendo, agrupando, entre otros
- OA 5. Distinguir una variedad - Clasificación de animales (Salvajes, domésticos)
progresivamente más amplia de animales y - Identificación del hábitat de los animales.
plantas, respecto a sus características - Etapas de crecimiento del ser humano y de las
EXPLORACIÓN DEL (tamaño, color, textura y morfología), sus plantas.
ENTORNO NATURAL necesidades básicas y los lugares que - Alimentación.
INTERACCIÓN Y habitan, al observarlos en forma directa, en
COMPRENSIÓN DEL libros ilustrados o en TICs.
ENTORNO
Nivel 2
- OA 6. Colaborar en situaciones cotidianas, - Cuidado del medio ambiente y
en acciones que contribuyen al desarrollo autosustentabilidad.
de ambientes sostenibles, tales como cerrar
las llaves de agua, apagar aparatos
eléctricos, entre otras.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 4. Comunicar algunas propiedades - Diferenciar texturas (áspero, suave, liso, rugoso,
 básicas de los elementos de la naturaleza duro, blando, entre otros)
que explora, tales como: colores, texturas,
tamaños, temperaturas, entre otras.
Nivel 1
- OA 5. Identificar instituciones significativas - Profesiones y oficios.
de su entorno, describiendo actividades y - Instituciones que entregan servicios a la
rutinas representativas que en ellas se comunidad (gubernamentales como no
realizan. gubernamentales)
Nivel 2
COMPRENSIÓN DEL - OA 6. Identificar algunas normas de - Normas básica de tránsito (peatonal).
ENTORNO protección y seguridad de su entorno - Alimentación saludable y no saludable.
SOCIOCULTURAL cotidiano referidas a alimentación, tránsito - Seguridad ciudadana (como enfrentar desastres
y sismos, y otras pertinentes a su contexto naturales).
geográfico
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 1. Describir actividades habituales de su - Tipos de servicios que entregan instituciones de su
comunidad, como ir de compras, jugar en la entorno.
plaza, viajar en bus, entre otras, señalando
su participación en ellas.
Nivel 1
- OA 1. Reproducir patrones sonoros, - Patrones sonoros hasta 2 elementos.
visuales, gestuales, corporales u otros, de - Patrones visuales hasta 3 elementos.
dos o tres elementos. - Patrones gestuales y corporales hasta 2
elementos.
- OA 2. Experimentar con diversos objetos, - Identificar nociones temporales Antes – después/
estableciendo relaciones al clasificar por hoy - mañana.
dos atributos a la vez (forma, color, entre - Identificar nociones espaciales Dentro -
otros) y seriar por altura o longitud. Fuera/Encima - Debajo/Cerca - Lejos.
- OA 6. Emplear progresivamente los - Identificar cuantificadores (Más – Menos/ Muchos-
PENSAMIENTO números, para contar, identificar, Pocos/ Todos- Ninguno)
MATEMÁTICO cuantificar y comparar cantidades, hasta el - Conteo mecánico hasta el 10.
10 e indicar orden o posición de algunos - Identificar numerales.
elementos en situaciones cotidianas o - Asociar numeral con cantidad.
juegos.
Nivel 2
- OA 10. Identificar algunas acciones que se - Resolución de problemas de situaciones
llevaron a cabo para resolver problemas. cotidianas.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 3: Describir la posición de objetos y - Identificar nociones espaciales (Dentro -
 personas, respecto a un punto u objeto de Fuera/Encima - Debajo/Cerca – Lejos). En sí mismo
referencia, empleando conceptos de y a partir de objetos.
ubicación y distancia tales como:
dentro/fuera; encima/debajo; cerca/lejos.
- OA 4. Orientarse temporalmente en - Identificar nociones temporales (Antes – después/
situaciones cotidianas, mediante la hoy – mañana). En sí mismo y a partir de objetos.
utilización progresiva de algunas nociones y
relaciones de secuencias, tales como
antes/después; día/noche; hoy y mañana.
- OA 5. Emplear cuantificadores, tales como: - Identificar cuantificadores (Más – Menos/ Muchos-
más/menos, muchos/pocos, todo/ninguno, Pocos/ Todos- Ninguno) En sí mismo y a partir de
al comparar cantidades de objetos en objetos.
situaciones cotidianas.

PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN

ÁMBITO DE NÚCLEO DE OBJETIVO CONTENIDO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Nivel 1
- OA 4. Expresar sus emociones y - Se desarrolla de forma transversal en todas las
sentimientos autorregulándose en función áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
de las necesidades propias de los demás y y educativas de cada estudiante.
las normas de funcionamiento grupal.
- OA 9. Cuidar su bienestar personal, - Se desarrolla de forma transversal en todas las
llevando a cabo sus prácticas de higiene, áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
alimentación y vestuario, con y educativas de cada estudiante.
DESARROLLO
independencia y progresiva
PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD Y responsabilidad.
AUTONOMÍA
Nivel 2
- OA 1. Comunicar a los demás, emociones y - Se desarrolla de forma transversal en todas las
sentimientos tales como; amor, miedo, áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
alegría, ira que le provocan diversas y educativas de cada estudiante.
narraciones o situaciones observadas en
forma directa o a través de TICs.
- OA 13. Representar en juegos - Se desarrolla de forma transversal en todas las
sociodramáticos, sus pensamientos y áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
experiencias atribuyendo significados a y educativas de cada estudiante.
objetos, personas y situaciones.

- OA 5. Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas situaciones
cotidianas y juegos.
- OA 1. Participar en actividades y juegos
colaborativos, planificando, acordando
estrategias para un propósito común y
asumiendo progresivamente
responsabilidades en ellos.
- OA 5. Aplicar estrategias pacificas frente a
la resolución de conflictos cotidianos con
otros niños y niñas.
- OA 7. Identificar objetos, comportamientos
y situaciones de riesgo que puedan atentar
contra su bienestar y seguridad, o la de los
demás, proponiendo alternativas para
CONVIVENCIA Y enfrentarlas.
CIUDADANÍA - OA 10. Reconocer progresivamente
requerimientos esenciales de las prácticas
de convivencia democráticas, tales como:
escucha de opiniones divergentes, el
respeto por los demás, respeto de turnos y
acuerdos de las mayorías.
Escuela)
- OA 6. Respetar normas y acuerdos creados
colaborativamente con pares y adultos,
para el bienestar del grupo.
- OA 9. Reconocer y progresivamente
haciendo respetar el derecho a expresarse
libremente, a ser escuchado y a que su
opinión sea tomada en cuenta.
CORPORALIDAD Y - OA 6. Coordinar con precisión y eficacia sus
MOVIMIENTO habilidades psicomotrices finas en función
de sus intereses de exploración y juego.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 1
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 2
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 3 (Priorizados por la
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 1
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
 - OA 7. Resolver desafíos prácticos - Se desarrolla de forma transversal en todas las
manteniendo control, equilibrio y áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
coordinación al combinar diversos y educativas de cada estudiante.
movimientos, posturas y desplazamientos
tales como: lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos, en una
variedad de juegos.

Nivel 2
- OA 5. Comunicar el bienestar que le - Se desarrolla de forma transversal en todas las
produce el movimiento, al ejercitar y áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
recrear su cuerpo en forma habitual con y y educativas de cada estudiante.
sin implementos u obstáculos.

Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)

- OA 3. Tomar conciencia de su cuerpo, de
algunas de sus características internas tales
como: ritmo cardíaco, respiración, esquema
corporal y progresivamente de su tono
corporal y lateralidad por medio de juegos.
. Nivel 1
- OA 3. Descubrir en contextos lúdicos,
atributos fonológicos de palabras
conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonido final e inicial.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Segmentación silábica de bisílabos y trisílabos.
- Reconocimiento de vocales.
- Identificación de sonido inicial vocálico.
- Identificación de sonido final vocálico.

- OA 4. Comunicar oralmente temas de su - Identificar categorías semánticas alusiva a la

interés, empleando un vocabulario variado unidad temática.
e incorporando palabras nuevas y - Narración de situaciones cotidianas.
pertinentes a las distintas situaciones
comunicativas e interlocutores.
LENGUAJE VERBAL - OA 6. Comprender contenidos explícitos de - Escucha atenta de textos.
textos literarios y no literarios, a partir de la - Responde a preguntas explicitas.
escucha atenta, describiendo información y - Responder preguntas implícitas de baja
realizando progresivamente inferencias y complejidad.
predicciones
Nivel 2
 - OA 7. Reconocer palabras que se - Asociación de fonema a grafema (Vocálico)
COMUNICACIÓN encuentran en diversos soportes asociado
INTEGRAL algunos fonemas a sus correspondientes
grafemas
- OA 8. Representar gráficamente algunos - Trabajo grafomotor aumentando complejidad
trazos, letras, signos, palabras significativas (líneas rectas, curvas y mixtas).
y mensajes simples y legibles, utilizando - Reconocimiento y transcripción del nombre.
diferentes recursos y soportes en - Reconocimiento y transcripción de vocales.
situaciones auténticas.

Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)

- OA 2. Comprender textos orales como - Responder preguntas explicitas e implícitas,
preguntas, explicaciones, relatos, justificando su respuesta.
instrucciones y algunos conceptos - Disertaciones.
abstractos en distintas situaciones
comunicativas identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.
Nivel 1
- OA 4. Expresar corporalmente sensaciones, - Juegos de roles.
emociones e ideas a partir de la - Imitaciones.
improvisación de escenas dramáticas, - Canciones infantiles (Danza).
juegos teatrales, mímicas y danzas.
- OA 7. Representar a través del dibujo, sus - Trabajar de acuerdo a las habilidades y
ideas, intereses y experiencias, necesidades de cada estudiante.
LENGUAJE - Dibujo de figura humana (cabeza-tronco-
incorporando detalles de las figuras
ARTISTICO extremidades).
humanas y objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de
organización espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera).
Nivel 2
- OA 1. Apreciar producciones artísticas de - Visitas virtuales (museos, galerías de artes,
diversos contextos (en forma directa o a orquestas, entre otros).
través de medios tecnológicos), - Realizar descripciones y comparaciones.
describiendo y comparando algunas
características visuales, musicales o
escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter
expresivo, colorido, forma, diseño, entre
otros).
Nivel 3
 - OA 5. Representar plásticamente - Expresar sus emociones, ideas, experiencias e
emociones, ideas, experiencias e intereses, intereses a través del dibujo (trabajando de
a través de líneas, formas, colores, texturas, acuerdo a las necesidades de cada estudiante).
con recursos y soportes en plano y
volumen.
Nivel 1
- OA 2. Formular conjeturas y predicciones - Identificar fenómenos naturales.
acerca de las causas o consecuencias de - Comentar y describir fenómenos naturales desde
fenómenos naturales que observan a partir sus conocimientos previos, analizando sus
de sus conocimientos y experiencias consecuencias.
previas.
- OA 7: Describir semejanzas y diferencias - Reconocer etapas del crecimiento de las personas,
respecto a características, necesidades los animales y las plantas. Identificando tipo de
básicas y cambios que ocurren en el alimentación, hábitat, entre otros.
EXPLORACIÓN DEL proceso de crecimiento, en personas,
ENTORNO NATURAL animales y plantas.
INTERACCIÓN Y
Nivel 2
COMPRENSIÓN DEL
- OA 9. Comunicar sus observaciones, los - Realización de experimentos.
ENTORNO
instrumentos utilizados y los hallazgos
obtenidos en experiencias de indagación en
el entorno natural, mediante relatos,
representaciones, graficas o fotografías.
- OA 11. Identificar las condiciones que - Ecología, sustentabilidad.
caracterizan los ambientes saludables, tales - Elaboración de proyectos de reciclaje.
como aire y agua limpia, combustión
natural, reciclaje, reutilización y reducción
de basura tomando conciencia progresiva
de cómo éstas contribuyen a su salud.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 8. Practicar algunas acciones cotidianas - Elaboración de proyectos (Huerto, almácigos,
que contribuyan al cuidado de ambientes reciclaje, entre otros).
sostenibles, tales como manejo de
desechos en paseos al aire libre, separación
de residuos, utilizar envases o papeles,
plantar flores o árboles, etc.
- OA 12. Comprender que la acción humana - Elaboración de proyectos (Huerto, almácigos,
puede aportar al desarrollo de ambientes reciclaje, entre otros).
sostenibles y también al deterioro de éstos.
COMPRENSIÓN DEL Nivel 1
 ENTORNO - OA 5. Comunicar algunos relatos sociales
SOCIOCULTURAL sobre hechos significativos del pasado de su
comunidad y país, apoyándose en recursos
tales como: fotografías, videos, utensilios u
objetos representativos.
- OA 4. Formular interpretaciones respecto a
las necesidades y situaciones que dieron
origen a creaciones e inventos, tales como:
refrigerador, radio, avión, naves espaciales,
cámara fotográfica, entre otros.
- OA 10. Comprender normas de protección
y seguridad referidas a tránsito, incendios,
inundaciones, sismos y otras pertinentes a
su contexto geográfico.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 1. Comprender los roles que desarrollan
miembros de su familia y de su comunidad,
y su aporte para el bienestar común.
- OA 1. Crear patrones sonoros, visuales,
gestuales, corporales u otros, de dos o tres
elementos.
- OA 2. Experimentar con diversos objetos
estableciendo relaciones al clasificar por
PENSAMIENTO dos o tres atributos a la vez (forma, color,
MATEMÁTICO tamaño, función, masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho, longitud o
capacidad de contener.
- OA 6. Emplear los números, para contar,
identificar, cuantificar y comparar
cantidades hasta el 20 e indicar orden o
posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
- OA 8. Resolver problemas simples de
manera concreta y pictórica agregando o
quitando hasta 10 elementos, comunicando
las acciones llevadas a cabo.
- Identificación de pueblos originarios sus
características e historia.
- Disertaciones.
Nivel 2
- Identificación de inventos.
- Identificar la utilidad para el ser humano.
- Normas tránsito (peatonal y vial).
- Seguridad ciudadana.
- Identificación de las profesiones y oficios de su
familia y entorno.
- Reconocimiento de las funciones de los
organismos comunitarios.
Nivel 1
- Patrones sonoros de 3 elementos.
- Patrones visuales de 3 elementos.
- Patrones gestuales y corporales de 3 elementos.
- Identificar nociones temporales y espaciales.
- Identificar lateralidad.
- Realizar clasificación por 2 o 3 atributos tales como
forma, tamaño y color, entre otros.
- Realizar seriación por 2 o 3 atributos.
- Conteo mecánico hasta el 20.
- Asociar número a su grafía.
- Asociar numeral con cantidad.
- Identificar cardinalidad.
- Agregar y quitar elementos según las categorías
trabajadas (1° Nivel concreto; 2° nivel gráfico)
 Nivel 2
- OA 12. Comunicar el proceso desarrollando - Resolución de problemas a nivel concreto,
la resolución de problemas concretos, reconociendo pasos.
identificando la pregunta, acciones y
posibles respuestas.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
No aplica

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

ÁMBITO DE NÚCLEO DE OBJETIVO CONTENIDO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
IDENTIDAD Y Nivel 1
AUTONOMÍA - OA 4. Expresar sus emociones y - Se desarrolla de forma transversal en todas las
sentimientos autorregulándose en función áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
de las necesidades propias de los demás y y educativas de cada estudiante.
las normas de funcionamiento grupal.
- OA 9. Cuidar su bienestar personal, - Se desarrolla de forma transversal en todas las
llevando a cabo sus prácticas de higiene, áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
alimentación y vestuario, con y educativas de cada estudiante.
DESARROLLO
independencia y progresiva
PERSONAL Y SOCIAL
responsabilidad.
Nivel 2
- OA 1. Comunicar a los demás, emociones y - Se desarrolla de forma transversal en todas las
sentimientos tales como; amor, miedo, áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
alegría, ira que le provocan diversas y educativas de cada estudiante.
narraciones o situaciones observadas en
forma directa o a través de TICs.
- OA 13. Representar en juegos - Se desarrolla de forma transversal en todas las
sociodramáticos, sus pensamientos y áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
experiencias atribuyendo significados a y educativas de cada estudiante.
objetos, personas y situaciones.
Nivel 3 (Priorizados por la
Escuela)
- OA 5. Comunicar sus preferencias, - Se desarrolla de forma transversal en todas las
opiniones, ideas, en diversas situaciones áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
cotidianas y juegos. y educativas de cada estudiante.
 CONVIVENCIA Y
CIUDADANÍA
- OA 1. Participar en actividades y juegos
colaborativos, planificando, acordando
estrategias para un propósito común y
asumiendo progresivamente
responsabilidades en ellos.
- OA 5. Aplicar estrategias pacificas frente a
la resolución de conflictos cotidianos con
otros niños y niñas.
- OA 7. Identificar objetos, comportamientos
y situaciones de riesgo que puedan atentar
contra su bienestar y seguridad, o la de los
demás, proponiendo alternativas para
enfrentarlas.
- OA 10. Reconocer progresivamente
requerimientos esenciales de las prácticas
de convivencia democráticas, tales como:
escucha de opiniones divergentes, el
respeto por los demás, respeto de turnos y
acuerdos de las mayorías.
Escuela)
- OA 6. Respetar normas y acuerdos creados
colaborativamente con pares y adultos,
para el bienestar del grupo.
- OA 9. Reconocer y progresivamente
haciendo respetar el derecho a expresarse
libremente, a ser escuchado y a que su
opinión sea tomada en cuenta.
CORPORALIDAD
Y MOVIMIENTO - OA 6. Coordinar con precisión y eficacia sus
habilidades psicomotrices finas en función
de sus intereses de exploración y juego.
Nivel 1
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 2
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 3 (Priorizados por la
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 1
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
 - OA 7. Resolver desafíos prácticos
manteniendo control, equilibrio y áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
coordinación al combinar diversos
movimientos, posturas y desplazamientos
tales como: lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos, en una
variedad de juegos.
- OA 5. Comunicar el bienestar que le
produce el movimiento, al ejercitar y
recrear su cuerpo en forma habitual con y
sin implementos u obstáculos.
Escuela)
- OA 3. Tomar conciencia de su cuerpo, de
algunas de sus características internas tales
como: ritmo cardíaco, respiración,
esquema corporal y progresivamente de su
tono corporal y lateralidad por medio de
juegos.
- OA 3. Descubrir en contextos lúdicos,
atributos fonológicos de palabras
conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonido final e inicial.
- OA 4. Comunicar oralmente temas de su
interés, empleando un vocabulario variado
e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas situaciones
comunicativas e interlocutores.
LENGUAJE VERBAL - OA 6. Comprender contenidos explícitos de
textos literarios y no literarios, a partir de la
escucha atenta, describiendo información y
realizando progresivamente inferencias y
predicciones
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
y educativas de cada estudiante.
Nivel 2
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 3 (Priorizados por la
- Se desarrolla de forma transversal en todas las
áreas adecuándolo a las necesidades emocionales
y educativas de cada estudiante.
Nivel 1
- Segmentación silábica de polisílabos.
- Reconocimiento de sonido inicial y final vocálico.
- Reconocimiento de consonantes M-P- L.
- Narración de situaciones cotidianas.
- Identificación de categorías semánticas alusivas a
las unidades temáticas.
- Discurso narrativo (reconteo de cuento).
- Disertaciones.
- Responder preguntas explicitas.
- Describir diversas imágenes observadas.
- Inferir diversas situaciones de acuerdo a imágenes
observadas.
Nivel 2
 - OA 7. Reconocer palabras que se - Lectura de etiquetas.
COMUNICACIÓN encuentran en diversos soportes asociado - Identificación del nombre completo (Nombre y
INTEGRAL algunos fonemas a sus correspondientes apellido).
grafemas - Identificación de palabras con consonantes M-P-L.

- OA 8. Representar gráficamente algunos - Escritura espontanea de vocales (imprenta y

trazos, letras, signos, palabras significativas manuscrita).
y mensajes simples y legibles, utilizando - Escritura del nombre y apellido (imprenta y
diferentes recursos y soportes en manuscrita).
situaciones auténticas. - Transcripción de palabras con consonantes
estudiadas (imprenta y manuscrita).
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 2. Comprender textos orales como - Narración de situaciones cotidianas.
preguntas, explicaciones, relatos, - Identificación de categorías semánticas alusivas a
instrucciones y algunos conceptos las unidades temáticas.
abstractos en distintas situaciones - Discurso narrativo (reconteo de cuento).
comunicativas identificando la - Disertaciones
intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.
Nivel 1
- OA 4. Expresar corporalmente sensaciones, - Juegos de roles.
emociones e ideas a partir de la - Imitaciones.
improvisación de escenas dramáticas, - Canciones infantiles (Danza).
juegos teatrales, mímicas y danzas.
- OA 7. Representar a través del dibujo, sus - Expresar sus emociones, ideas, experiencias e
ideas, intereses y experiencias, intereses a través del dibujo (trabajando de
LENGUAJE ARTISTICO acuerdo a las necesidades de cada estudiante).
incorporando detalles de las figuras
humanas y objetos de su entorno, - Dibujo de figura humana incorporando partes
ubicándolos en parámetros básicos de finas y gruesas
organización espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera).
Nivel 2
- OA 1. Apreciar producciones artísticas de - Visitas virtuales (museos, galerías de artes,
diversos contextos (en forma directa o a orquestas, entre otros).
través de medios tecnológicos), - Realizar descripciones y comparaciones.
describiendo y comparando algunas
características visuales, musicales o
escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter
expresivo, colorido, forma, diseño, entre
otros).
 Nivel 3
- OA 5. Representar plásticamente - Expresar sus emociones, ideas, experiencias e
emociones, ideas, experiencias e intereses, intereses a través del dibujo, colores, texturas,
a través de líneas, formas, colores, entre otros (Trabajar de acuerdo a las necesidades
texturas, con recursos y soportes en plano de cada estudiante).
y volumen.
Nivel 1
- OA 2. Formular conjeturas y predicciones - Identificar fenómenos naturales.
acerca de las causas o consecuencias de - Comentar y describir fenómenos naturales desde
fenómenos naturales que observan a partir sus conocimientos previos, analizando sus
de sus conocimientos y experiencias consecuencias.
previas.
- OA 7: Describir semejanzas y diferencias - Reconocer etapas del crecimiento de las personas,
respecto a características, necesidades los animales y las plantas. Identificando tipo de
básicas y cambios que ocurren en el alimentación, hábitat, entre otros.
proceso de crecimiento, en personas,
animales y plantas.
INTERACCIÓN Y EXPLORACIÓN DEL -
COMPRENSIÓN DEL ENTORNO NATURAL
Nivel 2
ENTORNO
- OA 9. Comunicar sus observaciones, los - Realización de experimentos.
instrumentos utilizados y los hallazgos
obtenidos en experiencias de indagación en
el entorno natural, mediante relatos,
representaciones, graficas o fotografías.
- OA 11. Identificar las condiciones que - Ecología, sustentabilidad.
caracterizan los ambientes saludables, tales - Elaboración de proyectos de reciclaje.
como aire y agua limpia, combustión
natural, reciclaje, reutilización y reducción
de basura tomando conciencia progresiva
de cómo éstas contribuyen a su salud.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- OA 8. Practicar algunas acciones cotidianas - Elaboración de proyectos (Huerto, almácigos,
que contribuyan al cuidado de ambientes reciclaje, entre otros).
sostenibles, tales como manejo de
desechos en paseos al aire libre, separación
de residuos, utilizar envases o papeles,
plantar flores o árboles, etc.
- OA 12. Comprender que la acción humana - Elaboración de proyectos (Huerto, almácigos,
puede aportar al desarrollo de ambientes reciclaje, entre otros).
 sostenibles y también al deterioro de éstos.
COMPRENSIÓN DEL
ENTORNO - OA 5. Comunicar algunos relatos sociales
SOCIOCULTURAL sobre hechos significativos del pasado de
su comunidad y país, apoyándose en
recursos tales como: fotografías, videos,
utensilios u objetos representativos.
- OA 4. Formular interpretaciones respecto a
las necesidades y situaciones que dieron
origen a creaciones e inventos, tales como:
refrigerador, radio, avión, naves espaciales,
cámara fotográfica, entre otros.
- OA 10. Comprender normas de protección
y seguridad referidas a tránsito, incendios,
inundaciones, sismos y otras pertinentes a
su contexto geográfico.
- OA 1. Comprender los roles que desarrollan
miembros de su familia y de su comunidad,
y su aporte para el bienestar común.
- OA 1. Crear patrones sonoros, visuales,
gestuales, corporales u otros, de dos o tres
elementos.
- OA 2. Experimentar con diversos objetos
estableciendo relaciones al clasificar por
PENSAMIENTO dos o tres atributos a la vez (forma, color,
MATEMÁTICO tamaño, función, masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho, longitud o
capacidad de contener.
- OA 6. Emplear los números, para contar,
identificar, cuantificar y comparar
cantidades hasta el 20 e indicar orden o
posición de algunos elementos en
Nivel 1
- Identificación de pueblos originarios sus
características e historia.
- Disertaciones.
Nivel 2
- Identificación de inventos.
- Identificar la utilidad para el ser humano.
- Normas tránsito (peatonal y vial).
- Seguridad ciudadana.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
- Identificación de las profesiones y oficios de su
familia y entorno.
Reconocimiento de las funciones de los organismos
comunitarios.
Nivel 1
- Patrones sonoros de 3 elementos.
- Patrones visuales de 3 elementos.
- Patrones gestuales y corporales de 3 elementos.
- Reforzar nociones temporales y espaciales.
- Reforzar lateralidad.
- Realizar clasificación por 3 atributos tales como
forma, tamaño y color, entre otros.
- Realizar seriación por 3 atributos.
- Conteo mecánico hasta el 30.
- Asociar número a su grafía hasta el 20.
- Asociar numeral con cantidad 20.
- Identificar cardinalidad y ordinalidad.
 situaciones cotidianas o juegos.
- OA 8. Resolver problemas simples de - Agregar y quitar elementos según las categorías
manera concreta y pictórica agregando o trabajadas (1° Nivel concreto; 2° nivel gráfico; 3°
quitando hasta 10 elementos, nivel abstracto)
comunicando las acciones llevadas a cabo.
Nivel 2
- OA 12. Comunicar el proceso desarrollando - Resolución de problemas a nivel concreto y
la resolución de problemas concretos, gráfico, reconociendo pasos.
identificando la pregunta, acciones y
posibles respuestas.
Nivel 3 (Priorizados por la Escuela)
No aplica