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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1_EDA 5

Institución Educativa Ricardo Palma Nivel Secundaria

Matemáti
Docente Funly Romero Campos Área EDA 5
ca

Secció 8:45a
Grado 2° A Fecha 12/09/2022 Hora de inicio 7:15am Hora de finalización
n m
1

TÍTULO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD

Argumentamos matemáticamente si el microporo del filtrador impide o no el paso de las bacterias (PARTE 1)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Los/las estudiantes describirán e interpretarán expresiones artísticas de agradecimiento al agua desde tiempos
ancestrales.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y CRITERIOS DE Instrumentos
Desempeños precisados PRODUCTO / EVIDENCIA
capacidades del Área EVALUACIÓN de valoración

Resuelve  Establece relaciones  Identifica datos Lista de cotejo

entre datos y acciones y condiciones
Problemas de
del problema
Cantidad. de ganar, perder, sobre si el
comparar e igualar microporo del
cantidades, o una Producto de la SA: filtrador impide
combinación de o no el paso de
acciones. Las trasforma En esta actividad, las bacterias.
 Expresa
a expresiones numéricas los/las estudiantes
problemas en
(modelos) que incluyen identifican y modelos de
operaciones de adición, representan datos en expresiones
sustracción, decimales decimales y sus
multiplicación, división operaciones de
adición y
con números enteros, sustracción.
expresiones  Hace uso de
fraccionarias o representacion
decimales; y radicación y es y lenguaje
potenciación con numérico para
expresar lo que
números enteros, y sus
comprendo.
propiedades; y aumentos  Realiza
o descuentos operaciones de
porcentuales. En este adición y
grado, el estudiante sustracción con
expresiones
expresa los datos en
decimales.
unidades de masa, de
 Plantea y
tiempo, de temperatura o justifica mis
monetarias. afirmaciones
sobre
expresiones
decimales y
operaciones de
adición y
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sustracción.

Competencias
Capacidades Desempeños
Transversales

Gestiona Navega en entornos virtuales

Se desenvuelve en los
entornos virtuales información del
generados por las TIC
entorno virtual

Organiza acciones Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y

Gestiona su aprendizaje estratégicas para que lo planteado debe incluir las mejores estrategias, procedimientos
de manera autónoma alcanzar sus metas de y recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
aprendizaje.
experiencias.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
ENFOQUE segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
AMBIENTAL ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Páginas de: Texto y /o cuaderno de
trabajo, otros textos de consulta/ Enlace EDA 5-Matematica -1°y 2°.
web, etc.

plataforma educativa aprendo en casa 2022

Materiales y recursos

MOMENTOS DE LA SESIÓN ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

INICIO:   El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los
 Saberes Previos M estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las
 Problematización
estudiantes
 Propósito y organización  O
TIEMPO:   El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
25 minutos  El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en E
T
el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre
otros V
I
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla A
V
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar. L
A
4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar U
C
los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades
lúdicas y sobre todo la salud mental. A
I
 Se les comunica el nombre de la actividad.
Argumentamos matemáticamente si el microporo del filtrador impide o C
Ó
no el paso de las bacterias (PARTE 1))
I
N  Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
Ó
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del
área.
N
 Identifica datos y condiciones del problema sobre si el
microporo del filtrador impide o no el paso de las bacterias.
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 Expresa problemas en modelos de expresiones decimales y
sus
 operaciones de adición y sustracción.
 Hace uso de representaciones y lenguaje numérico para
expresar lo que comprendo.
 Realiza operaciones de adición y sustracción con expresiones
decimales.
 Plantea y justifica mis afirmaciones sobre expresiones
decimales y operaciones de adición y sustracción.

 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes

propios (las habilidades, conocimientos y actitudes) de los estudiantes
rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes;
ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una
explicación acerca del tema que se va a tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da
indicaciones sobre cómo trabajar su ficha de actividad:
 El docente indica a los estudiantes leer la siguiente situación.


DESARROLLO:
Gestión y Acompañamiento del
Desarrollo de las Competencias
(Procesos didácticos del Área –  El docente indica a los estudiantes responder las siguientes
monitoreo y retroalimentación) preguntas.
TIEMPO: 45 minutos 

 ¿En qué consiste un proceso de filtración del

agua?
 ¿De qué manera se permite el paso del
líquido y se retiene partículas sólidas en una
filtración?
 ¿Cuál será mayor, los poros de una filtración
o una bacteria?
 ¿Qué relación existe entre una expresión
fraccionaria y una expresión decimal?
Mencionemos dos ejemplos.
 ¿De qué manera realizamos una adición y
una sustracción con expresiones decimales?

El docente les indica que deberán responder las preguntas de

CIERRE: metacognición: 
 Evaluación (Reflexión sobre lo ¿Qué aprendieron hoy? 
aprendido) ¿Cómo lo aprendieron? 
 Acciones de reforzamiento o ¿Servirá de algo?
indagación sobre la siguiente
actividad
¿Qué dificultades tuvieron?
TIEMPO: 20 minutos ¿Cómo lo superaste?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

2
PROFESOR:
ÀREA
Funly Romero Campos
Matemática
FECHA
GRAD/SECC
12/09/2022

2
EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS: Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
CAPACIDADES:  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

DESEMPEÑO:  Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o
una combinación de acciones. Las trasforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números enteros, expresiones
fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus propiedades;
y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en
unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias.

CRITERIOS
01
 Identifica datos y condiciones del problema sobre si el microporo del filtrador impide o no el paso de las bacterias.

02
 Expresa problemas en modelos de expresiones decimales y sus operaciones de adición y sustracción

03
 Hace uso de representaciones y lenguaje numérico para expresar lo que comprendo.

04  Realiza operaciones de adición y sustracción con expresiones decimales

05  Plantea y justifica mis afirmaciones sobre expresiones decimales y operaciones de adición y sustracción.

LITERA NUMER
Leyenda L .
Logro destacado AD 18-20
Logro esperado A 14-17
En proceso B 11-13
En inicio C 00-10

CRITERIOS A SER
EVALUADOS
ESTUDIANTES 01 02 03 04 05 Nota Observaciones
Nº

SI/ SI/ SI/ SI/ SI/

NO NO NO NO NO
X ✓
01 AQUINO AYALA,Adela Carmen
02 AQUINO AYALA,Reyna Sabrina
03 AQUINO MAZGO,Erick
04 DAZA RAMIREZ,Hilda
05 DE LA CRUZ ESPIRITU,Willams
Mojhabed
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0 DE LA CRUZ LOREÑA,Catherine Nickol
07 DEUDOR GONZALES,Milagros Nayeli
08 ESTRELLA BARDALES,Alison Asumi
09 GAMARRA JAUREGUI,Yordan
10 HUARANGA CONDEZO,Flor De Maria
11 LUMBA ROJAS,Zarela Solanlly
12 MATOS MORALES,Azumi Kiara
13 MENDOZA ROJAS,Jonelin
14 MUÑOZ PIMENTEL ,Susan Solary
15 PEREZ FLORIDO,Uber Noel
16 POLINAR CARRION,Mayte Anahi
17 RESURRECCION REGIN,Bella Luz
18 RETIS FALCON,Anjhely Danytza
19 REYES RIVADENEYRA,Vicky Victoria
20 SANCHEZ SANCHEZ,Mildret Angelina
21 SANTIAGO ARTETA,Berta
22 SANTIAGO ARTETA,Daniel
23 SANTIAGO RUFINO,Jhon Elvis
24 SANTIAGO RUFINO, Merlisa
25 SERNA RETOBLO, Elias
26 SIMON BURROMEO, Jhan Carlos
27 SIMON BURROMEO, Jhon Clinn
28 SOTO PEREZ, Erick Lizandro