Presentación

Nombre completo: Cristopher Antonio Ortega de los Santos

Matrícula: 100693740

Sección: EFI0120-58

Materia: Educación Física

Maestro/a: Lisanny Elizabeth Tejeda P.

 Introducción

En este presente trabajo, podremos observar como se fue aplicando la

educación física en las distintas épocas a través del tiempo. El como esto
implico en el desarrollo del cuerpo humano, empezando en la mayoría de los
casos desde la niñez, y principalmente en la adultez.

Y el como dichas sociedades fueron aplicando la educación física de distintas

formas para contribuir al desarrollo del cuerpo y la mente.
 Desarrollo

Época Primitiva

La población primitiva participaba en juegos y baile, con énfasis en el baile. Se

cree que el baile fue el comienzo del movimiento corporal organizado, lo que
conocemos hoy en día como ejercicio. Debido a que el lenguaje no era muy
efectivo, el baile representaba una manera de comunicación y expresión. Se
cree que existía un baile para todas las expresiones de las emociones
humanas y sus manifestaciones sociales.

De hecho, en estas tribus primitivas se empleaba el baile para ceremonias

religiosas, para implorar por la lluvia, como un medio curativo de enfermedades
o como preludio a la acción bélica. Podemos extrapolar la presencia de la
actividad de baile en estas comunidades primitivas, porque estos individuos se
movían al ritmo de un sonido rítmico proveniente de algún instrumento
rudimentario de percusión, tal como el tambor que comúnmente ocurría
alrededor de una hoguera.

Los juegos también eran parte importante del diario vivir para estas
poblaciones primitivas. En dicha época el juego representaba aquella parte de
la actividad total donde se participaba por simple diversión y espontaneidad.
Además, el juego era un medio para preparar a los jóvenes para la vida adulta,
puesto que en el jugar se tomaban las actividades cotidianas diarias y
representaban un medio reconocido para mejorar las cualidades físicas
necesarias para sobrevivir, tales como la fortaleza muscular, velocidad y
destrezas motoras particulares.
En la sociedad primitiva, obviamente no existía un programa de educación
física y deportes. No obstante, el desarrollo del Homo sapiens dependía
grandemente de la acción de los músculos esqueléticos.

Antigua China

 En contraste con otras civilizaciones, China (2500 antes de Cristo a 1200
después de Cristo) no se consideraba como un pueblo bélico y se
caracterizaban por sus creencias espirituales e intelectuales. Su vida se
fundamentaba en las prácticas religiosas según las enseñanzas del taoísmo,
Confucionismo y budismo.

Estas actividades religiosas fomentaban una filosofía de vida intelectual,

sosegada y sedentaria (falta de ejercicio), donde la familia se consideraba muy
respetada y se practicaba la adoración. De hecho, era una sociedad muy
aislada, tanto es así que construyeron una muralla (Gran Muralla China) con el
fin de evitar las influencias de otras culturas. Debido a este fenómeno, no
existía mucho margen para las actividades físicas. No obstante, la necesidad
de movimiento y juego que requerían los niños estimuló la práctica de ciertas
actividades físicas, tales como juegos de organización sencilla, juegos de
persecución, lucha informal, entre otros.

Aproximadamente para el año 2,698 antes de Jesucristo, la sociedad China

desarrolló una destreza motora gimnástica dirigida particularmente hacia la
prevención de enfermedades y a mantener el cuerpo en buenas condiciones
físicas. De este movimiento gimnástico de naturaleza terapéutica surgió lo que
conocemos hoy en día como el "Kung Fu".
Se incluían también ejercicios respiratorios. Estas actividades físicas
continuaron posterior a la dinastía de Chou, incluyendo otras, tales como polo,
volar chiringas y las destrezas de caballería (montar a caballo). En los últimos
siglos (el correspondiente a la Edad Media) hasta el presente, se popularizó y
especializaron las actividades marciales, tales como el boxeo, lucha y esgrima.

Antigua India

La sociedad india (2500 a. C. a 500 d. C.) es tan antigua como la civilización

china. Hubo una gran similitud entre las poblaciones de ambas civilizaciones.
Sin embargo, en la India en ese momento, el énfasis estaba en la espiritualidad
y las prácticas religiosas, donde la educación física no se consideraba parte del
proceso educativo de sus habitantes. Se incluían juegos y actividades físicas,
pero la naturaleza general del sistema, junto con el énfasis en la virtud, la
piedad y las religiones místicas, creó una posición cultural muy distintiva. Este
acercamiento a la India antigua fue muy similar al desarrollado en la Edad
Media. Se ha dicho que, para disfrutar de la vida eterna, el hombre no podía
participar en actividades físicas mundanas, ya que estas podrían distraerlo de
su propósito espiritual más importante, unirse con Brahman. La educación
general no incluía la educación física principal, que tenía objetivos limitados.
Por lo tanto, la actividad física fue un obstáculo para lograr su objetivo más
importante en la vida, la reunificación con Brahman. La mayoría de las
actividades físicas estaban relacionadas con la religión, como el baile. La
danza, además de practicarse en ceremonias religiosas, se realizaba con
motivo de bodas y fiestas. El baile, la música y otras actividades eran parte de
la educación global, particularmente para la clase alta. Como parte de las
actividades espirituales y religiosas de la población hindú, se practicaban
regularmente una serie variada de movimientos corporales y posturas
coordinados, en combinación con ejercicios de respiración. La enseñanza
moral y el ejercicio.
Antigua Grecia

La gimnasia era un elemento característico de la formación del joven griego.

Desde la infancia hasta la adolescencia, se practicaban actividades físicas en
forma obligatoria y esa práctica es uno de los rasgos dominantes de la vida
griega. Dondequiera que se implante el helenismo aparecen gimnasios, siendo
estos los centros de mayor importancia en la vida de los helenos, estadios,
donde se desarrollaban las principales actividades de los juegos panhelénicos
instalaciones deportivas. El deporte, para los griegos, no solo es un
entretenimiento apreciado; es una cosa muy seria, que se relaciona con un
conjunto de preocupaciones higiénicas y medicinales, éticas y estéticas a la
vez.

La educación física era uno de los aspectos esenciales de la iniciación en la

vida civilizada de la educación. De ahí el lugar naturalmente preponderante que
ocupa en el programa de la "efebia", escalón superior de la educación de las
clases dominantes. Sin embargo, no parece que estuviese reservada a
estos adolescentes ya mayores, ni que éstos la descubriesen en la víspera de
su ingreso en la vida adulta.

Desde la época arcaica, Grecia conoció la existencia de concursos atléticos y,

por consiguiente, una educación física para los niños. Se sabe con certeza que
los niños en edad secundaria recibían este tipo de formación deportiva: tal es,
evidentemente, el caso de Egipto, donde la "efebía" comenzaba a los 14 años.
Pero también ocurre lo mismo en otras partes: en Pérgamo nos encontramos
con un gimnasio para niños, distinto de los que usaban los adultos, jóvenes y
efebos. En algunas ciudades del mundo griego, un "gimnasia RCA" especial se
ocupaba de ellos y en todas partes se le brindan formas de competencia. Se
trata de concursos "municipales" dedicados a la infancia y juventud de la
ciudad.
Esta forma de educación era impartida en Esparta a niñas y jóvenes, en pie
de igualdad con los varones. La educación física helenística se dirigía, por
tanto, a una clientela tan vasta como variada; más, no parece que en todos los
casos la pedagogía estuviese muy diversificada conforme al sexo y a la edad:
se nos dice a lo sumo, que los niños eran sometidos a ejercicios más ligeros
que los reservados a los efebos; las pruebas deportivas de las jóvenes eran
también menos duras que las de los efebos.

Antigua Roma

La actividad física para los romanos solo cobraba importancia a la hora de

desarrollar una buena condición física para servir al Estado en combates y
guerras. En la práctica, había un lugar llamado el campus, una especie de
campo de entrenamiento ubicado cerca del río Tíber, donde entrenaban los
soldados romanos. Tiempo después se convertiría en un campo de juegos, en
el que los jóvenes se reunían para hacer ejercicios y jugar.

Entre los deportes que practicaban los antiguos romanos estaban los saltos, las
carreras, la lucha libre, el boxeo, el montar a caballos, el lanzamiento de
jabalina y la natación. También era popular jugar a la pelota, hay que decir que
los romanos tenían varios juegos de pelota (pila, follis, paganica, harpastum) en
función del tamaño de la pelota.
Edad Media

Entre los años 476 y 1492 se abre un largo espacio de tiempo, la Edad Media,
en que las actividades deportivas experimentarán un gran declive. La
consolidación del cristianismo en los últimos siglos del Imperio Romano,
significó un cambio muy importante en la práctica deportiva. Teodosio pone fin
a las actividades físicas, heredadas de Grecia, las Olimpiadas. Con la
desaparición del Imperio Romano, los diferentes pueblos germánicos se
asientan en Europa Occidental. La cultura romana se va degradando cada vez
más. Durante la Edad Media desaparecieron casi por completo los deportes
atléticos y se retornó a los entrenamientos físicos para la guerra -deportes de
combate, como las justas y los torneos-, y a la práctica de la caza.

En la Edad Media, el cristianismo se había impuesto en la sociedad europea;

los hombres estaban sometidos a la fuerte autoridad de una iglesia que
condenaba la vida terrenal y predicaba la necesidad de buscar solamente la
salud del alma. La jerarquía eclesiástica el igual que los reyes publicaron
muchas veces decretos que prohibían los juegos y los deportes. Se produjo un
menosprecio de la práctica físico deportiva.

Renacimiento

En el renacimiento, se comienza a darle de nuevo la importancia que tenía el

ejercicio como medio terapéutico como juego en el ámbito educativo.

Se vuelven a resaltar las grandes enseñanzas filosóficas de los griegos y los

romanos, donde la educación física tuvo un impacto importante. Con la
explosión cultural y humanista del Renacimiento cambia la concepción del ser
humano, que viene a convertirse en el centro de atención de sí mismo y el
cultivo y desarrollo de los valores individuales su principal tarea.

Es evidente para esta época que la educación física era de suma importancia
para poder mantener una apropiada salud, para prepararse y entrenar
físicamente en caso de surgir una guerra y como un medio para desarrollar
efectivamente el cuerpo humano. La educación del cuerpo se enfoca hacia el
mantenimiento de la salud, fundamentado en unos comportamientos simples, a
saber, mucho aire, ejercicio, dormir y un régimen sencillo.

Era Moderna

La educación física moderna nació a principios del siglo XIX en Suiza y

Alemania con deportes como: saltos, carreras y luchas al aire libre, natación,
equilibrio, danza, esgrima, escalamiento, equitación y running. En Inglaterra
nacieron el fútbol, el rugby, el cricket y los deportes hípicos. A fines del siglo
XIX nacen los deportes de velocidad, tales como el ciclismo y el automovilismo,
los cuales combinan la habilidad física con la eficiencia mecánica. La
educación física, como hoy la entendemos, se origina a través de las
actividades físicas que el ser humano trató de sistematizar en la antigüedad
para mejorar su condición física para la guerra. A fines del siglo XX, las
escuelas e institutos de formación de profesorado de educación física
alcanzaron un nivel universitario.
 Conclusión

Se cree que el baile fue el comienzo del movimiento corporal organizado en

las épocas pasadas, obviamente no existía un programa de educación física ni
de deportes. No obstante, el desarrollo del ser humano dependía grandemente
de la acción de los músculos esqueléticos.

Es evidente para esta época que la educación física era de suma importancia
para poder mantener una apropiada salud, para preparar un buen aspecto
físico, la mayoría de las actividades físicas estaban relacionadas entre si por
que con cualquier actividad física se trabajan los diferentes músculos del
cuerpo y también con ellos podemos tener un buen aspecto físico.