Comunicación,

Pensamiento y lenguaje
Ma. Eugenia Meraz Rodríguez

Septiembre de 2020
 Comunicación Humana
Es formular o intercambiar
pensamientos, opiniones o
información de palabras por escrito
o a través de signos (American
College Dictionary)
Comunicación:
No es una faceta incidental
de la vida, sino una función
continua y esencial
No siempre es consciente ni
racional
No se restringe a la
capacidad de producir y
entender palabras
significativas
Hay comunicación animal
Hay comunicación no verbal
 Cibernética-comunicación

Cibernética:

Se refiere al control y teoría de

la comunicación

Rama de la ingeniería de la
comunicación

Nociones de mensaje,
cantidad de perturbación o
“ruido”, cantidad de
información, técnica de la
codificación
 Funciones de la Comunicación

Función adaptativa al medio circundante de objetos

Función modificadora de la conducta de otros organismos

1. Función informativa

2. Función integrativa (mecanismo de feed-back)

3. Funciones de mando e instrucción (relaciones

jerárquicas)

4. Funciones de influencia y persuasión

 Aspectos pragmáticos de la
comunicación

1. Efectividad: emisor comunica, receptividad

del destinatario, actitudes recíprocas, interés
del mensaje, nivel de conocimiento del emisor.
Código común

2. Economía: capacidad para almacenar datos

3. Eficacia: éxito, minimizar la disonancia

cognoscitiva
 Características de la
comunicación humana
Se tiene competencia innata

Es adquirido

De caracter articulado: comporta

numerosos fonemas, combina de forma
innovadora las capacidades innatas

Aprendido en el contexto cultural

Potencial simbólico y abstracto de la

palabra que da lugar al pensamiento, la
palabra es un símbolo dentro de una
estructura

Recursividad heurística, creatividad en

el decir
 El lenguaje
Funciones principales:

Expresión, traducción de emociones

y necesidades

Cognición, aprehensión de la realidad

Conación, acción sobre otro

Funciones secundarias:

Fática

Lúdica ó poética

Metalinguística
 Jean Piaget
Lenguaje egocéntrico (se realiza para uno mismo) frente al
socializado (socialización, transmisión de información, adaptativo al
contexto y al interlocutor). El pensamiento es anterior al lenguaje.
La función verbal supone una parte contenida en la función
simbólica general, el lenguaje esta subordinado al pensamiento.

Cuatro etapas del desarrollo mental infantil:

1. Período sensomotriz

2. Período preoperacional (surge el lenguaje): fase preconceptual

(egocentrismo con monólogos y ecolalia) y fase intuitiva (perfila
conductas socializadas)

3. Período de operaciones concretas

4. Período de las operaciones formales

Actos simbólicos con los que el niño asume la realidad que configura
la capacidad lingüística.
 Lev Vygotski
Lenguaje surge para comunicar con los demás
y después para hablar con uno mismo.

El lenguaje se desarrolla con fines

comunicativos antes que el aspecto
intelectual.

El lenguaje es social por su esencia.

La palabra es la unidad de significado en su

sentido e intención, la palabra es la unión del
pensamiento y el lenguaje, su primera función
básica es la comunicación.

El pensamiento es el lenguaje interioridad y el

lenguaje el pensamiento comunicado.
 Steven Pinker
El lenguaje es un instinto, se desarrolla sin
esfuerzo o instrucción formal, se organiza son
conciencia de su lógica subyacente, es cualitativa
misma el misione todos los individuos, es para
procesar información o comportarse de forma
inteligente. El lenguaje es fruto de la evolución,
es una adaptación.

El lenguaje es un instinto porque:

1. Universalidad

2. Universalidad del diseño del lenguaje

3. El lenguaje se desarrolla del mismo mojone

todas las culturas del mundo

4. El lenguaje tiene una especificidad neurológica

propia
 Noam Chomsky
El lenguaje es innato, el lenguaje se adquiere y
no es aprendido, el ambiente estimula la
adquisición pero no la determina, es un
sistema computacional que ha surgido por una
única mutación, es una propiedad emergente
en un momento dado de complejidad biológica.

Es inmune al ambiente, no tiene propiedades

funcionales y carece de valor adaptativo y de
eficacia biológica, es una capacidad arbitraria.

El lenguaje es un sistema de representación de

los objetos: con los signos representamos
vicariamente la realidad y, en consecuencia, el
lenguaje puede considerarse como un órgano
de conocimiento.
 Teoría Lingüística General

Es una técnica para representar las señales recibidas

Es una manera de representar la información estructural sobre

las señales

Tiene alguna limitación inicial de una clase de posibles hipótesis

sobre la estructura del lenguaje

Es un método para determinar lo que cada una de tales

hipótesis implica con respecto a cada oración

Es un método para seleccionas una de las posibles hipótesis

permitidas según el punto tercero y que sea compatible con los
datos lingüísticos primarios
 E. Sapir y B.L. Whort

Relatividad lingüística, la realidad

se construye inconscientemente
sobre los hábitos lingüísticos del
grupo que habla la misma lengua,
categorizan de forma distinta el
mundo y habitan mundos
distintos a los otros grupos con
lenguas diferentes.

El modelo lingüístico ciñe al

pensamiento.

Es imposible la traducción precisa

de una lengua a otra.
 Pensamiento

Significa pesar, calcular, juzgar,

meditar, actitud de examinar las
cosas, los objetos, ls circunstancias
que nos rodean y reflexionar sobre
ellas.

En un sentido general, es la
capacidad de resolver problemas y
de adaptarse a la realidad

En un sentido estricto, es la
actividad de concebir un proyecto
en la mente.
 Pensamiento

Los elementos del pensamiento:

Concepto, es la aprehensión mental o intencional de un

objeto, es la representación de los objetos en nuestra mente.

Juicio, consiste en establecer determinadas correspondencias

entre unos conceptos y otros. Juzgar, consiste en afirmar que al
es o no es, de tal manera o que guarda tales o cuales relaciones.

Razonamiento, es la inferencia que consiste en comparar los

contenidos expresados en dos o más juicios para deducir
nuevas verdades (para encontrar contenidos nuevos o para
justificar los que anteriormente habíamos establecido)
 Pensamiento productivo

Actividad intelectual mediante

la cual se inventa o se crea una
nueva solución.

Puede ser por ensayo y error,

encontrar la solución
accidentalmente.

Puede ser por la dirigibilidad

del pensamiento
(previsualización o anticipación
de una meta o un fin que va
orientando el conjunto de los
descubrimientos parciales)
 Jean Piaget

Carácter adaptativo de la inteligencia humana,

capacidad de interioridad la realidad como
representación simbólica, con plena capacidad
de abstracción, evoca los objetos
conceptualmente, se hallen o no presentes.

El conocimiento tiene tres componentes que

constituyen un todo indivisible:

El sujeto

El objeto

La acción
 Jean Piaget
Dos conceptos básicos del pensamiento son:

Esquemas: interiorización mental que permite

adoptar pautas de conducta que ante situaciones
semejantes pueden generalizarse y repetirse de
manera idéntica o aproximada. Se adquieren por
aprendizaje.

Estructuras: es construida por el observador, es la

descripción de los actos que el sujeto es capaz de
hacer, de ejecutar, independientemente de lo que
piensa o lo que dice. Es lo que un individuo sabe
hacer.

Estadio: es una fase o periodo del desarrollo

psicobiológico, es una fase del desarrollo cognitivo que
es común para todos los seres humanos.
 Lev Vygotski

El factor determinante del

pensamiento es la interacción
humana, la intrnalización de
conductas infantiles se halla
mediatizada por el contexto social.

Son los aprendizajes lo que aceleran

los procesos evolutivos cerebrales.
 Cognitivismo
Es el núcleo doctrinal de las ciencias cognitivas, de la
psicología cognitiva y de la inteligencia artificial, que
interpreta que el conocimiento humano es
fundamentalmente recepción de información, es el
modelo de procesamiento humano de información, los
procesos mentales son programas complejos.

Señalan que existen factores genéticos e instintivos

que influyen en la conducta.

La realidad es algo que organiza el sujeto, los

conocimientos se organizan en ciertas estructuras que
son el problema más importante del aprendizaje.

El cognitivismo ofrece modelos para explicar cómo

funciona la mente y cuales son los procesos
psicológicos que intervienen en la cognición
(atención, percepción, simbolización, memoria,
inferencia, procesamiento de información, etc.)
 El cerebro y el ordenador
Roger Penrose, diferencias esenciales entre
el funcionamiento del cerebro y el de un
ordenador:

El modelo computacional no es suficiente

para comprender el funcionamiento de
nuestras mentes y nuestros cerebros

Cualquier ordenador que podamos manejar

tiene un funcionamiento de tipo
algorítmico, lo que impide que pueda
general conciencia. La conciencia es una
actividad especial del cerebro radicalmente
distinta a las de cualquier ordenador.

Hay una diferencia esencial entre el

ordenador y el cerebro humano, puesto que
este último funciona según las leyes de la
mecánica cuántica.
 Pensamiento y lenguaje
La relación entre las palabras y las
cosas remite a la mediación que
suponen los procesos cognitivos del
hombre, mediante las cuales
organiza su experiencia sensorial.

Nombrar es la peculiaridad humana

para hacer explícito un proceso
universal entre los animales
superiores: la organización de los
datos sensoriales.

Supone una categorización de los

estímulos y una etiquetación de la
realidad, que le siguen procesos de
transformación y de diferenciación.
 Pensamiento y lenguaje

Principales alternativas teóricas en la

relación pensamiento-lenguaje:

El pensamiento depende del lenguaje

El lenguaje es idéntico al pensamiento

El lenguaje depende del pensamiento

El pensamiento es anterior al lenguaje, que

se desarrolla en un contexto social.
(Vigotsky)
 Pensamiento y lenguaje

El lenguaje:

Es un poderoso medio de
aculturación

Condiciona fuertemente los

contenidos culturales

Lenguaje y sociedad son

inseparables

Es dudoso que pueda existir

un pensamiento sin
lenguaje
Gracias por tu atención

Fuente de Información:
Autor desconocido. (2019) Comunicación,
Pensamiento y Lenguaje.