ACTIVIDAD N° 1

APRENDO EN CASA WEB

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 11/08/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
-Relaciona el comportamiento de los - Explica cómo se produce El estudiante Dibuja cómo Escala de
seres vivos con los cambios de la lluvia a partir de sus llueve en el lugar donde valoración
clima. Ejemplo: El estudiante da observaciones y registros vive y en caso de que
razones de por qué cuando hace frío del experimento realizado llueva fuerte, responde a la
tenemos que abrigarnos más y y de los textos leídos. pregunta ¿qué ocasiona
cuando hace calor buscamos estas lluvias intensas en su
- Explica por qué se dan las
lugares frescos. comunidad o región?
lluvias intensas a partir de
lo que conoce del tema,
sus observaciones y los
textos leídos.

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 1
 Normas virtuales

INICIO

 Ya leíste sobre cómo se produce la lluvia. Ahora, aprenderás las causas de la lluvia intensa.
 Ahora, realiza la siguiente experiencia con ayuda de un familiar:

EL RETO DE HOY

Hoy conocerás las

causas del porque se
dan las lluvias
intensas.

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 2
DESARROLLO

Coloca dos litros de agua en cada recipiente. Remoja bien ambas prendas, mínimo diez
Luego, coloca un polo o chompa (iguales o minutos. Luego, cuelga una prenda exprimiendo
parecidos) en cada uno. y la otra tal como la sacaste del recipiente.
Observa y registra lo que ocurre.

Conversa con un familiar a partir de las preguntas:

- ¿Qué relación existe entre la lluvia y el experimento que hiciste?
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
- ¿Qué pregunta te harías sobre lo que has observado?
______________________________________________________________________________________________

Responde la pregunta en tu cuaderno a partir de lo que conoces.

¿Por qué llueve mucho o intensamente?

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 3
 Piensa cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta. Señala con tu dedo cuál de
estas acciones podrías hacer y anótalas en tu cuaderno.

Preguntar a mis Leer textos sobre las Buscar información en libros e

familiares lluvias intensas Internet con ayuda de un familiar

 Lee la siguiente información con la ayuda de un familiar:

¿Por qué ocurren las lluvias intensas?

La lluvia es una precipitación de agua en forma de gotas, que caen de modo continuo. Según el
tamaño de las gotas, puede ocurrir una llovizna o una lluvia. Las lluvias intensas o torrenciales son
fenómenos naturales, que se producen de un momento a otro cuando el agua cae y se acumula a
gran velocidad. Es tanta la cantidad de agua que en unas cuantas horas lo inunda todo. Algunas
veces, las lluvias intensas se dan por causas de los fenómenos meteorológicos, como la corriente
del Niño. Y otras veces, ocurren por el cambio climático que se da por la contaminación del
ambiente. Estas causas hacen que la evaporación sea más rápida formando nubes con pequeñas
gotas de agua que flotan en la atmósfera; y cuando el aire caliente y húmedo se unen
(condensación), se produce la precipitación de las lluvias intensas o torrenciales.

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 4
 Los fenómenos meteorológicos son eventos climáticos poco comunes que se dan en una
estación, como olas de frío, calor, sequía, lluvias intensas, entre otros.

Los fenómenos meteorológicos son eventos climáticos poco comunes que se dan en una
estación, como olas de frío, calor, sequía, lluvias intensas, entre otros.

Ola de frío

Ola de calor

sequía

Lluvia intensa
Corriente de El Niño: es una corriente marina cálida, propia del Pacífico sudamericano, que
llega a las costas ecuatorianas y peruanas en un periodo de 2 a 7 años

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 5
 Luego de haber leído el texto, con el apoyo de un familiar, responde en tu cuaderno la siguiente
pregunta:
¿Por qué llueve mucho o intensamente?

 Ahora, compara con tu respuesta inicial. ¿Son iguales o diferentes? ¿Qué nuevas ideas
aprendiste? Puedes mejorar tu respuesta.
 Para afianzar el aprendizaje observan el video: “Lluvias torrenciales”
https://www.youtube.com/watch?v=NetJ9I59Jrw
 Dibuja cómo llueve en el lugar donde vives y en caso de que llueva fuerte, ¿qué ocasiona estas
lluvias intensas en tu comunidad o región?

 Escribe el nombre de cada fenómeno metereológico

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 6
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 7
 Recorta y pega donde corresponde:

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 8
CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que
corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
-Explica cómo se produce la lluvia a
partir de sus observaciones y
registros del experimento realizado
y de los textos leídos.
-Explica por qué se dan las lluvias
intensas a partir de lo que conoce
del tema, sus observaciones y los
textos leídos.

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 9
 Ficha
 Completa
ATMOSFERA – PRECIPITACIONES – TORMENTA –
SOL Y LLUEVE

La tierra esta rodeada por una capa de aire que se llama_______________

Los fenómenos atmosféricos ocurren en ______________________
El agua que caer de las nubes de distintas formas son ____________________
Hay rayos, truenos y relámpagos cuando hay ____________________
El arco iris se forma cuando hace ______________

 Colorea el dibujo. Luego, une con flechas

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 10
Instrumento

Escala de valoración

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
N° Criterios de evaluación

Explica cómo se produce la lluvia a .Explica por qué se dan las lluvias
partir de sus observaciones y registros intensas a partir de lo que conoce del
del experimento realizado y de los tema, sus observaciones y los textos
Nombres y apellidos de textos leídos. leídos.
los estudiantes

Necesita apoyo

Necesita apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso
 Lo hizo

 Lo hizo
1

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 11
 ACTIVIDAD N° 2

ADICIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 11/08/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA ARTE Y CULTURA

Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
-Experimenta con los medios, los - Conocer las El estudiante completa un Escala de
materiales y las técnicas artísticas para características de los cuadro comparativo en valoración
crear efectos visuales, sonoros, ambientes construidos en base a los materiales
vocales o kinestésicos en respuesta a mi comunidad. observados.
estímulos del docente o con base en - Explorar las posibilidades
sus propias exploraciones. creativas de diversos tipos
- Explora ideas libremente a partir de de materiales que se
su imaginación, sus experiencias u encuentran en mi entorno
observaciones, y experimenta maneras natural para elaborar mi
en que los elementos del arte ambiente construido.
(movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o
ser repetidos para comunicar una idea.
-Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros.
3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 12
 Normas virtuales

INICIO

¿Has observado con atención

los ambientes construidos de
tu comunidad?

¿Alguna vez has jugado a

construir usando materiales
de la naturaleza?

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 13
 Observa estas casita de que material lo habrán hecho

Responde:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

EL RETO DE HOY

Explorar diversos tipos

de materiales de
nuestra comunidad

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 14
DESARROLLO

Inspírate al observar diferentes ambientes construidos

Observa con atención la imagen e identifica los materiales con los que fue
construido este antiguo santuario hace cientos de años. ¿Cómo te imaginas que lo
construyeron y por qué crees que se conserva hasta ahora?

Machu Picchu es un
antiguo santuario inca
construido cerca del río
Urubamba en la provincia
de Cusco.

¡Ahora observa estos ambientes construidos que han sido

edificados por diferentes comunidades!

¿Dónde ha sido construida esta

edificación? ¿Con qué materiales fue
construida?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 15
 ¿Qué te llama más la atención de
esta casa?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

¿Dónde está ubicada esta

construcción? ¿Qué materiales
habrán usado?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
CIERRE___________________________________
___________________________________

Lee y responde:
A partir de lo que has revisado, te proponemos que realices un corto paseo por tu comunidad en
compañía de uno de tus padres para observar las construcciones que encuentren. También
puedes analizarlas observándolas desde la entrada de tu casa. Luego, responde estas
preguntas: ¿Qué llamó más tu atención? ¿Cuántas ventanas tienen las construcciones y cómo
son? ¿Cuántas puertas tienen las casas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Si tuvieras que edificar una casa o un ambiente construido,

¿qué materiales elegirías para construirlo?
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 16
 Te presentamos algunas construcciones que han sido creadas por niñas y niños de Santiago
Belén, en Anta, para que inspiren tus creaciones. Presta atención a los diversos materiales que
han empleado para construirlas.

Los materiales que sirven para crear ambientes construidos los encontramos en la
naturaleza. Podemos agruparlos por sus características. Por ejemplo, existen los
materiales duros, como las piedras, que pueden servirnos para dar firmeza a
nuestras construcciones; y también hay materiales más blandos, como las
maderas o ramas de los árboles, que pueden emplearse en ayudarnos a que
nuestras construcciones ganen altura.

Inspírate al observar diferentes ambientes

construidos

 ¿Qué materiales encuentras en tu entorno? ¿Qué tipo de materiales son más fáciles de
encontrar? Escribe un listado de los materiales que has logrado recolectar. ¡Luego puedes
compararlos! ¿Dónde has hallado mayor cantidad de materiales? ¿Cuáles son estos? Utiliza el
cuadro que se presenta a continuación para anotar tus hallazgos.
¿QUÉ ENCONTRASTE EN LA
MATERIALES ¿QUÉ ENCONTRASTE EN CASA? NATURALEZA?

Anota los materiales que

encontraste en los recuadros según
corresponda.

 Explora y experimenta con los materiales encontrados

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 17
 Observa con atención los materiales que has recolectado e identifica sus características al
manipularlos. Puedes agruparlos según sus características (ligero, pesado, blando, duro). ¿Cómo
los usarás para construir? Dibuja en cada círculo un elemento que corresponda a las
características indicadas. Por ejemplo, la piedra es un material duro.

Ligero Blando

Pesado Duro

 ¿Cuál de los materiales recolectados necesitarás en mayor cantidad? Revisa qué tanto material
tienes y recolecta algunos más si lo consideras necesario. Lo recomendable es que al momento
de realizar tu creación tengas todo a la mano. Recuerda pedirle a un adulto de tu casa que te
acompañe a recolectar los materiales que necesites. Clasifica y guarda tus materiales
separándolos por sus características. ¡Ahora ya puedes planificar tu propio ambiente construido!

Al recolectar material, nos hemos puesto en contacto con nuestro entorno más próximo. Ello nos
permite dialogar con los elementos y recursos que nos brinda la naturaleza para realizar nuestras
creaciones.

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Conocí las características de los ambientes
construidos en mi comunidad.
- Explore las posibilidades creativas de
diversos tipos de materiales que se
encuentran en mi entorno natural para
elaborar mi ambiente construido.

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 18
Instrumento

Escala de valoración

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
N° Criterios de evaluación

Conocer las características de los Explorar las posibilidades creativas de diversos

ambientes construidos en mi comunidad. tipos de materiales que se encuentran en mi
entorno natural para elaborar mi ambiente
Nombres y
construido.
apellidos de
los
estudiantes
Necesita apoyo

Necesita apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso
 Lo hizo
 Lo hizo

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 19
 Ficha
 Observas las imágenes y respondes las preguntas:

¿Qué materiales han utilizado para hacer

esta casita?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

¿Qué materiales han utilizado para hacer

esta casita?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

¿Qué materiales han utilizado para hacer

esta casita?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto 20