PLAN DE

TRABAJO DE
LECTOESCRITUR
A A PARTIR DEL
NOMBRE PROPIO
 ACTIVIDADES QUE PUEDEN IMPLEMENTARSE DE MANERA
COTIDIANA

Dar a los niños tarjetas con su nombre propio, que la observen y hagan
intentos por escribir su nombre en todos sus trabajos gráficos.
PERMANENTE
Escribir las reglas del salón.
Que observen su nombre en artículos personales, pedir a los padres
pongan nombre a todos sus objetos personales. PERMANENTE
Etiquetar objetos del aula y cuestionarlos acerca de lo que dice,
posteriormente quitar etiquetas y los niños tendrán que volver a colocarlas
cada una en su lugar estas etiquetas se quedaran de manera permanente.
Escribir y ubicar la fecha diariamente en un calendario de su cuaderno.
PERMANENTE
Pegar en su lugar una tarjeta con su nombre. Pegar tarjetas con el
nombre en la silla. Estas variantes se van a alternar. PERMANENTE
Cada día al llegar a la escuela los niños buscarán su nombre en la lista de
asistencia. Identificarán el nombre de los compañeros que no asistieron.
PERMANENTE
En el registro de asistencia que los niños identifiquen los nombres de los
niños que no asistieron a clase y los coloquen en un lugar visible.
PERMANENTE
Buscar su nombre en el pizarrón y ponerlo como asistencia VARIABLE
Dar los niños tarjetas con su nombre propio, que la observen y hagan
intentos por escribir su nombre en todos sus trabajos gráficos.
PERMANENTE
•Jugar a armar y desarmar el rompecabezas del nombre, aumentar complejidad según su avance.
Preguntarles que letras de su nombre conocen y como suenan.
•Jugar con las tarjetas de los nombres y otras palabras, los niños identifican cuál es su nombre.
•Buscar en el periódico las letras de su nombre.
•Armar su nombre con sopa
•Con la tarjeta de su nombre intercambiarla con un compañero, este lo dibuja primero, observa la
tarjeta y la voltea, después tratara de escribir el nombre de su compañero sin observar la
tarjeta.
•En forma grupal hacer las comparaciones de los nombres largos y cortos, cuantas letras tienen,
una lista de largos y otra de cortas.
•Por equipos revolver los nombres y cada uno identificará el suyo, cambiar los equipos para que
los nombres vaya siendo diferente.
•Pegar tarjetas con los nombres de los niños por todo el salón, pedir a los niños que encuentren
el suyo, preguntar a los niños porque lo reconocieron, realizar esta actividad durante varios días,
cambiando la ubicación del nombre.
•Comparen por parejas sus nombres, intercambiando cada día de pareja, ver que letras tienen
iguales o diferentes.
•Que cada día un niño presente su nombre, preguntarle que letras conoce de su nombre, si sabe
cómo suenan o como se llama, preguntar a los demás niños que letras conocen del nombre de su
compañero.
•Los niños escriben su nombre y dibujan o escriben palabras que comienzan con su nombre.
•Por equipos revolver los nombres y cada uno identificará el suyo, cambiar los equipos para que
los nombres vayan siendo diferente.
•Pegar tarjetas con los nombres de los niños por todo el salón, pedir a los niños que encuentren
el suyo, preguntar a los niños porque lo reconocieron, realizar esta actividad durante varios días,
cambiando la ubicación del nombre.
•Comparen por parejas sus nombres, intercambiando cada día de pareja, ver que letras tienen
iguales o diferentes.
•Que cada día un niño presente su nombre, preguntarle que letras conoce de su nombre, si sabe
cómo suenan o como se llama, preguntar a los demás niños que letras conocen del nombre de su
compañero.
•Los niños escriben su nombre y dibujan o escriben palabras que comienzan con su nombre.
•Elegir cada día un nombre, leerlo, preguntarles a los niños como daría si se le cambia una vocal,
por ejemplo: “si en vez de la e le pongo la o como dice”, registrar los resultados en el pizarrón y
después en forma individual.
•Jugar a veo veo, con las cosas del salón, los niños van descubriendo cosas
y la maestra va escribiendo lo que ellos mencionaron haciendo una lista de
palabras.
•Elegir cada día un nombre, cortarlo por letras, que los niños vayan
mencionando que letras tiene dicho nombre, poner las letras en el pizarrón
y buscar que palabras se pueden formar con esas letras, registrar en forma
individual las palabras que vayan formando, en el caso de los nombres
cortos ponerlos con el primer apellido para que se tenga oportunidad de
formar esas palabras.
•Leer frases y cuentos con pictogramas. Elaborar un cuento con
pictograma. Posteriormente los niños escriben a la historia en el cuaderno.
•Escribir cartas a sus compañeros.
•Jugar al rompecabezas de nombres, individual y por parejas, conforme
avancen los niños ir aumentando los apellidos, revolver las letras de
nombres con un compañero y posteriormente ir aumentando la complejidad
con más nombres de otros niños lo mismo para los apellidos.
•Robar letras a mi nombre, ir quitando y poniendo las letras a su nombre
propio.
•Con un nombre construir palabras, con el rompecabezas observar que otras
palabras se forman y anotarlas en el cuaderno. Además de esta actividad se
podrá hacer con el nombre de algún familiar o palabra de un texto.
•Reunir una variedad de etiquetas, observarlas, cuestionar acerca de lo que
dicen, porque creen que dice así?, que las clasifiquen y con ayuda de la
maestra y colocarlas en un lugar visible, colocar las etiquetas y colocarlas
en un lugar visible que los niños identifiquen y jueguen con ellas.
•Jugar memórama de etiquetas.
•Jugar rompecabezas de etiquetas.