EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-A 1.er y 2.

° grado Comunicación - Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica -

Educación Religiosa - Educación para el Trabajo

Promocionamos el turismo
en la comunidad difundiendo
nuestra riqueza cultural y natural

Ruta 3 – Semana 4
Ideamos soluciones innovadoras
y creativas respecto al turismo
en nuestra comunidad.

Recurso 1 Recurso 2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Escribe diversos tipos de

textos en su lengua materna.
Actividad: Planificamos y escribimos
una infografía

RECURSO 1 La infografía
Definición. Es un tipo de texto expositivo en el cual se combinan
recursos verbales (palabras) y no verbales (ilustraciones, mapas,
fotos, cuadros, etc.) con el propósito de brindar información
de manera visual, directa y breve sobre distintos temas.
Partes de la infografía:
• Titular. Es una frase que resume la información de todo el
texto. Se escribe en letras grandes.
• Cuerpo. Contiene la información verbal y no verbal.
• Información verbal. Son oraciones breves, frases o palabras,
las cuales se van combinando con los otros elementos no
verbales.
• Información no verbal. Son los gráficos, mapas, cuadros
estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. Hay una
imagen central en un tamaño mayor que las demás y de la
cual dependen los otros gráficos o textos.
• Crédito. Señala el nombre del autor.
• Fuente. Indica de dónde se ha sacado la información. Si las
ideas son propias del autor, esta parte no se coloca.
Elementos de la infografía:

mapas tablas fotografías ilustraciones gráficos

estadísticos

Una papa de tamaño

medio contiene 90 IMPORTANTE:
calorías y es ideal para una
alimentación saludable, Los elementos no verbales, como los mapas,
ya que posee el 5 % de
la grasa las tablas, las fotografías, las ilustraciones,
del trigo y
1/4 de las los gráficos, etc. que contiene la infografía
calorías del
pan.
facilitan la comprensión de temas difíciles.
Además, consiguen la atención del lector.
textos líneas y flechas

Extraído de Ministerio de Educación [Minedu] (2019). El encanto de las palabras. VI ciclo. Secundaria.
pág. 74
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Los conectores
Información básica
¿Para qué utilizamos los conectores?
Los enunciados de un texto pueden mantener entre sí diversas
relaciones: de adición, de contraste, de consecuencia, etc.
Esas relaciones son expresadas por los conectores.
Los conectores son palabras que usamos para enlazar y
establecer relaciones lógicas dentro de un texto.
¿Qué clases de conectores podemos utilizar?

Tipo de relación Conectores Ejemplos

De adición
Añaden información.
De contraste
Expresan oposición
entre dos o más ideas.
De secuencia
Indican sucesión
De consecuencia
Manifiestan un efecto
De causa
Indican un motivo
o razón.
De ejemplificación
Indican que la idea
ilustra la anterior.
De equivalencia
Reiteran información.
De finalidad
Indican que la idea es
propósito de otra.
De tiempo
Indican orden de
hechos.
Además, también,
incluso, asimismo, por
otro lado, aparte de ello
Pero, en cambio, no
obstante, sin embargo
Primero, luego, después,
a continuación,
finalmente.
De manera que, de
modo que, por lo tanto,
por ello, por esta razón,
en consecuencia
De manera que, de
modo que, por lo tanto,
por ello, por esta razón,
en consecuencia
Por ejemplo, así por
ejemplo, este es el caso
de, tales como
Es decir, en otras
palabras, mejor dicho,
en otros términos, o
sea
Para (que), a fin de
(que), con el objetivo
de (que)
Antes, al día siguiente,
mientras, más tarde
Terminé de estudiar.
Además, ayudé a mis
hermanos con sus
tareas.
Quería ir al cine; sin
embargo, no tenía
dinero para la entrada.
Primero leeré este
capítulo, luego haré el
resumen.
No llegó a tiempo. Por
ello, no pudo rendir el
examen.
Llevaré mi casaca, ya
que más tarde sentiré
frío.
Me encanta cocinar.
Por ejemplo, hoy
preparé puré de papa.
Ana vive junto a mi
casa, es decir, es mi
vecina.
Realizaré las
actividades a fin de
aprender mejor.
Él limpiaba mientras
ella cocinaba.

Adaptado de Ministerio de Educación [MINEDU] (2016). Comunicación 2. Cuaderno de trabajo.

Pág. 158. Editorial Santillana.

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

El punto
Algunos signos de puntuación, como el punto y coma y
el punto, establecen los límites entre grupos sintácticos,
oraciones y enunciados en un texto.
Información básica
El punto recibe distintos nombres según la unidad discursiva
que delimite.
• Punto y seguido: si se escribe al final de un enunciado y
a continuación, en la misma línea, se inicia otro.
• Punto y aparte: si se escribe al final de un párrafo y el
enunciado siguiente inicia un párrafo nuevo.
• Punto final: si se escribe un punto al final de un texto
o de una de sus divisiones principales, por ejemplo, un
capítulo.

Adaptado de Ministerio de Educación [MINEDU] (2016). Comunicación 2. Cuaderno de trabajo.

Pág. 140. Editorial Santillana.

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Escribe diversos tipos de

textos en su lengua materna.
Actividad: Planificamos y escribimos un
guion de video

RECURSO 2 Guion para elaborar un

video que muestre la
riqueza cultural y natural
de la comunidad y
promocione el turismo de
tu comunidad

Para empezar a elaborar el guion de video, ten a la mano

la planificación y los recursos que seleccionaste (imagen,
texto, música). Tu video puede tener una duración de dos a
cuatro minutos.
Las partes del video son:
1. Saludo y planteamiento
2. Desarrollo del contenido
3. Cierre y llamado a la acción
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Escena Imagen Texto Audio Tiempo

Elige la imagen Escribe el texto que acompañará a la (Selecciona
sugerido
que explica el imagen. Este debe ser claro y preciso la música de
tema del texto fondo)
¡Hola! Soy ..., estudiante del
La/el primer/segundo grado de
estudiante secundaria de la I.E. ..., del
distrito de ..., provincia de ...,
Saludo y
región .... Hoy les presentaré Música de 20
1 preentación del
mi video que muestra la fondo segundos
tema y propósito
riqueza cultural y natural de mi
comunidad. Para ello, explicaré
de qué trata, cómo y para qué
lo hice.
Videos o
 Crea un título llamativo
fotos de
...........................................................
las riquezas
Desarrollo del ........................................................... Música de 120
2 culturales
contenido  Selecciona los subtítulos fondo segundos
y naturales
...........................................................
de tu
...........................................................
comunidad
Presenta el
problema sobre ................................................................
desconocimiento ................................................................
Videos o
de las riquezas
fotos sobre Música de
2.1 culturales y ................................................................
el problema fondo
naturales y la falta
identificado ................................................................
de promoción
del turismo de tu ................................................................
comunidad.
................................................................
Videos o
Presenta fotos de ................................................................
las riquezas las riquezas Música de
2.2 ................................................................
culturales de tu culturales fondo
comunidad. de tu ................................................................
comunidad
................................................................
................................................................
Videos o
fotos de ................................................................
Presenta las
las riquezas Música de
2.3 riquezas naturales ................................................................
naturales fondo
de tu comunidad.
de tu ................................................................
comunidad
................................................................
Despídete realizando un
La/el llamado a la acción para que
estudiante conozcan, valoren, conserven y
difundan las riquezas naturales
Despedida y
y culturales de tu comunidad, Música de 20
3 llamado a la
por ejemplo: fondo segundos
acción
“¡Valoremos nuestra riqueza
cultural y natural, porque nos
representa y, a través de ella,
dejamos huella!”.

Adaptado de Ministerio de Educación [Minedu] (2021). Recurso 2: Guion para elaborar un video
sobre el acceso al agua y nuestra propuesta tecnológica. Secundaria. Ciclo VII.