PLAN DE CLASE FORCE SEGUNDO GRADO BLOQUE 3

Escuela: Secundaria reforma CCT: Grupo: 2os

Docente: Gerardo Gómez Turno:
Periodo: 3er trimestre Ciclo escolar 22-23
El sistema político Democracia y La democracia como forma de organización
¿Qué
mexicano, ¿cómo Eje participación Tema: social y política: principios, mecanismos,
trabajaremos? ciudadana procedimientos e instituciones
funciona?
Analiza críticamente el funcionamiento del sistema
Aprendizajes Tiempo de 4 sesiones de al menos 40
político mexicano, de acuerdo con los principios,
esperados realización: minutos.
mecanismos y procedimientos de la democracia.
Intención Construir una perspectiva crítica del sistema político mexicano, sus características, retos, así como los
didáctica desafíos históricos y actuales.
SESIONES Actividades
Comenzaremos esta sesión observando una entrevista de 6 minutos en video realizada a dos especialistas
en materia de derecho a través del video titulado “¿Cuál Estado de Derecho?”
https://www.youtube.com/watch?v=1EFVwalSkb8
Se solicitará al grupo que preste atención a lo comentado en dicha entrevista para llevar a cabo lo siguiente.
Responderán Sí o No a las siguientes afirmaciones.
 En un Estado de derecho las leyes señalan las conductas que debe tener toda la población de un país.
____
 Gracias a las leyes, el poder de las autoridades de gobierno se limita para respetar los derechos de los
gobernados. ____
 Las personas y grupos que viven en condiciones desfavorables no deben importar: deben cumplir la ley
igual que todos los demás. ____
 La ciudadanía participa en las decisiones de gobierno solamente por medio de los representantes. ____
 Las leyes permiten que las autoridades de gobierno mantengan el control de la población. ____
 Los derechos humanos permiten juzgar si las leyes requieren modificarse para hacerlas más justas. ____
Compararán sus respuestas con las de otros compañeros y tomarán nota de las diferencias que tengan en
sus respuestas para tratar de argumentar su perspectiva.

Enseguida se preguntará: ¿Qué tanto recuerdan la organización política de la república?

Anotarán en cada uno de los tres poderes en los que se divide el Estado sus principales funciones y sobre
Sesión 1 quién recae su responsabilidad.
Poder Ejecutivo
Poder Legislativo
Poder judicial
Se reunirán en parejas y compararán sus respuestas y escribirán en su cuaderno cuáles son las atribuciones
y responsabilidades de los representantes populares. También, se solicitará que mencionen lo siguiente:
 Una institución del Estado mexicano cuya función es evitar abusos por parte de los representantes
populares.
 Una institución del Estado mexicano que sirve de contrapeso para que los representantes populares no
cometan abusos.

A continuación, se pedirá al grupo que se reúna en parejas para revisar los siguientes conceptos y frases.
Luego, harán lo que se indica.
Derechos de la persona frente al
Concentración del poder Sólo opinan los que saben más
poder público
Derechos de la persona frente al
Dictadura Sólo opinan los que saben más
poder público
Rendición de cuentas por parte de los
Monarquía Distribución o división de poderes
gobernantes
 Participación ciudadana Uso abusivo de la fuerza Violación de los derechos ciudadanos
Elección libre de los gobernantes Fraude electoral y manipulación
Concentración del poder
del voto
 Identificarán los conceptos o frases que se refieren a características de la democracia y los encerrarán
en un círculo para distinguirlos.
 Se pedirá que verifiquen con otros compañeros del grupo que su selección sea correcta.
 Después, se distribuirán entre equipos las características de la democracia y elaborarán una cápsula
informativa que dure entre 3 y 5 minutos. Para hacerla deberán considerar:
Definir o explicar el concepto o frase seleccionado.
 ¿Por qué es importante para que la democracia pueda existir?
 ¿Qué les toca hacer a las autoridades y qué a los ciudadanos para que ese concepto o frase se pueda
llevar a la práctica?
 ¿Cómo se llevaría a cabo para el beneficio de los ciudadanos?
 Grabar la cápsula con un teléfono u otro dispositivo.
 Difundirla en sus redes sociales (de ser posible).
Iniciaremos esta sesión observando un video de 3 minutos titulado “El Congreso de la Unión”,
https://www.youtube.com/watch?v=RB8FU98SanQ
Después de observar el video y aprender más sobre el Congreso de la Unión, formarán equipos de trabajo y
resolverán la siguiente actividad:
 Se pedirá que imaginen que son diputadas y diputados, y escriban en hojas las leyes que propondrían
para mejorar la economía, cultura, educación, salud o política de la población joven del país. Deberán
escoger sólo una opción y argumentar en orden sus propuestas.
 Las expondrán al grupo, defendiendo con argumentos sus posturas, pero escuchando la opinión de los
demás compañeros de grupo.
 Debatirán en grupo cuáles propuestas suyas han sido planteadas ya por los diputados locales o los
federales que conozcan.

A continuación, como introducción a la siguiente actividad, observaremos un video de 3 minutos titulado

“Sistema político mexicano”. https://www.youtube.com/watch?v=QnqPtJJP1cY
Después de repasar el orden del actual Sistema político mexicano, harán lo siguiente.
En parejas leerán las siguientes notas y responderán lo que se plantea.
El movimiento estudiantil de 1968
El año 1968 ocurrieron cosas importantes que produjeron cambios en el viejo sistema político mexicano. Surgieron
Sesión 2 movimientos sociales, especialmente en el sector estudiantil, que exigieron cambios en la relación entre el Estado y
la sociedad. El aparato gubernamental era cada vez más duro con la sociedad, las autoridades reprimían los
movimientos sociales e ignoraban sus demandas. Se generó una “rebelión ciudadana”, los estudiantes se
manifestaron y fueron “reprimidos por el gobierno” con “brutalidad”, porque pedían la democratización del sistema
político, el diálogo entre las autoridades y la sociedad, las elecciones libres, la libertad de las personas encarceladas
por sus ideas políticas y el freno a la represión del Estado y sus fuerzas policiales.
Adaptado de Ronaldo González Valdés, "1968: el deseo que retoma", en Nexos. https://www.nexos.com.mx/?p=4996
La alternancia política en México
En el año 2000 ganó por primera vez la presidencia de la República un candidato de un partido distinto al PRI,
después de décadas de dominio absoluto de dicho partido. Este cambio, que ha sido llamado alternancia política,
dio lugar a una mayor pluralidad, a nuevas prácticas políticas y nuevas instituciones, generó “conciencia del poder
del voto” y originó nuevos equilibrios entre los poderes. Concluyó la especie de “monarquía” representada por el
viejo presidencialismo y el partido oficial. El cambio en el sistema político fue gradual, producto de negociaciones
entre las fuerzas políticas y de la movilización social. Se establecieron nuevas “reglas del juego” para asegurar el
respeto al voto popular en la elección de los gobernantes.
Adaptado de Enrique Krause, “Avance democrático", en Letras Libres. https://www.letraslibres.com/mexico/la-economia-en-los-
gobiernos-la-alternancia-democratica
 Describirán con sus propias palabras cómo era el viejo sistema político mexicano antes del movimiento
de 1968 y de la alternancia política.
 ¿Por qué razones amplios sectores de la sociedad se movilizaron contra el viejo sistema político?
Con su misma pareja prepararán una entrevista a una o dos personas que tengan 70 años o más. Les harán
las siguientes preguntas y anotarán las respuestas en su cuaderno:
 En su opinión, ¿nuestro sistema político es más democrático actualmente o hace diez años? ¿Por qué?
 ¿Para qué sirve la división de poderes en México? ¿Se respeta en nuestro país?
 ¿Cuándo considera usted que participaban más los jóvenes en las elecciones: actualmente o hace 15
años? ¿A qué cree que se debe?
 ¿En qué momento de la historia del país no se respetó el derecho al voto ciudadano? ¿Podría describir
brevemente la situación?
 ¿Qué debe cambiar en México para que la ciudadanía tenga confianza en sus gobernantes?
 ¿Qué importancia tiene la participación de los ciudadanos para que las elecciones sean justas y
confiables?
En equipo, compararán sus respuestas. Las organizarán identificando diferencias y similitudes entre sus
entrevistados.

Para cerrar la sesión, formarán equipos para realizar la siguiente actividad:

Investigarán en revistas, periódicos o por los medios que crean adecuados y, con argumentos, responderán
lo siguiente:
 ¿Qué opinión tienen con relación a que los diputados puedan ser reelegidos en el puesto hasta por
cuatro periodos consecutivos? Argumentarán su respuesta.
 ¿Qué opinión tienen acerca de que los senadores puedan ser reelegidos en el puesto hasta por dos
periodos consecutivos? Argumentarán su respuesta.
 ¿Por qué el presidente de la República no puede ser reelegido?
 En México, no ha habido reelección consecutiva de legisladores desde la Revolución de 1910. ¿Qué
opinan al respecto?
Expondrán grupalmente sus resultados, escuchando y opinando con respeto los resultados de los trabajos
de los demás equipos.