LN 2° Alumno Cuaderno de Trabajo U3 2020 I° Semestre

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3
La magia
Unidad 3

Organizador del conocimiento - Unidad 3
TEMA: “La magia”
GRAN PREGUNTA:
¿Qué es la magia, para qué se usa y cómo ayuda o perjudica a los personajes de los cuentos?
TEXTO MENTOR:
• Cuentos tradicionales o de hadas.
• Textos informativos.
idad?
¿Qué aprenderemos en esta un
Cómo afecta la magia a los personajes de los cuentos, usando información explícita e implícita de
los textos para:
Para identificar las motivaciones de los personajes me


Identificar las motivaciones de pregunto:
los personajes. ¿Qué dice o hace el personaje? ¿Por qué o para qué hizo eso
el personaje? ¿Qué quiere lograr el personaje?
Describir cómo son los Para describir cómo son los personajes me pregunto…
personajes ¿Qué dice, hace o piensa el personaje? ¿Cómo es el personaje?
Escribir un párrafo para Para escribir un párrafo tengo que escribir mis ideas por
transmitir ideas separado y luego unirlas en un párrafo.
Escribir un texto informativo Para escribir un texto informativo en un párrafo tengo

en un párrafo, sobre los que escribir mis ideas por separado y luego ordenarlas y
personajes de los cuentos unirlas en un párrafo.
Emitir opiniones sobre un Para emitir una opinión sobre un aspecto de la lectura
aspecto de la lectura usando el utilizo el modelo RIC:
modelo RIC Repetir la pregunta, Incluir mi opinión, Citar evidencia del texto.
Vocabulario
10. Hechizo: usar poderes mágicos para controlar a 13. Curandera: persona que cura enfermedades,
las personas como, por ejemplo, transformarse pero sin ser médico.
en un gato. 14. Caldero: recipiente grande como una olla que
11. Pócima: mezclar ingredientes de forma mágica sirve para hacer pócimas.
para hacer un hechizo. 15. Marioneta: muñeco movido por hilos.
12. Ambicioso: querer tener poder o riquezas. 16. Perjudicar: hacer daño a otra persona.
17. Beneficiar: hacer algo bueno a otra persona.

Textos de la Unidad Textos Informativos
Cuentos tradicionales o de hadas Textos que entregan información y cuentan
• La bella durmiente historias sobre seres mágicos como las brujas,
• El enano saltarín hadas, ogros. También entregan información
• El pescador y el pez dorado acerca de lo que son los cuentos, quienes los
• Hansel y Gretel escribieron y cómo siendo tan antiguos los
• El gato con botas conocemos hasta el día de hoy
• Juanito y los frijoles mágicos
• Las aventuras de Pinocho
Personajes
Personas, muñecos, animales, enanos y gigantes
que se enfrentan a la magia, a seres mágicos,
objetos mágicos y lugares mágicos en los cuentos.

unidad
Conceptos importantes de la
Son cuentos que se han transmitido desde hace muchos siglos, de generación en
Cuentos generación, esto quiere decir que los cuentos los escucharon nuestros tatarabuelos,
tradicionales y ellos se los contaron a sus hijos y nietos, y luego nuestros padres nos los contaron
o de hadas a nosotros y nuestros de se los contaremos a nuestros hijos y nietos.
En los cuentos aparece cosas mágicas.
Es un poder misterioso, sobrenatural que puede hacer realidad cosas que son
Magia
imposibles, como por ejemplo que un gato hable o una casa hecha de dulces.
Seres Son personajes fantásticos que tienen el poder de hacer magia o que existen por
mágicos la magia, como las brujas, los duendes, los ogros o principes convertidos en sapos.
Son objetos que se utilizan para hacer magia y que los usan los seres mágicos, como
Objetos
la escoba voladora y la varita mágica de las brujas o las bolas de cristal y sombreros
mágicos
que usan los magos.

ionales o de hadas
Escritores de los cuentos tradic
Antes los cuentos no estaban escritos, la gente los escuchaba y los volvía a contar. Unos escritores
quisieron escribirlos para que así nunca se olvidaran:
Los escritores más famosos son:
Los hermanos Grimm

Jacob y Willhelm Grimm eran hermanos nacidos
en Alemania y recorrieron todo el país escuchando
los cuentos para luego escribirlos. Algunos de
esos cuentos son:
• La cenicienta
• Rapunzel
• Hansel y Gretel
• La bella durmiente
• Blancanieves

Charles Perrault
Nació en Francia y recorrió todo el país escuchando
los cuentos para luego escribirlos. Al igual que
los hermanos Grimm, muchos cuentos que se
contaban en Alemania también se contaban en
Francia y en otras partes del mundo. Algunos de
los cuentos que escribió son:
• La caperucita roja
• El gato con botas
• Pulgarcito
• La bella durmiente
• Piel de asno

La magia Clase 1
Objetivo de la Clase 1
Hoy aprenderemos a entender cuál es la motivación de los personajes,

o sea, qué quieren lograr con sus acciones.
Actividad 1:
Lee el siguiente texto:
Buscadores de cuentos
Como ya sabes, hace mucho tiempo el mundo era
distinto. No había televisión ni internet. Por eso, las
personas escuchaban cuentos.

En esos tiempos los cuentos no estaban escritos. Había
que recordarlos. Había muchos cuentos diferentes.
Los recopiladores eran personas que buscaban
cuentos. No querían que los cuentos se olvidaran. Por
eso, empezaron a escribir estos cuentos. Iban a los
pueblos y escuchaban cuentos. Después escribían los
cuentos. A veces, juntaban estos cuentos en libros.
Jacob y Wilhelm Grimm eran hermanos. Estos
hermanos recopilaban cuentos en Alemania. Charles Perrault también
recopiló cuentos. Perrault recopiló cuentos, en Francia. Algunos cuentos
que recopiló fueron: La caperucita roja, La cenicienta y La bella durmiente.
Esos cuentos son muy antiguos. Nadie sabe quién los inventó. Perrault
los escuchó en Francia y los escribió.
Fuente: creación equipo Aptus
¿Qué hacían los recopiladores?

a) Se imaginaban cuentos.
b) Contaban cuentos en voz alta.
c) Escribían cuentos que oían de otros.
Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

2º Básico, 3 Semestre 101
Clase 1 Unidad 3
Cartel de Anclaje
Identificamos las motivaciones de los personajes
¿Qué quiere lograr

Personaje ¿Qué hace?
con esa acción?
102 Uso exclusivo

2º Básico, José Abelardo Núñez N° 3
Primer Semestre Aptus
Ficha
La magia Clase
Clase
12
Actividad 2 :
Lee el cuento “Los duendes y el zapatero”. Recuerda leerlo dos veces.
Los duendes y el zapatero

Había una vez un hombre y una mujer. Ellos estaban casados y eran
zapateros. No tenían dinero. No tenían plata para comprar cuero.
Necesitaban cuero para hacer zapatos.
Una noche, el zapatero empezó a hacer unos zapatos. No pudo terminar.
Le dio sueño y se fue a dormir.
Cuando despertó, el zapatero encontró los zapatos terminados sobre su
mesa.

Pensó: ―¿Quién los hizo? ¡Voy a venderlos!
El zapatero fue al mercado y vendió los zapatos. Después, compró más
cuero.
Volvió a su casa donde su mujer. El zapatero le contó lo que había hecho.
Los dos querían saber qué había pasado en la noche.
Hicieron un plan:
―Dejemos más cuero hoy en la noche. Después nos escondemos y
esperamos.
Así hicieron. Se escondieron.
En la noche dos duendes aparecieron. Los duendes tenían mucho frío.
Los duendes tomaron el cuero. Hicieron unos zapatos preciosos. Luego,
se fueron.
El zapatero vendió los zapatos. Le pagaron mucho dinero. Pudo comprar
comida, cuero y leña para su casa. La mujer estaba feliz. Pero pensaba
en los duendes.
La mujer dijo―Nosotros tenemos mucho ahora. Los duendes tienen
frío.

Ficha
Clase
Clase
21 Unidad 3
El zapatero y su mujer hicieron

vestidos y zapatos para los
duendes. En la noche, tenían todo
preparado.
Los dos duendes entraron por la
ventana. ¡No había cuero! Había
ropa y dos pares de botitas muy
lindas. Los duendes se vistieron.
Ahora estaban abrigados. No tenían
frío. Se fueron muy contentos a
ayudar a otras personas.
Versión equipo Aptus.

Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué hicieron el zapatero y su mujer en la noche?
2. ¿Qué querían lograr con esto?
3. ¿Cómo lo sabes?
104 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase
12
4. ¿Qué hicieron los zapateros para los duendes?
5. ¿Qué querían lograr con esto?
6. ¿Qué actos de magia aparecen en este cuento?


7. ¿Para qué crees que se usa la magia en este cuento? Responde usando RIC.

Ficha
Clase
Clase
32 Unidad 3
Hoy aprenderemos a entender cuál es la motivación de los personajes,

o sea, qué quieren lograr con sus acciones.
Actividad 1:
Las hadas
Hace mucho tiempo las personas creían en las hadas.
Las hadas eran mujeres muy pequeñas. Las hadas
tenían poderes mágicos. Las personas creían que las
hadas cuidaban y protegían la naturaleza. Además, las

hadas regalaban dones a los recién nacidos. Los dones
son características buenas como: belleza, bondad e
inteligencia. También cuidaban a los niños pequeños.
Todos querían ser amables con las hadas para que
cuidaran a sus hijos. También eran amables con ellas
para que las hadas les dieran dones.
En muchos cuentos aparecen hadas bondadosas. En el cuento “La
Cenicienta” un hada madrina ayuda a Cenicienta. En el cuento “La bella
durmiente” varias hadas regalan dones a la princesa y la cuidan.
Subraya las características que dice el texto que tienen las hadas y lo que puedes saber
por lo que hacen las hadas.
dones generosas bellas mágicas
pequeñas amables malas
respetuosas con la naturaleza
106 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase
23
Actividad 2 :
Lee el siguiente cuento:
El príncipe sapo
Había una vez, una princesa. Ella era muy regalona y consentida. Era
consentida porque su padre le daba todo lo que quería. Por eso era muy
egoísta.
Un día, el rey le regaló una pelota de oro puro. La princesa estaba muy
contenta. Jugó con la pelota en el jardín. La pelota se cayó a un estanque y se
hundió. La princesa se puso triste. Entonces, vio a un sapo enorme y feo. El
sapo estaba sentado en la orilla del estanque.
—Sapo, ¿puedes buscar mi pelota? —le pidió con voz dulce.

—¿Qué me das si voy a buscarla? —preguntó el sapo.
—¡Lo que tú quieras! Te lo prometo. —dijo la princesa.
—Te traigo tu pelota y me llevas a vivir contigo. Comeré contigo, dormiré
contigo y jugaré contigo.
—Sí, sí, lo que quieras – prometió la princesa.
El sapo se hundió en el agua y encontró la pelota de oro.
—¡No lo olvides! ¡Tienes que llevarme contigo! —dijo el sapo.
La princesa tomó la pelota y se arrancó del sapo.
Corrió al palacio. No quería llevar a un sapo
asqueroso.
Esa noche estaba en la mesa con su padre. El
guardia real entró y dijo:
-Llegó una visita.
La visita era el sapo. Quería cobrar la promesa de
la princesa. El sapo contó la historia. El rey tenía
mucha vergüenza y se enojó con la princesa. El rey
dijo:

Ficha
Clase
Clase
32 Unidad 3
—Las promesas se cumplen siempre. Tienes que aprender a cumplir tu

promesa, hija mía. —Ahora vas a comer con el sapo al lado tuyo. Dormirás
con el sapo y jugarás con el sapo.
La princesa estaba enojada. Hizo lo que el rey había dicho. Comió con el
sapo. Después lo llevó a su pieza. El sapo durmió muy feliz. En cambio, la
princesa tenía mucho asco. El sapo le daba mucho asco.
Despertaron al día siguiente. La princesa abrió los ojos y no vio al sapo. Solo
vio a un príncipe bello y amable. El sapo ahora era un príncipe. El príncipe
contó su historia:
—Un mago envidioso me hechizó. Tú rompiste el hechizo. Solo me tenías
que invitar a tu casa. La princesa le pidió perdón. Un tiempo después se
casaron y tuvieron tres hijos (los hijos no fueron mitad sapo, menos mal).

Versión Equipo Aptus
1. ¿Qué hace el sapo cuando la princesa le promete hacer lo que él quiera?
2. ¿Qué quiere lograr con esta acción?
3. ¿Qué hace la princesa cuando el sapo le devuelve la pelota?
108 Uso exclusivo

La magia Clase 2
4. ¿Qué quiere lograr con esta acción?
5. ¿Qué nos dice esta acción sobre la princesa? (Arrancar del sapo para no cumplir su
promesa). Responde usando RIC.

6. Subraya las partes del cuento donde vemos magia.
Actividad 3 :
¿Crees que estuvo bien que el padre obligue a su hija a cumplir la promesa? ¿Por qué
piensas eso?

Clase 3 Unidad 3
Hoy aprenderemos a entender cuál es la motivación de los personajes

y a buscar evidencia en el texto para explicar cómo sé cual es la
motivación.
Actividad 1 :
Objetos mágicos
Los personajes de los cuentos tienen objetos mágicos.
Estos objetos se ven normales, pero son especiales.

Las brujas usan escobas. Las escobas mágicas sirven
para volar.
Las hadas usan varitas. Las varitas lanzan chispas
brillantes. Sirven para hacer magia.
Los magos usan muchos objetos: bolas de cristal,
capas y anillos. Las bolas de cristal sirven para saber
que pasará. Las capas se usan para ser invisible y desaparecer. Los anillos
entregan poderes sobrenaturales.
Los personajes de los cuentos usan estos objetos. Algunos personajes
los usan para ayudar. Otros personajes los usan para hechizar y castigar.
Subraya el objeto mágico que más te gustaría tener.
110 Uso exclusivo

La magia Clase 3
Actividad 2 :
Lee el siguiente cuento:
Las princesas bailarinas
Había una vez un rey que tenía doce hijas.
El rey estaba muy preocupado. Todas
las mañanas los zapatos de las princesas
estaban rotos. El rey compraba zapatos
nuevos. Pero, al día siguiente estaban rotos
de nuevo. El rey no podía comprar más
zapatos.
Entonces el rey preguntó:
¿Cómo rompen los zapatos mis hijas? Busquen la respuesta. La persona que

me responda se casará con una de mis hijas.
Muchos hombres llegaron. Todos querían casarse con una princesa. Los
hombres hicieron muchos esfuerzos. Nadie descubrió cómo rompían los
zapatos.
Un día llegó un soldado. El soldado quería contestar la pregunta. El soldado
quería casarse con una de las princesas. El soldado tenía una capa. La capa
era mágica. Nadie podía verlo con la capa. Desaparecía. Esa noche, el
soldado se puso la capa. La capa lo hizo invisible. Salió del palacio. Siguió
a las princesas. Las princesas caminaron por un bosque. El bosque tenía
árboles de plata. El soldado cortó una hoja de plata. Guardó la hoja. Luego
siguió caminando. ¡Nadie lo veía! Vio a las princesas entrar a una fiesta. Las
princesas bailaron toda la noche. Bailaron mucho. Por eso, los zapatos se
rompieron. Al amanecer, volvieron al palacio con sus zapatos rotos.
El soldado le dijo al rey:
Rey, tengo la respuesta. Las princesas rompen los zapatos bailando. Todas
las noches van a una fiesta.
Entonces, le contó todo lo que había visto. El soldado le mostró la hoja de
plata. El rey le creyó y cumplió su promesa. Pocos días después, el soldado
se casó con la hija mayor.

Clase 3 Unidad 3
1. ¿Qué hace el rey cuando ve los zapatos rotos
2. ¿Qué quiere lograr con esto?


4. ¿Crees que el soldado hizo buen uso de su capa mágica?
Si No
¿Por qué?
112 Uso exclusivo

La magia Clase 3
Lectura Independiente
Luego de leer, responde una de las preguntas:
1. Escribe dos características del personaje principal.
2. Escribe dos datos que aprendiste en durante tu lectura.


Clase 4 Unidad 3
Hoy aprenderemos a mirar el título y la portada de una novela para

predecir qué va a suceder. Además, conoceremos el libro que leeremos
este mes.
Actividad 1 : Hacer ahora

Lee el siguiente texto.
Seres mágicos de los cuentos

Los seres mágicos aparecen en los cuentos. Ellos casi siempre son
bondadosos. Estos seres ayudan con su magia.
Algunos de estos seres mágicos son las hadas, duendes y gigantes.

Las hadas son muy pequeñas y luminosas. Ellas son cariñosas y amables.
Les gusta la naturaleza. Las hadas cuidan y
protegen la naturaleza. Tienen poderes mágicos
y usan una varita.
Los duendes son seres diminutos. Ellos son
los guardianes de los bosques. Viven entre las
flores. Los duendes son traviesos, juguetones y
divertidos.
Los gigantes son parecidos a los humanos. Ellos
son de gran tamaño. Los gigantes son solitarios
y enojones. Ellos son bruscos y poco amistosos.
La palabra "seres" significa algo que tiene vida. ¿Una piedra puede ser un ser? ¿Por qué?
114 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase45
Actividad 2 :
Ahora completa la tabla con los personajes de la novela que leíste, cómo son y qué
hacen.
Qué hace el personaje y

Personajes Palabras que me dicen cómo es
qué me dice esto de él

Ficha
Clase
Clase54 Unidad 3
Actividad 3 :
Completa el calendario de lectura.
¿Cuántas páginas leeré cada día?
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

116 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase56

motivación.
Los animales de los cuentos

En los cuentos hay animales. Algunas veces, los animales de los cuentos

son especiales. Esos animales son como personas. Los animales de los
cuentos hablan, trabajan y usan ropa.
En “Ricitos de Oro” hay una familia de osos. Ellos viven en una casa. Los
osos viven como personas.
En “El gato con botas” hay un gato. El gato ayuda y protege a su amo.
Él es muy inteligente e ingenioso.
En “El pescador y el pez dorado” hay un pez. El pez habla. El pez es
mágico. Él puede cumplir deseos.
¿Los animales de los cuentos son "seres"? ¿Por qué?

Ficha
Clase
Clase65 Unidad 3
Actividad 2 :
Lee el final del cuento “El pescador y el pez dorado”.
El pescador y el pez dorado (fragmento)

El pescador volvió a su pueblo. Su mujer ahora era
una reina. El pescador le dijo:
—¡Buenos días, reina!
La mujer le gritó enojada:
—Quiero ser la dueña del mar. También quiero el pez
mágico.
El pescador fue a buscar al pez.
El mar estaba muy revuelto. Tenía olas gigantes.
Daba miedo acercarse.

—Pez, mi mujer no me deja en paz. Ahora quiere ser
la dueña de todo. Además, quiere vivir en el mar—
dijo el pescador.
El pez no dijo nada. Se hundió y se fue.
Entonces todo cambió. Todo volvió a ser como antes. El pescador
apareció en su barco. Estaba pescando con su red. La mujer estaba
sentada en la playa. Ella tenía el balde roto a sus pies.
Versión equipo Aptus
a) ¿Qué hace una persona cuando regaña a otra?
118 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase56
b) ¿Qué hace el pescador?
c) ¿Qué quiere lograr con esta acción?
d) ¿Cómo lo sabes?

e) El pescador siempre hacía lo que su mujer le pedía, ¿qué nos dice esto sobre el pescador?

Ficha
Clase
Clase65 Unidad 3
Actividad 3 :
Responde:
a) La mujer del pescador siempre quería más cosas, ¿qué nos dice esto sobre la mujer?
b) Una persona ambiciosa es una persona que siempre quiere tener más poder, riqueza o
fama. Marca con una cruz las oraciones donde la palabra “ambicioso” está bien usada.
______ Los peces tienen hambre porque son ambiciosos.


______ El hombre juntaba mucha plata porque era ambicioso.
______ El joven quería ser médico cuando grande. Era ambicioso porque quería ser
médico.
______ La joven quería casarse con el rey. Era ambiciosa porque quería ser reina.
c) Un bebé de dos días, ¿puede ser ambicioso? ¿por qué?
d) ¿Crees que el pescador y su mujer usaron bien la magia del pez? ¿Por qué?
120 Uso exclusivo

La magia Clase 5
1. ¿Cómo se llama el personaje del cuento?
2. ¿Sobre qué crees que quiere el autor que aprendamos? ¿Por qué?

Clase 6 Unidad 3

motivación.
Actividad 1: Hacer ahora

Las brujas
Las brujas son personajes de cuentos. También
hay brujas en obras de teatro, ópera y ballet. Casi
todas las brujas hacen daño a otros personajes.
Las brujas hacen magia. Ellas vuelan en escobas.

Ellas hechizan a las personas. Algunas brujas usan
ropa negra y zapatos puntudos. Muchas brujas
tienen gatos negros. Tienen grandes calderos u ollas. En los calderos
preparan pociones mágicas. Las brujas viven en lugares solitarios.
En muchos cuentos tradicionales aparecen brujas. Una bruja quiere
comerse a Hänsel y a Gretel. Una bruja da una manzana envenenada a
Blancanieves. Una bruja hechiza a la Bella durmiente. Una bruja quita la
voz a la Sirenita.
En la ópera “La flauta mágica” aparece una bruja. Ella se llama la Reina
de la Noche.
En la obra de teatro “Macbeth” aparecen tres brujas. Ellas pueden ver
el futuro.
Equipo Aptus
¿Crees que las brujas son ambiciosas? Por qué.
122 Uso exclusivo

La magia Clase 6
Actividad 2 :
Lee el final del cuento “Hänsel y Gretel”.
Hänsel y Gretel
(fragmento)
Un día la bruja se cansó. La

bruja decidió comerse a Hänsel.
Entonces llamó a Gretel:
- ¡Prepara el horno! - dijo la
bruja.
Gretel sabía que la bruja quería
comerse a Hansel. También

sabía que el horno estaba
caliente. Quería salvar a su
hermano. Por eso, para que la bruja se acercara al horno, Gretel dijo:
- No sé cómo se hace”.
- ¡Niña tonta! ¡Yo preparo el horno! - dijo la bruja.
La bruja metió la cabeza dentro del horno. Gretel empujó a la bruja.
Luego cerró la puerta. Gretel corrió a liberar a su hermano.
Los dos niños se abrazaron. Entraron a la casa de la bruja. Encontraron
cajas llenas de perlas y joyas. Se llenaron los bolsillos y se fueron.
Corrieron hasta que vieron su casa. Su padre se alegró mucho cuando
los vio. Pidió perdón a sus hijos. La madrastra ya no estaba.
Versión equipo Aptus
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué quiere lograr Gretel?

Clase 6 Unidad 3
3. El padre de los niños se alegró de verlos y pidió perdón. ¿Qué nos dice esto sobre
el padre?
a) Nos dice que está arrepentido.
b) Nos dice que quiere olvidar lo que pasó.

c) Nos dice que la madrastra era bondadosa, no el padre.
4. ¿Qué sucede al final del cuento?

a) los niños mueren en el horno.
b) los niños escapan y vuelven a casa.
c) los niños quedan encerrados en una jaula.
5. ¿Qué objeto mágico aparece en este cuento? Subraya la parte del cuento donde
nos damos cuenta que es mágica.
124 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase77
Hoy vamos a recordar cómo aprender a escribir un párrafo para dar

una opinión. Usaremos el modelo el modelo RIC.

Las brujas buenas: curanderas

Hace mucho tiempo había mujeres curanderas
que conocían la naturaleza. Eran muy sabias. Estas
mujeres hacían remedios con las plantas. Curaban

las enfermedades y heridas. Ellas eran muy
estudiosas. Miraban la naturaleza y aprendían.
Algunas personas pensaban que las curanderas
eran brujas. Ellos pensaban que eran malas. Creían
que tenían poderes. Ellos creían que eran peligrosas.
Por eso, les tenían mucho miedo.
Algunas personas comenzaron a perseguirlas. Ellos
castigaron y mataron a muchas curanderas.
Esto se llama “Caza de brujas”. La caza de brujas
sucedió en Europa hace 500 años.
Fuente: Creación Equipo Aptus
¿Cómo eran las mujeres curanderas? Subraya las palabras del texto y que te dicen
cómo eran.

Clase 7 Unidad 3
Cartel de anclaje
Construyendo una opinión
¿Cómo empiezo la oración? Si No

R Oración 1 Yo pienso…. Yo opino… En
(¿qué opino? Y después uso mi opinión… (palabras de la
palabras de la pregunta) pregunta)
I Oración 2 Lo creo porque…

(¿por qué opino eso?) Lo pienso porque…
C Oración 3 Lo sé porque en el texto dice…


(presento evidencia del
texto)
126 Uso exclusivo

La magia Clase 7
Actividad 2
Lee y responde.
El enano saltarín ayuda a la hija del molinero. Él enano saltarín convierte

la paja en oro. Él hace eso a cambio de regalos.
En tu opinión, ¿el enano fue generoso o ambicioso con su magia?
R Oración 1 (repito parte de la pregunta)


I Oración 2 (incluyo mi opinión)
C Oración3 (cito evidencia del texto)

Clase 7 Unidad 3
Revisa tu párrafo. Completa la pauta.
Empecé cada oración con mayúscula. SI NO

Terminé cada oración con punto. SI NO
Escibí con letra clara. SI NO
Escribí una oración para decir lo que pienso SI NO
Escribí una oración para decir por qué opino eso. SI NO
Usé evidencia del texto. SI NO

1. Copia el título del cuento y cuántas páginas leíste.
2. De lo que aprendiste hoy, ¿qué información te gustaría compartir con un amigo?
128 Uso exclusivo

La magia Clase 9
Hoy aprenderemos a entender cuál es la motivación de los personajes y a

buscar evidencia en el texto para explicar cómo sé cual es la motivación

Reinos de la antigüedad
Hace muchos años había un rey en Francia.
Se llamaba Carlomagno. Tenía un reino muy
grande. Él no podía gobernarlo solo. El rey
tuvo una idea. Él entregó parte de sus terrenos

a los nobles. Estas personas cuidaban las
tierras del rey. También defendían las tierras.
Estas personas fueron los duques, marqueses
y condes.
El duque recibían ducados. Los ducados eran
terrenos grandes e importantes. El duque se
encargaba de mantener el orden. También mandaba el ejército en la
guerra.
El marqués recibía marcas. Las marcas eran terrenos medianos. Las
marcas eran terrenos ubicados en las fronteras de los reinos. El marqués
defendía el reino de los enemigos.
El conde recibía un condado. Por eso se llaman condes, esa palabra viene
de condado.
Los condados eran terrenos pequeños. El conde trabajaba la tierra.
En algunos países todavía hay reyes. También hay duques, marqueses y
condes. Versión equipo Aptus
¿Qué hizo Carlomagno para poder gobernar todo su reino?

Clase 9 Unidad 3
Actividad 2 :
Lee el siguiente texto. Luego responde las preguntas 1- 3 oralmente con tu compañero.
El gato con botas

(fragmento)
El rey dijo a su sirviente:

—Trae uno de mis trajes. El Marqués de Carabás necesita un traje.
El sirviente llevó el traje. El Marqués se puso el traje. El joven se veía muy
elegante.
El Marqués de Carabás fue donde el rey. Él le dio las gracias al rey. El rey
dijo al marqués:
—Suba a mi carruaje. Mi hija y yo lo invitamos a dar un paseo.

—Gracias, Majestad- dijo el Marqués y subió.
El gato se adelantó por el camino. Se encontró a unos campesinos. El gato
dijo:
—Buenas tardes, campesinos. Vengo a darles un aviso. El rey pasará por este
camino. Deben decir al rey que esta tierra es del Marqués de Carabás.
El rey pasó en su carruaje. El rey
preguntó a los campesinos:
—¿Quién es el dueño de esta
tierra?
—El Marqués de Carabás- dijeron
los campesinos.
El gato se adelantó nuevamente.
Se encontró con otros campesinos.
El gato dijo a los campesinos:
—Buenas tardes, campesinos.
Vengo a darles un aviso. El rey
pasará por este camino. Digan al
rey que esta tierra es del Marqués
de Carabás.
130 Uso exclusivo

La magia Clase 9
El rey pasó en su carruaje. El rey preguntó a los campesinos:

—¿Quién es el dueño de esta tierra?
—El Marqués de Carabás- dijeron los campesinos.
El rey estaba impresionado con la riqueza del Marqués. El rey quería un
esposo rico para su hija. El rey pensó que el Marqués sería un buen esposo.
Responde las preguntas:
1. ¿Qué hace o dice el gato?


2. ¿Qué nos dice esto sobre el gato?
3. ¿Qué quería lograr el gato hablando con los campesinos?

Clase 9 Unidad 3
4. ¿Qué hace o dice el rey?
5. ¿Qué nos dice esto del rey?


Actividad 3 :
En tu opinión, ¿el gato con botas actúa bien o mal? ¿Por qué?
132 Uso exclusivo

La magia Clase 9
Lectura independiente
Responde una de las siguientes preguntas.
a) Hasta ahora, ¿cuál es tu personaje favorito de los libros que has leído? ¿Por qué?

b) ¿Qué nueva información aprendiste hoy?

Ficha
Clase 10 Unidad 3 Clase 11
Hoy vamos a aprender a describir a los personajes escribiendo sus

características físicas y de personalidad.
Los gatos
Hace tres mil años, los egipcios ya tenían gatos en sus casas. Ellos
pensaban que los gatos protegían sus casas. Los egipcios creían que los

gatos eran dioses. Los egipcios adoraban a los gatos.
Muchas personas creen que los gatos tienen siete vidas. También creen
que son las mascotas de las brujas. Otros piensan que los gatos negros
traen mala suerte. Algunos piensan que los gatos tienen poderes mágicos.
En los cuentos aparecen gatos. Algunos de esos gatos tienen poderes. En
la novela Alicia en el país de las maravillas hay un gato. Ese gato se llama
Risón. Es un gato mágico. El gato Risón puede aparecer y desaparecer.
Equipo Aptus
134 Uso exclusivo

La magia Clase 10
Responde las preguntas.
1. ¿Qué aprendiste sobre los gatos egipcios?
2. ¿Por qué Risón es un ser mágico? Explica por qué.


Clase 10 Unidad 3
Actividad 2 :
Lee el siguiente texto
El gato con botas
(fragmento)
El Marqués y el rey pasaron frente al castillo. El ogro ya no estaba. El gato

salió del castillo:
—Bienvenido, Majestad. —dijo el gato.
—Señor Marqués, ¿este castillo es suyo? —preguntó el rey.
—Si—contestó el Marqués. —Vamos a conocerlo, lo invito.
El rey estaba asombrado con la riqueza del Marqués. El rey estaba impresionado
con el castillo. El rey pensaba que el Marqués era poderoso.

El rey, la princesa y el Marqués entraron al castillo. Los tres llegaron a una
gran sala. En la sala había una comida elegante. Todos se sentaron a la mesa.
El marqués era un joven muy inteligente. Era muy alegre y simpático. El
rey estaba impresionado con las características del Marqués. La princesa, no
dejaba de mirar al joven y sonreírle.
El rey preguntó al Marqués:
—Marqués de Carabás, ¿le gustaría
casarse con mi hija?
—Si— respondió el Marqués.
Al día siguiente, el marqués y la
princesa se casaron. Todo el reino
celebró la fiesta.
El marqués y la princesa vivieron
felices en el castillo.
El gato se convirtió en un gran
señor.
136 Uso exclusivo

La magia Clase 10
1. ¿Qué palabras del texto nos dicen cómo es el marqués?
2. ¿Qué hace o dice el rey?


3. ¿Qué nos dice esto sobre el rey?
4. ¿Qué quiere lograr el rey con esta acción?

Clase 10 Unidad 3
5. ¿Qué sucede al final del cuento?
6. En tu opinión, ¿el gato con botas es bondadoso o tramposo? ¿Por qué? Usa el
modelo RIC para responder.
138 Uso exclusivo

La magia Clase 11
Hoy vamos a aprender a describir a los personajes escribiendo sus


Los gigantes
Los gigantes son personajes imaginarios. Son
personas muy grandes. Los gigantes tienen mucha
fuerza. Los gigantes son violentos. Ellos son

gruñones y peleadores.
El pueblo griego también creía en gigantes. Los Trol
griegos llamaban cíclopes a los gigantes. Ellos
tenían un solo ojo. Los cíclopes fabricaban armas.
La gente en el Norte de Europa también creía en
gigantes. Los europeos los llamaban troles. Los
troles vivían en cuevas. Ellos salían en la noche. Los
troles se convertían en piedra con la luz del sol.
En la Biblia aparece un gigante. Este gigante se
llama Goliat. Goliat luchó contra David. David ganó, Cíclope
aunque era muy pequeño.
Los gigantes aparecen en los cuentos. En el cuento
“Juanito y los frijoles mágicos” aparece un gigante.
En el cuento “El gigante egoísta” aparece un
gigante. En la novela El gran gigante bonachón de
Roald Dahl aparece un gigante.
Fuente: creación equipo Aptus.
Goliat

Clase 11 Unidad 3
Pon un círculo alrededor de las características físicas de los gigantes. Encierra con un
cuadrado las características sicológicas de los gigantes.
grandes violentos gruñones
peleadores fuertes
140 Uso exclusivo

La magia Clase 11
Actividad 2 :
Juanito y los frijoles mágicos (final)

La mamá de Juanito compró vacas. Ella compró semillas para el campo. La
mamá de Juanito compró gallinas y patos. Ella compró ropa nueva. Juanito y
su mamá vivieron muy felices.
Pasó el tiempo. Juanito subió la planta otra vez. La esposa del gigante abrió
la puerta. Ella estaba enojada.
—Mi esposo perdió su gallina dorada cuando estuviste aquí- dijo.
El suelo empezó a temblar. Juanito se escondió debajo de la mesa. El gigante

entró en la cocina.
—¡Fa, fo, fu, fi! A carne humana me huele aquí— rugió.
—Busca en la despensa- le dijo la esposa.
El gigante abrió la despensa. La
despensa estaba vacía. La esposa del
gigante estaba confundida. Ella no
sabía dónde estaba Juanito.
- Come tu desayuno, querido. Te hice
cien huevos fritos- dijo la esposa del
gigante.
El gigante se comió todo. Luego puso
sobre la mesa un arpa. El gigante dijo:
—¡Toca!—
El arpa toco una dulce melodía. El
gigante se durmió. Juanito salió de su
escondite. Tomó el arpa dorada. El arpa
empezó a gritar:
—¡Amo, amo!

Clase 11 Unidad 3
El gigante despertó. El gigante persiguió a Juanito. Juanito bajó por el tallo

de la planta. Cuando llegó al suelo, el niño corrió a buscar un hacha. Juanito
cortó la planta de frijol. El gigante cayó al suelo y murió.
Juanito y su mamá vivieron felices toda su vida. La bolsa de oro nunca se
acabó. La gallina ponía huevos todos los días. El arpa se olvidó del gigante.
El arpa tocó para el niño y su madre.
Fuente: “Juanito y los frijoles mágicos” (cuento tradicional, adaptación)
https://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-22418_recurso_pdf.pdf


1. ¿Qué hace o dice la mamá de Juanito?
2. ¿Qué nos dice esto sobre la mamá de Juanito?
142 Uso exclusivo

La magia Clase 11
3. ¿Qué objetos mágicos aparecen en este cuento?
4. ¿Qué quería lograr Juanito al subir nuevamente a la planta?
5. Juanito cortó la planta de frijoles. ¿Qué nos dice esto de Juanito?


6. En este cuento aparecen unos frijoles mágicos. También aparece una gallina y un
arpa mágica. En tu opinión, ¿qué objeto mágico es más útil? ¿Por qué?

Clase 11 Unidad 3
a) Escribe una pregunta que te gustaría hacerle a uno de los personajes.


b) ¿Qué pregunta tienes sobre lo que leíste hoy?
144 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase1212
Hoy vamos a practicar escribir una opinión sobre un cuento.

Películas de cuentos
Existen películas basadas en cuentos de hadas. Eso quiere decir que no
son iguales al cuento. Sacan la idea del cuento. Muchas cosas son iguales
en la película y el cuento, pero algunas cosas son diferentes.
En la película La bella durmiente aparecen tres hadas. En el cuento

aparecen siete hadas.
En la película La Cenicienta la princesa va a una fiesta. En el cuento la
princesa va a tres fiestas.
Algunas películas son muy antiguas. Blancanieves es de 1936. ¡Tiene
casi 100 años!
Otras películas son nuevas. La bella y
bestia es de 2017. ¡Tiene solo 3 años!
Estas películas les gustan a los niños.
También les gustan a los adultos. Toda la
familia las disfruta.
Las películas de cuentos más "conocidas"
son: Blancanieves, La bella durmiente, La
bella y la bestia y La Sirenita.
¿Qué quiere decir que las películas estén basadas en cuentos de hadas?

Clase 13 Unidad 3
Hoy vamos a practicar escribir una opinión sobre un cuento.
Las marionetas
Una marioneta es un muñeco. Las marionetas se fabrican de madera o
trapo. Las marionetas cuelgan de hilos. Los hilos sirven para moverlas.
Las marionetas son de distinto tipo. Hay marionetas pequeñas. También
hay marionetas muy grandes. La Pequeña Gigante es una marioneta. Ella

es muy alta y grande.
Las marionetas son muy antiguas. Los chinos conocían las marionetas.
Ellos las usaban para entretener a los reyes. Los griegos usaban marionetas.
Los griegos las usaban para contar historias. Los egipcios y japoneses
también conocían las marionetas.
Los titiriteros manejan las marionetas.
Ellos mueven sus hilos. También
hacen sus voces.
En la Edad Media, los titiriteros
viajaban mucho. Llevaban sus teatros
y marionetas. Los titiriteros recorrían
países contando cuentos y leyendas.
Todavía existen las marionetas. Las
marionetas siguen divirtiendo a toda
la familia.
Subraya las palabras que te dicen cómo son las marionetas.
146 Uso exclusivo

La magia Clase 13
Actividad 2 :
Lee el siguiente texto
Las aventuras de Pinocho

(fragmento)
Pinocho siguió caminando. Pinocho vio una casa. En la casa había un

hada. El hada vio a Pinocho. El hada dijo a su perro:
—Anda a buscar a Pinocho.
El perro trajo a Pinocho. El hada le preguntó:
—¿Dónde están tus monedas de oro?
—Las perdí- mintió Pinocho. La nariz de Pinocho creció.

—¿Dónde perdiste las monedas? - preguntó el hada
—En el bosque- mintió Pinocho. La nariz de Pinocho volvió a crecer.
El hada era muy buena. Sintió pena por Pinocho. El hada llamó a los
pájaros carpinteros. Ella les pidió que acortaran la nariz de Pinocho.
El hada dijo a Pinocho.
—No vuelvas a mentir. Cuando mientas te crecerá la nariz.
El hada movió su varita mágica. Cuando movió la varita aparecieron
unas monedas de oro.
—Toma estas monedas. Vuelve a tu casa. Dale las monedas a tu padre.
—dijo el hada.
Adaptación: Collodi C (2014) Las aventuras de Pinocho.

Clase 13 Unidad 3
1. ¿Qué hace o dice el hada cuando Pinocho miente?
2. ¿Qué nos dice esto del hada?


3. ¿Qué hace Pinocho frente al hada?
4. ¿Qué quería lograr Pinocho con esto?
148 Uso exclusivo

La magia Clase 13
5. En este cuento, ¿el hada usa la magia para ayudar o para hacer daño a los personajes?
¿Cómo lo sabes?
6. En tu opinión, ¿cómo se ha portado Pinocho? ¿Por qué?


Clase 13 Unidad 3
a) ¿Qué pasa primero en el cuento o parte del cuento que leíste?


b) ¿Qué mas te gustaría saber sobre el tema que leíste?
150 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase1415
Hoy vamos a aprender a describir a un personaje escribiendo sus

Escritores infantiles
Los escritores se dedican a escribir. Los escritores crean historias. Algunos
escritores escriben para niños. Ellos escriben cuentos. También escriben
novelas y poesías. Hay escritores infantiles muy famosos.

Hans Cristian Andersen fue un escritor infantil. Él nació en Dinamarca.
Escribió muchos cuentos de hadas. Andersen escribió La Sirenita. Este
cuento es muy conocido.
Charles Perrault no creó cuentos. El nació en Francia. Él recorrió su país
escuchando cuentos. Luego los escribió. Él recontó La Caperucita Roja.
Los hermanos Grimm tampoco crearon cuentos. Ellos nacieron en
Alemania. Ellos escucharon cuentos en su país. Luego los escribieron.
Los hermanos Grimm escribieron La Cenicienta.
Une con una línea el escritor con el cuento que escribió.
Charles Perrault • • La Sirenita
Hermanos Grimm • • La Cenicienta
Hans Christian
• • La Caperucita roja
Andersen

Clase 14 Unidad 3
Actividad 2 :
Lee el siguiente fragmento de Las aventuras de Pinocho.
Las aventuras de Pinocho
Caminaron un rato por el bosque. De pronto
ellos vieron una casa. Pinocho golpeó la puerta:
— ¿Quién es? — se oyó una voz desde dentro.
—Soy Pinocho. Vengo con mi padre—
contestó.
— Entra —dijo la voz.
Pinocho entró a la casa. Buscó.No vio a nadie.
— ¿Dónde está el dueño de casa? —preguntó Pinocho

— Aquí arriba — dijo la voz.
Pinocho miró hacia arriba. Él vio al grillo hablador. El grillo hablador dijo:
— Pinocho, ¿te gustaría ser un niño de verdad?
— Si —contestó Pinocho.
— Entonces pórtate bien—dijo el grillo.
— Eso haré —dijo el muñeco.
— Recuerda que no debes mentir. Si mientes te crecerá la nariz —dijo el
grillo.
— No volveré a mentir —respondió Pinocho
Pinocho cumplió su promesa. Él fue a la escuela. También estudió. Pinocho
ayudó a Gepetto. Él fue muy obediente.
Un día apareció el hada bondadosa. Ella habló con Pinocho. Le dijo que le
daría un regalo.
— Pinocho, —dijo el hada— has sido un buen hijo. Ahora serás un niño de
verdad.
Movió su varita. Pinocho se convirtió en un niño. Gepetto estaba feliz.
152 Uso exclusivo

La magia Clase 14

1. ¿Qué dice o hace el grillo hablador?
2. ¿Qué nos dice esto sobre el grillo hablador?


3. ¿Qué quería lograr el grillo con esto?
4. ¿Qué dice o hace Pinocho después de que promete no mentir?

Clase 14 Unidad 3
5. ¿Qué nos dice esto sobre Pinocho?
6. En tu opinión ¿es mejor ser una marioneta o un niño? Responde usando el modelo
RIC.
154 Uso exclusivo

La magia Clase 15
Escribir un artículo informativo sobre los personajes mágicos de los

cuentos.
¿Qué es un grimorio?
Un grimorio es un libro de magia.
Los grimorios enseñan cómo hacer
magia. También enseñan a usar

objetos mágicos. Los grimorios
enseñan a usar palabras mágicas.
Los magos y brujas leen grimorios.
Ellos aprenden leyendo los
grimorios.
Los grimorios son muy antiguos. Ellos tienen más de mil años. Los
primeros grimorios apareceieron en Europa.
En algunas historias de magia aparecen grimorios. El mago Merlín tiene
un gran libro de magia. Él busca hechizos en su libro. Harry Potter usa
libros de magia en la escuela. Él aprende trucos en su libro.
Completa:
¿Qué es un grimorio?

Clase 15 Unidad 3
Actividad 2 :
Elige uno de los siguientes temas y escribe un texto informativo sobre este:
a) ¿Para qué usan los objetos mágicos los personajes?
b) ¿Quiénes hacen magia en los cuentos?
c) ¿Qué efecto tiene la magia en los personajes?
Escribir un texto informativo
Me pregunto… ¿Cómo lo escribo?
Antes de ¿Qué sé sobre el
escribir tema del texto?
Párrafo 1 ¿Cómo presento el En este texto entregaré información sobre
(2 oraciones) tema?

Este texto habla de
Párrafo 2 ¿Qué información Es importante decir

(2 oraciones) es importante
entregar?
Párrafo 3 ¿Qué otra También

(2 oraciones) información puedo
agregar para
completar?
Puedo agregar
156 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase
1516
Actividad 3 :
Escribe en las líneas el texto informativo.


Clase 15 Unidad 3
Actividad 4 :
Completa la pauta de corrección de tu texto.
Empecé cada oración con mayúscula. SI NO
Terminé cada oración con punto. SI NO
Escribo palabras con ce-ci-gue-gui-ge-gi correctamente. SI NO
Escibí con letra clara. SI NO


Escribí un párrafo para entregar datos importantes. SI NO
Escribí un último párrafo para completar información. SI NO
Usé evidencia del texto. SI NO
158 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase
1617
Hoy sabremos cuánto hemos aprendido en la unidad.
a) Escribe una opinión sobre lo que leíste y fundaméntala con información del texto.

b) Haz un dibujo de lo que más te llamó la atención de lo que leíste.

Ficha
Clase
Clase
1817 Unidad 3
Hoy aprenderemos a leer el texto informativo que escribimos con vo-

lumen, entonación y fluidez. También a compartir la información que
aprendimos.

Hagamos una varita mágica
Materiales:
- Una pajita de bebida.

- Un trozo de lana.
- Un trozo de cinta adhesiva.
- Una estrella de cartulina.
- Pegamento.
Procedimiento:
1. Toma la pajita de bebida y el trozo de lana. Echa un poco de pegamento

en un lado de la pajita.
2. Forra la pajita con la lana.
3. Responde la pegunta que aparece en la estrella.
4. Pinta la estrella.
5. Pega la estrella en un extremo de la pajita. Usa la cinta adhesiva.
160 Uso exclusivo

Ficha
La magia Clase
Clase
1718
Algo nuevo que aprendí sobre la magia es
Esto lo aprendí en el cuento
Actividad 2 :
Practica la lectura del texto informativo que escribiste.


¿Cómo estuvo tu lectura? Marca en la tabla según corresponda.
Tengo que seguir

¿Cómo leo? Muy bien Bien
practicando
Volumen: Leo en voz alta para que
todos puedan escucharme.
Fluidez: Leo con una velocidad y

ritmo, que respeta la puntuación
del texto y cada palabra como una
sola unidad.
Entonación: Leo pronunciando co-

rrectamente las palabras y le doy
expresión de acuerdo con la lectura.

Clase 17 Unidad 3
¿Cómo estuvo la lectura de tu compañero? Marca según corresponda.
Tengo que seguir

practicando
Volumen: Leo en voz alta para que
todos puedan escucharme.
Fluidez: Leo con una velocidad y

ritmo, que respeta la puntuación
del texto y cada palabra como una
sola unidad.
Entonación: Leo pronunciando co-

rrectamente las palabras y le doy

expresión de acuerdo con la lectura.
162 Uso exclusivo

La magia Clase R
Objetivo de la Clase R
Hoy practicaremos lo que nos costó más de la unidad anterior.
Hacer ahora
La herencia familiar
Las personas de una misma familia se parecen. Algunos nos parecemos
a nuestros padres. También nos parecemos a nuestros abuelos.
En algunas familias todos son morenos. En otras tienen pelo crespo.
Hay familias de gente alta. También hay familias de gente baja.
En las familias compartimos características físicas. Las características

físicas son las que podemos ver. Estas características se heredan. Eso
quiere decir que pasan de padres a hijos.
Las características físicas
son una herencia de nuestra
familia. Una herencia es
un regalo. Este regalo lo
recibimos de nuestros padres
y abuelos.
Responde:
c) ¿Qué es una herencia?
d) ¿De quiénes recibimos herencias?

Clase R Unidad 3
Lee el siguiente fragmento:
Los tres deseos

Un día Pedro y su mujer estaban conversando. Ellos decían que sus vecinos eran muy
ricos. Pedro y su señora se lamentaban. Ellos también querían ser ricos.
En ese momento apareció un hada. El hada era cariñosa y generosa. Ella les ofreció
concederles tres deseos. Luego desapareció misteriosamente.
Pedro y su mujer pensaron sus deseos. La mujer quería ser linda, rica y elegante. El
marido pensó pedir alegría, salud y una larga vida.
Pedro y su mujer no estaban de acuerdo. Ellos decidieron seguir pensando los deseos.
Así podrían pedir lo que más necesitaban.

Pedro y su mujer estaban sentados frente al fuego. La mujer dijo:
—Me gustaría asar una salchicha en este fuego.
En ese momento apareció una salchicha. Entonces Pedro dijo:
—Mira lo que hiciste. ¡Perdiste un deseo!
Ojalá se te pegara la salchicha en la nariz.
En ese instante la salchicha saltó. La
salchicha se pegó en la nariz de la mujer.
Pedro se sintió triste. Él también perdió un
deseo. Además, su mujer estaba enojada.
Pedro le pidió perdón a su mujer:
—Perdona, desearía que la salchicha
cayera al suelo.
La salchicha cayó al suelo. En ese momento se cumplió el tercer deseo.
Los dos se miraron sorprendidos. La mujer le comentó a su marido:
—El hada se ha reído de nosotros. Ella nos enseñó que no necesitamos riquezas.
Entonces, asaron la salchicha y la comieron.
Fuente: https://ciudadseva.com/texto/cuento—de—los—tres—deseos/ (adaptación)
164 Uso exclusivo

La magia Clase R
Responde:
a) ¿Qué palabras se usan en el texto para describir al hada?
b) ¿Qué hace o dice el hada?


c) ¿Qué quiere lograr con esto?


Unidad 4
Antepasados

Organizador del conocimiento - Unidad 4
TEMA: “Antepasados”
GRAN PREGUNTA:
¿Qué nos dejaron nuestros antepasados?
TEXTO MENTOR: TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE

“La colcha de los recuerdos” Comidas, costumbres, celebraciones,
Patricia Polacco. palabras y muchas cosas que nos dejaron
nuestros antepasados.
idad?
¿Qué aprenderemos en esta un
Sobre nuestros primeros antepasados.
La herencia que nos dejaron distintos pueblos: españoles, ingleses, mapuches y aymaras. De
dónde vienen nuestras costumbres y tradiciones.

Identificar información Para encontrar información explícita me pregunto…
explícita en un texto ¿De qué o quién habla el párrafo?
informativo. ¿Qué se dice en el párrafo?
Identificar el propósito del Para encontrar el propósito del autor me pregunto…

autor ¿Para qué escribió el autor el párrafo?
Para comparar la información de dos textos o párrafos

Comparar la información de me pregunto…
distintos textos o párrafos ¿En qué se parece?
¿En qué son distintos?
Para escribir un texto informativo...

¿Qué sé sobre el tema del texto?
Escribiremos un texto
¿Cómo presento el tema?
informativo.
¿Qué información es importante entregar?
¿Qué otra información puedo agregar para completar?

Vocabulario
18. Antepasados: Personas que vivieron antes 23. Origen: Es el lugar de donde vienen nuestros
que nosotros. antepasados, nuestra familia y nosotros.
19. Nómade: Persona que va de un lugar a otro 24. Mestizo: Quiere decir que tenemos
sin quedarse en un lugar para siempre. antepasados indígenas y europeos. Casi todos
20. Herencia: Regalos que nos dejan nuestros los chilenos somos mestizos.
antepasados como costumbres, comidas, 25. Comparar: Comparar es identificar en qué
celebraciones, objetos, etc. se parecen y en qué son distintas dos cosas.
21. Tradición: Costumbre muy antigua que se 26. Editar: Es mejorar lo que escribimos para que
mantiene en el tiempo. así todos lo puedan leer y entender.
22. Típico: Algo que es propio de un lugar. 27. Colcha: Manta que sirve para cubrirse.
Textos mentor de la unidad

La colcha de los recuerdos • Steven John: Hermano

Es la historia de Patricia y su familia judía que • Traci: Hermano
llegan a vivir a Estados Unidos y extrañan su • Anna: Bisabuela
país, pero las costumbres y tradiciones de sus
• Sasha: bisabuelo
antepasados: bisabuelos, abuelos, tíos, padres,
algunas tradiciones del pueblo judío los mantienen • Carla: abuela
unidos. Nos habla de los recuerdos. • George: el abuelo
• Mary Allen: Mamá
Personajes
• Wladimir: tío
• Patricia: Protagonista de la historia
Textos informativos
Textos que entregan información sobre las herencias de nuestro país: comidas, costumbres, celebraciones,
palabras y muchas cosas que nos dejaron nuestros antepasados.
unidad
Conceptos importantes de la
Llegar a un país extranjero para vivir en él. Por ejemplo, los venezolanos que llegaron
Inmigración
a vivir a Chile o de Italia a Argentina o de Rusia Estados Unidos.
Es la religión, tradición y cultura del pueblo judío.

Judaísmo
Es una costumbre que tienen los judíos en donde ellos deben descansar ese día y lo
Shabat celebran con algunas tradiciones de sus antepasados.

ica Rusia?
¿En qué parte del mundo se ub

Mapa de Rusia
0 300 600 km Mar de Chukotka
0 300 600 mi Providenia
D. NOR. OCÉANO ÁRTICO Mar de

Siberia
ALE. SUECIA Oriental
T.
Kaliningrado FIN. a
Múrmansk ev
S. POL. LI.
Mar de
E. Nu bla
LE.
mMar de Láptev
Petrozavodsk Ze
San Kara
Petersburgo
ria
Arcángel
Magadán
e
UC
R.
M. Moscú Norilsk Sib
RA
PAC RTE
NIA
Nizni-Novgorod Yakutsk Mar de

Islas K
NO
Kazán
RUSIA Ojotsk
ÍFI
uriles
Mar
CO
Rostov Yekaterinburgo Sa
Negro ja
Volgogrado lín
Cheliábinsk
Astracán
Jabárovsk Korsakov
G.
R.
Omsk
TU
Krasnoyarsk
KAZAJISTÁN Novosibirsk Lago JAPÓN
AZ. Mar Irkutsk Baikal
o
spi Mar de CHINA
Ca UZB. Aral
IRÁN MONGOLIA Vladivostok

Antepasados Clase 1
Hoy aprenderemos a extraer información explícita de un texto

informativo.
¿De dónde venimos?

Todas las personas tienen antepasados. Nuestros antepasados más
cercanos son nuestros padres y abuelos. Ellos vivieron antes que nosotros.
Nuestros antepasados nos dejaron muchos regalos. Estos regalos se
llaman herencia. Ellos nos heredaron su color de ojos. También la forma

de su nariz. Nos dejaron costumbres, comidas y enseñanzas. Estos
regalos hacen que nuestras familias sean únicas.
Nuestro país también tiene antepasados. Nuestros antepasados son los
españoles y los pueblos indígenas. Ellos nos heredaron muchas cosas. Nos
dejaron sus comidas y celebraciones. También nos regalaron palabras,
bailes y música. Estos regalos hacen que nuestro país sea único.
Responde:
¿Quiénes son los antepasados de los chilenos?

Clase 1 Unidad 4
Actividad 2:
Pueblos americanos
En América vivieron tres pueblos

importantes. Sus nombres son:
Aztecas Mayas
mayas, aztecas e incas. Ellos son
parte de nuestros antepasados.
Estos pueblos nos dejaron una gran
herencia.

Los mayas vivieron en América
Incas
central. Ellos fueron grandes
científicos. Los mayas crearon el
calendario. También descubrieron el
número cero. Los mayas cultivaban
porotos y ají.
¡Nos dejaron una gran herencia!
Los aztecas vivieron en América
Central. Ellos fueron excelentes arquitectos. Construyeron muchos
edificios y monumentos. Cultivaban maíz. También cultivaban el cacao.
Los incas vivieron en América del Sur. Ellos fueron grandes médicos. Los
incas usaban plantas como remedios. También usaban vendas para curar
heridas. Los incas hicieron canales para regar. También construyeron
caminos. Nuestros antepasados incas nos dejaron grandes regalos.
172 Uso exclusivo

Antepasados Clase 1
1. ¿ De qué o quiénes se habla en el párrafo 1?

a) Se habla de los mayas y los incas.
b) Se habla de los habitantes de Chile.
c) Se habla de los mayas, aztecas e incas.
2. ¿ De qué se habla en el párrafo 2?

a) Se habla de los mayas.
b) Se habla de los aztecas.
c) Se habla de los incas.

3. ¿Qué se dice en este párrafo? Menciona 3 cosas.
4. ¿Cuál crees tú que es la herencia más importante de estos pueblos? ¿Por qué?

Clase 1 Unidad 4
Luego de leer, responde una de las preguntas.
a) De lo que leíste hoy, ¿qué acontecimiento te pareció más interesante?


b) De lo que aprendiste hoy, ¿qué información te gustaría compartir con
un amigo?
174 Uso exclusivo

Antepasados Clase 2
Hoy aprenderemos a leer con fluidez.
Las nanas tradicionales

Las “nanas” son canciones de cuna. Sirven
para dormir a los niños. Los adultos se las
cantan a sus hijos. Así, los hijos duermen

tranquilos.
Las “nanas” son muy antiguas. Nuestros
antepasados españoles las trajeron a
América. Ellos se las cantaron a sus hijos. Y
sus hijos a sus hijos. Así, llegaron a nosotros.
Las “nanas” son herencia de nuestros
antepasados españoles. Ellos también nos dejaron de herencia cuentos
y poesías.
Responde:
¿Por qué las “nanas” son una herencia de nuestros antepasados?

Clase 2 Unidad 4
Actividad 2:
Elige uno de los siguientes textos y practica tu lectura.
Pajarillo
Pajarillo que cantas
en un almendro, Señora Santa Ana
no despiertes al niño Señora Santa Ana ¿por qué llora el niño?
que se está durmiendo. Por una manzana que se le ha perdido.
Yo le daré una, yo le daré dos,
Pajarillo que cantas una para el niño y otra para vos.
en la laguna, Yo no quiero una, ni tampoco dos,
no despiertes al niño yo quiero la mía que se me perdió.

que está en la cuna.
Duérmete mi niño, duérmete mi amor,
Ea, la nana, ea la nana, duérmete pedazo de mi corazón.
duérmete, lucerito
de la mañana.
Arrorró mi niño
Arrorró mi niño, arrorró mi sol, arrorró pedazo, de mi corazón.
Este niño lindo ya quiere dormir; háganle la cuna de rosa y jazmín.
Háganle la cama en el toronjil, y en la cabecera, pónganle un jazmín,

que con su fragancia, me lo haga dormir.

Esta leche linda, que le traigo aquí, es para este niño, que se va a dormir.

Este lindo niño, se quiere dormir… cierra los ojitos, y los vuelve a abrir.
Arrorró mi niño, arrorró mi sol, duérmase pedazo, de mi corazón.
176 Uso exclusivo

Antepasados Clase 2
¿Cómo estuvo tu lectura? Marca en la tabla según corresponda.

Tengo que seguir
practicando
Volumen: leo en voz alta
para que todos puedan
escucharme.
Fluidez: leo con una
velocidad y ritmo, que
respeta la puntuación
del texto y cada palabra
como una sola unidad.
Entonación: leo
pronunciando

correctamente las
palabras y le doy
expresión de acuerdo a
la lectura.
¿Cómo estuvo la lectura de tu compañero? Marca en la tabla según corresponda.

Tengo que seguir
¿Cómo lee? Muy bien Bien
practicando
Volumen: lee en voz alta
para que todos puedan
escucharme.
Fluidez: lee con una
velocidad y ritmo, que
respeta la puntuación
del texto y cada palabra
como una sola unidad.
Entonación: lee
pronunciando
correctamente las
palabras y le doy
expresión de acuerdo a
la lectura.

Clase 3 Unidad 4
Hoy aprenderemos a extraer información explícita de un texto

informativo.
Las tortillas de rescoldo

Las tortillas de rescoldo son un pan.
Las tortillas de rescoldo se comen solo
en Chile. Por eso, son típicas chilenas.
Las tortillas de rescoldo son muy

antiguas. Los mapuches las cocinaban.
Ellos hacían una masa. Luego formaban
los panes. Finalmente las cocían.
Los mapuches cocían las tortillas
https://www.platosycopas.cl/includes/thumbnailer.
tapándolas con cenizas calientes. Las php/crop/650/405/Tortilla_de_rescoldo_recetas_
Platos_Copas.jpg
cenizas también se llaman rescoldo.
Las tortillas de rescoldo tienen un sabor único. En Chile todavía las
comemos. Las tortillas de rescoldo son una herencia del pueblo mapuche.
Responde la pregunta:
¿Qué quiere decir que las tortillas de rescoldo sean típicas chilenas?
a) Quiere decir que son muy antiguas.
b) Quiere decir que solo se comen en Chile.
c) Quiere decir que son herencia de los mapuches.
178 Uso exclusivo

Antepasados Clase 3
Actividad 2:
La herencia española
1. Los españoles dejaron una gran herencia en Chile. Ellos
trajeron nuevos alimentos y animales. También trajeron juegos
y celebraciones. Ellos nos dejaron su idioma y religión. Nuestros
antepasados españoles nos enseñaron muchas cosas.
2. Los españoles trajeron las empanadas. También trajeron
las sopaipillas. Por eso, todos los chilenos conocemos estos
alimentos. Los comemos en nuestras casas. También en nuestras
fiestas. Las empanadas y las sopaipillas son típicas chilenas. En
otros países de América también comen empanadas, pero son

diferentes a las chilenas.
3. Los españoles trajeron el caballo. Nuestros antepasados
españoles nos enseñaron a cabalgar. Ellos eran buenos
jinetes. Ellos cabalgaban para trabajar el campo. También para
conducir los animlaes. Por eso, los huasos chilenos andan a
caballo.
4. Los españoles trajeron muchos juegos. Ellos jugaban al “Luche” y el
“Corre el anillo”. También jugaban a la “Gallinita ciega”. Por eso los
chilenos los conocemos. Los jugamos con nuestros amigos. También con
nuestra familia. Estos juegos son típicos de Chile.
5. Los españoles nos dejaron su idioma. Por eso los chilenos hablamos
castellano. Ellos trajeron libros con cuentos y poesías. Trajeron canciones
y nanas. Los chilenos conocemos esos cuentos. También cantamos esas
canciones. Ellas son parte de nuestras costumbres.
6. Nuestros antepasados españoles nos enseñaron su religión. Ellos
celebraban fiestas religiosas. Hoy, todavía se celebran. La fiesta de San
Pedro es herencia española. Ese día los pescadores celebran a su santo.
Ellos le cantan y bailan. También llevan su imagen a la playa.
7. Nuestros antepasados españoles nos dejaron muchas costumbres.
Aprendimos mucho de ellos.

Clase 3 Unidad 4
Responde las preguntas de acuerdo a lo leído en el texto. (Si no las respuestas no

necesariamente estarían incorrectas).
1. ¿Para qué usaban los españoles el caballo? Subraya la información del texto y encierra
en un círculo la respuesta correcta:
a) Para trasladarse.
b) Para trabajar el campo.
c) Para trabajar y traer cosas.
2. ¿De qué o quién se habla en el párrafo 5? Subraya la información del texto y encierra
en un círculo la respuesta correcta:
a) Del caballo.
b) De las sopaipillas.

c) De nuestro idioma.
3. Dibuja la herencia española que consideras más importante. Luego, comenta con tu
compañero de puesto por qué elegiste esa herencia.
180 Uso exclusivo

Antepasados Clase 3
Luego de leer, responde una de las preguntas.
a) ¿Qué opinas del personaje principal? ¿Por qué opinas eso?


b) Qué quiere el autor que aprendamos?

Clase 4 Unidad 4
Hoy aprenderemos a extraer información explícita e implícita para

saber como son los personajes.
Árbol genealógico
Un árbol genealógico es un dibujo. Un
árbol genealógico representa la familia. En
él se muestran todos nuestros parientes. Se
muestran nuestros antepasados. También

nuestros padres y hermanos.
Los árboles genealógicos sirven para conocer
nuestra familia. También para recordar
nuestros antepasados.
Hay árboles genealógicos grandes. También
hay árboles genealógicos pequeños. No
importa su tamaño. Todos los árboles
genealógicos son importantes. Ellos nos muestran nuestros antepasados.
De acuerdo al texto, responde:

¿Qué es un árbol genealógico?
a) Un tipo de árbol.
b) Un dibujo de nuestra familia
c) Un recuerdo de nuestra familia
182 Uso exclusivo

Antepasados Clase 4
Actividad 2:
Mi familia
Mi familia es de origen italiano,
o sea, mis antepasados son de
Italia. Mis abuelos eran italianos.
Mis abuelos vinieron a Chile.
Ellos vinieron en barco. Ellos
llegaron a Valparaíso.
Mis abuelos nos enseñaron
muchas costumbres. Nos dejaron

una enorme herencia.
Mi abuelo era un gran cocinero.
Él preparaba pasta. Los tallarines
son una pasta.
Mi abuelo preparaba tallarines. Él les ponía salsa pomodoro. La salsa
pomodoro se hace con tomates. Los tallarines son típicos italianos.
Mi abuela preparaba el postre. Ella hacía tiramisú. El tiramisú es dulce
y esponjoso. Tiene crema y se come frío. El tiramisú es típico italiano.
Mis abuelos nos invitaban a almorzar los domingo. Ellos invitaban a
toda la familia. Las familias italianas son unidas.
Después de almuerzo mis tíos escuchaban ópera. La ópera es una obra
de teatro musical. Los actores de las óperas cantan. La ópera nació en
Florencia. Florencia es una ciudad italiana.
Ahora yo preparo los tallarines. Mi hermana hace el postre. Hacemos
la comida con las recetas de los abuelos. Todos escuchamos ópera.
También recordamos a los abuelos. Ellos son nuestros antepasados. Ellos
nos enseñaron sus costumbres y tradiciones. Por eso nuestra familia es
única.

Clase 4 Unidad 4
1. Según el texto, ¿de dónde venían los abuelos?

a) Venían de Italia.
b) Venían de Florencia.
c) Venían de Valparaíso.
2. ¿De quién se habla en el segundo párrafo?

a) Del abuelo
b) De la familia
c) De los tallarines

3. ¿Qué se dice en el párrafo cinco? Enciérralo en un círculo.
a) El abuelo preparaba los tallarines. b) Los tíos escuchaban ópera.
c) El tiramisú es dulce y esponjoso. d)La ópera nació en Florencia.
e) Florencia es una ciudad italiana.
184 Uso exclusivo

Antepasados Clase 5
Hoy aprenderemos a usar información del texto para discutir sobre

como son los personajes.
Los aguayos
Los aguayos son mantas
tejidas. Los aguayos son de
lana de oveja, llama o alpaca.
Los aguayos tienen diseños.
Tienen dibujos. También tienen

rayas de colores.
Las mujeres aymaras usan
aguayos. El pueblo Aymara https://elpais.bo/wp-content/uploads/2018/07/VIERRYNALES-696x393.jpg
vive hace miles de años principalmente en el norte de Chile, en Perú y
Bolivia. Ellos se dedican a la agricultura y al pastoreo de llamas, alpacas
y vicuñas.
Las mujeres aymaras utilizan aguayos para cargar sus guaguas. También
los usan para llevar objetos y abrigarse.
Los aguayos son muy valiosos. Los aguayos se heredan de padres a hijos.
Los aguayos son tesoros de las familias aymaras.
¿Qué herencia de los Aymaras se nombra en el texto?
a) Las llamas
b) Los aguayos
c) Las mujeres aymaras

Clase 5 Unidad 4
Actividad 2:
Ahora escribe tu respuesta:
a) ¿Crees que la colcha que tiene Patricia es una herencia? Recuerda escribir tu respuesta
usando el modelo RIC.
C

b) Haz un dibujo que muestre una de las veces en que la familia de Patricia usó la colcha
de los recuerdos:
186 Uso exclusivo

Antepasados Clase 7
Hoy aprenderemos a indentificar el propósito del autor.
Barros Luco y Barros Jarpa

1. Ernesto Barros Jarpa fue un abogado. Sándwich "Barros Jarpa"
También fue político. Trabajó en el
gobierno de Chile.
Ernesto Barros Jarpa inventó un sandwich.
Este sándwich tiene jamón y queso

caliente. El sandwich se llama “Barros http://saboresdechile.cl/wp-content/uploads/2016/12/291
21_S%C3%81NDWICH-BARROS-JARPA.jpg
Jarpa”. Es típico chileno.

Sandwich "Barros Luco"
2. Ramón Barros Luco fue presidente de
Chile. Gobernó entre 1910 y 1915.
Ramón Barros Luco creó un sandwich. Este
sandwich tiene carne y queso caliente. El
sándwich se llama “Barros Luco”. Este se
come solo en Chile. https://www.midiariodecocina.com/wp-content/
uploads/2015/06/Barros-luco01.jpg
3. El “Barros Jarpa” y el “Barros Luco”
son típicos chilenos. Son herencia de
nuestros antepasados chilenos.
Responde:
¿Por qué el Barros Luco y el Barros Jarpa son típicos chilenos?
a) Porque solo se comen en Chile.
b) Porque los creó un Presidente de Chile.
c) Porque tienen ingredientes que se comen en Chile.

Clase 7 Unidad 4
Actividad 2:
La herencia alemana
Los alemanes llegaron al sur de Chile. Ellos trajeron sus
costumbres y tradiciones. También trajeron sus comidas.
Los alemanes se dedicaron a trabajar el campo. También
se dedicaron al comercio. Ellos fundaron ciudades. Ellos
fundaron Puerto Montt. También Puerto Varas y Frutillar.
Los alemanes trajeron sus comidas. Ellos trajeron las
cecinas. También la cerveza. Trajeron tortas y pasteles.
El pan de Pascua y las galletas de Navidad, también son
alemanas.

En el sur hay muchos descendientes de alemanes.
Junto a tu compañero de puesto, completa la siguiente tabla:
¿Para qué lo escribió el

¿De qué o quién se habla? ¿Qué se dice de esto?
autor?
188 Uso exclusivo

Antepasados Clase 7
a) Dibuja el personaje principal del texto.


b) Anota algo nuevo que hayas aprendido con la lectura.

Clase 8 Unidad 4
Hoy aprenderemos a extraer información implícita de un texto.
Ciudades de Chile
En Chile hay muchas ciudades. Las ciudades de Chile
tienen diferentes nombres. Algunas ciudades de Chile
tienen nombres indígenas.
En el norte, hay nombres aymaras. Copiapó significa

“lugar cultivado”. Mamiña quiere decir “Niña de mis
ojos”.
En el centro y sur los nombres son mapuches. Calafquén
significa “lago como mar”. Curicó quiere decir “agua
negra”. Licanray es “flor de piedra”.
Estos nombres son herencia de los indígenas. Los
indígenas son nuestros antepasados.
Completa:
El autor escribió este texto para
190 Uso exclusivo

Antepasados Clase 8
Actividad 5:
La herencia mapuche
En Chile vivían los mapuches. Mapuche
quiere decir gente de la tierra. Los
mapuches son nuestros antepasados.
Ellos vivían en el centro y sur de Chile.
Los mapuches eran agricultores. Ellos
cultivaban papas, piñones (fruto de
la araucaria) y ají. También cazaban y
pescaban.
Los mapuches comían charquicán. Ellos

aliñaban con merkén. También hacían
tortillas de rescoldo. Ellos nos dejaron
estos alimentos de herencia. Todos los chilenos los comemos.
Los mapuches hablaban mapudungún. Ellos nos dejaron algunas palabras
de herencia. Pichintún quiere decir pequeño. Guata es estómago. La
palabra pilcha significa prenda de vestir. Los chilenos usamos estas
palabras. Ellas son herencia de los mapuches.
Los chilenos tenemos antepasados mapuches. También tenemos
antepasados europeos.Por eso somos mestizos. Tenemos herencia
mapuche y europea.

1. ¿Qué quiere decir mapuche?
a) Pequeño
b) Prenda de vestir
c) Gente de la tierra

Clase 8 Unidad 4
2. ¿Para qué escribió el autor este texto?

a) Para entretenernos con las costumbres de los mapuches.
b) Para contarnos sobre las comidas preferidas de los mapuches.
c) Para informarnos sobre la herencia que nos dejaron los mapuches.
3. Dibuja tres cosas que los mapuches nos hayan dejado de herencia.
192 Uso exclusivo

Antepasados Clase 8
4. En tu opinión, ¿cuál es la herencia más importante que nos dejaron los mapuches?

Clase 9 Unidad 4
Hoy aprenderemos a comparar la información en un texto.
El kuchen alemán
Los alemanes trajeron el “kuchen”. El kuchen es un
tipo de pastel. El kuchen se hace con masa. También
tiene frutas o mermelada. El kuchen es dulce. Los
chilenos comemos kuchen de postre. También a la

hora de once. Hay kuchen de manzana. También de
frambuesa y nuez.
El kuchen se come en todo Chile. Es parte de

nuestras tradiciones. El kuchen es una herencia de
los alemanes que llegaron a Chile.
Completa los espacios en blanco
Los trajeron el kuchen. Hay kuchen
de
El kuchen se come en todo .
194 Uso exclusivo

Antepasados Clase 9
Actividad 2:
Familias chilenas
La familia de Juan es de origen español. Ellos
hablan castellano. Les gusta juntarse a comer
paella. La paella es una comida típica española.
También comen pastel de choclo. El pastel
de choclo es chileno. La familia de Juan tiene
costumbres españolas y chilenas.
PAELLA La familia de Pablo es de origen mapuche. Ellos
hablan mapudungún. Les gusta juntarse a jugar palín. El palín es un juego
típico mapuche. También les gusta ver a La Roja jugar fútbol. La Roja es

el equipo de Chile. La familia de Pablo tiene costumbres mapuches y
chilenas.
Actividad 3:
• Circula con color verde lo que tienen en común la familia de María y de Antonia.
• Circula con color rojo lo que tienen diferente la familia de María y de Antonia.
La familia de María es de origen inglés. Ellos hablan inglés. Les gusta

juntarse a tomar el té. Ellos toman té y también comen tostadas con
mermelada. También se juntan a almorzar y comen empanadas. La
familia de María tiene costumbres inglesas. También tiene costumbres
chilenas.
La familia de Antonia es de origen aymara. Ellos hablan aymara. Les

gusta juntarse a cocinar quinoa. También les gusta comer completos.
QUINOA La familia de Antonia tiene costumbres aymaras. También tiene
QUINOA costumbres chilenas.

Clase 9 Unidad 4
Después de leer responde.
a) ¿Cómo es la personalidad del personaje principal del texto? ¿Cómo lo

sabes?

b) Anota dos cosas nuevas que aprendiste de la lectura de hoy.
196 Uso exclusivo

Antepasados Clase 10
Hoy aprenderemos a planificar y escribir un texto informativo.
Orígenes de las familias chilenas

Las familias de Chile son distintas. Las familias chilenas tienen distinto
origen.
Las familias del norte tienen origen aymara. Las
hombres aymaras trabajan como pastores. Ellos
cuidan llamas y vicuñas. Las mujeres aymaras

trabajan tejiendo. Ellas tejen aguayos y gorros. Los
niños aymaras van a la escuela. Ellos son estudiosos.
Las familias del centro y sur tienen origen mapuche.

Los hombres mapuches trabajan en el campo.
Ellos cultivan papas y maíz. Las mujeres mapuches
también trabajan el campo. Ellas tejen al telar. Los
niños mapuches van a la escuela. Ellos aprenden
muchas cosas.
Hay familias de origen español. También hay familias

inglesas y alemanas. Todas las familias chilenas son
trabajadoras.
¿Cómo son las familias chilenas? Encierra en un círculo sus características.
distintas mapuches trabajadoras estudiosas

Clase 10 Unidad 4
Actividad 2:
Completa el cuadro de planificación de tu texto:
¿De qué se tratará mi texto?: Mi familia
¿Qué información es ¿Qué información puedo

¿Qué sé sobre el tema?
importante entregar? agregar?
198 Uso exclusivo

Escribe en las líneas el borrador del texto.

Párrafo 1: Cómo es y quiénes forman mi familia:

Escribí todas las ideas que puse en mi planificación Sí No
Comencé a escribir con mayúscula.
Terminé de escribir cada oración con punto.

Clase 10 Unidad 4
Párrafo 2: De qué origen es mi familia:


Escribí todas las ideas que puse en mi planificación Sí No
200 Uso exclusivo

Párrafo 3: Las tradiciones chilenas de mi familia:


Escribí todas las ideas que puse en mi planificación. Sí No

Clase 11 Unidad 4
Hoy trabajaremos con nuestra lectura complementaria.
Haz un dibujo de la acción de los personajes que más te gustó.

Haz un dibujo de lo que más te llamo la atención de lo que leíste.
202 Uso exclusivo

Hoy aprenderemos a revisar y editar nuestro texto informativo.
¿Sabías que..?
Los chilenos comemos mucho pan. Comemos pan en el

desayuno. También a la hora de once. Cada chileno come
90 kilos de pan en un año. Los chilenos heredamos esta
costumbre de los españoles.

Los chilenos tomamos mucho té. Cada chileno toma más
de 400 tazas de té al año. Esta es una herencia de los
ingleses que llegaron a Chile.
Los chilenos tomamos muchos helados. Somos los
mayores consumidores de helados de América. Esta es
una herencia de los italianos que llegaron a Chile.
Fuente: Creación equipo Aptus
Responde la pregunta
¿Cuál de estas es tu herencia favorita?
pan té helados
¿Por qué?

Clase 12 Unidad 4
Actividad 2:
Escribe en las líneas tu texto. No olvides agregar las correcciones que hiciste:
204 Uso exclusivo

Hoy revisaremos cuánto hemos aprendido en esta unidad.
Luego de leer responde una de las siguiente preguntas:
Este texto me hace pensar en porque
¿Qué conexión puedes hacer entre el texto que estás leyendo y tu

propia experiencia?

Clase 14 Unidad 4
Hoy juntaremos todo lo que hemos aprendido en esta unidad.
Los quilts
Los quilts son colchas. Los quilts se hacen con
trozos de tela. Los trozos de tela se unen.
Estos forman diferentes figuras. Los quilt son
acolchados. Sirven para protegerse del frío.
Los quilts son muy antiguos. Los primeros quilts se
hicieron en Inglaterra y Holanda. Luego llegaron

a América.
Los quilts se daban como regalos. Se daban para fechas importantes. Se
regalaban para los matrimonios. También para los nacimientos.
Existe un tipo de quilt muy especial. Este quilt se llama “quilt de los
recuerdos”. Estos se hacen para recordar a las personas.También los
lugares. Los quilts de los recuerdos se hacen con ropa vieja. También con
fotografías y mensajes.
Une la información de la columna “A” con la columna “B”
A B
Son colchas hechas con trozos de tela Inglaterra y Holanda
Los primeros quilts fueron hechos en... Matrimonio
Los quilts se daban como regalos de… Quilt de los recuerdos
Existe un tipo de quilt llamado... Quilt
206 Uso exclusivo

Actividad 2:
¡Hagamos una colcha de los recuerdos!
1. Lee el texto que escribiste sobre tu familia.
2. Crea tu propia colcha de los recuerdos, dibujando y pintando lo elementos que
representan a tus antepasados.

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LN 2° Alumno Cuaderno de Trabajo U3 2020 I° Semestre

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Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

TEMA: “La magia”

Para identificar las motivaciones de los personajes me

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Escribir un texto informativo Para escribir un texto informativo en un párrafo tengo

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

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Los hermanos Grimm

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Hoy aprenderemos a entender cuál es la motivación de los personajes,

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

¿Qué hacían los recopiladores?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Identificamos las motivaciones de los personajes

¿Qué quiere lograr

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

102 Uso exclusivo

Los duendes y el zapatero

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

El zapatero y su mujer hicieron

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

1. ¿Qué hicieron el zapatero y su mujer en la noche?

2. ¿Qué querían lograr con esto?

104 Uso exclusivo

4. ¿Qué hicieron los zapateros para los duendes?

5. ¿Qué querían lograr con esto?

6. ¿Qué actos de magia aparecen en este cuento?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Hoy aprenderemos a entender cuál es la motivación de los personajes,

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

dones generosas bellas mágicas

pequeñas amables malas

respetuosas con la naturaleza

106 Uso exclusivo

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

—Las promesas se cumplen siempre. Tienes que aprender a cumplir tu

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hace el sapo cuando la princesa le promete hacer lo que él quiera?

2. ¿Qué quiere lograr con esta acción?

3. ¿Qué hace la princesa cuando el sapo le devuelve la pelota?

108 Uso exclusivo

4. ¿Qué quiere lograr con esta acción?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Hoy aprenderemos a entender cuál es la motivación de los personajes

Lee el siguiente texto:

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Subraya el objeto mágico que más te gustaría tener.

110 Uso exclusivo

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hace el rey cuando ve los zapatos rotos

2. ¿Qué quiere lograr con esto?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

4. ¿Crees que el soldado hizo buen uso de su capa mágica?