Escuela Especial de Lenguaje N°2388

“Arcoíris de Palabras”
RBD: 31259-2

EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA
FINAL CON OBJETIVOS PRIORIZADOS
EN NIVEL 1
SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

Identificación:

Nombre del Estudiante: __________________________________________________________

Fecha de Nacimiento : _________________________ Edad: ____________________________
Curso/Nivel : _____________________ Fecha de Aplicación: _____________________
Nombre de la Evaluadora: _________________________________________________________

De la evaluación:

Puntaje total : 103 puntos.

Puntaje Obtenido : ________________
Porcentaje de Logros : ________________
Observaciones :
_____________________________________________________________________________
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1
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“Arcoíris de Palabras”
RBD: 31259-2

EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA FINAL CON OBJETIVOS PRIORIZADOS NIVEL 1

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

Ámbito de Experiencia: Comunicación Integral.

Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje Verbal.

1. Copia del nombre. (1 punto)

2. Copia cada una de las figuras de acuerdo al modelo (4 puntos)

NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO
CONCIENCIA FONOLÓGICA

1. Segmentación Silábica: Separar cada dibujo en sílabas, luego escribir con números la cantidad
de sílabas (4 puntos)

Serpiente Hipopótamo

Pez Mono

2
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2. Rimas: une con una línea los elementos que tengan el mismo sonido final, por ejemplo: camión rima
con cajón (3 puntos )

3. Metría de Palabras: fíjate bien en cada dibujo, luego marca con una cruz (x) la palabra más larga
y luego la más corta, según se indique. Dar un ejemplo previo. (4 Puntos)

¿Cuál es la palabra más larga?

COCODRILO PEZ

SOL ESTRELLA
¿Cuál es la palabra más corta?

CABALLO PATO

FLOR PELOTA

3
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4. Sonido inicial vocálico: Encierra en un círculo la vocal con la cual comienza cada uno de los siguientes
elementos. (4 Puntos)

5. Sonido final vocálico: Encierra en un círculo la vocal con la cual termina cada uno de los siguientes elementos.
(4 Puntos)

6. Sonido Inicial silábico M: Encierra en un círculo los elementos que comienza con la sílaba indicada.
(5 Puntos)

MA

ME

4
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MI

MO

MU

NIVEL MORFOSINTACTICO

1. Estructura y organización de enunciados según Género (4 Puntos)

2. Estructura y organización de enunciados según Número (4 Puntos)

LA LAS

LAS LOS
LAS LA
LOS LAS

3. Ordena la siguiente secuencia y luego cuéntame que es lo que ocurrió (4 Puntos)

(3 puntos correspondientes a la secuencia - 1 punto por describir las imágenes)
5
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_________________ __________________ __________________

_________________ __________________ __________________
_________________ __________________ __________________
_________________ __________________ __________________

NI VEL
SEMÁNTICO
1. Categorización: observa las imágenes y luego colorea el elemento que no pertenece al grupo.
(2 Puntos)

2. Evocación Categorial: observa las imágenes, nómbralas y luego indicarme cual es la categoría.
(3 puntos)

Respuesta del
niño/a

Respuesta del
niño/a

Respuesta del
niño/a

6
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3. Relación Semántica: observa las imágenes y luego pinta el elemento que se relaciona con el modelo.
(3 Puntos)

DISCURSO NARRATIVO: En esta actividad te mostrare imágenes y te contare un cuento que tú debes
escuchar con mucha atención porque después deberás contarlo tú. (3 puntos)

7. Escritura del Recontado

 (1 Punto) = Inicio.

7
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 (1 Punto) = Desarrollo.
 (1 Punto) = Final.

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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Ámbito de Experiencia: Interacción y Comprensión del Entorno.

Núcleo de Aprendizaje: Exploración del entorno natural.
Comprensión del entorno sociocultural.
Pensamiento Matemático.

1. Enumerar del 1 al 4 de acuerdo a la etapa de crecimiento, comenzando por el más pequeño.

(4 puntos)

2. Une cada animal con su alimento (3 Puntos)

8
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3. Une a cada animal con su hábitat. (3 puntos)

4. Marca con una cruz (X) el pueblo originario que celebra el we tripantu. (1 punto)

PASCUENCES MAPUCHES

5. Observa la imagen, luego encierra en un círculo las personas que están cuidando el medio ambiente.
(2 Puntos)

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6. Encierra en un círculo los símbolos patrios y marca con una cruz el que no corresponde. (2 puntos)

7. Colorea el baile típico de chile. (2 puntos)

¿Cuál es el nombre del baile típico de Chile?

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CONCEPTOS MATEMÁTICOS
Nociones temporales

8. . ¿Cuáles son los días de la semana? (Los debe decir en orden) (7 Puntos)

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

9. . ¿Qué día de la semana es hoy? (1 Punto)

10. . Observa las imágenes y luego nombra las estaciones del año que ves (4 Puntos).

10
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NOCIONES ESPACIALES (8 puntos)

11. . Observa con mucha atención las siguientes imágenes, luego realiza lo que se indica en cada una de
ellas.

Pinta el animal que está ENCIMA de la silla; marca Marca con una cruz (X) al niño que está PRIMERO en la
con una cruz (X) el animal DEBAJO de la silla fila, luego encierra al niño que esta ÚLTIMO en la fila.

Pinta el gato que está CERCA de la madeja de lana; Marca con una cruz (X) el animal que está DENTRO de la
marca con una cruz (X) el gato que está LEJOS de pecera y pinta el que está FUERA de la pecera.
la madeja de lana

NÚMEROS

12. . Reconocimiento de números. Encierra en un círculo los números que te voy a decir a continuación.
(6 Puntos) Anexo pág. 20
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A 13 10 8 5 2
B 16 11 3 10 4
C 7 14 4 15 12
D 17 9 3 20 0
E 5 10 18 9 3
F 10 20 8 1 15
Asociación Número – Cantidad
13. Contar los elementos y luego escribe en el círculo la cantidad de elementos que contaste
(8 Puntos).

Números (Pág. 12)

12
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A B C D E F

13 10 15 17 18 20
Cuento “Los tres Cerditos” (Pág. 7)

Los tres Cerditos

Había una vez tres cerditos que eran hermanos, que decidieron ir a vivir al bosque. Se despidieron de su
mamá y se fueron rumbo al bosque, cuando encontraron el lugar perfecto para construir sus casas se
pusieran manos a la obra, cada uno construyendo su casita.
- La mía será de paja - dijo el más pequeño-, la paja es blanda y se puede sujetar con facilidad.
Terminaré muy pronto y podré ir a jugar.
El hermano mediano decidió que su casa sería de madera:
- Puedo encontrar un montón de madera por los alrededores, - explicó a sus hermanos, - Construiré mi
casa en un santiamén con todos estos troncos y me iré también a jugar.
El mayor decidió construir su casa con ladrillos.
- Aunque me cueste mucho esfuerzo, será muy fuerte y resistente, y dentro estaré a salvo del lobo. Le
pondré una chimenea para asar las bellotas y hacer caldo de zanahorias.
Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y bailaban en la puerta, felices por
haber terminado sus casitas. Cuando detrás de un árbol grande apareció el lobo, rugiendo de hambre y
gritando:
- Cerditos, cerditos ¡Me los voy a comer!
Cada uno se escondió en su casa, pensando que estarían a salvo, pero el lobo feroz, rápidamente fue a la
casita de paja del hermano pequeño y sopló con todas sus fuerzas destruyendo la casita de paja. El
cerdito pequeño corrió lo más rápido que pudo y entró en la casa de madera del hermano mediano.
De nuevo el Lobo, más enojado que antes, se colocó delante de la puerta y comenzó, la madera crujió, y las
paredes cayeron y los dos cerditos corrieron a refugiarse en la casa de ladrillo del hermano mayor.
El lobo estaba realmente enojado y hambriento. Sopló y sopló, pero la casita de ladrillos era muy
resistente y no conseguía su propósito. Decidió trepar por la pared y entrar por la chimenea. Se deslizó
hacia abajo... Y cayó en el caldero donde el cerdito mayor estaba hirviendo sopa, asustado y con el
estómago vacío salió huyendo hacia el lago y los cerditos no lo volvieron a ver.

Recortables (Pág. 6)

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