TEORÍAS DE

DEFINICIÓN TIPOS DE APRENDIZAJE GENERALIDADES

APRENDIZAJE
Esta corriente considera a -Condicionamiento Clásico: se condicionó a las personas o Leyes del aprendizaje por THORNDIKE
la psicología como una los animales a responder de una forma nueva a estímulos que -Ley de Asociación: La satisfacción o frustración depende de un estado
ciencia que predice y antes no necesitaban tales respuestas. individual de asociación.
controla la conducta lo -El conexionismo: plantea que la forma más característica de -Ley del Ejercicio: Plantea que toda conexión es proporcional a la
cual implica excluir los aprendizaje, tanto de animales inferiores como en hombres se cantidad de tiempo en que tarda en realizarse la conexión.
TEORIAS estados y eventos produce por ensayo y error. -Ley del Efecto: Plantea que la respuesta que se acompaña de
CONDUCTUALES mentales como objeto de -Condicionamiento operante: es el proceso a través del cual satisfacción se transforma en la más firmemente conectada con la
DE estudio de la psicología. se fortalece un comportamiento que es seguido de un situación de aprender.
APRENDIZAJE resultado favorable por medio de (el refuerzo y el castigo).
-El aprendizaje social: rescata los aportes del conductismo y
agrega el estudio de procesamiento de la información
implicado en el aprendizaje, el cual se realiza mediante
procesamientos de tipo cognitivo (aprendizaje por
observación).
Las teorías cognitivas -Teoría psicogenética de Jean Piaget: Plantea que el Etapas del desarrollo intelectual según la teoría psicogenética:
intentan explicar los conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del - Etapa sensorio-motora (0 a 2 años): Se desarrolla una inteligencia
procesos de pensamiento entorno social, del sujeto. práctica. El niño sólo dispone de sus percepciones y movimientos para
y las actividades mentales -Bruner y el aprendizaje por descubrimiento: El individuo, responder al medio.
que mediatizan la relación atiende selectivamente a la información la procesa y organiza - Etapa Pre-Operatorio (2 a 7 años): El mayor logro de esta etapa es el
TEORIAS
entre el estímulo y la de forma particular. pleno desarrollo del lenguaje y un pensamiento de carácter simbólico.
COGNITIVAS DEL
respuesta. -Teoría del aprendizaje de Ausubel: Explicación teórica del - Etapa de las operaciones concretas (7 a 12 años): Hacen uso del
APRENDIZAJE
proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, pensamiento lógico para utilizar objetos concretos.
pero tomando en cuenta además factores afectivos tales como - Etapa de las operaciones formales (12 años – adultez): Se llevan a
la motivación. cabo las operaciones mentales en forma simbólica.
-Vigotsky y la zona de desarrollo próximo: Lo que el sujeto
aprende estaría determinado por el nivel de desarrollo.
Sugiere entre otras cosas, -Teorías de las motivaciones: ABRAHAM MASLOW Jerarquía de las necesidades de Maslow
que los alumnos pueden pensaba que existían cinco categorías de necesidades y que -Las necesidades más básicas son fisiológicas
TEORIAS ser aprendices activos y éstas formaban una secuencia y jerarquía de necesidades. - Las necesidades de seguridad
HUMANISTAS entusiastas, más que Para que una necesidad guíe a una persona, antes tienen que - Las necesidades de amor y pertenencia
entes pasivos a los cuales haberse satisfecho las más básicas. - Las necesidades de estima
hay que forzar a aprender. - Las necesidades de autorrealización