UNIVERSIDAD EURO HISPANOAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
PROYECTO
EDUCATIVO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA III
Presenta:
CARLOS JAIR MORALES MARTÍNEZ
Xalapa- Enríquez, Veracruz. Diciembre 2020
INTRODUCCIÓN
Los métodos de investigación educativa son todas aquellas acciones de investigación
que tienen como fin esclarecer diversos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje
o intervenir en dicho proceso para optimizarlo. De forma general, se puede decir que la
investigación educativa es la aplicación de conceptos como conocimiento científico,
ciencia, método científico e investigación científica aplicados a todos ellos en ámbito de
la educación. Trata de las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza,
epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de
conocimiento en el ámbito educativo.
El objetivo del presente trabajo es ayudar a conocer diferentes métodos de investigación
educativa para que se puedan llevar a cabo durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje. De esta manera, los estudiantes tendrán un conocimiento mas extenso.
En el presente trabajo se llevará a cabo un (Análisis del contexto escolar, así como sus
principios valores y señas de identidad, Prioridades (Rezago en el aprendizaje, Alto al
abandono escolar, Propiciar una buena convivencia escolar). Por otro lado, sus objetivos,
metas, estrategias, recursos o materiales, participantes, evaluación y seguimiento). Así
mismo, cuenta con una conclusión en general sobre el tema “Métodos de investigación
educativa” y al final las referencias bibliográficas de donde se hizo cada apartado.
JUSTIFICACIÓN
Dado a las circunstancias que se presentan por los diferentes métodos de investigación
que se han tenido y se han descubierto a lo largo de la historia, es necesario establecer
algunos métodos de investigación educativa que permitan favorecer el aprendizaje de los
alumnos en diferentes instituciones educativas.
Por el contrario, por tantos problemas de aprendizaje se presenta un rezago educativo el
cual se refiere a que los estudiantes no están aprendiendo lo que deberían. Es
indispensable que dentro de la educación se lleven métodos de investigación educativa
con el fin de adquirir mayor conocimiento y no surja un rezago educativo, pero sobre todo
lo más importante tenga un marcado cambio.
La principal finalidad de este trabajo es que se ayude a mejorar las estadísticas sobre los
conocimientos en diferentes sistemas educativos sea publica o privada para que así el
país pueda tener una educación de calidad.
DESARROLLO
Las instituciones educativas son en gran parte, las responsables de la educación de todos
los que la integran, así mismo debe de ejercer la enseñanza de la manera más eficiente.
Para poder alcanzar dicha eficiencia, las instituciones educativas encaminaran sus
esfuerzos hacia el seguimiento y cumplimiento de su metodología, esta debe contener
los modelos de enseñanza que resulten congruentes con lo que sus bases teóricas
manifiestan y convenientes según las necesidades e intereses del grupo al que se va a
enseñar. Por todo lo anterior, las instituciones educativas tienen una gran
responsabilidad, es por estos que, esta investigación está diseñada para brindarles a
instituciones educativas un panorama general de modelos de enseñanza que les pueda
resultar útiles para aplicarlos durante su proceso de enseñanza- aprendizaje de sus
estudiantes.
Como resulta imposible tomar en cuenta a todas las instituciones educativas, esta
investigación abarca solamente dos instituciones educativas para realizar esta
investigación lo más compleja posible; estos sistemas educativos son: Escuela primaria
“Ignacio Aldama” este es un sistema tradicional el cual se refiere a éste como el sistema
educativo que todos conocemos y en el cual la mayoría de nosotros estuvimos inmersos
durante la etapa escolar; y un sistema educativo más actualizado llamado “Benito Juárez”
este sistema se refiere a un sistema que en algunos momentos utiliza metodologías de
enseñanza tradicionales y en otros utiliza metodologías más modernas.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO ESCOLAR:
A continuación, se presentan algunas características más relevantes de cada unos de
dichos sistemas:
En el sistema “Ignacio Aldama”, los niños construyen su propio conocimiento basado en
un razonamiento previo, a qué me refiero con el conocimiento previo, pues es la
información que el individuo tiene almacenada en su memoria, debido a sus experiencias
pasadas. En lo personal llego a esta conclusión por que estuve dentro de la escuela
mencionada partiendo de la creencia de que la construcción del conocimiento estaba
dentro de cada alumno, en pocas palabras y para ser breve a los alumnos se les proveía
un ambiente adecuado, eliminado de obstáculos, así pues, el niño podía desarrollar sus
potencialidades. Cabe mencionar que no se critica el sistema que se llevaba dentro de la
institución.
En el sistema “Benito Juárez”, se encuentra una transmisión de conocimiento por parte
del profesor hacia el alumno. Este no es encausado a razonar en un grado significativo,
mas bien se hace hincapié en el proceso de memorización, el profesor solo enseñaba y
el alumno aprende, es decir cuanta más información se nos proporcionaba a nosotros
como alumnos mejor educados íbamos a estar.
PRINCIPIOS Y VALORES:
Principios: Los principios son un conjunto de parámetros éticos de carácter universal,
dirigidos a orientar la vida en sociedad, es decir son un sistema de normas o leyes que
deben ser cumplidas para que un sistema funcione adecuadamente. Son universales, por
lo tanto, aplican a todos los individuos y son necesarios para obrar de manera correcta.
Valores: Los valores son guías para definir el correcto comportamiento de los individuos
en la sociedad, es pocas palabras son aptitudes o cualidades individuales que definen la
conducta de un individuo en la sociedad. Dichos valores derivan de los principios éticos
universales, de allí que su objetivo sea guiar a los individuos a obrar correctamente, de
forma individual y colectiva.
Algunos de los principios y valores que considero más importantes dentro de las
instituciones educativas son:
• Impulsar un proyecto que potencie la autonomía organizativa y curricular,
potenciando la adquisición de las competencias básicas, los valores y las actitudes
que propicien el desarrollo integral de nuestros alumnos, tanto en la parte
intelectual como en la emocional.
• Trabajar en una escuela plural e intercultural fomentando el conocimiento y
respeto hacia las diferencias ideológicas, religiosas, culturales, idiomáticas…
• Educar en la igualdad, sin discriminación de sexo, procedencia, nivel
socioeconómico…
• Construir una escuela tolerante, solidaria y participativa.
• Favorecer un clima de diálogo y respeto entre todos los sectores de la comunidad
educativa.
• Propiciar la participación en el respeto por los derechos y deberes fundamentales
dentro de los principios democráticos de convivencia.
• Estimular a los alumnos en la mejora de su preparación intelectual, ética, social,
física…
• Formar para la paz, la convivencia y la solidaridad.
PRIORIDADES:
Considero en lo personal que, para fijar las prioridades, el Consejo Técnicos Escolar debe
reunirse y hacer un examen exhaustivo de la problemática que vive, sus orígenes y
consecuencias, tomando en cuenta los factores internos y externos de su realidad, para
esto, debe apoyarse de información fidedigna que le permita analizar, reflexionar,
identificar y priorizar sus necesidades educativas, para que a partir de éstas tome
decisiones consensuadas y estratégicas que permitan su resolución.
Por otro lado, para lograrlo, el director del centro educativo y su colectivo docente, deben
responder a las siguientes preguntas: ¿Dónde estamos?, ¿Dónde quisiéramos estar?,
¿Cómo llegaremos hasta ahí?, ¿Qué debemos hacer para conseguirlo?, ¿Con quién
debemos hacerlo?, ¿Cuándo y dónde debe hacerse? y ¿A dónde iremos después?
De este modo, se podrá:
• Reconocer las necesidades educativas de todos los alumnos en cada asignatura
o campo formativo, a partir de la revisión de los resultados que obtuvieron en el
ciclo escolar anterior, las situaciones de riesgo y los apoyos solicitados a los
padres de familia; la evaluación de la comprensión lectora y su relación con los
aprendizajes.
• Reconocer las fortalezas para llevar a cabo la tarea docente y directiva
respectivamente. A partir de esto, se pueden plantear las mejoras que requieren
las prácticas de enseñanza y de gestión escolar para atender las necesidades
educativas identificadas.
• Identificar a los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
previstos en el ciclo escolar, de no ser promovidos al siguiente ciclo o nivel
educativo o de deserción escolar; a los estudiantes hablantes de lenguas
indígenas, a los migrantes y a los que tienen necesidades educativas especiales.
Dicho lo anterior, las principales prioridades deben estar centradas principalmente a:
• La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en riesgo
y de todos los estudiantes que asisten a la escuela.
• La prevención del rezago y alto al abandono escolar, a partir de incluir y hacer
partícipes a estos alumnos en las actividades de aprendizaje.
• El funcionamiento regular de la escuela con base en la implementación y/o
fortalecimiento de los rasgos de la normalidad mínima escolar.
• La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de
violencia.
Por otro lado, pienso que las prioridades educativas deben estar orientadas a buscar la:
Normalidad mínima de operación escolar, convivencia escolar, mejora de los
aprendizajes (con énfasis en lectura, escritura y matemáticas) y la atención al rezago y
deserción escolar.
REZAGO EN EL APRENDIZAJE:
“La pandemia y los problemas estructurales de la educación”
La repentina aparición de la covid-19, en diciembre de 2019, y su ulterior expansión por
todo el mundo durante los meses siguientes, ha representado, por su gravedad y alcance,
un reto global sin precedentes. Si bien todos los ámbitos de la vida social e individual
padecieron los efectos de la emergencia sanitaria, el campo educativo resultó
severamente trastocado pues, aunque diversos fenómenos de orden natural o social
habían implicado cierres e interrupciones en los sistemas educativos nacionales y
locales, en ningún otro momento de la historia se habían visto suspendidas las
actividades de más de 1 215 millones de estudiantes, de todos los niveles educativos, en
el planeta entero (UNESCO, 2020).
“Rezago y desigualdad será el costo de la COVID-19 en educación”
Este lunes 24 de agosto inicia un nuevo ciclo escolar, el 2020-2021, en medio de la
incertidumbre de cuándo será seguro regresar a las escuelas debido a la epidemia de
COVID-19. Se prevé que el cierre de escuelas provocará rezagos en el aprendizaje,
aumento de la deserción escolar y mayor desigualdad, lo que tendrá un costo a largo
plazo sobre el capital humano y el bienestar de los niños, niñas y jóvenes, que serán
conocidos como la generación del COVID-19.
De acuerdo con el Banco Mundial, el virus SARS-CoV2 provocó que 1,600 millones de
niñas, niños y jóvenes (NNJ) en todo el mundo dejaran de asistir a la escuela. En México,
más de 30 millones de alumnos empezarán a recibir lecciones a través de la televisión,
la radio y quienes tengan la oportunidad, vía internet.
El aprendizaje en casa se ha vivido de manera diferenciada, mientras hay quienes
pueden tomar lecciones vía “Classroom” y asisten a videoconferencias con el apoyo de
sus padres, docentes de la Escuela Primaria "Educación para Todos", en la Ciudad de
México, han optado por el WhatsApp como la vía de comunicación oficial para poder
llegar a más estudiantes, considerando que muchos de los alumnos no tienen acceso a
otras tecnologías.
OBJETIVO:
Establecer estrategias que den respuesta a las necesidades de la comunidad escolar con
el fin de disminuir el rezago educativo.
META:
Lograr que el 85% de los alumnos obtenga una calificación igual o mayor a 7 por medio
de las diferentes actividades académicas.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Estas son diseñadas y propuestas por el profesor en su planeación. Algunos ejemplos
son: discusiones guiadas, analogías, mapas conceptuales, cuadros de doble columna,
aprendizaje basado en problemas, entre otros.
La pandemia del 2020 trajo cambios muy significativos en cómo funcionan las relaciones
sociales, incluida la escuela. El cierre escolar obligó a muchos de nosotros a modificar la
manera en cómo entendíamos la educación y la cooperación entre profesor-
representante de familia se vio modificada a tal punto que los colegios cerraron sus
puertas y dejaron de formar parte (al menos en físico) de la normalidad del día a día.
A continuación, se presentan algunas estrategias y técnicas didácticas para dar clases
virtuales o en línea:
1. GLOSARIO COLABORATIVO:
Esta estrategia consiste en que los estudiantes vayan construyendo un glosario durante
el curso de las sesiones a medida que encuentran términos o palabras
desconocidas. Otra variante puede ser el asignarle directamente a cada alumno un
término o palabra en concreto para que investigue su definición y la comparta con el resto
del grupo. De esta forma se fomenta la corresponsabilidad y se favorece el aprendizaje
de los conceptos o términos.
2. ESTUDIO DE CASO:
Es el análisis de un hecho real o imaginario, con la finalidad de interpretarlo, reflexionar
o resolverlo. Algunos ejemplos de recursos que se pueden emplear para esta estrategia
son: documentos, vídeos, películas, noticias, entre otros.
3. PORTAFOLIO:
Se trata de una estrategia que permite dar seguimiento a los trabajos de los estudiantes,
en este espacio personal (que está disponible en muchas de las plataformas de trabajo
virtual) se concentran las actividades realizadas, documentos consultados,
investigaciones y diversas evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es también
un excelente instrumento de evaluación, ya que provee al docente (así como al
estudiante) de evidencias para valorar los logros y las áreas de oportunidad del proceso
en general.
4. MAPA MENTAL:
Es un diagrama utilizado para representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos
alrededor de un tema central. Las ideas se ordenan según la importancia de los
conceptos y se agrupan formando ramificaciones. El empleo de esta estrategia favorece
una visión clara del contenido o tema estudiado, desarrolla las habilidades de
concentración, así como la creatividad y la memoria.
5. LLUVIA DE IDEAS:
Es una estrategia colaborativa, en ésta el docente les solicita a los alumnos que aporten
las ideas o conocimientos que tiene acerca de la temática a estudiar. Posteriormente con
la guía del profesor, de manera conjunta se formula una conclusión. Esta estrategia
permite también al docente realizar una evaluación diagnóstica acerca de lo que saben
los estudiantes del tema, para así tomar decisiones oportunas y realizar los ajustes
necesarios a su intervención.
6. EXPOSICIÓN DIGITAL:
El profesor solicita a los estudiantes (de manera individual o en equipos) realizar la
exposición de un tema estudiado mediante el uso de un material digital creativo. Algunos
ejemplos pueden ser: periódico, cartel, afiche, video, canción, presentación, cuento o
revista. Posteriormente los materiales son compartidos en la plataforma que se esté
empleando.
7. PREGUNTAS Y PREMIOS:
Esta estrategia consiste en colocar una pregunta en el foro o chat y asignarle algún valor
o puntuación. El primer estudiante que la responde de manera correcta gana algún tipo
de incentivo (por ejemplo, un punto que será válido para la evaluación final).
RECURSOS O MATERIALES:
Los recursos o materiales necesarios para la educación en línea son instrumentos
sumamente indispensables, ya que si no se cuenta con ellos podría generarse más
regazo o abandono escolar, algunos de los recursos principales sería el internet y contar
con algún dispositivo portátil, sin ellos no se podrá llevar a cabo la educación a distancia.
Cabe mencionar que muchos jóvenes en estos tiempos de pandemia no cuentan con los
recursos necesarios ya que los padres tienen un bajo ingreso económico y se les hace
imposible poder comprar algún dispositivo con el cual puedan tomar clases virtuales sus
hijos.
Por otro lado, es necesario que se cuente con un espacio cómodo para que no haya
distracciones o interrupciones durante la clase que se este tomando. Durante las clases
en línea se pueden llevar a cabo diferentes materiales, tanto pueden ser impresos como
audiovisuales e informáticos.
PARTICIPANTES:
Existen diferentes personas que se ven involucradas en la educación, que trabajan en
conjunto para lograr el aprendizaje y formación de los estudiantes. A éstos se les llama
actores educativos, ellos son, la institución educativa donde se encuentran
los profesores, quienes guían a los alumnos en todo el proceso de aprendizaje;
los estudiantes y por último los padres, quienes apoyan y ayudan a sus hijos en este
proceso.
Lo principales actores dentro de un sector educativo son: directores, maestros, alumnos
y al final los padres de familia.
EVALUACIÓN:
Considero que la evaluación puede ser mas continua, en este caso al alumno se puede
evaluar con portafolio de evidencias, trabajos finales, tareas, proyectos etc. Por otro lado,
el docente puede utilizar diversos instrumentos como son: Rubricas, listas de cotejo, etc.
Además, también existe otra forma de evaluarlos y esta son algunas herramientas
digitales, por ejemplo: ¡Kahoot!, Jamboard entre otras.
CONCLUSIÓN
Para concluir se puede decir que la investigación educativa es una actividad que genera
el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y del conocimiento que través de
estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, es decir, construyen su
conocimiento.
Este trabajo fue de gran de ayuda, ya que nos permitió conocer a profundidad el contexto
escolar de dos sistemas educativos, uno tradicional y otro actualizado de la misma
manera se presentaron algunas características de cada sistema. Por otro lado, los
principios y valores que deben de tener cada institución ya que estos de suma importancia
dentro de una institución para que haya una buena convivencia escolar entre todos los
que se encuentren dentro de un plantel educativo.
Del mismo las prioridades de las instituciones educativas, aunque cabe mencionar que
no todas cumplen con prioridades que estén enfocadas hacia el proceso de enseñanza-
aprendizaje d ellos alumnos. Es importante tomar en cuenta que dichas prioridades
deben de contar con una misión y una visión.
No obstante, hablar de rezago educativo no es fácil ya que es un tema el cual está muy
debatido en estos tiempos de pandemia, y es que es difícil creer que muchos jóvenes no
cuentan con los recursos necesarios para seguir con sus estudios. Creo que también es
importante crear métodos de enseñanzas dependiendo las competencias de cada
alumno. Por ende, los maestros deben de estar más capacitados para el uso de las TICS.
En conclusión, afino que los métodos de investigación educativa han pasado a lo largo
del tiempo por diferentes procesos, problemas etc. Donde la premisa fundamental de ella
debería ser dar solución y respuesta a la problemática que se aleja a la misma educación
de la calidad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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