PROYECTO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

CICLO ESCOLAR 2021 – 2022.

INTEGRANTES DEL EQUIPO

 PATRICIA ELIZABETH RODRIGUEZ BELLO.
 ROSA ANGELICA MARTINEZ PACHECO.
 TANIA MARGARITA GONZALEZ REZA.
 ARACELI HERNANDEZ HERRERA.
 ARLETTE SOLANO PEDRAZA.
 MARIA GUADALUPE GARCIA ARRIAGA.
 DIANA ANAHI RUIZ CORNEJO.
 FUNDAMENTACIÓN
Hablar de educación nos conlleva al contexto de la Reforma Educativa, ya
que su principal objetivo es ofrecer la educación pública, básica y media
superior de manera laica gratuita y de calidad, con equidad e incluyente. El
estado debe garantizar el acceso a la educación a todos los niños y jóvenes
independientemente de su entorno socioeconómico, origen étnico o género.

Por otra parte, el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos establece que el sistema educativo deberá desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano, fomentará amor a la patria,
respeto a los derechos humanos y en la justicia.

Esto nos refiere a los mexicanos que queremos formar y se traduce al

perfil de egreso el cual se logrará de manera progresiva a lo largo de su
trayectoria escolar.

Cabe mencionar que, en nuestro Plan de Educación Preescolar plantea la

organización de los contenidos programáticos en tres componentes curriculares:
Campos de Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social; y
Ámbitos de la Autonomía Curricular a los que en su conjunto se denomina
Aprendizajes Clave.

Dicho Aprendizaje Clave denota un conjunto de conocimientos, practicas,

habilidades, actitudes y valores que contribuyen el crecimiento integral del
estudiante, por esta razón es tan importante poner al estudiante y su
aprendizaje al centro del proceso educativo.

“El logro de aprendizajes claves posibilita que la persona desarrolle un

proyecto de vida y disminuye el riesgo de que sea excluida socialmente”
(PUBLICA, 2017) . Los Aprendizajes Clave son un referente que no debemos
perder de vista en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y
también al momento de realizar una evaluación. Resulta indispensable
garantizar que cada estudiante vaya progresando por lo tanto el papel del
docente es fundamental y a partir de las necesidades que haya diagnosticado

La evaluación ha ocupado un lugar protagónico en el proceso educativo

en mejora de los aprendizajes ya que debe de ser sistemática y articulada al
proceso de la enseñanza y el aprendizaje. El hablar de evaluación nos hace un
referente a la reflexión desde un enfoque formativo con el propósito de obtener
información y tomar decisiones en cumplimiento de los propósitos.

Michael Scriven (2013) define a la evaluación como “el acto o proceso

cognitivo por el cual establecemos una afirmación acerca de la calidad, valor o
importancia de cierta entidad”

La información que se reúne en evaluaciones y retroalimentaciones

brinda apoyo y sustento para la intervención didáctica que el docente debe
proporcionar de manera oportuna y así mejorar la calidad de su práctica
pedagógica. A los alumnos permite conocer habilidades para aprender,
identificar dificultades y aplicar estrategias para llegar a la meta deseada.

Finalmente, la evaluación formativa comunica a los padres de familia los

avances de los aprendizajes de sus hijos. Existen varios momentos y tipos de
evaluación; las evaluaciones deben de ser sistemáticas y a su vez pueden ser
combinadas con heteroevaluaciones, coevaluaciones y autoevaluaciones, de
acuerdo con los enfoques y aprendizajes de cada aspecto.

Para una evaluación oportuna se requieren de estrategias e instrumentos

que nos permitan recabar evidencias y conocer con mayor precisión los
aprendizajes y las necesidades de cada estudiante, es decir que el instrumento
de evaluación se adapte a objeto de aprendizaje y así obtener información de
los progresos alcanzados.

La evaluación de los aprendizajes en el aula y el aprendizaje exigen una

articulación con la enseñanza y el aprendizaje durante su educación básica.
 JUSTIFICACIÓN

El presente instrumento de evaluación es una propuesta que tiene la

finalidad de brindar apoyo a las docentes en el proceso de evaluación, para
conocer los avances de los niños y valorar sus aprendizajes con información
confiable y verídica.

La aplicación de la herramienta es de carácter formativo y pretende el

mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de
los estudiantes; los resultados obtenidos de esta evaluación se van a registrar en
una rubrica y deberán ser verificables con el afán de mejorar. “la rúbrica sirve para
tener una idea clara de lo que representa cada nivel en la escala de calificación.
Por eso se describe el criterio en cada nivel” (fuentes, las herramientas de la
evaluacion en el aula, 2006).

Los procedimientos, criterios y materiales de este instrumento están

diseñados para su aplicación en primero, segundo y tercer grado de educación
preescolar, independientemente del contexto escolar, pues si bien la tarea de
enseñanza debe ser contextualizada.

La educación preescolar tiene una gran influencia en el desarrollo cognitivo

y social del niño, ya que es un espacio en donde se provee de oportunidades
independientemente de su contexto social o familiar. Dichas oportunidades deben
de ser directamente con los objetos que puedan observar, experimentar, registrar
y representar.

Durante la construcción de los aprendizajes los niños plantean preguntas,

formulan hipótesis, comprueban ideas, externan dudas, se favorece el lenguaje y
de manera paulatina comienzan a utilizar palabras de uso no común, adquieren
nuevos conceptos, reestructuran ideas, realizan registros, manipulan materiales y
cuidan de sí mismos, etc.

El campo formativo de exploración y comprensión del mundo natural y

social está orientado a el desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan al
pensamiento reflexivo a través de experiencias vividas que contribuyan sus
procesos de desarrollo y aprendizaje. Además, promueve que los alumnos
desarrollen su curiosidad, imaginación, interés por aprender, conozcan su historia
personal y familiar, características de la naturaleza y la sociedad, y reflexionen
acerca de sus acciones sobre la naturaleza,

Este campo de formación académica se divide en dos organizadores

relacionados entre sí, fundamentalmente con el desarrollo de actitudes y
capacidades necesarias para conocer y explicarse del mundo.

Mundo natural y cultura y vida social

Mundo natural

Dentro de este organizador curricular incluye tres componentes los cuales

son: exploración de la naturaleza, cuidado de la salud y cuidado del medio
ambiente.

El trabajo en este organizador curricular es propicio para poner en juego la

observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas mediante
experimentaciones sencillas, elabora explicaciones, realiza inferencias y
argumenta sustentos para ampliar conocimientos que ya poseen; se sensibiliza de
manera intencionada una actitud reflexiva sobre la importancia del
aprovechamiento racional acerca de seres vivos y la naturaleza, fenómenos y
elementos naturales.

Respecto al cuidado de la salud es de gran importancia promover y

fomentar las prácticas de higiene personal que se llevan a cabo con regularidad y
tengan medidas de seguridad y limpieza en el uso de materiales instrumentos y
herramientas. Es de vital importancia que eviten ponerse en riesgo y cuiden su
integridad, comprende que es necesario tomar precauciones para evitar
accidentes.

En cuanto al medio ambiente el alumno indaga acciones favorables y

desfavorables de la acción humana; participa y propone medidas para la
preservación del agua, aire y suelo. Es importante que se brinden espacios donde
haya interacción con el medio que lo rodea y aprecie realizar actividades al aire
libre.

Cultura y vida social

En relación con el conocimiento del mundo social este organizador

curricular se orienta a los aprendizajes que los alumnos pueden lograr sobre su
cultura familiar, comunidad y su localidad; a su vez se vincula con costumbres,
tradiciones, actividades productivas, servicios, conmemoraciones cívicas y
cambios en el tiempo.

Esta es una base a partir de la cual empiezan a tomar conciencia de la

diversidad cultural y aprenden a respetar y aceptar a los demás; las niñas y los
niños tienen oportunidades para conocer el pasado de su familia a partir de la
información que recaben de testimonios familiares o comunitarios, estas son
formas de propiciar la comprensión de que las costumbres, las cosas y las
personas cambian en el transcurso del tiempo.

Aprendizajes esperados a evaluar

Los aprendizajes esperados se centran en aspectos relacionados

fundamentalmente con el desarrollo de actitudes y capacidades necesarias para
conocer y explicarse el mundo; además de que se centran en el desarrollo de las
capacidades del alumno.

Un aprendizaje clave es un conjunto de conocimientos, practicas,

habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al
crecimiento integral del estudiante, los cuales deben de ser favorecidos en las
experiencias de su estancia durante la educación preescolar.

Cada aprendizaje esperado define lo que se busca que logren los

estudiantes al finalizar el grado escolar, son las metas de aprendizaje de los
alumnos. Como docentes nos corresponde estimular su curiosidad, promover el
desarrollo para aprender y ofrecer oportunidades para que todos los niños
construyan aprendizajes para su vida presente y futura en diferentes ámbitos.

Esto explica por qué es apropiado observar y registrar información relevante

de sus procesos en el desarrollo de las actividades, enfocándose en el aprendizaje
esperado que se pretende favorecer; es de vital importancia considerar y respetar
los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de nuestro grupo debido a que cada
niño avanza en su desarrollo y aprendizajes a un ritmo propio.

Los aprendizajes constituyen el referente fundamental para la planeación y

la evaluación en el aula, dichos aprendizajes están planteados para ser logrados
al finalizar su educación preescolar. Los aprendizajes esperados que se van a
considerar para los tres grados de manera gradual como parte de la evaluación
para este proyecto son los siguientes:

 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres

vivos y elementos que observa en la naturaleza.
 Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
 Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
 Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
 Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
inmediato, usando diversas fuentes de información.
 Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que
aporta al cuidado de la salud.
 Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el medioambiente.
 Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su
aporte a la localidad.
 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
 Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en
la escuela, la calle y el hogar.
 Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.
  Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
 Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

OBJETIVO

Conocer los logros de los alumnos de educación preescolar en

componentes específicos del proceso del pensamiento reflexivo, indagación y
reflexión del mundo natural y social; e identificar oportunamente a los niños que
requieren apoyo y así sustentar una intervención docente eficaz.
 CRONOGRAMA

Fecha Presencial o Actividad

virtual
Viernes 11 de marzo del Presencial  Cronograma
2022.  Análisis del programa
 Referencias bibliográficas
Miércoles 16 de marzo Presencial  Elaboración de objetivos
del 2022  Selección de aprendizajes
Miércoles 23 de marzo Virtual  Selección de materiales para la
del 2022 elaboración del instrumento
Martes 29 de marzo del Presencial  Análisis del instrumento de
2022 evaluación
 Rubrica
Martes 5 de abril del Virtual  Revisión de los materiales
2022
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRIMER GRADO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL

Y SOCIAL
JARDIN DE NIÑOS “____________________________” CCT:_______________
FECHA:___________________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Exploración de la Describe y explica las
naturaleza características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.

1. Observa los dibujos y responde a las siguientes preguntas:

¿Qué observas? _________________________________________________

¿Cuál te gusta más y cómo es? _____________________________________

______________________________________________________________
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene
personal para mantenerse
saludable.

2. Señala la imagen de los objetos que utilizas para tu aseo personal.

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Cuidado del medio Indaga acciones que favorecen
ambiente el cuidado del medioambiente.

3. Elige o señala las imágenes que ayudan a cuidar el medio ambiente.

 ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Cultura y vida social Interacciones con el Reconoce y valora costumbres y
entorno social tradiciones que se manifiestan
 en los grupos sociales a los que
pertenece.

4. Colorea las festividades y personajes que conoces, platícalo con tu

maestra.

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

 CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Cultura y vida social Cambios en el Explica algunos cambios en
tiempo costumbres y formas de vida en
su entorno inmediato, usando
diversas fuentes de información.

5. Responde a las siguientes preguntas

 Conoces este juguete ¿cómo se llama? ¿alguna vez has jugado con él?
(Mostrar imagen o juguete de un trompo)

 Conoces este juguete ¿cómo se llama, ¿sabes jugar con él? (Mostrar
imagen o juguete de un yoyo)

 ¿Y tú con qué juguetes juegas ahora?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN “RÚBRICA”

 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA VIDA NATURAL Y SOCIAL

PRIMER GRADO

JARDIN DE NIÑOS: _______________________________________________

ALUMNO: _________________________________________________________

NIVEL DE LOGRO: 1 REQUIERE APOYO 2 EN DESARROLLO 3 ESPERADO

INDICADORES I REQUIERE 2 EN 3 ESPERADO

(aprendizajes APOYO DESARROLLO
esperados)
Practica hábitos Muestra poco Reconoce algunos Observa y
de higiene interés por elementos para reconoce algunos
personal para reconocer mantenerse elementos para
mantenerse elementos de saludable. practicar su aseo
saludable higiene personal. personal.

Describe y explica Observa Contesta Responde a los

las características imágenes, pero se preguntas cuestionamientos
comunes que le dificulta describiendo de manera
identifica entre expresar algunas acertada
seres vivos y características de características de describiendo y
elementos que animales animales. explicando
observa en la características de
naturaleza. animales.

Indaga acciones Desconoce Reconoce al Identifica las

que favorecen el acciones que
menos 2 acciones acciones que
cuidado del favorecen el
que favorecen el favorecen el
medioambiente. medio ambiente.
cuidado del medio cuidado del medio
ambiente. ambiente.
Reconoce y valora Se le dificulta Reconoce algunas Explica de que se
costumbres y identificar acciones de las trata cada una de
tradiciones que imágenes y imágenes con las festividades,
manifiestan en los tradiciones escaza costumbres o
pequeños grupos familiares. explicación. tradiciones
sociales a los que familiares.
pertenece.

ANALISIS DE RESULTADOS PARA PRIMER GRADO

Después de la aplicación del instrumento de evaluación realizar la sumatoria para
determinar el nivel de logro de cada alumno.

Por alumno

Requiere apoyo (0 a 4): Muestra escaso conocimiento en la importancia de los

hábitos de higiene, menciona lo que sabe acerca de los seres vivos y medio
ambiente, muestra dificultad para reconocer algunas festividades en las que ha
participado.

En desarrollo (5 a 8): Expresa de manera breve la importancia de tener una

buena salud, reconoce algunas características de seres vivos y del cuidado del
medio ambiente, reconoce algunas acciones de las que participa en familia.

Nivel esperado (9 a 12): Reconoce la importancia de los hábitos de higiene para

mantenerse saludable, describe y explica características de seres vivos, identifica
acciones para el cuidado del medio ambiente, conoce costumbres y tradiciones
que practica el grupo social al que pertenece.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEGUNDO GRADO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL

JARDIN DE NIÑOS “____________________________” CCT:_______________

FECHA:___________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Exploración de la Describe y explica las
naturaleza características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.
1. Selecciona encerrando con un círculo a los seres vivos.

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene
 personal para mantenerse
saludable.
2. Observa y colorea los elementos que utilizas para tu aseo personal.

A.E: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios

que aporta al cuidado de la salud.
3. Colorea los alimentos saludables y tacha con color rojo los que no son
saludables y perjudican tu salud.

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Cuidado del medio Indaga acciones que favorecen
ambiente el cuidado del medioambiente.
 4. Marca, rellena o tacha las imágenes que ayudan a cuidar el medio
ambiente.

A.E: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción

humana sobre el medioambiente.
 5. Con tus propias palabras, menciona tres acciones que conoces o realizas
para el cuidado del medio ambiente.




ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Cultura y vida social Interacciones con el Reconoce y valora costumbres y
entorno social tradiciones que se manifiestan
en los grupos sociales a los que
pertenece.

6.- Observa los dibujos y explica a tu maestra qué celebras en cada uno.

A.E: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte

a la localidad.
7.Realizar los cuestionamientos de la imagen y registrar las respuestas del
alumno.
 ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Cultura y vida social Cambios en el Explica algunos cambios en
tiempo costumbres y formas de vida en
su entorno inmediato, usando
diversas fuentes de información.

8. Responde a las siguientes preguntas

 1.-Conoces este juguete ¿cómo se llama? (Mostrar imagen o juguete de un

trompo)

 2.- ¿Sabes que hay un juego muy divertido que se llama balero? ¿Lo
conoces? ¿Cómo es? ¿Alguna vez lo has jugado?

 3.- Conoces este juguete ¿cómo se llama, ¿sabes jugar con él? (Mostrar
imagen o juguete de un yoyo)

 4.- ¿Y ahora tú con qué juegas?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN “RÚBRICA”

 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA VIDA NATURAL Y SOCIAL

SEGUNDO GRADO

JARDIN DE NIÑOS: _______________________________________________

ALUMNO: _________________________________________________________

NIVEL DE LOGRO: 1 REQUIERE APOYO 2 EN DESARROLLO 3 ESPERADO

INDICADORES I REQUIERE 2 EN 3 ESPERADO

APOYO DESARROLLO
Describe y explica Observa Contesta Responde a los
las características imágenes, pero se preguntas cuestionamientos
comunes que le dificulta describiendo de manera
identifica entre expresar algunas acertada
seres vivos y características de características de describiendo y
elementos que animales animales. explicando
observa en la características de
naturaleza. animales.

Practica hábitos Muestra poco Reconoce algunos Observa y

de higiene interés por elementos para reconoce algunos
personal para reconocer mantenerse elementos para
mantenerse elementos de saludable. practicar su aseo
saludable higiene personal. personal.

Reconoce la Menciona los Menciona la Reconoce la

importancia de alimentos que son importancia de importancia de
una alimentación de su agrado sin tener una una alimentación
correcta y los tomar en cuenta alimentación correcta y los
beneficios que los beneficio que correcta y algunos beneficios
aporta al cuidado aportan. beneficios.
de la salud.
Indaga acciones Muestra escaso Reconoce algunas Identifica las
que favorecen el interés al acciones que acciones que
cuidado del reconocer favorecen el favorecen el
medioambiente. acciones que cuidado del medio cuidado del medio
favorecen el ambiente. ambiente.
medio ambiente.

Identifica y explica Menciona escaza Reconoce algunas Identifica acciones

algunos efectos información sobre acciones favorables y
favorables y las acciones al favorables y desfavorables de
desfavorables de cuidado del desfavorables de la acción humana
la acción humana medioambiente. la acción humana sobre el medio
sobre el sobre el medio ambiente.
medioambiente. ambiente
Reconoce y valora Se le dificulta Reconoce algunas Explica de que se
costumbres y identificar acciones de las trata cada una de
tradiciones que imágenes y imágenes con las festividades,
manifiestan en los tradiciones escaza costumbres o
pequeños grupos familiares. explicación. tradiciones
sociales a los que familiares.
pertenece.

Conoce en qué Desconoce las Menciona las Identifica las

consisten las actividades actividades que actividades
actividades productivas de su realiza su familia. productivas de su
productivas de su familia. familia y menciona
familia y su aporte algunos aportes.
a la localidad.
Explica algunos Desconoce Reconoce algunos Logra identificar
cambios en sus cambios en sus cambios de su cambios en sus
costumbres y costumbres y entorno inmediato. costumbre y
formas de vida en formas de vida en formas de vida en
su entorno su entorno su entorno
inmediato, usando inmediato. inmediato.
diversas fuentes
de información.

ANALISIS DE RESULTADOS PARA SEGUNDO GRADO

Después de la aplicación del instrumento de evaluación realizar la sumatoria para
determinar el nivel de logro de cada alumno.

Por alumno

Requiere apoyo (0 a 8). Menciona escazas características de los seres vivos y

hábitos de higiene, conoce algunos hábitos de higiene y alimentos que son
saludables; con apoyo dice información del cuidado del medio ambiente y de las
costumbres familiares, desconoce los cambios de cambios en la forma de vida de
su entorno inmediato.

En desarrollo (9 a 16). De manera breve explica acerca de características de los

seres vivos, identifica algunos hábitos de higiene, de manera gradual conoce la
importancia de tener una alimentación saludable, menciona algunas acciones para
el cuidado del medio ambiente y costumbres de su familia, logra reconocer pocos
cambios en la forma de vida de su entorno inmediato.

Nivel esperado (17 a 24). Describe y explica acerca de características de los

seres vivos, identifica hábitos de higiene y reconoce la importancia de una
alimentación saludable, reconoce acciones para el cuidado del medio ambiente,
reconoce costumbres y tradiciones que realiza con su familia, identifica actividades
productivas principalmente de su familia y logra reconocer cambios en la forma de
vida de su entorno inmediato.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TERCER GRADO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL

JARDIN DE NIÑOS “____________________________” CCT:_______________

FECHA:___________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Exploración de la
Describe y explica las
naturaleza características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.
1. Colorea y menciona algunas características de los seres vivos que
observas.

A.E: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y

2.Observa las imágenes y tacha las que crees que flotan (realiza predicciones).

Los objetos se muestran de manera física y realizar el experimento. Comenta cuáles

objetos creé que flotan y cuáles se hunden. Registrar las predicciones del alumno.

moneda canica
 piedra

1. ¿Por qué crees que flotan los objetos?

_________________________________
2. ¿Por qué crees que se hunden los objetos?
_____________________________

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene
personal para mantenerse
saludable.
3. Señala y menciona qué hábitos de higiene practicas para estar sano y
colorea. Registrar los comentarios de los alumnos.
Menciona algún otro hábito que realizas:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

A.E: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que

aporta al cuidado de la salud.
 4. Sigue el camino correcto para crecer fuerte y sano alimentándote

sanamente.

A.E: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto
en la escuela, la calle y el hogar.

5.Explica lo que observas en la imagen.

¿Qué accidentes pueden ocurrir?

¿Alguna vez has sufrido un accidente?, ¿por qué ocurrió?

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Cuidado del medio Indaga acciones que favorecen
ambiente el cuidado del medioambiente.
6.Elige las imágenes que ayudan a cuidar el medio ambiente

A.E: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción

humana sobre el medioambiente.
7. Observa las imágenes y tacha las acciones que no son buenas para nuestro
medio ambiente.

Menciona porqué:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

A.E: Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su

preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación

8.Con tus propias palabras, menciona tres acciones que conoces o realizas
para el cuidado del medio ambiente.





ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

 CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Cultura y vida social Interacciones con el Reconoce y valora costumbres y
entorno social tradiciones que se manifiestan
en los grupos sociales a los que
pertenece.

9. Observa los dibujos y explica a tu maestra qué celebras en cada uno.

¿En otras costumbres o tradiciones participas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

A.E: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte

a la localidad.
 10. Encierra en un círculo las instituciones con las que cuenta tu comunidad.

A.E: Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.

11. Con los siguientes instrumentos, herramientas y objetos intenta descubrir

de que persona se trata y cuál es el servicio que te brindan y responde a las
preguntas.

 El primero utiliza una bata blanca, un termómetro, una jeringa, algodón y un

abatelenguas ¿qué personas utilizan esos instrumentos?

 La siguiente persona para su trabajo utiliza casco, cinturón con

herramientas, guantes y chaleco ¿qué personas utilizan estos
instrumentos?

 ¿Dónde se utiliza un gorro de chef, cucharas, delantal y platos?

 ¿Qué servicios ofrecen las personas que utilizan las siguientes

herramientas? cuchara de albañil, nivel, hilo para medir, cincel y una pala
  ¿Cómo o en que te ayudan las personas que ocupan los siguientes
objetos? tijeras, peine, atomizador, cepillo, espejo, secadora y plancha para
el cabello

 ¿Por qué es importante el trabajo de las personas que utilizan las

siguientes herramientas y objetos? casco de bombero, extintor, megáfono,
chaleco, manguera, botas y guantes.

 Te imaginas, ¿Qué pasaría si no existieran todos estos servicios?, ¿Alguien

en tu familia trabaja en alguna actividad de las que has visto hasta ahora?

A.E: Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

12.Observa las siguientes imágenes y platícame de que se trata. ¿has participado

en alguna de estas actividades?, ¿En qué lugar y con quién?

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Cultura y vida social Cambios en el Explica algunos cambios en
tiempo costumbres y formas de vida en
su entorno inmediato, usando
diversas fuentes de información
13. Responde a las siguientes preguntas.

 Conoces este juguete ¿cómo se llama? (Mostrar imagen o juguete de un

trompo)

 ¿Sabías que hay un juego muy divertido que se llama balero? ¿Lo
conoces? ¿Cómo es? ¿Alguna vez lo has jugado?

 Uno de los juegos que también se jugaba hace muchos años eran las
escondidas, ¿has jugado alguna vez?, ¿sabes cómo se juega?, ¿con quién
las has jugado?

 Conoces este juguete ¿cómo se llama, ¿sabes jugar con él? (Mostrar
imagen o juguete de un yoyo)

 ¿Sabes a que están jugando estos niños? (mostrar imagen de niños

jugando canicas)

 ¿Y ahora tú con qué juegas?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN “RÚBRICA”

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA VIDA NATURAL Y SOCIAL

 TERCER GRADO

JARDIN DE NIÑOS: _______________________________________________

ALUMNO: _________________________________________________________

NIVEL DE LOGRO: 1 REQUIERE APOYO 2 EN DESARROLLO 3 ESPERADO

INDICADORES I REQUIERE 2 EN 3 ESPERADO

APOYO DESARROLLO
Describe y explica Hace mención de Realiza una Establece una
las características algunas descripción breve relación entre
comunes que características de de los seres vivos seres vivos y
identifica entre los seres vivos que logra elementos que
seres vivos y con apoyo. identificar. observa de la
elementos que naturaleza,
observa en la menciona algunas
naturaleza. características de
los seres vivos.
Experimenta con Explica con De manera breve A través de la
objetos y escaza realiza una observación
materiales para información los explicación de realiza
poner a prueba conocimientos objetos y predicciones
ideas y supuestos. que tiene acerca materiales que sobre objetos y
de lo que predice considera se lleva a cabo el
en el experimento. pueden hundir o experimento.
flotar como parte Menciona sus
de un conocimientos
experimento. que tiene acerca
de lo que se le
pregunta.
Practica hábitos Menciona poca Logra identificar Menciona los
de higiene información de los algunas acciones hábitos de
personal para hábitos de higiene que lleva a cabo higiene que pone
mantenerse que practica de para mantenerse en práctica y
saludable manera personal. saludables. explica por qué e
necesario llevarlos
a cabo.
Reconoce la Menciona losIdentifica algunos Logra reconocer
importancia de alimentos que son alimentos la importancia de
una alimentación de su agrado sin saludables y de tener una
correcta y los tomar en cuenta forma breve alimentación
beneficios que los beneficio que explica sus saludable y
aporta al cuidado aportan. aportes para su menciona algunos
de la salud. salud. beneficios.
Identifica zonas y Reconoce algunas De manera breve Logra identificar y
situaciones de zonas de riesgo a explica zonas de explicar zonas de
 riesgo a los que las que está riesgo que logra riesgo que hay en
puede estar expuesto. identificar en la la escuela, calle y
expuesto en la secuela, calle y hogar.
escuela, la calle y hogar.
el hogar.
Indaga acciones Muestra escaso Reconoce algunas Identifica las
que favorecen el interés al acciones que acciones que
cuidado del reconocer favorecen el favorecen el
medioambiente. acciones que cuidado del medio cuidado del medio
favorecen el ambiente. ambiente.
medio ambiente.

Identifica y explica Menciona escaza Reconoce algunas Identifica acciones

algunos efectos información sobre
acciones favorables y
favorables y las acciones al favorables y desfavorables de
desfavorables de cuidado del
desfavorables de la acción humana
la acción humana medioambiente. la acción humana sobre el medio
sobre el sobre el medio ambiente.
medioambiente. ambiente
Reconoce y valora Se le dificulta Reconoce algunas Explica de que se
costumbres y identificar acciones de las trata cada una de
tradiciones que imágenes y imágenes con las festividades,
manifiestan en los tradiciones escaza costumbres o
pequeños grupos familiares. explicación. tradiciones
sociales a los que familiares.
pertenece.

Conoce en qué Desconoce las Menciona las Identifica las

consisten las actividades actividades que actividades
actividades productivas de su realiza su familia. productivas de su
productivas de su familia. familia y menciona
familia y su aporte algunos aportes.
a la localidad.
Explica algunos Desconoce Reconoce algunos Logra identificar
cambios en sus cambios en sus cambios de su cambios en sus
costumbres y costumbres y entorno inmediato. costumbre y
formas de vida en formas de vida en formas de vida en
su entorno su entorno su entorno
inmediato, usando inmediato. inmediato.
diversas fuentes
de información.

ANALISIS DE RESULTADOS PARA TERCER GRADO

Después de la aplicación del instrumento de evaluación realizar la sumatoria para

determinar el nivel de logro de cada alumno.
Por alumno

Requiere apoyo (0 a 8). Menciona escazas características de los seres vivos y

hábitos de higiene, presenta dificultad para realizar predicciones en un
experimento, conoce algunos hábitos de higiene y alimentos que son saludables;
con apoyo dice información del cuidado del medio ambiente y de las costumbres
familiares, desconoce los cambios de cambios en la forma de vida de su entorno
inmediato y zonas de riego en donde puede ocurrir un accidente.

En desarrollo (9 a 16). De manera breve explica acerca de características de los

seres vivos, menciona lo que sabe durante un experimento, identifica algunos
hábitos de higiene, de manera gradual conoce la importancia de tener una
alimentación saludable, menciona algunas acciones para el cuidado del medio
ambiente y costumbres de su familia, identifica algunas zonas de riesgo, logra
reconocer pocos cambios en la forma de vida de su entorno inmediato.

Nivel esperado (17 a 24). Describe y explica acerca de características de los

seres vivos, realiza predicciones durante un experimento, identifica hábitos de
higiene y reconoce la importancia de una alimentación saludable, reconoce
acciones para el cuidado del medio ambiente, logra identificar zonas de riesgo,
reconoce costumbres y tradiciones que realiza con su familia, identifica actividades
productivas principalmente de su familia y logra reconocer cambios en la forma de
vida de su entorno inmediato.

CONCLUSIONES
Previo a la aplicación de nuestro instrumento de evaluación fue necesario realizar
algunos ajustes que respondieran a las necesidades de los tres grados de
educación preescolar, mediante un diálogo pedagógico donde las educadoras
intercambiamos puntos de vista para mejorar consignas, actividades sugeridas y
sobre todo para que pudiera ser aplicable a los diferentes contextos en los que se
encuentran inmersos los centros escolares a los que tendría alcance.

El instrumento de evaluación “Exploración y comprensión del mundo natural y

social” es diferenciado para cada grado de educación preescolar, posterior a su
aplicación las docentes recabamos los resultados obtenidos con la intención de
dialogar y reflexionar en colectivo la funcionalidad de utilizar dicho instrumento
evaluativo.

Es necesario mencionar que el objetivo principal de este instrumento de

evaluación es analizar los resultados como un medio para valorar los
aprendizajes, logros, avances y desafíos que se deben de favorecer con ayuda de
las capacidades y habilidades de cada alumno. La información que se obtenga no
es un límite sino una oportunidad para analizar acerca de los aprendizajes de los
niños y de nuestras propias prácticas pedagógicas.

A lo largo del ciclo escolar cada docente podrá implementar situaciones didácticas,
proyectos, talleres, actividades, entre otras modalidades de trabajo que la docente
crea convenientes; que le permita la participación activa con todos los niños. Para
que este instrumento de evaluación tenga efectividad se tendrá que dar un
seguimiento constante y gradual para garantizar el máximo logro de aprendizaje
de todos los alumnos al cierre del ciclo escolar.

BLIBLIOGRAFIA
PUBLICA, S. D. (2017). APRENDIZAJES CLAVES PARA LA ESDUCACION INTEGRAL . MEXICO: PRIMERA
EDICION 2017.

fuentes, m. d. (2006). las herramientas de evaluacion en el aula. guatemala: dicade.

Ravela, P. (2017). ¿Como mejorar la evaluación en el aula? México: Grupo Magros.