Ciclo escolar 2021-2022

Maestra: Elzi Nik-dee Machado Escalante Jardín de niños: Emiliano Zapata

GRADO: 3 GRUPO: D MES: NOVIEMBRE FECHA: 08 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021

CAMPO DE
FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR
APRENDIZAJE ESPERADO VERSIÓN
ACADÉMICA Y ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DE DESARROLLO
Descripción
Oralidad -Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Lenguaje Y Producción,
Comunicación interpretación e -Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
Literatura intercambio de que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
narraciones
-Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
-Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
Pensamiento Álgebra, número y Número
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Matemático variación
-Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30.
Sensibilidad -Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias
Empatía y apoyo de algunas de ellas para relacionarse con otros.
Educación hacia otros
socioemocional
Autorregulación Expresión de las -Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
emociones tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Competencia Desarrollo de la -Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que

Educación Física
Motriz motricidad requieren de control y precisión en sus movimientos.

ESTRATEGIA: El ejercicio de EVALUACIÓN: Mencionar la serie númeria, identificar y colorear a los monstruos del color que les correspondan de
la exprsión oral y aprendizaje a acuerdo con la emoción que representan y mencionar alguna desde el regreso a clases que les haya hecho sentir de
través del juego. esa manera. Rúbricas
PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Que los alumnos se familiaricen con el proceso de adquisición del número mediante el conteo de colecciones, la serie numérica y al relacionar el
número con cantidad mediante actividades divertidas; así como hablar sobre las conductas y actitudes de las personas y la importancia de no
juzgarlas solo por su apariencia logrando externar las diferentes emociones y las diversas situaciones que las provocan.

PAUSAS ACTIVAS:
La maestra será la encargada de indicar el momento en el que se realizarán las pausas activas
Realizar los movimientos que marcan las canciones, para ello utilizar la presentación en power point para reproducir los videos:
1. El baile del monstruo feliz
2. El mostruo de la laguna
3. El baile del sapito
4. Pon caras raras
5. Lávate las manos

Durante las dos semanas cada una de las pausas activas se repetirán cuantas veces sea necesario.
 TIEMPO MATERIALES
TEMA: “MONSTRUOS EN ACCIÓN”
SEMANA 1
DEL AL DE

DÍA 1.
Escuchar con mucha atención el cuento: el Monstruo Merlín, comentar con tus compañeros: 20 min. Cuento
1. ¿Cómo era Merlín?
2. ¿Porqué la gente le tenía miedo a Merlín?
3. ¿Que piensas sobre la decisión que tomó el rey sobre Merlín?
4. ¿Qué fue lo que hizo Merlín para que las personas lograran ver como es en realidad?
5. ¿Cuál crees que es la moraleja o mensaje del cuento?
6. Y a ti… ¿Que te da miedo?
Para trabajar en casa.
Escuchar con mucha atención el cuento: el Monstruo Merlín, comentar con tus compañeros: 20 min. Cuento
1. ¿Cómo era Merlín? Celular para grabar
2. ¿Porqué la gente le tenía miedo a Merlín?
3. ¿Que piensas sobre la decisión que tomó el rey sobre Merlín?
4. ¿Qué fue lo que hizo Merlín para que las personas lograran ver como es en realidad?
5. ¿Cuál crees que es la moraleja o mensaje del cuento?
6. Y a ti…. ¿Que te da miedo?

Escuchar la canción: Monstruos de Luli Pampin que te muestra de manera divertida la descripción de un 10 min. Video
monstruo.
https://youtu.be/BbLM7eBpYJ4

Colorear el dibujo del cuento: El monstruo Merlín reflexionar y comentar a tu maestra y compañeros que 30 min. Copia de la actividad
piensas sobre lo que le sucedió al monstruo Merlín. Colores
Para trabajar en casa.
Colorear el dibujo del cuento: El monstruo Merlín reflexionar y comentar que piensas sobre lo que le 20 min. Copia de la actividad
sucedió al monstruo Merlín. Colores

DÍA 2.
Piezas para armar 3
30 min. monstruos
Elegir a 3 alumnos para armar los rompecabezas de monstruos utilizando las diferentes piezas
disponibles, continuar con la misma dinámica hasta que participen todos los alumnos. Describir a tu
monstruo. Piezas para armar
Para trabajar en casa. 20 min. monstruos
Elegir y recortar 1 o más monstruos para armar los rompecabezas utilizando las diferentes piezas Tijeras
disponibles, continuar con la misma dinámica hasta que participen todos los alumnos. Describir a tu
monstruo.

Hoja de la actividad
25 min. Lápiz
Utilizar tu imaginación para crear tu propio monstruo; dibújalo a detalle utilizando el material que te Colores
proporcione tu maestra; invéntale y escribe su nombre en la hoja de la actividad. Materiales variados
Para trabajar en casa. 25 min.
Utilizar tu imaginación para crear tu propio monstruo; dibújalo a detalle utilizando el material que tengas
en casa; invéntale y escribe su nombre en la hoja de la actividad.

Dibujo de tu monstruo
25-30
Compartir con tus compañeros la descripción de tu monstruo, mencionar su nombre y el porqué lo min.
elegiste. Dibujo de tu monstruo
Para trabajar en casa. 10 min. Celular para grabar
Compartir con tú maestra a través de un video la descripción de tu monstruo, mencionar su nombre y el
porqué lo elegiste. Canción
10 min.
Cantar con mucho entusiasmo la canción: Pelos de Tatiana
https://youtu.be/-VJW_et7ZuA
Video
DÍA 3. 15 min.
Observar con mucha atención el video: antecesor y sucesor de Tía Tamara que te muestra los números
y te ayuda a identificar el antecesor y sucesor de los números hasta el 10.
https://youtu.be/nxVRbwfheZM Fantasmas con
20 min. números
Buscar los fantasmas con números que están escondidos en el salón e ir formando la serie numérica
conforme vaya nombrando los números la maestra. Fantasmas con
Para trabajar en casa. 15 min. números
Buscar los fantasmas con números que se encuentran escondidos en diferentes áreas de tu casa e ir
formando la serie numérica.
 20 min. Presentación de power
En la presentación de power point identificar el número y mencionar el número antecesor y después el point
sucesor; da click en los signos de interrogación para descubrirlos.

20 min, Copia de la actividad

Identificar los números que tienen los fantasmas y escribir el que va antes y el que va después de cada Lápiz
uno. Colorear Colores

DÍA 4. 25 min. Tarjetas con números

Observar los números y ordenar la serie numérica de manera ascendente y descendente.
Con la serie formada contestar las siguientes preguntas y tomar el número correspondiente:
¿Qué número es mayor entre el 4 y 6?
¿Qué número es mayor entre el 3 y 7?
¿Qué número es mayor entre el 8 y 10?
¿Qué número es menor entre el 3 y 5?
¿Qué número es menor entre el 7 y 9?
30 min. Tarjetas con números
Determinar la cantidad de galletas que tengan las diferentes colecciones que te muestre la maestra y Galletas
contestar la pregunta: ¿Cuántas galletas tiene la colección?, después mostrar la tarjeta del número que
corresponda y colocarla encima de la colección.
Para trabajar en casa. 25 min. Tarjetas con números
Determinar la cantidad de galletas que tengan las diferentes colecciones que observes: 5, 7, 9, 4, 6 y 10. Galletas
Mostrar la tarjeta del número que corresponda al total de las galletas
y colocarla encima de la colección.

25 min. Copia de la actividad

Contar las diferentes colecciones de galletas, recorta y pega el número que le corresponda. Tijeras
Pegamento

DÍA 5. 35 min. Frasco de galletas

Tomar la tarjeta del número que te indique tu maestra colocarla en el cuadrado, contar y poner dentro del Números y Galletas
frasco la cantidad de galletas que le correspondan.
Para trabajar en casa. 30 min. Frasco de galletas
Voltear las tarjetas de los números, tomar una, colocarla en el cuadrado; después contar y poner dentro Números y Galletas
del frasco la cantidad de galletas que le correspondan.
Realizar la misma dinámica con todos los números.

Dado
Objetos diversos
25 min. Dado
Aventar el dado, contar los puntos y buscar en el salón de clases la cantidad de objetos que le Objetos diversos
correspondan. 20 min. Tijeras
Armar y aventar el dado varias veces, contar los puntos y buscar en diferentes áreas de tu casa la Pegamento
cantidad de objetos que le correspondan.

30 min. Tablero
Jugar con 4 integrantes: En busca de las galletas monstruosas; elegir el color de su jugador, aventar el Dado
dado, contar los puntos y buscar en el tablero el número mas cercano que le corresponda, ganará el que
primero
Para trabajar en casa. 30 min. Tablero
Jugar con 4 integrantes que se encuentren en casa: En busca de las galletas monstruosas; elegir el color Dado
de su jugador, aventar el dado, contar los puntos y buscar en el tablero el número mas cercano que le
corresponda, ganará el que primero

10 min. Video
Cantar junto con el video de la canción: El mundo mágico de los números de pinkfong y repásalos de una
manera divertida.
https://youtu.be/dlMcFWe8Qpw

SEMANA 2.
DEL AL DE
DÍA 6. 10 min. Video
Escuchar la lectura del cuento: El monstruo de las emociones de Ana Llenas que te muestra los diferentes
colores que puede tomar el monstruo dependiendo de la emoción que esté sintiendo y los motivos que
las ocasionan.
https://youtu.be/oq3TcqUvEts 25 min. Tarjetas con diferentes
Identificar y describir la emoción que representa el monstruo que te muestre tu maestra y comentar alguna emociones
situación que recientemente te haya generado dicha emoción.
Para trabajar en casa. 20 min. Tarjetas con diferentes
Identificar y describir la emoción que representa el monstruo de la tarjeta que tomes con los ojos cerrados emociones
y comentar alguna situación o algún objeto que tengas en casa que recientemente te haya generado
dicha emoción.
 30 min. Copias
Armar tu cuaderno: El monstruo de colores en el que vas a realizar diferentes actividades para identificar Colores o acuarelas
las emociones y los colores que las representan. Lápiz
Dibujar la portada de tu libro de las emociones utilizando de manera creativa los diferentes colores que Grapas
representan a las emociones; escribir tu nombre adentro del rectángulo.

DÍA 7. 35 min. Libro de las emociones

Escuchar atentamente a la maestra y completar la frase, repasar con tu color favorito la palabra Colores
emociones; colorea, recortar y pegar las piezas del rompecabezas y pégalo en el cuadro. Contestar a la Tijeras
pregunta: ¿Alguna vez te has sentido así? ¿Por qué? Pegamento

20 min. Libro de las emociones

Escuchar y repetir en voz alta: Rojo se ponía cuando sentía rabia y enfado; poner tu cara de enfado, Lápiz
observar la en un espejo y dibujarla. Mencionar tres cosas que te hagan enojar. Colores
Espejo

20 min. Libro de las emociones

Escuchar y repetir: Si estaba enfermo y debía quedarse casa se sentía triste y se volvía de color azul; Color azul
colorear con tu color azul al monstruo. Contestar: ¿Y a tí que te hace sentir triste?

DÍA 8. 35 min. Libro de las emociones

Escuchar y repetir: Relajación, tranquilidad y paz el monstruo se volvía de color verde; buscar, recortar y Revista
pegar objetos de color verde, después ponerte en una posición cómoda y realizar ejercicios de yoga o de Tijeras
relajación. Pegamento
Video
Tapete
Ropa cómoda
Realizar ejercicios de yoga o de relajación con la finalidad de experimentar un momento de tranquilidad
y paz, colocándose en una posición cómoda y siguiendo las indicaciones según sea el caso.
https://youtu.be/-1ihy3IH-Uo
https://youtu.be/jMOZz7GHaog 30 min. Libro de las emociones
Revista
Repetir: Cuando estaba alegre y contento se volvía amarillo, poner cara de alegría, recortar y pegar Tijeras
personas con caras alegres y mencionar que crees que los hizo sentir así. Pegamento
Video

Cantar y bailar con mucha alegría y entusiasmo la canción: Chidolele.

https://youtu.be/FkWzF3MOKP0 30 min. Libro de las emociones
Lápiz
Escuchar y repetir: Cuando sentía que no podía hacer una cosa y quería huir y esconderse sentía miedo; Colores
reflexionar y dibujar 4 cosas que ten miedo después pegar tiras de estambre o de cualquier otro material Estambre o algún
para cubrirlas. Mencionar que haces para superar tus miedos. material similar

30 min. Libro de las emociones

DÍA 9. Colores
Reflexionar y repetir: Finalmente el cuento acabó cuando el monstruo describió una emoción que nunca Papeles de color rosa
antes había sentido El amor; colorear y pegar papelitos de color rosa alrededor del monstruo; mencionar Pegamento
que te hace sentir amor.

20 min. Video

Escuchar con atención el cuento: Lily y el amor que te ayuda a comprender mejor dicha emoción y las
diferentes formas en las que puedes sentirlo o demostrarlo.
https://youtu.be/wKHUcBjrH8I
Comentar que te pareció el video y mencionar como le demostrarías tu amor a tu familia, amigos o
seres queridos.
40 min. Cartulina u hojas
Elaborar un collage utilizando fotografías u objetos que te generen la emoción del amor y explicar a tu pegadas
maestra y compañeros porque las elegiste, puedes decorarlo con ayuda de tu imaginación y con los Lápiz
materiales que tengas a tu alcance. Plumones
Para trabajar en casa. 40 min. Colores
Elaborar un collage utilizando fotografías u objetos que te generen la emoción del amor y explicar a tu Fotografías
maestra a través de un video porque las elegiste, puedes decorarlo con ayuda de tu imaginación y con Materiales variados
los materiales que tengas en casa.
 DÍA 10.
C Evaluando.
I Colorear los monstruos del color que corresponda cada emoción y mencionar una situación para cada 20 min. Copia de la actividad
E una de ellas. Colores
R
R
E
Mencionar la serie numérica de manera oral del 1 al 10, escribir con tu lápiz los números que faltan y 35 min. Copia de la actividad
responder: Lápiz
1. ¿Qué número va antes del 3? Tijeras
2. ¿Qué número va después del 6? Pegamento
3. ¿Qué número va antes del 8?
4. ¿Qué número va después del 9?
Contar las colecciones de los frascos de galletas, recortar y pegar los números que le correspondan.