LN 3° Alumno Cuaderno de Trabajo U2 2020 I° Semestre

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3
Unidad 2
La cadena humana

Organizador del conocimiento - Unidad 2
TEMA: “La cadena humana”
Vocabulario
Palabras importantes de la unidad

1. Abolir: eliminar, anular, cancelar. 14. Separar: aumentar la distancia entre personas
o cosas.
2. Convocar: invitar, llamar.
15. Colaboración: cooperación, trabajar juntos por
3. Norma: regla.
algo.
4. Alentar: dar ánimo.
16. Extender: ampliar, aumentar, difundir.
5. Desventaja: obstáculo.
17. Suspender: detener, pero también puede ser
6. Prudencia: cuidado, precaución. levantar algo.
7. Arriesgar: atreverse, exponerse. 18. Conducir: llevar, comportarse Impacto: marca


o efecto que deja una acción, impresión.
8. Salario: sueldo, pago por un trabajo.
19. Talar: cortar árboles.
9. Cadena: elementos unidos, enlace.
20. Consecuencia: resultado, efecto.
10. Eliminar: quitar, sacar.
21. Minúsculo: muy pequeño.
11. Segregar: separar por ser diferente.
22. Ventaja: superioridad, tener algo que hace más
12. Cancelar: suprimir, anular, abolir. poderoso o fuerte que otro.
13. Emitir: echar algo hacia afuera, por ejemplo
“emitió un grito”.
Personajes
Chica Niña de 8 años, protagonista de la novela. Tiene poder en su dedo índice.
William y Philip Gregg Philip se pronuncia Filip. Son los hijos de la familia Gregg. Matan
animales por diversión. William tiene 11 años y Philip 8 años.
Sra. Gregg Madre de William y Philip, vecina de la Chica.
Sr. Gregg Padre de William y Philip, su mayor felicidad es matar pájaros.

Personas que conocimos en esta unidad que tuvieron un impacto en la humanidad
• Wangari Maathai: Mujer kenyana (Kenya es Es un gran ejemplo de superación y de que, si
un país de África) que vio que se acababan los uno trabaja mucho por algo, puede conseguir
árboles y por eso no tenían agua. Entonces, lo que quiera. Es abogada muy destacada y ha
inició una cadena de acciones para que miles hecho campañas por la igualdad de las niñas y la
de personas plantaran árboles. Por eso ganó el alimentación sana en todo el mundo.
Premio Nobel de la Paz.
• Rosa Parks: Cuando era niña, Rosa Parks se negó
• Ann Makosinski: Joven que inventa una linterna a darle su asiento en el bus a un niño blanco.
que se carga con el calor del cuerpo. Con eso partió su lucha por la igualdad de las
personas en Estados Unidos y para terminar con
• Benjamín Franklin: Inventor del pararrayos, la segregación entre negros y blancos.
anteojos bifocales, la armónica, entre muchos
otros inventos. Estudió muchos temas como • Manal al-Sharif: Mujer de Saudi Arabia que
la electricidad. También ayudó a escribir la lucha para que las mujeres tengan derecho a
Constitución (leyes) de Estados Unidos y, por eso, conducir automóviles. En su país las mujeres no
lo llaman uno de los padres fundadores de ese tenían permiso para conducir, ni votar, ni viajar

país. Fue solo dos años a la escuela. sin un pariente hombre, etc. hasta hace muy
poco. Hoy pueden hacer más cosas, pero siguen
• Malala Yousafzai: Niña pakistaní (Pakistán en sin tener los mismos derechos que los hombres.
un país del sur de Asia que hoy tiene más de
200 millones de habitantes). Después de que la • Ashley Fiolek: Joven que, a pesar de no ser
agredieron por ir a la escuela, decidió dedicar capaz de oír, logró convertirse en corredora de
su vida a luchar para que las niñas puedan ir a motocross.
la escuela también en Pakistán. En Pakistan las
mujeres no pueden ir a la escuela y deben usar • Martin Cooper: Inventó el primer teléfono móvil.
ropas que las tapen completamente.
• Nelson Mandela: Sudafricano que luchó por
• Hellen Keller : Mujer que no veía ni podía poner fin al Apartheid, que era como se llamaba
escuchar que luchó por los derechos de la gente la segregación en Sudáfrica (país de África).
con necesidades educativas especiales. Anne Estuvo preso muchos años por sus discursos.
Sullivan, que era su profesora y había sido ciega Ganó el Premio Nobel de la Paz por su incansable
también, le enseñó Braille que es la escritura de lucha.
los ciegos y también el lenguaje de señas. Anne
• Martin Luther King: Pastor que dedicó su vida
acompañó a Hellen toda su vida.
a luchar por la igualdad de las personas de raza
• Michelle Robinson: Primera mujer de raza negra en Estados Unidos.
negra que fue primera dama en Estados Unidos.

Para comprender mejor cuentos o novelas aprendimos que:
Para saber cómo son los Me pregunto: ¿qué palabras nos dicen cómo es? ¿Qué hace el
personajes personaje y qué me dice esto de él?
Me pregunto: ¿Qué pasa primero?, ¿qué pasa después? y ¿qué

Para recontar una historia
pasa al final?
Para saber cuál es el

problema que hay en una Me pregunto: ¿Cómo se siente el personaje? ¿Cuál es el
historia o una parte de problema que lo hace sentir así?
ella
Para encontrar la solución Me pregunto: ¿Cuál es el problema? ¿Cuál es la solución del

a un problema problema?
¿Valió la pena
Nuestras acciones ¿Cuáles son el impacto

¿Qué acción hace el
siempre impactan en las ventajas y que tuvo esa
personaje?
otros desventajas? acción en
otros?
Para escribir mejor aprendimos que para:
R: Repito parte de la pregunta

Dar mi opinión uso el I: Incluyo mi opinión
esquema RICE C: Cito evidencia
E: Explico la evidencia
Introducción
¿Quiénes son los personajes? ¿Qué hacen? ¿Dónde ocurre la
historia?
Escribir un recuento de
Secuencia de Eventos
una historia
(Qué pasa primero, qué pasa después, qué pasa el final).
Conclusión
¿Cuál es mi opinión?
Comparar como parte un

personaje en la historia
¿Qué acción hace el personaje? ¿Cómo cambia el personaje?
y cómo va cambiando
después

La cadena humana Clase 1
Objetivo de la Clase 1
Hoy vamos a leer “El dedo mágico” y vamos a extraer información de este texto
para describir a sus personajes.
Personaje Palabras que nos dicen cómo es ¿Cómo es?

Chica

Sr. Gregg y
hermanos Gregg
Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

3º Básico, 3 Semestre 31
Clase 2 Unidad 2
Hoy vamos a aprender a hacer un recuento de un texto ordenando las acciones

en el orden en que pasan.
Actividad 1:
Lee el siguiente texto y responde la pregunta que está al final.
Wangari Maathai
Había una vez, una mujer llamada Wangari que vivía en Ke-
nia. Cuando los lagos y los arroyos cercanos a su aldea empe-
zaron a secarse y desaparecer, Wangari se sintió muy preocu-
pada por la falta de agua. Entonces, decidió que tenía que hacer

algo. Convocó a algunas mujeres de su aldea a una reunión.
—El gobierno taló árboles para hacer granjas, así que
ahora hay que caminar más lejos para conseguir leña—
dijo una de las mujeres.
— ¡Recuperemos los árboles! Dijo Wangari. —Con
unos millones de árboles bastará—.
— ¿Millones de árboles?¡Estás loca! — exclama-
ron las mujeres.
Wangari y sus amigas recolectaron semillas del
bosque y las plantaron en latas. Las regaron y cuida-
ron hasta que crecieron lo suficiente para plantarlas
en sus jardines.
La idea de Wangari entusiasmó a gente cercana a las amigas de Wangari, luego
gente de más lejos conoció la idea y se entusiasmó. Así la idea se fue extendiendo
a muchos otros lugares. Después de un tiempo, muchas personas estaban convenci-
das con las palabras de Wangani, tanto que se conviritió en un movimiento de todo
África.
Vocabulario El movimiento Cinturón Verde se extendió más allá

de las fronteras de Kenia. Las mujeres plantaron cua-
Convocó: reunió. renta millones de árboles, y Wangari recibió el Premio
Taló: cortó. Nobel de la Paz por su acción. Ella lo celebró plantando
Extendió: llegó a muchos un árbol.
lugares.
32 Uso exclusivo
3º Básico, José Abelardo Núñez N° 3
Primer Semestre Aptus
¿Cómo logró Wangari plantar millones de árboles?
Actividad 2:
Lee el texto y responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué pasa primero?

b) ¿Qué pasa después?
c) ¿Qué pasa al final?
d) ¿Cómo describirías a Wangari? Subraya la información del texto que te ayudó a describirla.

Clase 2 Unidad 2
e) ¿Qué impacto tiene la idea de Wangari en el medio ambiente?
C

E
Recontar una historia siguiendo un orden cronológico
Primero
Después
Al final
34 Uso exclusivo
Hoy aprenderemos a identificar los problemas que tienen los personajes.
Actividad 1:
Lee el siguiente texto y responde.
La linterna de Ann Makosinski

Hace diez años atrás, en un pequeño
pueblo de Canadá, una joven se
sentía muy frustrada porque no podía
estudiar cuando oscurecía. En su
casa no había electricidad. Un día, su

amiga Ann la visitó y hablaron de ese
problema.
Ann era muy buena para construir
cosas y, en especial, la apasionaban
los aparatos eléctricos.
— ¿Y si invento una linterna que se
cargue con el calor del cuerpo? —
preguntó Ann a su amiga—. Digo,
porque nuestros cuerpos producen
mucha energía en forma de calor.
Las dos amigas se emocionaron
mucho.
— ¡Imagina cuanta gente podría tener luz si esto funciona!
Ann tenía apenas quince años, pero tenía mucha experiencia armando y
desarmando cosas. Así es que se puso a trabajar para crear una nueva linterna
misteriosa. La llamó linterna hueca porque la construyó con un tubo de aluminio
hueco o vacío. Su linterna ganó el primer lugar en una importante feria de ciencias
y es considerada la primera linterna que no necesita baterías ni energía solar, solo
requiere calor corporal.
El sueño de Ann es que su linterna llegue sin costo a manos de todas las personas
que no pueden pagar electricidad.

Clase 3 Unidad 2
¿Qué problema tenía la amiga de Ann?.
Personaje ¿Cómo se siente? ¿Cuál es el problema?

36 Uso exclusivo
Actividad 2:
Lee el siguiente fragmento de El dedo mágico y luego responde las preguntas que aparecen a continuación.
El dedo mágico
Roald Dahl (fragmento)
Y después de esto el Dedo Mágico señala a él o a ella y empiezan a ocurrir

cosas…
Bueno, ahora el Dedo Mágico había señalado a toda la familia Gregg y ya no
había remedio.
Corrí a casa y esperé a ver qué cosas sucedían.
Sucedieron rápidamente.
Ahora les contaré cuáles fueron esas cosas. Supe toda la historia por Philip y
William a la mañana siguiente, después de que todo hubiera pasado.

En la tarde del mismo día en que señalé con el Dedo Mágico a la familia Gregg, el
señor Gregg, Philip y William salieron a cazar una vez más. En esa ocasión iban
a por patos salvajes, así que se dirigieron hacia el lago.
En la primera hora cazaron diez pájaros.
En la siguiente hora mataron otros seis.
—¡Qué día!— gritaba el señor Gregg—. ¡Es el mejor que hemos tenido! – estaba
loco de contento.
Justamente entonces cuatro patos salvajes más volaron muy bajos. Eran blancos
fáciles.
¡BANG! ¡BANG! ¡BANG! ¡BANG!, sonaron las escopetas.
Los patos se elevaron.
—¡Hemos fallado! — dijo el señor Gregg—. Es raro.
Entonces, para sorpresa de todos, los cuatro patos se volvieron y fueron dercho a
las escopetas.
—¡Ey!— dijo serio el señor Gregg—. ¿Qué demonios están haciendo? ¡Esta vez
están pidiendo a gritos que acabemos con ellos!
Les disparó otra vez. También los chicos. ¡Y de nuevo fallaron! El señor Gregg
se puso muy colorado.
—Es la luz— dijo—. Está demasiado oscuro para ver. Volvamos a casa.
Así que emprendieron el regreso, llevando con ellos los dieciséis pájaros a los
que habían matado antes.

Clase 3 Unidad 2
Pero los cuatro patos no querían dejarlos tranquilos. Ahora empezaron a volar
alrededor de los cazadores mientras caminaban de regreso. Al señor Gregg,
aquello no le gustó ni un pelo.
—¡Fuera!— gritó, y les disparó muchas más veces, pero no acertó ni una sola.
Simplemente no podía darles.
Durante todo el camino a casa los cuatro patos volaron dando vuelas en el cielo
sobre sus cabezas y nada podían hacer para que se fueran.
Ya entrada la noche, después de que Philip y William se hubieran ido a la cama,
el señor Gregg salió fuera a coger algo de leña para el fuego.
Estaba atravesando el patio cuando de repente oyó el graznido de un pato salvaje
en el cielo.
Se detuvo y miró hacia arriba.

La noche era muy tranquila. Había una delgada luna amarilla sobre los árboles de
la colina y el cielo estaba lleno de estrellas. Entonces el señor Gregg oyó el ruido
de alas volando bajo sobre su cabeza y vio a los cuatro patos, sombras contra el
cielo estrellado, volando muy juntos. Estaban dando vueltas sobre la casa.
El señor Gregg se olvidó de la leña y se apresuró a volver a entrar en la casa.
Ahora se sentía bastante asustado. No le gustaba lo que estaba ocurriendo. Pero
no dijo nada de todo aquello a la señora Gregg. Todo lo que dijo fue:
—Vamos a acostarnos. Me siento cansado.
Así que se acostaron y se durmieron.
38 Uso exclusivo
Actividad 3:
a) ¿Cómo se siente el Sr. Gregg en la parte que leíste?
b) ¿Cuál es el problema?
c) ¿Qué les pasa a los Gregg al final de la parte que leíste? ¿Por qué crees que les pasa esto? Responde
usando RICE.

R

Clase 4 Unidad 2
Hoy vamos a aprender a identificar las soluciones a los problemas que tienen
los personajes.
Actividad 1: Hacer ahora
Benjamín Franklin y los rayos

La electricidad existe en nuestro universo desde su origen.
Una de las formas de electricidad más espectaculares son los rayos. En la
antigüedad, cuando no se conocía la electricidad, muchas culturas creían que los
rayos eran una acción de los dioses.
Mucho tiempo después, un científico norteamericano llamado Benjamin Franklin

sintió una gran curiosidad por saber más acerca de los rayos ya que estaba muy
preocupado por el daño que éstos producían a las personas y a las casas. Por esto,
realizó un experimento que tuvo como producto uno de los descubrimientos más
importantes en la historia.
Franklin construyó una cometa que tenía esqueleto metálico con una llave de
metal atada a su cola y la hizo volar un día de tormenta. ¿Sabes lo que pasó? La
llave quedó cargada de electricidad y así, Franklin comprobó que las nubes tenían
electricidad y que esta electricidad se conducía a través de los metales.
En ese tiempo, mucha gente moría a causa de los rayos, ya que éstos producían
una gran carga eléctrica que era capaz de destruir todo lo que tocaba.
Gracias a este descubrimiento, Franklin pudo dar solución a este gran problema.
Usó lo que había aprendido con el experimento de la cometa e inventó el
pararrayo, que es una estructura metálica que atrae los rayos que caen, para evitar
que produzcan daño a las personas o las construcciones.
Versión Equipo Aptus
Vocabulario
Conducía: transmitía.
40 Uso exclusivo
De acuerdo con lo que dice el texto, ¿crees que este invento tiene algún impacto en otros? Explica.
Actividad 2:
Lee el siguiente extracto de la novela El dedo mágico y contesta las preguntas que están a continuación.
Cuando llegaron a la casa, encontraron todas las ventanas y las puertas
cerradas. No había forma de entrar. “¡ Mira esa horrible pata cocinando en
mi horno!”, gritó la señora Gregg cuando pasó volando por la ventana de la
cocina. “¿ Cómo se atreve?”
“¡Uno de ellos está acostado en mi cama!” gritó William mirando por la
ventana del dormitorio.
“¡Mira a ese llevando mi preciosa escopeta!” gritó el señor Gregg.
La señora Gregg tomó a sus dos hijos bajo sus alas y los abrazó.
“¿Qué vamos a hacer?” preguntaron entre sollozos los dos hermanos. “¡No

tenemos nada para comer y nos morimos de hambre!” exclamaron entre
lágrimas.
“No se preocupen” dijo muy convencida la señora Gregg. “Picaré unos sa-
brosos gusanos para hacer unas ricas hamburguesas, ni siquiera notarán la
diferencia.”
“¡Oh no!” gritó William.
“¡Nunca! Dijo Philip.
“¡Repugnante!” exclamó el señor Gregg. “Comeremos manzanas, nuestros
árboles están llenos, ¡vamos!”
Entonces volaron hacia los manzanos.
Pero comer una manzana sin agarrarla con la mano no es nada fácil. Cada vez
que intentas morderla, se escapa. Por fin, todos pudieron dar algunos pequeños
mordiscos. Luego, cuando empezó a oscurecer, regresaron volando al nido
y se acostaron a dormir.
Dahl, Roald: El dedo mágico. Editorial Alfaguara.
a) Haz un recuento de esta parte de la historia.

Clase 4 Unidad 2
b) ¿Cuál es el problema que tiene la familia Gregg?
c) ¿Cuál es la solución?
d) ¿Qué descripción se hace sobre los personajes en esta parte? Anota las palabras que te ayudaron a
saber cómo era ese personaje

Actividad 3:
Responde la siguiente pregunta.
a) ¿Cómo ha cambiado la vida de la familia Gregg desde que la niña los transformó en patos? Nombra
dos efectos positivos (ventajas) y dos negativos (desventajas).
42 Uso exclusivo
b) ¿En qué cambió la vida de la familia Gregg?
Aspectos positivos Aspectos negativos


Clase 5 Unidad 2
Hoy vamos a aprenderemos que todas las acciones que hacen los personajes
tienen una consecuencia.

Lee el siguiente texto.
Malala Yousafzai y la educación de las niñas

Malala Yousafzai es una niña que nació en
Mingora, un valle de Pakistán que es un país
que queda en Asia y es vecino de la India.
Era hija de un profesor y le encantaba ir a la
escuela todos los días. Su padre quería que

ella tuviera las mismas oportunidades que
los niños hombres.
Un día, un grupo de talibanes armados
entraron a la ciudad y tomaron el control
de todo el Valle de Swat, donde quedaba
Mingora. Eran hombres violentos e
intolerantes, que castigaban a todos los que
no seguían sus reglas. La gente les tenía
mucho miedo.
Prohibieron que las personas vieran
televisión y dijeron que ninguna mujer podía Foto por Southbank Centre. CC BY 2.0
ir a la escuela. Malala, a los 11 años se despidió de sus compañeros de curso y se
quedó en su casa unos días.
Pero no se quedó de brazos cruzados. Malala, que era muy valiente y perseverante,
empezó a alegar en internet porque no la dejaban hacer lo que más le gustaba.
Otro día hizo un discurso público en el que dijo que la educación era una manera
como las mujeres podían tener más poder. Dijo que los talibanes no la dejaban ir
al colegio porque no querían que las mujeres tuvieran poder.
Unos días después de este discurso, iba camino a su casa y un hombre le disparó
en el lado izquierdo de la cabeza para que no siguiera hablando sobre las niñas y
la escuela. Menos mal, alcanzaron a llevarla al hospital y se salvó.
44 Uso exclusivo
Malala se mejoró y
hasta el día de hoy sigue
luchando por que las
niñas puedan ir libremente
a la escuela. Por ser una
persona luchadora, optimista,
perseverante e idealista le dieron el
Premio Nobel de la Paz. Es la persona más joven que
ha recibido el premio.
¿Qué pasó en el pueblo de Malala después de que llegaron los talibanes?


Lo que hacemos tiene una consecuencia
¿Qué acción hace el personaje? ¿Cuál es la consecuencia?

Clase 5 Unidad 2
Actividad 2:
1. Matilda era una niña de cinco años que vivía con sus padres y su hermano.
Una tarde, justo después de cenar, Matilda se levantó de la mesa y se fue a
sentar al sillón a leer.
—¿No dejas nunca de leer? —preguntó su padre bruscamente.
— ¿Qué es esta basura? —preguntó arrancándole el libro de las manos.
—No es basura, papá, es precioso. Se titula El pony rojo y es de un escritor muy
famoso.
2. — ¡Porquerías! —dijo el papá—.

—Matilda comenzó a contarle a su papá de qué trataba el libro con mucho
entusiasmo.
—No quiero saber de qué trata —rugió́ el papá—. Estoy harto de tus lecturas.
Busca algo útil que hacer y con terrorífica brusquedad comenzó́ a arrancar a

puñados las páginas del libro y a tirarlas a la basura.
3. Fue en ese momento que Matilda pensó en hacer un plan para vengarse de su papá. Fue co-
rriendo a su habitación y tomó el pegamento de su escritorio, corrió al baño de su papá y, sin
pensarlo dos veces, vació el tubo de pasta de dientes y lo rellenó con el pegamento.
4. A la mañana siguiente, el papá, después de lavarse los dientes, sintió que éstos se pegaron de
tal forma, que comenzó a correr por la casa agitando sus brazos pidiendo ayuda.
Matilda se sintió satisfecha.
Responde las siguientes preguntas usando lo que aprendimos sobre acción y su consecuencia:
a) ¿Qué acción hace Matilda en el párrafo 1?
b) ¿Cuál es la consecuencia de la acción del párrafo 1?
46 Uso exclusivo
c) ¿Qué acción hace Matilda en el párrafo 2?
d) ¿Cuál es la consecuencia de la acción del párrafo 2?
Actividad 3:

¿Qué opinión tienes de lo que hizo Matilda a su papá?:
a) Escribe tu respuesta usando el modelo RICE.

b) No olvides usar buenos ejemplos del texto.

Clase 6 Unidad 2
Hoy vamos a trabajar solos leyendo un texto y aplicando lo que hemos aprendido
en clases anteriores.
Actividad 1:
A medida que vayas leyendo, completa el calendario con las páginas que lees cada día.
¿Cuántas páginas leeré cada día?
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

48 Uso exclusivo
Hoy vamos a aprender a escribir un párrafo para hacer un recuento de una

historia.

Lee el siguiente texto sobre la vida de Helen Keller.
Helen Keller
Helen Keller fue una mujer que siendo muy pequeña sufrió una fiebre tan terrible
que quedó sorda y ciega a la vez. Cuando ya era una niña, Helen se sentía tan
frustrada que pasaba sus días tirada en el suelo, gritando y pataleando.
Fue entonces que su mamá decidió ayudarla.

Cuando Helen tenía siete años, su mamá la llevo a una escuela especial para
ciegos. Sus profesores hicieron grandes esfuerzos por enseñar a la pequeña a leer,
pero Helen sólo gritaba y no lograba comunicarse.
Al ver que Helen no había logrado aprender a leer como otros niños ciegos, la
mamá trabajó muy duro con ella para intentar enseñarle a hablar. Su madre pensó
que, si Helen lograba hablar y comunicarse le sería más fácil aprender a leer, pero
no tuvo éxito.
Fue tal su desesperación, que la mamá
decidió contratar a una maestra quien
enseñó a Helen a sentir las vibraciones que
emiten las palabras al hablar. De ese modo,
Helen comenzó a aprender muchas palabras
y a leer utilizando un método especial para
niños ciegos.
Helen aprendió a hablar y estudió
varios idiomas como francés, alemán y
griego. Además, viajó por el mundo para
defender los derechos de las personas con
discapacidades.

Clase 6 Unidad 2
¿Quién fue Helen Keller?
Introducción
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué hacen?
¿Dónde ocurre la historia?

Secuencia de Eventos
(Qué pasa primero, qué pasa
después, qué pasa el final).
Conclusión
50 Uso exclusivo
Actividad 2:
Sigue la lectura del siguiente texto:
Bueno, ahora el Dedo Mágico había señalado a toda la familia Gregg y ya no había
remedio. Corrí a casa y esperé a ver qué cosas sucedían. Sucedieron rápidamente.
En la tarde del mismo día en que señalé con el dedo a la familia Gregg, el señor
Gregg, William y Philip salieron a cazar una vez más. En esa ocasión iban por
patos salvajes, así que se dirigieron hacia el lago.
En la primera hora cazaron diez patos y en la siguiente hora mataron otros seis.
—¡Qué día!—gritaba el señor Gregg— ¡Es el mejor que hemos tenido!— estaba
loco de contento. Justamente entonces cuatro patos salvajes volaron por encima
de sus cabezas. Volaban muy bajo. Eran blancos fáciles. ¡BANG! ¡BANG!,
sonaron las escopetas. Los pato se elevaron. – ¡Hemos fallado!—dijo el seños
Gregg. Es raro. Entonces, para sorpresa de todos, los cuatro patos se volvieron y
fueron derecho a las escopetas.

—¡Hey!—dijo el señor Gregg... ¿Qué demonios están haciendo? ¡Esta vez están
pidiendo a gritos que acabemos con ellos! Les disparó otra vez. También los
chicos.
¡Y de nuevo fallaron! El señor Gregg se puso muy colorado.
—Es la luz—dijo—. Está demasiado oscuro para ver. Volvamos a casa.
Así que emprendieron el regreso, llevando con ellos los dieciséis patos a los que
habían matado antes.
Pero los cuatro patos no querían dejarlos tranquilos. Ahora empezaron a volar
alrededor de los cazadores mientras caminabas de regreso. Al señor Gregg eso no
le gustó nada.
—¡Fuera!—gritó y les disparó muchas más veces, pero no acertó ni una sola.
Simplemente no podía darles.

Clase 6 Unidad 2
Actividad 3:
Escribe un párrafo para recontar la parte de El dedo mágico.
Usa la información de la pizarra para escribirlo.
52 Uso exclusivo
Hoy aprenderemos que los personajes cambian a lo largo de una historia.

Lee el siguiente texto. Luego responde la pregunta que está a continuación.
Michelle Robinson
Michelle Robinson vivía con toda su familia
en un departamento de una sola habitación en
Chicago, Estados Unidos.
Michelle se esforzó mucho en la escuela, pero

sus profesores le decían que no llegaría lejos
porque sus notas no eran muy buenas. Una de
sus maestras le decía que nunca lograría nada
porque no eran más que una joven negra y
poco talentosa.
Michelle se sentía insegura y pensaba que no
era lo suficientemente inteligente.
—Cualquier cosa es posible—le dijo su padre.
—Si trabajas duro lograrás cualquier cosa—.
Así que Michelle comenzó a confiar en si misma y logró entrar a la universidad a
estudiar leyes y graduarse con honores.
Más adelante se casó con un joven abogado que se convertiría en el presidente de
los Estados Unidos.
Escribe dos palabras que describen a Michelle.

Clase 8 Unidad 2
Los personajes cambian
¿Qué acción hace el personaje? ¿Cómo cambia el personaje?

54 Uso exclusivo
Actividad 3:
1. “Muy bien” dijo el pato. Ahora pueden bajar. Y a propósito, tengo que felicitarte por el nido.
Para ser el primero, te ha quedado muy bonito.
El señor y la señora Gregg, Philip y William saltaron fuera del nido y bajaron volando. En ese
momento tuvieron una sensación extraña y se dieron cuanta que ya no eran patos.
2. “¡Han desaparecido nuestras alas!”, gritó el señor Gregg. “Y han vuelto nuestros brazos!”.
“¡Ya no somos diminutos!” gritó la señora Gregg. “¡Oh, estoy tan contenta!”
Philip y William comenzaron a bailar alegremente a su alrededor.
3. Debió ser una media hora más tarde cuando entré en el jardín de los Gregg. Había ido a ver
como iban las cosas, y debo admitir que me temía lo peor. En la puerta me detuve y eché un
vistazo. Era un panorama curioso.
4. En una esquina el señor Gregg tenía un enorme martillo con el que golpeaba las tres escopetas

para hacerlas pedacitos. En otra esquina, la señora Gregg colocaba bonitas flores sobre dieci-
séis montoncitos de tierra, que, según supe más tarde, eran las tumbas de los patos que habían
matado el día anterior.
5. Y en medio del patio Philip y William, con un saco a sus pies y rodeados de patos, palomas,
gorriones y muchas otras aves, lanzaban a manos llenas las mejores semillas de su padre para
dar de comer a las aves.
6. “Buenos días señor Gregg” dije. El señor Gregg bajó el martillo y me miró.
“Mi nombre ya no será Gregg nunca más” dijo. En honor de mis amigos patos, he cambiado
mi apellido Gregg por Ala. Ahora soy el señor Ala.
“Y yo soy la señora Ala”, dijo la señora Gregg.
“¿Qué ha pasado?” pregunté. Parecían estar completamente locos, los cuatro.
Actividad 2:
Responde las siguientes preguntas usando lo que aprendimos sobre cómo cambian los personajes en
una historia.
a) Subraya la acción que realiza la señora Gregg en el párrafo 4. ¿Cómo cambia la señora Gregg en
comparación a cómo era al principio de la novela??

Clase 8 Unidad 2
b) Subraya la acción que hacen los hermanos William y Philip en el párrafo 5. ¿Cómo cambian William
y Philip?
Actividad 4:
Lee la siguiente cita del párrafo 6.
“Parecían estar completamente locos. Los cuatro.”
¿Por qué la chica dice esto? Explica usando información del texto. Escribe tu respuesta usando el modelo
RICE.
56 Uso exclusivo
Hoy aprenderemos a escribir una opinión con el módulo RICE.

Rosa Parks
Hace algunos años, en algunos lugares de Estados
Unidos, la genta blanca y la gente negra iban a distintas
escuelas, rezaban en distintas iglesias, compraban en
distintas tiendas y usaban distintos ascensores.
Aunque todos viajaban en los mismos autobuses, los
blancos se sentaban adelante y los negros en la parte

de atrás. Rosa Parks de cuarenta y dos años, creció
en ese mundo blanco y negro. Nunca se atrevió a
protestar y vivía siempre asustada.
La vida era muy difícil para la gente negra y muchos
sentían mucha rabia y tristeza por la segregación,
pero no se atrevían a protestar porque los que lo
hacían siempre terminaban en la cárcel.
Un día, como todos los días Rosa estaba sentada en el fondo
del autobús cuando volvía de su trabajo. El autobús venía Vocabulario
repleto y ya no quedaban lugares en la parte de adelante
Segregar: separar.
reservada para la gente blanca. De pronto, el conductor se
paró y le ordenó a Rosa que le diera su lugar a una señora Abolir: cancelar, suspender.
blanca que acababa de subir.
Rosa dijo que no lo haría.
Esa noche, Rosa la pasó en la cárcel, pero su valentía demostró a la gente negra
que podía haber un cambio. Luego de esta experiencia, Rosa y sus amigos le
pidieron a la gente negra que conocían que no usaran los autobuses de la ciudad
hasta que esa injusta ley cambiara.
Toda la gente comenzó a pasar la voz y durante trescientos ochenta días, ninguna
persona negra usó los autobuses de la ciudad.
Gracias a la acción de Rosa y de todas las personas que la siguieron, unos años
más tarde la segregación fue abolida por la Suprema Corte de Justicia de Estados
Unidos.

Clase 9 Unidad 2
¿Qué palabra describe mejor a Rosa Parks? Haz un círculo alrededor de ella.
a) Valiente
b) Inteligente
c) Diferente
Actividad 2:
Lee el final de la novela El dedo mágico y luego responde las preguntas que aparecen a continuación.
1. Philip y William empezaron a contarme toda la historia. Cuando terminaron,

William dijo:
“¡Mira, allí está el nido!” ¿Lo ves? ¡Arriba en lo alto del árbol! ¡Allí es donde
hemos dormido anoche!
2. “Lo hice entero yo mismo” dijo el señor Ala con orgullo. Coloqué cada una de
las ramas.
“Si no nos crees, dijo la señora Ala, simplemente entra a la casa y echa un vistazo

al cuarto de baño. Está todo patas para arriba. “Llenaron la bañera hasta el borde”
dijo Philip. “Deben de haber estado bañándose toda la noche! ¡Hay plumas por
todas partes!
“A los patos les gusta el agua”, dijo el señor Ala. Estoy contento de que lo hayan
pasado bien.
3. En ese momento, desde algún lugar próximo al lago llegó un sonoro ¡BANG!
“Alguien está disparando!” grité.
“ Debe ser Jim Cooper” dijo el señor Ala. Él y sus tres chicos. A esos Cooper les
enloquece la caza, a toda la familia por desgracia.
4. De repente empecé a ver todo rojo.
Entonces sentí un gran calor por todo el cuerpo.
La punta de mi dedo empezó a picarme terriblemente. Pude sentir la fuerza
creciendo y creciendo dentro de mi. Me di la vuelta y comencé a correr hacia el
lago tan rápido como pude.
5. “¡Hey!” gritó el señor Ala. “¿Qué pasa?” “¿Dónde vas?”
“¡Voy a buscar a los Cooper!” grité.
“¿Pero por qué?” gritó el señor Ala.
“¡Espere y verá!” dije.
“¡Estarán anidando en los árboles esta noche, todos ellos!”
58 Uso exclusivo
Al final de la historia, vemos que el señor Ala ha cambiado su actitud hacia los patos salvajes.
Copia dos oraciones del texto que muestren el cambio de actitud del señor Ala.
Actividad 3:
¿Crees que la chica debe seguir usando su dedo mágico? ¿Por qué?
Escribe tu respuesta usando el modelo RICE.

R

Clase 10 Unidad 2
Hoy aprenderemos a escribir una opinión con el módulo RICE.

Luego deberás contestar la pregunta que está a continuación.
La historia de Manal
Manal vive en Arabia Saudita. Desde pequeña
lo que más quería era conducir un auto. Cuando
cumplió 18, quería hacerlo. Por desgracia, en

su país existen leyes religiosas que prohiben a
las mujeres manejar.
Un día, Manal decidió romper esas leyes.
Se subió al auto de su hermano y, sin permiso
de él o de sus padres, manejó libremente por
las calles de la ciudad. Estaba tan contenta
y satisfecha, que subió un video a Youtube
que mostraba su paseo en auto. Su idea era
que muchas mujeres lo vieran y se atrevieran
también a manejar.
Unos días después de subir el video, Manal fue arrestada y le hicieron prometer
que no volvería a manejar jamás. A pesar de esto, Manal siguió subiendo videos
a Youtube motivando a las mujeres de su país a tomarse las calles con sus autos y
manejar igual como lo hacen los hombres.
¿Qué palabra describe mejor a Manal?

a) Luchadora.
b) Simpática.
c) Alegre.
60 Uso exclusivo
Actividad 2:
¿Qué opinas sobre lo que hizo Manal? Recuerda usar RICE.
C

E

Clase 11 Unidad 2
Hoy vamos a evaluar cuánto aprendimos con la novela El dedo mágico.

Juega al Gato con tu compañero de banco.
Una vez que hayan formado una línea recta, realicen en conjunto las actividades que se indican en los
cuadros:
Escribe una carta a Escribe un párrafo que Escribe un comentario


uno de los personajes explique por qué en El sobre la novela para
contándole lo que opinas dedo mágico las acciones convencer a otros niños
de él (o ella). tienen consecuencia. que la lean.
Escribe un nuevo título Escoge un personaje y Elige tu parte favorita de

para esta novela y explica escribe tres preguntas la historia y explica por
por qué lo elegiste. que te gustaría hacerle. qué es la mejor parte.
Diseña una prueba sobre Piensa en tres cosas Un director famoso

la novela que tenga 7 que te dan mucha de cine decidió hacer
preguntas. rabia. ¿Cómo usarías tu una película sobre esta
dedo mágico en estas novela.
situaciones? Diseña un afiche para
hacer oropaganda a El
dedo mágico.
62 Uso exclusivo
Evaluación Formativa Nº2

I. Responde las siguientes preguntas sobre El dedo mágico.
1. ¿Qué pasa primero en la historia?
a) La chica usa su dedo contra la familia Gregg.
b) La profesora de la chica se convierte en gato.
c) El señor Gregg y sus hijos salen a cazar al lago.
2. Lee el siguiente párrafo de El dedo mágico:

“Yo no soporto la caza. Simplemente no puedo soportarla. No me parece bien que
hombres y muchachos maten animales solamente por la diversión que puedan sacar
de ello”.
¿Qué nos dice esta cita sobre cómo es la chica?
a) Nos dice que la chica es preocupada por los animales.
b) Nos dice que la chica es enojona porque no soporta la caza.

c) Nos dice que la chica es impulsiva porque usa su dedo mágico.
3. ¿Cuál es el problema que tiene la familia Gregg en esta historia?

a) El problema de los Gregg es que la niña los trata mal.
b) El problema de los Gregg es que no pueden cazar más.
c) El problema de los Gregg es que se convirtieron en patos.
4. Lee la siguiente cita y luego contesta la pregunta:

“¡Oh, ¿no es maravilloso?, gritó William. ¡Yo siempre había querido saber qué se
sentía siendo un pájaro!”
“¿No se te cansan las alas querida?” preguntó el señor Gregg.
“En absoluto, dijo la señora Gregg. “¡Podría seguir para siempre!”
¿Qué ventaja tuvo para los Gregg el haber sido convertidos en patos?
a) Los Gregg podían construir un hermoso nido.
b) Los Gregg podían comer rica que comen las aves.
c) Los Gregg podían usar sus alas y volar.
5. Al final de la historia El señor Gregg y su esposa se cambian su apellido de Gregg a Ala.

¿Qué nos dice esta acción sobre el señor y la señora Gregg?
a) Esta acción nos dice que no volverán a cazar animales.
b) Esta acción nos dice que no les gustaba su otro apellido.
c) Esta acción nos dice que seguirán cazando animales.

Clase 11 Unidad 2
6. La historia termina cuando la chica sale corriendo a buscar a los Cooper que están cazando en el lago.
Imagina que eres la chica y que apuntas con tu dedo mágico a los Cooper.
Escribe un párrafo contando que les sucederá a los Cooper después que los has apuntado con tu
dedo mágico.
a) Usar mayúscula al iniciar una oración y en los sustantivos propios.
b) Usar comas para enumerar.
c) Usar puntos para separar las ideas.
64 Uso exclusivo
7. En tu opinión, ¿piensas que el impacto que tuvo el dedo mágico en la familia Gregg valió la pena?
¿Por qué?
Escribe tu respuesta usando el modelo RICE.
I

C

Clase 11 Unidad 2
II. Texto informativo: La historia de Ashley Fiolek
La historia de Ashley Fiolek

1. Ashley es una joven deportista que vive en un pueblo pequeño del sur de
Estados Unidos. Cuando era una niña muy pequeña, jugaba en la cocina mientras
su mamá preparaba la comida. Un día Ashley jugaba con unos cucharones de
madera en el suelo. De repente, muchos sartenes de metal cayeron al suelo con
un fuerte estruendo. La niña ni se movió. Su madre se preocupó y la llevó al
médico. Luego de hacer una serie de exámenes, el médico diagnosticó que Ashley
era sorda.
Ashley y sus padres aprendieron lenguaje de sordos y así pudieron comunicarse.
2. Un día, su padre regaló a Ashley una motocicleta. Ella y su padre salían a dar
paseos. A Ashley le encantaba dar paseos en su motocicleta así que empezó a

soñar con practicar motocross. Pero toda la gente le decía que eso sería imposible.
“Poder escuchar es fundamental para practicar motocross” le decía su
madre.“Debes oír el sonido del motor para hacer los cambios de velocidad y para
saber dónde están los otros motociclistas”.
3. A pesar de la opinión de su madre y de muchas otras personas, Ashley empezó

a practicar motocross. Aprendió a sentir las vibraciones del motor para saber
cuándo pasar los cambios. Usaba su vista para ver las sombras de los otros
motociclistas, así sabía dónde estaban.
4. Desde que empezó a dedicarse al motocross, Vocabulario

Ashley ha ganado cuatro títulos nacionales Estruendo: ruido fuerte.
y sigue trabajando duro para participar en
campeonatos mundiales. Fundamental: muy importante
66 Uso exclusivo
1. ¿Qué acción hace Ashley en el párrafo 3? ¿Cuál fue la consecuencia?

Usa información del texto para escribir tu respuesta.
¿Qué acción hizo Ashley? ¿Cuál fue la consecuencia?
2. ¿Cómo describirías a Ashley?

Usa las acciones que hace Ashley para describir cómo es.
¿Qué acción realiza Ashley? ¿Qué nos dice esta acción sobre Ashley?

3. El tema de nuestra unidad es que todas las acciones que hacemos tienen una consecuencia.
• Elige un personaje de la novela El dedo mágico.
• Escribe dos acciones que haya hecho ese personaje y la consecuencia que tuvieron esas
acciones.
¿Qué acción hizo el personaje? ¿Cuál fue la consecuencia?
1.
2.

Clase 12 Unidad 2
Hoy aprenderemos a escribir un párrafo con el recuento de una historia.
Actividad 1:
Vuelve a leer la historia de Ashley Fiolek:
La historia de Ashley Fiolek

1. Ashley es una joven deportista que vive en un pueblo pequeño del sur de
Estados Unidos. Cuando era una niña muy pequeña, jugaba en la cocina mientras
su mamá preparaba la comida. Un día Ashley jugaba con unos cucharones de
madera en el suelo. De repente, muchos sartenes de metal cayeron al suelo con
un fuerte estruendo. La niña ni se movió. Su madre se preocupó y la llevó al

médico. Luego de hacer una serie de exámenes, el médico diagnosticó que Ashley
era sorda.
Ashley y sus padres aprendieron lenguaje de sordos y así pudieron comunicarse.
2. Un día, su padre regaló a Ashley una motocicleta. Ella y su padre salían a dar
paseos. A Ashley le encantaba dar paseos en su motocicleta así que empezó a
soñar con practicar motocross. Pero toda la gente le decía que eso sería imposible.
“Poder escuchar es fundamental para practicar motocross” le decía su
madre.“Debes oír el sonido del motor para hacer los cambios de velocidad y para
saber dónde están los otros motociclistas”.
3. A pesar de la opinión de su madre y de muchas otras personas, Ashley empezó a

practicar motocross. Aprendió a sentir las vibraciones del motor para saber cuándo
pasar los cambios. Usaba su vista para ver las sombras de los otros motociclistas,
así sabía dónde estaban.
4. Desde que empezó a dedicarse al motocross, Vocabulario

Ashley ha ganado cuatro títulos nacionales
y sigue trabajando duro para participar en Estruendo: ruido fuerte.
campeonatos mundiales. Fundamental: muy importante
68 Uso exclusivo
Actividad 2:
a) Completa la siguiente tabla con la información de la historia de Ashley Fiolek.
Introducción
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué hacen?
¿Dónde ocurre la historia?
Secuencia de eventos
Qué pasa primero

Qué pasa después
Qué pasa el final
Conclusión

Clase 12 Unidad 2
b) Ahora, ¡ya estás listo para escribir tu recuento!

70 Uso exclusivo
Hoy aprenderemos a revisar y mejorar nuestros párrafos.
Actividad 1:
Vuelve a escribir tu párrafo siguiendo las sugerencias que te dio tu compañero en la tabla de corrección:

Clase 13 Unidad 2
Pauta de evaluación
SI NO
1. Introducción
• Nombra a los personajes e incluye información importante

sobre ellos.
2. Secuencia de eventos
• Describe los eventos de la historia en el orden en que

ocurren.
• Usa las palabras primero, después, luego, al final.

3. Conclusión
• Escribe una opinión sobre la historia o sobre el personaje

principal.
4. Uso de mayúsculas
• Usa mayúsculas al comenzar una oración y al nombrar

sustantivos propios.
5. Puntuación
• Usa punto al finalizar cada oración y coma al enumerar.
72 Uso exclusivo
Hoy aprenderemos a dar una opinión sobre lo que hacen los personajes usando el
modelo RICE.
Actividad 1: Hacer ahora.

Lee el siguiente texto. Luego contesta la pregunta que está a continuación.
La historia de la pajita
1. La pajita es un tubo de plástico que se
usa para que un líquido pueda trasladarse
de un vaso hasta la boca. Las primeras
pajitas fueron creadas por los sumerios.
Estos las hacían de tallos de plantas o de

paja. Según los arqueólogos, los sumerios
usaban pajitas para probar la cerveza sin
tragarse los restos de la espuma.
2. El inventor de la pajita artificial fue el
estadounidense Marvin Stone en 1888. Un
día, Stone estaba en Washington tomando
con algunos amigos. Como era costumbre
en la época, Stone bebía su whiskey con
un tallo de heno (hierba), pero le molestaban los restos que le quedaban en la boca
y el sabor de esa hierba. Entonces, a Stone se le ocurrió enrollar una tira de papel
alrededor de un lápiz, sacarlo y pegar el papel.
3. En ese tiempo, Stone se dedicaba a fabricar boquillas de papel para cigarrillos,
así que tenía las máquinas para hacer realidad su idea. La pajita se fabricaría con
papel de Manila y se cubriría con parafina para que no absorbiera el agua. ¡Y así
fue!
4. Hoy en día, estas pajitas se fabrican con plástico. Por eso, después de que
las usamos se transforman en un problema, porque el plástico no se recicla.
Además, las pajitas terminan en el océano porque son muy livianas. Estas pajitas
se parten en trocitos cada vez más pequeños. Se convierten en micro plásticos y
los animales marinos los confunden con comida. Por esto, muchas personas han
hecho campañas para que los restaurantes vuelvan a usar pajitas de papel. Las
pajitas de papel son reciclables y no dañan tanto el medio ambiente.

Clase 14 Unidad 2
¿Por qué razón Marvin Stone decidió inventar una pajita artificial desechable?
Actividad 2:
Ejemplo de opinión sobre las acciones de un personaje.
¿Qué opino del invento de Marvin Stone?
74 Uso exclusivo
Actividad 3:
La historia del celular

El primer teléfono móvil o celular
fue diseñado por el ingeniero Martin
Cooper en el año 1983. Trabajaba en
Motorola, una compañía que hacía
artículos eléctricos. Cooper le puso el
nombre DynaTac al primer teléfono
móvil. Este celular pesaba alrededor
de 1 kilo y su batería duraba solamente
unos 35 minutos.
Cooper había visto en la película “Star

Trek” un comunicador que era una

especie de teléfono portátil. En esa
película llevaban este comunicador
a todas partes y se podían comunicar
con mensajes de voz. Marvin quiso hacer algo parecido. Sabía que las personas
siempre queremos comunicarnos con otros. Por eso fue tan exitoso.
Hoy los celulares son mucho más tecnológicos y livianos. Podemos hacer muchas
acciones que nos mejoran la vida desde un aparato pequeño y portátil. Podemos
hablar con alguien que esté muy lejos, podemos mandar mensajes instantáneos,
sacar fotografías, comprar en línea, escuchar música, entre muchas otras cosas
más.
Pero hay que tener mucho cuidado porque hay gente que lo usa muchas horas al
día. El abuso del celular puede producir adicción al teléfono. También podemos
ponernos nerviosos o dejar de oír a la gente que está al lado nuestro porque estamos
siempre viendo si nos llegó algún mensaje. Además, puede echar a perder la
postura de la espalda porque estamos siempre mirándolo. ¡Incluso puede producir
accidentes! La gente camina o maneja mirando el celular y es muy peligroso.

Clase 14 Unidad 2
Nuestras acciones siempre impactan a otros.
¿Cuáles son las ventajas y ¿Valió la pena el impacto que

¿Qué acción hace el personaje?
desventajas? tuvo esa acción en otros?

a) ¿Qué acción hizo Martin Cooper?
b) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de esta acción?
76 Uso exclusivo
c) ¿Crees que valió la pena el impacto que tuvo la acción de Martin Cooper en otros?
C

E

Clase 14 Unidad 2
Actividad 4:
En la novela El dedo mágico la chica usa su dedo mágico en contra de la familia Gregg. ¿Crees que valió
la pena el impacto que produjo el dedo mágico en la familia Gregg?
• Recuerda pensar en las ventajas y desventajas de la acción de la chica.
• Recuerda contestar tu pregunta usando la estructura del RICE.
I

C
78 Uso exclusivo
Hoy vamos a aprender a relacionar el tema de la unidad con todo lo que

aprendímos.
Actividad 1: Hacer ahora.

Lee el siguiente texto. Luego responde la pregunta que está a continuación.
Breve historia del dinero

Al principio de los tiempos la vida era simple, pero a medida que la humanidad
fue creciendo, la vida se complicó y los sistemas de pago comenzaron a ser
necesarios. El hombre comenzó a buscar formas para dar valor a las cosas y poder
intercambiarlas, lo que ahora conocemos como comprar.
Lo primero que surgió fue el trueque. Este era la acción de entregar una cosa y

recibir otra a cambio. Se utilizaba entre pueblos, familias y personas. La gente
entregaba algo que le sobraba a cambio de algo que necesitaba.
Luego del trueque vino el sistema de intercambio. Este sistema le asignaba un
valor a cada cosa. Las conchas marinas, las semillas de cacao, los clavos, la sal,
el ganado sirvieron alguna vez como instrumento de intercambio en distintos
lugares del mundo.
Por ejemplo, en el Imperio Romano, era usual pagar a los soldados con sal. La sal
era muy importante porque permitía conservar en buen estado los alimentos. De
ahí viene el término salario.
En la antigua China, el comercio se hacía con granos de arroz. África, India y
Oceanía usaron conchas, mientras que, en América, se usaba el cacao.
Las primeras monedas que se conocen se fabricaron de oro y plata en la actual
Turquía hace más de 2 500 años. Ya en el año 900, en China, se inventó la moneda
de papel o billete.
Alrededor del año 1500, los bancos
europeos comenzaron a emitir billetes. Cada país
comenzó a imprimir su propio papel moneda:
libras esterlinas en Inglaterra, marcos en Alemania,
francos en Francia, entre otros.
El dinero nos ayuda a obtener las cosas que
necesitamos, pero hay que aprender a usarlo siempre
con prudencia y responsabilidad.

Clase 17 Unidad 2
¿Qué aprendiste sobre el texto que leíste?

80 Uso exclusivo
Explicar la importancia del tema de esta unidad.
Actividad 1:
Lee esta breve biografía de Nelson Mandela.
Biografia corta de Nelson Mandela

Nelson Mandela nació el 18 de julio de 1918, en Umtata (Sudáfrica). Sudáfrica
es un país que se ubica al extremo sur del continente de África. (ver mapa) Este país
tiene tres capitales, lo que lo hace ser bastante peculiar.
Nelson Mandela estudió leyes. A los 23 años consiguió trabajo en un estudio de
abogados en Johannesburgo, una de las ciudades más grandes y con más población

de Sudáfrica.
Cuando ya era abogado, se unió al Congreso Nacional Africano (CNA). Ellos
luchaban para que los negros en Sudáfrica tuvieran oportunidades. Como vimos
antes, había un sistema que se llamaba Apartheid. Las leyes del Apartheid decían
que los negros no podían hacer las mismas cosas que los blancos. Tenían que ir a
baños diferentes, viajar en partes distintas de los buses y no podían ir a barrios de
blancos. Los negros trabajaban mucho y les pagaban muy poco. Tenían muy po-
cas oportunidades. Como vemos, había mucha discriminación contra ellos. Nelson
Mandela quería luchar para que todos tuvieran las mismas oportunidades.
Nelson Mandela tenía una personalidad muy especial. Creía que la justicia era
lo más importante. Trabajaba incansablemente, era valiente y humilde. La gente
lo admiraba y respetaba por ser así. Con sus discursos y su manera de ser, muchos
otros se fueron siguiendo sus ideas.
En 1943, fundó la Liga Juvenil y organizó marchas contra el apartheid. En 1961,
fundó la Umkhonto we Sizwe (“Lanza de la Nación”), un movimiento que usaba
las armas para luchar. Por esto, al año siguiente fue capturado y condenado a ca-
dena perpetua, eso quiere decir que es para toda su vida. Tenía 46 años cuando fue
encarcelado.
Sus seguidores continuaron luchando por la libertad de los negros. Winnie Man-
dela, la mujer de Nelson Mandela transmitía las ideas de su esposo. Organizó mu-
chas movilizaciones para pedir su libertad. Las palabras de Mandela convencie-
ron a muchos presidentes de países americanos, europeos y Oceanía. Todos estos
presidentes pedían la libertad del líder Mandela. El mundo se unió para apoyar a
Mandela que estaba preso. También pedían que Sudáfrica terminara con el sistema

Clase 19 Unidad 2
del Apartheid. Muchos países incluso dejaron de exportar e importar cosas de Sud-
áfrica para obligarlos a dejar ese cruel sistema.
En 1990 Nelson Mandela fue dejado en libertad. Había pasado 27 años en pri-
sión,
En los años siguientes Nelson Mandela y el presidente se pusieron de acuerdo.
Eliminaron el apartheid en 1991.
Por ese acuerdo, recibieron el Premio Nobel de la
Vocabulario
Paz en 1993.
Peculiar: especial.
En 1994, Mandela fue elegido presidente de Sudá-
frica y gobernó hasta 1999.
ZIMBABWE

BOTSWANA MOZAMBIQUE
PRETORIA
NAMIBIA
Johannesburgo
S.
LESOTHO
OCÉANO
ATLÁNTICO OCÉANO ÍNDICO
Ciudad
del Cabo
Puerto Elizabeth
82 Uso exclusivo
Actividad 2:
a) ¿Cuál es tu opinión sobre Nelson Mandela? Usa información del texto para contestar la pregunta.
Recuerda usar la estructura RICE para escribir tu respuesta.
C

E
Una de las acciones que hizo Nelson Mandela fue comenzar las protestas en su país. ¿Cuál fue la
consecuencia de esta acción?
b) Escoge tres eventos que se describen en el texto y escríbelos en el orden en que pasan.
Evento 1 Evento 2 Evento 3

Clase 19 Unidad 2
c) En tu opinión, ¿cómo se relaciona el texto de Nelson Mandela con el tema de “La cadena humana”?
Explica dando al menos dos razones con ejemplos del texto.
C

E
84 Uso exclusivo
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LN 3° Alumno Cuaderno de Trabajo U2 2020 I° Semestre

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Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

TEMA: “La cadena humana”

Palabras importantes de la unidad

7. Arriesgar: atreverse, exponerse. 18. Conducir: llevar, comportarse Impacto: marca

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Chica Niña de 8 años, protagonista de la novela. Tiene poder en su dedo índice.

Sra. Gregg Madre de William y Philip, vecina de la Chica.

Sr. Gregg Padre de William y Philip, su mayor felicidad es matar pájaros.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Me pregunto: ¿Qué pasa primero?, ¿qué pasa después? y ¿qué

Para saber cuál es el

Para encontrar la solución Me pregunto: ¿Cuál es el problema? ¿Cuál es la solución del

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Para escribir mejor aprendimos que para:

R: Repito parte de la pregunta

Comparar como parte un

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Personaje Palabras que nos dicen cómo es ¿Cómo es?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Hoy vamos a aprender a hacer un recuento de un texto ordenando las acciones

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Vocabulario El movimiento Cinturón Verde se extendió más allá

¿Cómo logró Wangari plantar millones de árboles?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

c) ¿Qué pasa al final?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

e) ¿Qué impacto tiene la idea de Wangari en el medio ambiente?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Recontar una historia siguiendo un orden cronológico

Hoy aprenderemos a identificar los problemas que tienen los personajes.

La linterna de Ann Makosinski

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

¿Qué problema tenía la amiga de Ann?.

Personaje ¿Cómo se siente? ¿Cuál es el problema?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Y después de esto el Dedo Mágico señala a él o a ella y empiezan a ocurrir

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Actividad 1: Hacer ahora

Benjamín Franklin y los rayos

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Versión Equipo Aptus

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

a) Haz un recuento de esta parte de la historia.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

b) ¿Cuál es el problema que tiene la familia Gregg?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

b) ¿En qué cambió la vida de la familia Gregg?

Aspectos positivos Aspectos negativos

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° Primer

Actividad 1: Hacer ahora

Malala Yousafzai y la educación de las niñas

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3