EDA N° 04: “CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA

DIVERSIDAD CULTURAL”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 04
TÍTULO DE LA SESIÓN: “CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO
PARALELOGRAMOS”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…... 1°

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Miguel y su familia son naturales de Cusco, aunque viven muchos años en la ciudad de Lima. Él
ha notado que su hijo se avergüenza de sus raíces, ya que cuando le preguntan de donde es, el
responde que es limeño. Por ello Miguel aprovecha la fiesta del Inti Raymi (Fiesta del Sol), para
viajar con su hijo a Cusco y así pueda conocer las maravillas y costumbres que hay en su tierra
natal. Estando ahí presenciaron la Fiesta del Inti Raymi y además visitaron Machu Picchu,
donde el hijo de Miguel quedo impresionado por los
muros incas presentes en las viviendas y templos de la
ciudad. Si una de las piedras tiene forma de un
romboide. (Ver imagen). Frente a esta situación
responde:
a) Determina el valor de “x”
b) Determina el perímetro de la piedra.

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver situaciones sobre paralelogramos,
utilizando propiedades de los cuadrados, rectángulos, rombos o romboides.”

II. RECORDEMOS:
PARALELOGRAMOS: Cuadriláteros que tienen dos pares de lados paralelos.
Cuadrado: Sus cuatro lados Rectángulo: Sus lados Rombo: Sus cuatro lados Romboide: Sus lados y
son de igual medida, y sus opuestos son de igual y sus ángulos opuestos son ángulos opuestos son de
cuatro ángulos son rectos. medida, y sus cuatro de igual medida. igual medida.
ángulos son rectos.

Ejemplo:
1) En el rombo ABCD mostrado, halle la medida de su Solución:
perímetro. - En un rombo sus cuatro lados son iguales:
→ BC = AD
4x – 16 = 3x + 12
4x – 3x = 12 + 16
x = 28
- Calculamos BC:
→ BC = 3x + 12 = 3(28) + 12 = 96
Respuesta: Perímetro del rombo es: 4(96) = 384 u

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué forma tiene la piedra mostrada en la situación significativa? Romboide.
b) Según la imagen ¿Qué relación hay entre los ángulos <BAD y <BCD? Son iguales.
c) Según la imagen ¿Qué relación hay entre los lados BC y AD? Son iguales.
d) Según la imagen ¿Qué relación hay entre los lados AB y DC? Son iguales.
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DIVERSIDAD CULTURAL”

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Determina el valor de “x” b) Determina el perímetro de la piedra.
- En el gráfico, completa la medida del ángulo BCD: - Halla la medida del lado AB:
Calculamos “y”
2y – 15 = y + 15
y = 30
Calculamos la medida de AB:
AB = 2y – 15 = 2(30) – 15 = 45
- Halla la medida del lado BC:
Por ángulos adyacentes: Calculamos “z”
2x + 120 = 180 5z + 10 = 3z + 46
2x = 60 2z = 36
x = 30° Z = 18
Respuesta: x = 30° Calculamos la medida de BC:
BC = 5z + 10 = 5(18) + 10 = 100
Respuesta: El perimetro de la piedra es: 2(45+100) = 290
cm

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Calcula “x” si 2) Calcula “x” si
ABCD es un ABCD es un
romboide: rombo.
Resolver: Resolver:
Ángulos Los lados de un
opuestos son rombo son
iguales. iguales.
3x = x + 18° 3x – 8 = x + 12
2x = 18° 2x = 12 + 8
x = 9° 2x = 20
Respuesta: x = 9° x = 10
Respuesta: x = 10
3) Calcula “x” si ABCD es un rectángulo. 4) Calcula la
m<PDA si ABCD es
un cuadrado.
Resolver:
Respuesta:
El <CDP = 36°
El <CDA = 90°
Entonces:
m<PDA = 36° + 90°
m<PDA = 126°
Resolver: Respuesta: m<PDA = 126°
a = 12
Entonces: 3a = 2x
3(12) = 2x
36 = 2x → x = 18
Respuesta: x = 18

VI. TAREA:
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1) Calcula “x” si 2) Determina “β”

ABCD es un si PQRS es un
romboide. romboide.
Resolver: Resolver:
En el romboide En el romboide
lados opuestos son ángulos opuestos
iguales: son iguales:
3a = 18 → a = 6
Entonces: 2β + β + 120° + 2β + β + 120° = 360°
a = 2x → 6 = 2x → x = 3 6β + 240° = 360°
Respuesta: x = 3 6β = 120°
β = 20°
Respuesta: β = 20°
3) Calcula “x” 4) Calcula “x” si
si ABCD es un ABCD es un
rectángulo. rectángulo.
Resolver: Resolver:
En todo m<ACB = 20°
rectangulo: Entonces:
m<BAC = 68°
Luego en el
triángulo ABH
tenemos: 20° + 20° + x = 180°
x + 68° = 90° x = 140°
Por lo tanto: Respuesta: x = 140°
x = 22°
Respuesta: x = 22°
5) Si los perímetros 6) En la figura,
de los siguientes halle el valor
cuadrados ABCD de “x” siendo
y DGFE son 28 y ABCD un
16, cuadrado y
respectivamente, CED un
halle el valor triángulo
de “x” equilátero.
Resolver: Resolver:
Como son
cuadrado, entonces: CD = 7cm y GD = 4cm En ∆BCE:
→ CD = x + GD 90 + 60 + x + x = 180
→7=x+4 2x = 30°
→x=3 X = 15°
Respuesta: x = 3
Respuesta: x = 15°

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Utilicé la propiedad del cuadrado para resolver situaciones problemáticas.
Utilicé la propiedad del rectángulo para resolver situaciones problemáticas.
Utilicé la propiedad del rombo para resolver situaciones problemáticas.
Utilicé la propiedad del romboide para resolver situaciones problemáticas.