PLAN DE CLASE FORCE PRIMER GRADO BLOQUE 3

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Semana 27 Ciclo escolar 2021-2022

¿Qué La justicia como referente

Las instituciones y la Sentido de justicia y
trabajaremos Eje Tema: para convivencia
aplicación de las leyes. apego a la legalidad
?
Reconoce las instituciones y organismos internacionales 4 sesiones de al menos 50
Aprendizajes Tiempo de
que trabajan en la defensa y exigencia de la aplicación
esperados realización: minutos.
justa de normas y leyes.
Contar con información que les permita saber cómo funcionan las instituciones y organismos
Intención
que existen dentro y fuera del país y que tienen el encargo de vigilar que la aplicación de las
didáctica
leyes por parte de las autoridades no sea causa de abusos o injusticias.

SESIONES Actividades
Daremos inicio a este tema y sesión planteando a los alumnos las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las instituciones del Estado mexicano encargadas de que las leyes se apliquen de manera
justa?
 ¿Qué podemos hacer cuando sufrimos una injusticia?
 ¿Quiénes se encargan de vigilar y prevenir el delito en nuestra entidad?
 ¿Saben lo que es la Procuraduría General de Justicia?
Después de socializar las respuestas, analizaremos un video de 4 minutos y medio titulado “La Procuraduría
General de Justicia”. https://www.youtube.com/watch?v=2St0Un94EuU
Una vez analizado responderán las preguntas en sus cuadernos y se reflexionará en el trabajo de esta
importante institución gubernamental y sus deberes.

Enseguida analizarán el siguiente caso y responderán lo planteado.

Un adolescente se encontraba en el parque, enojado porque todavía no tenía edad suficiente para votar en las siguientes
elecciones. Aturdido, gritó: “¡Cómo me gustaría que no existieran las leyes ni las instituciones que las protegen!". En ese momen-
to, un anciano se acercó y le explicó cómo sería su vida sin leyes: no podría asistir a la escuela, pues no habría un organismo que
garantizara su derecho a la educación; tampoco podría sentirse seguro en la calle, pues cualquier persona podría agredirlo sin
recibir castigo. Y lo peor, el país viviría en un constante estado de guerra, desprotegido por quienes defienden la vida en el
ámbito internacional.
Sesión 1
 ¿Es justa la situación que vive el adolescente? ¿Por qué?
 ¿Por qué la justicia requiere leyes que la protejan y la promuevan?
 ¿Qué organismos salvaguardan la educación, la seguridad y la paz internacional?
 ¿Las instituciones y las leyes obstruyen la justicia o la promueven? ¿Por qué?

A continuación, analizaremos un video de 2 minutos y medio titulado “Estado de derecho: normas jurídicas
y sociales” https://www.youtube.com/watch?v=vuybpXHwTiY
En este video se explica y ejemplifica para qué sirven las normas y cómo la Cultura de la Legalidad fortalece
el Estado democrático de derecho.
Se solicitará a los estudiantes que tomen notas durante la reproducción para responder en sus cuadernos:
 ¿Para qué sirven las normas?
 ¿Cómo describirían las normas sociales?
 ¿Qué pueden comentar sobre las normas jurídicas?
 ¿Cuál es la principal diferencia entre ambas normas?
 ¿Es posible que una norma social o una ley sea injusta? Argumenten su respuesta.
 ¿Las normas y leyes que conoces hasta ahora están inspiradas en valores? Justifiquen su respuesta.
Socializarán sus respuestas y se fomentará un dialogo en torno a la importancia de que existan las normas.
 Continuaremos analizando una nota informativa de 3 minutos en video titulada “Centro de Justicia para
Mujeres Estado de México”. https://www.youtube.com/watch?v=hfi_828I0Ww
Previo a la reproducción se planteará esta pregunta: ¿Creen que haya mujeres en nuestro país que
requieran de ayuda psicológica, jurídica y de salud
Una vez que se analice la nota, responderán en sus cuadernos las siguientes preguntas formando equipos de
tres integrantes; cada estudiante deberá aportar sus puntos de vista y entre todos llegar a un consenso;
 ¿Qué dependencia es la responsables de atender el cumplimiento de leyes y normas relacionadas con
las mujeres del estado de México?
 ¿Creen que es indispensable contar con instituciones y organismos que procuren la justicia y su
impartición equitativa en México y el mundo? ¿por qué?
 ¿Conocen alguno de los organismos internacionales responsables del fomento y cuidado de la justicia a
escala mundial, continental o regional? ¿cuál(es)?
 ¿Es posible que las normas y leyes coarten la libertad de las personas y las impacten negativamente?
Argumenten su respuesta.
 Además de la instauración de normas y leyes, ¿de qué otra manera sería posible regular la convivencia
en una sociedad compleja?
Al final socializarán grupalmente sus puntos de vista y respuestas.

Daremos inicio a esta leyendo y comentando la siguiente definición; después responderán lo planteado.
La palabra Justicia proviene del latín justitia que significa justo. La justicia es un concepto
que se empezó a emplear años antes de Cristo, para manifestar la equidad ante un
juzgado y un verdugo que dictaba condena, justa o injustamente, así pues, fueron
creándose los cimientos de un concepto que se ha elaborado y diseñado para cada
cultura de una manera diferente. De forma concreta, podemos asegurar que la justicia es
una constante y perpetua voluntad de dar a cada uno lo que le corresponde. Esta idea
tan genérica cobra sentido en dos tipos de Justicia, la primera es la conmutativa, la cual
se basa en un principio de reciprocidad, que exige dar en contraprestación, un equivalente proporcional, y la distributiva, que
hace referencia a la solidaridad e igualdad entre todos los humanos, lo que es justo, lo que es para todos, debe ser repartido
como tal para cumplir con este principio.
La justicia se ha convertido en una cualidad del ser humano, en la que se decide, se apoya, se juzga, se establecen parámetros de
igualdad para todos. El ser humano tiene la propiedad de usar a la justicia como un bien de provecho, o de valerse por sí mismo
gracias a ella para lograr un bien en común. La justicia es representada como una figura de una mujer con los ojos vendados con
una balanza en una mano y una espada en la otra, esta representación, simboliza la imparcialidad de la justicia verdadera.
Fuente: https://conceptodefinicion.de/justicia/
 ¿Qué es la justicia? ¿Cómo la podemos ilustrar?
 Anotarán en sus cuadernos tres ejemplos de justicia y tres ejemplos de injusticia basándose en la
definición anterior.
Sesión 2  Después, responderán: ¿Quiénes creen que pueden resolver los casos de injusticia que enumeraron?
Socializarán sus respuestas.

Enseguida, analizaremos una nota informativa de 4 minutos titulada “¿Por qué las mujeres ganan menos?”
https://www.youtube.com/watch?v=pDC_FUF1qcE
Después de ver el video, responderán y harán lo siguiente en sus cuadernos:
 ¿Por qué motivos las mujeres ganan menos en promedio que los hombres si ambos desempeñan las
mismas labores? ¿Es justo? Argumenten su respuesta.
 ¿Qué relación tiene este caso con la justicia conmutativa?
 Redactarán en breves líneas en sus cuadernos, una conclusión en donde analicen la relación que existe
entre la brecha salarial y la igualdad de oportunidades.
 En equipos, compartirán sus respuestas y si fuera necesario, las complementarán.
 Se pedirá que establezcan un consenso sobre la situación y entre todos los equipos elaborarán una
propuesta de ley que corrija esa situación en el futuro. Deberán considerar que los elementos de su
propuesta se tienen que relacionar con las políticas de igualdad.
 En plenaria dialogarán acerca de sus iniciativas; argumentarán sus puntos de vista. Guardarán las
propuestas en el portafolios de evidencias.
 Retomarán la nota informativa “¿Por qué las mujeres ganan menos?” y analizarán el siguiente cuadro con
información sobre algunas instituciones fundamentales para que exista un Estado de derecho en nuestro
país. Determinarán cuál o cuáles de estas instituciones pueden atender el caso descrito en la noticia y
argumentarán su elección, mencionando por qué las otras no se encargarían de la situación mencionada.
La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJ) es la cabeza y máxima autoridad del Poder Judicial. Defiende las
leyes que establece la Constitución, mantiene el equilibrio entre los Poderes de la Unión (Ejecutivo, Legislativo y
Judicial) y resuelve conflictos importantes para la sociedad, como la defensa de los derechos humanos.
El Consejo de la Judicatura Federal vigila la impartición social de justicia, la autonomía, honestidad y
profesionalismo de los tribunales y juzgados.
La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (ICNDH) se encarga de la protección y defensa de los derechos
humanos para atender las quejas en contra de actos u omisiones de naturaleza administrativa violatorios de
Derechos Humanos. Formula recomendaciones públicas autónomas, no vinculatorias y denuncias y quejas ante las
autoridades correspondientes.
Los juzgados y tribunales imparten justicia a la población de las entidades del país. Los tribunales resuelven juicios
de amparo, defienden las garantías y derechos de los ciudadanos frente a las autoridades y resuelven conflictos
cotidianos: contratos, matrimonios, compraventas y demandas de todo tipo.
El Tribunal Electoral (TE) protege los derechos político-electorales, resuelve conflictos y garantiza la legalidad en los
procesos electorales.

Para finalizar la sesión, se reunirán en parejas para leer una fábula de Esopo que tiene que ver con la
injusticia titulada "El náufrago y el mar". Deberán leerla con detenimiento y platicar en torno a la moraleja y
hacer lo que se indica.
Cierta vez, un Náufrago fue arrojado a las orillas de una playa tras hundirse su barco. Al
llegar, se quedó dormido por la fatiga, pero no tardó mucho en despertarse, y al ver al
Mar, le recriminó por seducir a los hombres con su apariencia tranquila, para después
que hayan embarcado sobre sus aguas, se enfurezca y los hagan perecer. El Mar, al oír
esto, tomó la forma de una mujer, se acercó a él, y le dijo: "No es a mí sino a los vientos a
quienes debes dirigir tus reproches amigo mío. Porque yo soy tal como me ves ahora, y son los vientos los que
lanzándose sobre mí inesperadamente, me levanta y enfurece."
Moraleja: Nunca hagamos responsable de una injusticia a su ejecutor cuando actúa por orden de otros, sino a
quienes tienen autoridad sobre él.
Fuente: https://www.fabulasparaninos.com/2012/10/el-naufrago-y-el-mar.html

En sesión plenaria cada compartirá si están de acuerdo o no con lo que dice la moraleja y darán su
interpretación de esta. Luego responderán: ¿Han vivido algo similar o han sido testigos de ello?, ¿su solución
fue justa o injusta?

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Infiere que el derecho a la justicia se relaciona con los servicios jurídicos que el Estado
mexicano debe proporcionar a toda la ciudadanía.
Explica cómo funcionan las instituciones y organismos que existen dentro y fuera del país y
que tienen el encargo de vigilar que la aplicación de las leyes.
Reconoce que en la democracia las leyes son la expresión de la voluntad popular y que es
muy importante que sean respetadas por todos.
Identifica que las leyes y normas son instrumentos que permiten proteger a las personas y
nos ayudan a valorar si una conducta es justa o injusta.
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esperados.
esperados.
ESCALA DE DESEMPEÑO:

ALUMNOS
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes

 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.

 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.

Infiere que el derecho a la justicia se relaciona con los servicios

jurídicos que el Estado mexicano debe proporcionar a toda la
ciudadanía.
Explica cómo funcionan las instituciones y organismos que
existen dentro y fuera del país y que tienen el encargo de vigilar
que la aplicación de las leyes.

Reconoce que en la democracia las leyes son la expresión de la

voluntad popular y que es muy importante que sean respetadas
por todos.
Identifica que las leyes y normas son instrumentos que permiten
proteger a las personas y nos ayudan a valorar si una conducta
es justa o injusta.
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