MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN PARA APRENDER, EMPRENDER, PROSPERAR

GUA METODOLGICA DEL DOCENTE

UNIDAD PEDAGGICA
PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

CURSO ESCOLAR 2017

1
 PRESENTACIN

Estimad@ docente:
El Programa Educativo Aprender, Emprender, Prosperar, nace como
iniciativa de nuestro Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional
(GRUN), para fortalecer en la niez nicaragense los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes emprendedoras, que
permitan continuar avanzando en la calidad de la educacin.
En el proceso de implementacin del Programa Educativo Aprender,
Emprender, se implementarn prcticas pedaggicas innovadoras para
fomentar el espritu emprendedor y de liderazgo; por tanto, no
est sol@, estaremos trabajando de cerca en la facilitacin
herramientas metodolgicas prcticas que nos permitan fortalecer
los saberes, conocimientos y habilidades orientados a disear los
proyectos personales o profesionales de nuestros estudiantes, de
manera conjunta.
Desde su rol de docente, podr ser parte, del proceso en el cual
sus estudiantes emprendern su rumbo al xito al ir tras sus metas,
sus logros, sus aspiraciones, sus proyectos de vida, porque su
fuente de energa es lo que les apasiona conjugando conocimientos
y habilidades conducidos hacia el xito: creacin de ideas,
liderazgo, control emocional, comunicacin, generacin de
propuestas, trabajo en equipo, uso de redes, diseo de prototipos.
En este sentido, compartimos con ustedes, la Gua Metodolgica
para Docentes de Primero y Segundo Grado, que le permitirn atender
a los estudiantes y desarrollar competencias emprendedoras, segn
los distintos estilos y ritmos de aprendizaje.

Propsito de la gua

Brindar las sugerencias y herramientas metodolgicas que permitan

a las y los docentes de primero y segundo grado, desarrollar la
asignatura Educacin para Aprender, Emprender, Prosperar, de una
manera creativa, dinmica e innovadora.
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Competencia de Emprendimiento y habilidades de la Asignatura:
Educacin para Aprender, Emprender, Prosperar para el nivel de
Primaria:

Competencia de Emprendimiento
Demuestra una actitud emprendedora e innovadora al proponer,
desarrollar y participar creativa y activamente en proyectos
productivos, sociales y culturales, aportando a la calidad
de vida personal, familiar, escolar, comunitaria y social.

Para que los nios y nias alcancen un nivel apropiado de

esta competencia que les permita la continuidad educativa
y el xito personal y social en su vida, se propone el
desarrollo y fortalecimiento de las siguientes
habilidades:

Habilidades personales
1. Autoestima
2. Responsabilidad
3. Confianza en s mismo
4. Iniciativa
5. Autonoma
6. Espritu de superacin
7. Entusiasta
Habilidades sociales
8. Comunicacin asertiva
9. Capacidad para proponer y defender sus ideas
10. Trabajo colaborativo
11. Solidaridad
12. Identidad
Habilidades de liderazgo
13. Inspirador
14. Proactivo
15. Motivador
Habilidades de gestin para el desarrollo
16. Negociador
17. Asumir riesgos
18. Tomar decisiones
19. Planificador
20. Organizador
21. Identificador de oportunidades

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Sugerencias Metodolgicas para la Primera Unidad Pedaggica
Tema 1: Actividades para generar ideas
Estimadas/os maestras y maestros les presentamos sugerencias
metodolgicas que le servirn de base para desarrollar en las
nias y nios diversas competencias y habilidades que les
ayudarn motivar el espritu emprendedor, en su entorno
personal y social.
Una idea es el origen de todo, el punto de partida, para el
mejoramiento de nuestro entorno y de la forma en que nos vemos
a nosotras/os, mismas/os, es el inicio de nuestro xito y la
llave para entrar a un espacio distinto.
Con el entusiasmo y la calidad que caracteriza a las y los
docentes, se desarrollar este primer apartado, depender del
xito del diseo y ejecucin de los proyectos, de la
metodologa implementada y sobre todo saber capitalizar las
ideas que las y los nios propongan, para iniciar un proyecto
de emprendimiento, que conlleven al alcance de los objetivos
de la asignatura Educacin para Aprender, Emprender,
Prosperar.

1.- Tema generador o proyecto: Mis ideas fantsticas

2.- Materiales a utilizar:

Lmina
Hojas de papel, crayolas, lpices de colores
Material del medio (hojas, secas, barro, tierra de
colores, otras). Se recomienda el trabajo con material
que nios y nias puedan obtener del entorno.
Papel peridico, revistas
Disco, grabadora, USB
Sugerencias metodolgicas
3.- Competencias: Desarrolla habilidades personales como
confianza en s mismo, curiosidad, iniciativa y entusiasmo.

5
4.- Habilidades: Expresa curiosidad, iniciativa y entusiasmo,
al descubrir nuevos conocimientos a travs de dibujo y canto.
5.- Actividades sugeridas:
En este encuentro, la maestra o el maestro, motivar en los
estudiantes la generacin de ideas, para la formulacin de
proyectos, con base en sus experiencias e intereses personales,
a travs de diversas actividades, utilizando diferentes
tcnicas inductivas.

Ejemplo:
Organizar a las y los estudiantes en crculo a travs de
dinmicas.
Entonar un canto para despertar el inters y la
curiosidad en las nias y nios.
Conversar con las nias y nios para que expresen sus
sentimientos, emociones, gustos, preferencias, otros.
Elaborar dibujos libres donde nias/os manifiesten sus
sentimientos y emociones.
Presentar lminas para que nias y nios identifiquen
diversas tareas y roles.
Presentar cuentos y cantos cortos donde se manifiesten
roles de las acciones que deben realizar las nias y
nios en su hogar.
Recreacin de cuentos adaptados a la realidad de los
nios y las nias.

Comentarios:
La maestra o el maestro, debe adaptar las ideas a los intereses
y caractersticas de los nios y nias, asegurndose que stas
sean escuchadas, respetadas y consensuadas.

6.- Productos esperados (evaluacin):

Un producto esperado es un conjunto de ideas para formular,
disear y ejecutar proyectos, para que nias/os:

6
 Mejoren su autoestima.
Demuestren seguridad en s mismo.
Desarrollen habilidades y destrezas.
Practiquen respeto y compaerismo al presentar sus
ideas, fomentando la higiene, orden y aseo.

Tema 2: Sugerencias para el Uso del Diario

Se usa para:
Fomentar en los estudiantes la reflexin sobre cada una
de las tareas.
Desarrollar procesos cognitivos como la conciencia del
ser y la meta cognicin.
Plantear dudas, realizar comentarios y escribir
sugerencias sobre las actividades.
Promover que los estudiantes registren sus experiencias
personales a lo largo del ciclo escolar.
Fomentar en las nias y nios la autoevaluacin,
coevaluacin y autocorreccin, el respeto, la autonoma
y la iniciativa.
Cmo elaborar el Diario:
Se puede elaborar un cuadernito o libreta, usando recursos
(hojas de block, hojas sobrantes, afiches, papel de
empaque, papel craft, otros) que estn al alcance de las
nias y nias.
Determinar las actividades que se deben de incluir en el
diario.
Explicar a las nias y nios la forma en que deben hacer
sus anotaciones o sus representaciones en el Diario.
Ejemplo:
La maestra o maestro orienta lo siguiente:
Escribir el ttulo de la actividad y fecha.
Anotar las dudas que se tenga al inicio de la
actividad.

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 Anotar lo que aprendieron al finalizar la
actividad.
Comentar que les gusto y que no les gusto de la
actividad.
Dejar un espacio para los comentarios de la maestra
o el maestro.
La nia o el nio escribe en su Diario su
experiencia personal (metas, deseos, inspiraciones,
aspiraciones, proyectos) en las diferentes
actividades que trabaja siguiendo los lineamientos,
que la maestra o el maestro le brinde.
Autoevala y reflexiona sobre su aprendizaje.

Observacin: En el caso de las y los estudiantes de primer y

segundo grado utilizarn su Diario haciendo uso de dibujos,
recortes, colores entre otras.

Como se evala el Diario:

Es importante que la maestra o el maestro lea los comentarios
de las nias y nios y escriba sus observaciones sobre el
desempeo de cada uno en la actividad. As mismo, debe
conversar acerca de sus avances, dificultades y propuestas de
mejora, lo que permitir una autoevaluacin, en su proceso de
aprendizaje.

Estructura del Diario:

Fecha. _____
MI DIARIO DE IDEAS FANTSTICAS (PROYECTO)

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En este espacio la maestra(o) orienta que nias(os) expresen
sus ideas a travs de dibujos o pequeos escritos.

Cmo lo puedo hacer?

Despus de haber expresado las ideas, selecciona la que ms
le gusta y la analiza, la replantea, para mejorarla.

Evaluacin:
Cmo evaluar?
La maestra(o) evaluar el proceso, de forma
cualitativa, haciendo uso de las escalas (AA, AS,
AF).

Tema 3: Diseo e implementacin del Proyecto

Un proyecto consiste en reunir varias ideas para llevarlas a
cabo, es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo
limitado, y que apunta a lograr un resultado nico. Es por ello
que los proyectos nos permiten primeramente resolver problemas
identificados, los cuales de una u otra forma van a mejorar
las condiciones de vida de las nias y nios.
Estimada maestra y maestro les proponemos ideas de como poder
realizar pequeos proyectos con las nias y los nios.
1. Identificar y priorizar las ideas con los estudiantes, segn
las siguientes preguntas: Cmo estoy, cmo es mi casa,
qu quiero mejorar?, Qu quiero hacer en mi casa, en mi
escuela, en mi comunidad, en mi vida?, el estudiante deber
priorizar: Qu quiero hacer primero? Por qu?
Si los nios y las nias no sugieren ideas (raramente ocurrira
esto, ya que siempre son propositivos), se los podra inducir
a expresar ideas como las siguientes, las que deben tener un
propsito bien definido (no comercial):

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 Elaboracin de trajes tpicos.
Elaboracin de instrumentos musicales.
Preparacin de comidas.
Recoleccin de libros de textos que no utilicen para
formar una mini biblioteca.
Visita a los ancianos
Visitas a los compaeros y compaeras enfermos.
Venta de librera escolar.
Elaboracin de manualidades.
Recolecta de lpices
Artesana
Elaboracin de tarjetas de cumpleaos.
Elaboracin de basureras con materiales reciclajes.
Elaboracin de pequeas alcancas.
Reciclaje
Elaboracin de piatas.
Coros infantiles.
Prcticas de higiene personal.
Elaboracin de instrumentos musicales.
Clasificacin de la basura.
Elaboracin de jardn con botellas u otros.
Club de lectores
Huerto escolar.
Apadrinamiento.
Grupos de danza y canto.
Elaboracin de cancioneros de msicas nacionales.
Mi aula limpia.
Apoyo de los padres para tutoras escolares.

10
 Proyectos deportivos.
Rincones de aprendizaje.
Aprendizaje en red.
Elaboracin de componedores individuales y colectivos.
Forrado de los libros de textos.
Ornamentacin de mi escuela.
Ferias escolares.
Mi botiqun escolar.
Club de matemtica.
Mantenimiento de textos.
Mi presentacin personal.
Caligrafa y ortografa.
Certamen de dibujos, fotografas.
Trazado de la letra cursiva.
Recorrido escolar.
Plan de estmulo a los padres y estudiantes (murales,
certificados)
Otros.

Sugerencias para elaborar un Proyecto:

1.- Los maestros inducirn a los estudiantes a pensar Cmo lo
voy o vamos a hacer? Qu necesito? Cmo lo consigo? Cundo
lo hago? Con quines lo puedo hacer?
2.- Una vez definido el proyecto los estudiantes lo presentan,
convencen e involucran a otros.
3.- Implementar la idea o ejecutar el proyecto.
4.-Presentar el proyecto terminado.
5.-Evaluar: logr lo que quera? Qu me falt? Cmo puedo
mejorar? Qu quiero hacer despus?

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6. En esta etapa final se revisan y se llevan a cabo las
valoraciones pertinentes del proyecto ejecutado, sus
resultados, en consideracin al logro de las ideas y
habilidades.

Recuerde: Los proyectos pueden ser a corto, mediano y largo

plazo y estos sern de acuerdo a la realidad de las propuestas
dadas por los nios y nias.

Tema 4: Ideas para mantener la motivacin

La motivacin es un estado interno que activa, dirige y
mantiene la conducta. Es por eso que, a la maestra y el maestro,
le corresponde, motivar a las/los nias/os con el fin que se
integren en el proceso de adquisicin de conocimientos.
A continuacin, se le presenta algunas ideas de cmo mantener
la motivacin:

Estimular de manera verbal y moral el avance del

proyecto.

Actualizar ideas para la continuidad del proyecto.

Amar su proyecto.

Conocer los intereses de los nios, nias, sus

necesidades y problemas para ayudar a encontrarles
solucin.

Reconocer sus xitos.

Respetar el ritmo de aprendizaje en el avance del

proyecto.

Compartir ideas con personas emprendedoras.

Dar oportunidad de tomar decisiones.

Fomentar su seguridad y respaldar sus buenas ideas.

Escuchar su opinin.

Ensear a ser independiente.

Nutrir su conocimiento.

12
 Fortalecer su autoestima.

Predicar con el ejemplo.

Tema 5: Sugerencias de cmo integrar a la familia

Teniendo en cuenta que, la familia es una agrupacin de
personas que tienen una vida en comn debido a los lazos
consanguneos y/o afectivos, que los une a la convivencia
cotidiana bajo el mismo techo.
La familia tiene un papel fundamental en el proceso de
aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende
el xito que tengan en la escuela.
Est comprobado que cuanto ms se involucran las madres,
padres, tutores u otros familiares, las/os nias/os tienen
mejores resultados en su aprendizaje.
Sugerencias de ideas para integrar a la familia en los procesos
educativos:
Encuentro a padres.
Encuentro de convivencias.
Organizar talleres a padres y nios.
Dinmicas de integracin de padres e hijos.
Involucrar a padres, madres y/o tutore en actividades
recreativas y culturales.
Organizar roles de limpieza entre padres y estudiantes.
Organizar roles de tutoras para apoyar el
reforzamiento escolar.
Identificar talentos entre en los padres (para apoyo en
los procesos educativos).
Colaboracin e integracin en la merienda escolar.
Motivar a los padres y representantes con buen trato
para que se integren al proceso de enseanza
aprendizaje de sus hijos.
Darles las herramientas para que colaboren con sus
hijos en el hogar (establecer horarios para estudiar,
ambiente adecuado para el estudio entre otros).

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 Tomar en cuenta algunas habilidades que tengan los
padres y representantes e integrarlos en las
actividades en el aula.
Sensibilizar a padres, madres y/o tutores con un buen
trato para que se integren al proceso de aprendizaje.
Organizar talleres para fortalecer los valores en el
hogar y as transmitirlos a los nios.
Haga de las reuniones un espacio de reflexin ameno,
participativo, creativo con calidad y calidez.
Intersese por los problemas que presenta los padres,
madres y/o tutores para que en conjunto se planteen
soluciones.
Demuestre su tica profesional.
Crear espacios de reflexin y atencin a los padres,
madres y/o tutores.
Demostrar confianza a los padres, madres y/o tutores.

Tema 6: Evaluacin del Desarrollo de las Habilidades.

La maestra o el maestro debe utilizar lista de cotejo (segn
el formato presentado anteriormente) para valorar el avance
del desarrollo de las habilidades, de forma cualitativa
considerando las escalas orientadas en el manual de evaluacin
(AA, AS, AF).

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Propuesta de pasos para planificar y desarrollar un proyecto o
varios proyectos con los nios y las nias en la asignatura
Aprender, Emprender, Prosperar:

1. Identificar y proponer con base en las siguientes

preguntas: Qu quiero hacer en mi casa, en mi escuela,
en mi comunidad, en mi vida?
2. Priorizar: Qu quiero hacer primero? Por qu?
3. Proponer camino (idear un plan): Cmo lo voy o vamos a
hacer? Qu necesito? Cmo lo consigo? Cundo lo hago?
Con quines lo puedo hacer?
4. Presentar mi idea o proyecto y convencer a otros o
involucrarlos
5. Implementar la idea o ejecutar el proyecto
6. Presentar mi proyecto terminado
7. Evaluar: logr lo que quera? qu me falt? cmo
puedo mejorar? qu quiero hacer despus?

Aspectos a considerar en la planificacin de la clase por

proyectos:

La planificacin de la clase se har en el formato de plan de

clase que est orientado oficialmente, en el que se deben tomar
en cuenta los aspectos siguientes:

Tema generador o proyecto (la casa de mis sueos, el jardn de

mi escuela, el parque de mi pueblo limpio, etc.)
Competencias genricas
Habilidades emprendedoras
Procedimiento o actividades
Materiales a utilizar
Producto esperado (evaluacin)

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 Registro de Resultados de Evaluacin Formativa o de Proceso
La evaluacin de esta asignatura ser cualitativa, utilizando la escala de calificacin
vigente: AA, AS, AF, para cada una de las habilidades correspondientes a la competencia de
emprendimiento de educacin primaria. El formato siguiente, ser utilizado para registrar la
evaluacin de esta asignatura por estudiante.

Competencia de Emprendimiento: Demuestra una actitud emprendedora e

innovadora al proponer, desarrollar y participar creativa y activamente
en proyectos productivos, sociales y culturales, aportando a la calidad
de vida personal, familiar, escolar, comunitaria y social.
Habilidades
Lideraz Gestin para el

CORTE EVALUATIVO
Nombres y Personales Sociales go desarrollo

Toma de decisiones
Apellidos de
No.

Identificador de
los
Responsabilidad

Confianza en s

Capacidad para

Asumir riesgos
Estudiantes

Oportunidades
Comunicacin

Planificador
Espritu de

Solidaridad

Organizador
Autoestima

Iniciativa

superacin
Entusiasta

Inspirador

Negociador
Autonoma

Identidad

Proactivo

Motivador
proponer
Trabajo
mismo

1
2
3
4
5
6
7
8
9

16
ANEXO 1:

Ejemplo del Cuaderno del estudiante Mi diario de Proyecto

Con el objetivo de mantener la motivacin, promover la creatividad y

la innovacin en todo momento, no slo dentro de la escuela, las y los
nios elaborarn su diario de proyectos, de ideas fantsticas, de ideas
locas, de toda la imaginacin que puedan tener sobre cmo mejorar
los proyectos emprendidos o crear proyectos futuros. Este diario es
sencillo, ser un cuaderno de anotaciones llamado Mi diario de
Proyectos, en el cual el estudiante define el nombre de su idea,
describe su prototipo o proyecto de vida y registra los ajustes en
mejora de ste, tomando en consideracin los aportes de las personas
consultadas.

Mi diario de Proyecto es una herramienta metodolgica, en el que el

docente ser el facilitador. Los estudiantes, completarn un esquema
de preguntas guiadas, gestionando informacin acerca de experiencias
y saberes entre los docentes, los compaeros de clase, la familia, la
comunidad y haciendo uso de las herramientas de tecnologa de la
informacin y comunicacin.

Estructura del Diario de Proyecto

Esquema de Idea. Se desarrolla un mapa conceptual que relacione los

elementos claves de la idea.

Enunciado de la idea. El enunciado se escribe de forma Clara,

Concisa y Convincente.

Fecha. Se registra la fecha en que se genera la idea y las fechas

en que esta es modificada.

Proyecto. Se indica a qu tipo de proyectos (social y econmico)

corresponde la idea.

Por hacer: Para llegar a innovar hay que trabajar sobre la idea,
resuma aqu las tareas ms importantes a desarrollar en el
proyecto, esto lo debe de realizar de manera sistemtica y
peridica.

Evaluacin: somete la idea a todas las evaluaciones posibles, para

analizarla y mejorarla, incluya aqu los principales resultados.

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 Mejoras: mejore su idea original, a partir de su evaluacin,
reformule aqu el enunciado de la idea, s necesita ms espacio
use ms pginas para su desarrollo.

Estructura de Mi diario de proyectos

Esquema de Idea

Enunciado de la idea
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Fecha. ________

Proyecto:
_______________________________________________________________

Por hacer:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Evaluacin:_____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Personas consultadas: _________________________________________

Mejoras:________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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ANEXO 2:

PLAN DE ESTUDIO DE PRIMERO A SEXTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

(Carga Horaria Semanal)

La tabla siguiente muestra el nuevo plan de estudios de educacin

primaria, el cual refleja que la frecuencia semanal de la asignatura
Educacin para Aprender, Emprender, Prosperar, ser de 2 horas-clase.
El desarrollo de estas dos horas de clase se organizar en un bloque
semanal de 90 minutos.

Disciplinas Frecuencias Semanales para cada

Grado
1 2 3 4 5 6
Matemticas 6 6 6 6 6 6

Lengua y 10 10 8 8 6 6
Literatura
Conociendo mi 2 2 - - - -
Mundo
Expresin Cultural 2 2 2 2 2 2
y Artstica (ECA)
Educacin Fsica, 2 2 2 2 2 2
Recreacin y
Deportes
Convivencia y - - 2 2 2 2
Civismo
Ciencias Naturales - - 4 4 5 5
Estudios Sociales - - 4 4 5 5
(Historia y
Geografa)
Educacin para 2 2 2 2 2 2
Aprender,
Emprender,
Prosperar
Total 24 24 30 30 30 30

Nota: La Primera Unidad Pedaggica abarca de 1 a 2 grado, la Segunda

Unidad Pedaggica de 3 a 4 grado y la Tercera Unidad Pedaggica de 5
a 6 grado de Primaria en todas sus modalidades.

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