Módulo 1 – Todos somos buenos en algo

Objetivo
• Reconocer las habilidades, cualidades e intereses que cada alumno posee.
Mensaje
• Cada persona es única porque tiene diferentes habilidades, cualidades, gustos e
intereses.
Conceptos
• Habilidades
• Cualidades
• Intereses
• Gustos
• Vida en sociedad
Evidencias de aprendizaje
• Inventario de habilidades, cualidades e intereses
• Mapa corporal de habilidades, cualidades e intereses
Introducción
El emprendedor utiliza sus habilidades, cualidades e intereses para generar ideas y
propiciar cambios. Cuando las personas trabajan proyectos que son afines a ellos, es más
fácil que posean información, reconozcan los puntos fuertes y débiles del proyecto o
tema, y pongan en juego sus destrezas y conocimientos para proponer soluciones
creativas. Por ello, reconocer las habilidades, cualidades e intereses es el primer paso para
emprender.
Este módulo busca favorecer procesos de desarrollo creativo, confianza y autopercepción,
partiendo de que el alumno es una persona con identidad propia, lo que lo hace único
dentro de su comunidad.
De igual modo, el módulo se conforma por dos actividades. En la primera, Inventario de
habilidades, cualidades e intereses, los alumnos resolverán un test de gustos e intereses
que les permitirá identificar algunas de sus habilidades y cualidades. En la segunda, los
alumnos utilizarán los resultados del test para elaborar su Mapa corporal, dibujando su
silueta sobre papel y plasmando, de forma escrita o gráfica, sus intereses, habilidades y
cualidades.
En la sesión
Actividad 1. Inventario de habilidades, cualidades e intereses
Esta actividad busca que los alumnos detecten, a través de un test, las habilidades,
cualidades e intereses que les ayudan a configurar su identidad.
RESPONDER
o ¿Creen que todas las personas tienen las mismas habilidades, cualidades e
intereses? ¿Por qué?
Actividad 2. Mapa corporal
Opción 1. Dibujar la silueta: Cada alumno utilizará un pliego de papel kraft
de 1.30 metros o un espacio del patio de la escuela. Con ayuda de gises o
marcadores de colores, trazarán su silueta. Después, cada alumno deberá
personalizar su propio mapa y escribir en él sus habilidades, cualidades e
intereses.
RESPONDER:
o ¿Cuál de las palabras es la que más se asocia contigo? ¿Por qué?
o ¿Qué habilidad o cualidad consideras que no posees? ¿Por qué?
o ¿Lo consideras una ventaja o una desventaja? ¿Por qué?
• Una vez concluidos los mapas, piensen en alguna habilidad o cualidad
de un compañero y escríbanla en el mapa de la persona que pensaron. Así, los
podrán compartir las habilidades que reconocen en sus compañeros.
• Forme un círculo y pida voluntarios para que expliquen sus mapas.
RESPONDER:
o ¿Qué ventajas o desventajas tendrá una comunidad cuyos individuos
poseen diferentes habilidades, cualidades e intereses?
o ¿De qué forma sus habilidades pueden ser aprovechadas en su comunidad?
o Si tuvieran que elegir a uno de sus compañeros para complementar sus
destrezas, ¿con quién se asociarían? ¿Por qué?