COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NARRATIVO

META DE APRENDIZAJE: Comunicar ideas y eventos en forma secuencial.

FASE DE EXPLORACIÓN: Dibuja en la nube la silueta de un animal común en nuestra

región y que sea personaje de alguna fábula, cuento o leyenda que conozcas; luego, escribe
en las líneas.
Título de la narración:_______________________________
Personajes:__________________________________________
Asunto o tema Tratado:_________________________
¿Te pareció justo el desenlace? ¿Por qué?
___________________________________________________
_______________________________________________
Enseñanza o idea que te dejó:__________________________________
_________________________________________________________________________
FASE DE ESTRUCTURACIÓN.
Al realizar la actividad de exploración has recordado que tu narración tiene unas partes y una
forma de organizarse que te permitió entender lo pasó y las ideas que te transmitió. Ahora vamos
a descubrir como es que funcionan las narraciones. Vamos a analizar cómo se organizan los textos
narrativos (fábulas, leyendas, cuentos, novelas…).

Estructura textual

La estructura textual se refiere a la organización de las partes y reglas que rigen un texto.
Conocer la estructura de un texto facilita e incrementa la comprensión de la información
del mismo, y permite la utilización correcta de sus componentes. El texto organiza su
contenido en el plano global en dos tipos de estructuras:

Superestructura: estructura global de un texto, es la silueta, el armazón o el esqueleto.

Cada texto tiene determinadas distribuciones espaciales en sus componentes. La
superestructura, sólo organiza el texto por medio de su macroestructura.

Macroestructura: es el contenido semántico global que representa el sentido de un texto.

Lo constituyen las ideas principales, también denominadas, macroproposiciones; y las
ideas secundarias o microproposiciones. Es el patrón organizacional de un texto.

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Analiza el siguiente esquema, y luego, desarrolla los ejercicios sobre las narraciones
propuestas.

Estructura de un texto narrativo

Superestructura Macroestructura Elementos
(Es la forma cómo se encuentra (Es la estructura semántica de un texto) (Un conjunto de componentes
organizado el texto) internos que hacen parte de toda
narración)
•Inicio •Tema general •Personajes
•Macroproposiciones •Narrador
•Nudo (Ideas principales) •Tiempo
•Microproposiciones •Acción
•Desenlace (Ideas secundarias

Estudia algunos conceptos importantes sobre el lenguaje figurado, y luego, desarrolla los
ejercicios.

Lenguaje figurado
El lenguaje figurado es aquel que cambia el significado literal de las palabras para expresar una idea en
términos de otra. Se desplaza el sentido de una palabra a otra para darle un valor expresivo especial.
Ejemplos:
• Es manso como un corderito. (Se refiere a alguien que es dócil).
• Este sitio es un horno. (Quiere decir que hace mucho calor en ese lugar).
• Tenía el cabello de fuego. (Se refiere a que el color del pelo es semejante al del fuego).
• Esa chica tiene un corazón de oro. (Quiere decir que la chica es buena persona).
Entre los recursos utilizados en el lenguaje figurado predominan las figuras literarias . Entre las más
importantes se encuentran:

FIGURA DEFINICIÓN EJEMPLOS

Personificación Le otorga cualidades humanas
a objetos, animales o •El árbol torció sus largos brazos
elementos naturales.
Metáfora Es una comparación directa entre
dos elementos que se parecen
entre sí. Utiliza palabras de enlace
como: cual, parecido a, como, tal,
así, igual, semejante…
Símil o Comparación indirecta entre dos
personificaciçon elementos que, aparentemente,
no guardan relación entre sí.
Hipérbole Es una exageración que hace
énfasis sobre una idea o cualidad
con el fin de producir un efecto
más notable.
•Aquí hasta las paredes oyen
en el viento
•Cual perlas son tus dientes
•Claro como el agua
•Sus manos parecidas a la seda
•Sus ojos eran estrellas brillantes
en el cielo
•Los dientes de marfil
•Te lo he dicho un millón de
veces
•Estoy muerto de hambre
•Soy más astuto que un zorro

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Lee atentamente la siguiente narración y luego, resuelve las preguntas.

NARRACIÓN 1
1. Un águila, cierto día, mirando hacia abajo desde su altísimo nido, vio un búho.
-¡Qué gracioso animal! – dijo para sí-. Ciertamente no debe ser un pájaro.

Picada por la curiosidad, abrió sus grandes alas y descubriendo un amplio círculo comenzó
a descender. Cuando estuvo cerca del búho, le preguntó:

-¿Quién eres? ¿Cómo te llamas?

-Soy el búho – contestó temblando el pobre pájaro. Tratando de esconderse detrás de una
rama.

- ¡Ja!, ¡Ja! ¡Qué ridículo eres! – rió el águila, dando vueltas alrededor del árbol-. Eres todo
ojos y plumas. Vamos a ver –siguió el águila, posándose sobre la rama-, veamos de cerca
cómo estás hecho. Déjame oír mejor tu voz. Si es tan bella como tu cara, habrá que
taparse los oídos.

2. El águila mientras tanto, ayudándose con las alas, trataba de abrirse camino entre las
ramas para acercarse al búho. Pero entre las ramas del árbol un campesino había
dispuesto unas varas enlazadas y esparcido abundante liga en las ramas más gruesas. El
águila se encontró de improviso con las alas pegadas al árbol y cuanto más forcejeaba por
librarse, más se le pegaban todas sus plumas. El búho dijo:

3. Águila, dentro de poco vendrá el campesino, te agarrará, y te encerrará en una jaula. O

puede que te mate para vengar los corderos que tú has comido. Tú que vives siempre en
el cielo, libre de peligros. ¿Qué necesidad tenías de bajar tanto para reírte de mí?

(Da Vinci, 2013)

Ejercicio 1. Elementos del texto

Identifica los elementos de la narración en el texto anterior, subrayando la opción

correcta para cada categoría.
PERSONAJES NARRADOR
a. El águila, el búho y el campesino a.El águila
b. El águila y el búho b.El búho
c. El narrador, el águila y el búho c.Narrador protagonista
d. El águila, el búho y Leonardo da Vinci d.Narrador omnisciente

TIEMPO ACCIÓN
a.Presente La secuencia de palabras que mejor describe la
b.Pasado acción de la historia es:
c.Futuro a. Reconocimiento, observación, diálogo, regaño
d.Condicional b. Humillación, burla castigo, despedida

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 c. Observación, burla, castigo, regaño
d. Burla, desengaño, castigo, amenaza

Ejercicio 2.
Superestructura del texto

Completa el siguiente esquema con la información solicitada. Sintetiza las ideas de cada
categoría con tus propias palabras.

Título: __________________________________
Inicio:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________
Nudo:____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Desenlace:_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________
Moraleja__________________________________________________________________
_______________
Ejercicio 3. Macroestructura del texto

Con ayuda del esquema anterior, escribe el tema y las ideas principales de cada párrafo
del texto El Águila.

Tema:______________________________________
Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3

____________________ _______________________ _________________________

___ ____

FASE DE TRANSFERENCIA. Lee atentamente el siguiente texto y luego realiza la actividad.

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NARRACIÓN 2

El león y ratón
(Fábula de Esopo)

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo.

Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le
perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó
a reír y lo dejó marchar.
Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a
un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar y
royó la cuerda, dejándolo libre.
- Días atrás -le dijo-, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por tí en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y
cumplidos.

ACTIVIDAD 1 (una fotografía)

Realiza en el cuaderno los mismos esquemas trabajados en los tres ejercicios de la fase de
transferencia, pero ahora aplicados a la lectura de la fábula de El león y el ratón. En el esquema de
los elementos sólo pon una sola respuesta en cada columna. Haz este trabajo en dos páginas
contiguas para que al final los tres esquemas se puedan abarcar en una sola fotografía.

ACTIVIDAD 2 (una fotografía)

Vuelve a leer la narración 1 (El águila) y descubre relaciones semánticas respondiendo el siguiente
cuestionario. Después de subrayar claramente las respuestas correctas, tómale una fotografía al
cuestionario.

1. De la expresión: “Eres todo ojos y b. Representar una escena

plumas”, se puede afirmar que, para el c. Dejar una moraleja
águila, el búho: d. Dar una información
a. Tiene unos ojos muy grandes y muchas
plumas.
b. Tiene un cuerpo grandísimo cuando 3. El búho le dice al águila:” ¿Qué
extiende necesidad tenías
las alas. de bajar tanto para reírte de mí?, porque:
c. Es un animal muy admirado por su a. Piensa que el águila no debió quedarse
plumaje vistoso y hermosos ojos. en las
d. Merece ser respetado porque sus ojos alturas.
y sus plumas le permiten esconderse de b. Le quiere dar a entender que eso le
los depredadores. pasa por
estar dónde no la han llamado.
2. La intención del autor es: c. El lugar de las águilas es el cielo, y no
a. Narrar una anécdota tiene por

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qué bajar a los árboles. b. Una mañana d. Una tarde
d. No sabe a qué bajó tanto el águila y
por eso 7. El texto anterior se clasifica como:
le pregunta. a. Un cuento c. Una leyenda
b. Una noticia d. Una fábula
4. La idea que mejor expresa la moraleja
de la 8. Una característica de este tipo de texto
narración es: es el empleo de la:
a. Quién mucho abarca poco aprieta. a. Metáfora c. Hipérbole
b. El que a solas se ríe de sus picardías se b. Personificación d. Onomatopeya
acuerda.
c. El que mucho presume, poco reúne. Selecciona la letra del término sinónimo
d. Al que madruga, Dios lo ayuda. de la palabra subrayada en las siguientes
oraciones:
5. En la expresión” …un campesino había
dispuesto 9. El águila se encontró de improviso con
unas varas enligadas y esparcido las alas
abundante liga en las ramas...” la pegadas…”.
palabra liga puede ser reemplazada a. Inmediato c. Repente
por: b. Casualidad d. Probabilidad
a. Linimento c. Pegamento
b. Cemento d. Adiestramiento.

6. Se puede afirmar que los hechos en la 10. “…y cuanto más forcejeaba por
narración librarse, más se le pegaban todas sus
sucedieron: plumas”.
a. Un día c. Una noche a. Luchaba c. Intentaba
b. Sufría d. Peleaba

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: De esta guía deben ser desarrollados en el cuaderno la actividad de la fase de
exploración, los tres ejercicios de la fase de estructuración y la actividad 1 de la fase de transferencia. No es
necesario transcribir las explicaciones, ni las narraciones, pero se debe guardar la guía. Al WhatsApp del
profesor sólo se enviarán las dos fotos de la fase de transferencia completamente resueltas para ser
evaluadas. Cuando regresemos a las clases presenciales se tomará la nota del cuaderno. Ante cualquier duda
que se le presente con las actividades, favor plantear los interrogantes en el horario de 8 a 12 del mediodía
en los días de la semana que le toque a español. Buen trabajo y recordemos cuidarnos mucho en esta
cuarentena. Bendiciones a todos.

(Adaptado de
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_8/L/SM/SM_L_G08_U03_L03.pdf)