Objetivos de Desarrollo sostenible

MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°1
Experiencia Curricular: Objetivos de Desarrollo sostenible Semestre 2024 - I
Contenido temático: Desarrollo Sostenible
Docente: Equipo docente
Tipo de Material Informativo Guía Práctica

DESARROLLO SOSTENIBLE
a. Resultado esperado: Analiza los Objetivos de desarrollo sostenible con enfoque crítico, a partir
de la realidad social, económica y ambiental, en el contexto local y global.
b. Evidencia de aprendizaje: Cuadro de semejanzas y diferencias
c. Integrantes:
Apellidos y nombres % de participación
1.
2. Gonzales Leon Ruth Noemi
3.
4.
5.
6.

1. ACTIVIDADES DE INICIO
1.1 Observación de video
Observa el panorama de pobreza, crisis social, guerras, hambre, crisis ambiental, en
el videoclip “dime”. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=A0CAHM82RfE

Responde las siguientes preguntas

¿Cuáles son los 3 problemas mundiales más críticos que observas en el video?
1. POBREZA
2. CONTAMINACION
3. VIOLENCIA

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¿Cómo contribuirían a resolver los problemas mundiales mencionados en la

pregunta anterior?
1. Pobreza:
• Promover el acceso equitativo a la educación y la atención médica para garantizar que todas
las personas tengan las oportunidades necesarias para mejorar sus condiciones de vida y
salir de la pobreza.
• Implementar políticas de desarrollo económico sostenible que promuevan la creación de
empleo digno, la inclusión financiera y el acceso a servicios básicos, especialmente en
comunidades rurales y marginadas.
• Apoyar programas de protección social que brinden asistencia a los grupos más vulnerables,
como los niños, las personas mayores y las personas con discapacidad, para garantizar que
tengan acceso a alimentos, vivienda y atención médica.
2. Contaminación:
• Promover la adopción de tecnologías limpias y energías renovables para reducir las
emisiones de gases de efecto invernadero y mitigar el cambio climático.
• Implementar políticas ambientales efectivas que regulen la contaminación del aire, el agua y
el suelo, así como la gestión adecuada de residuos y la protección de ecosistemas
vulnerables.
• Fomentar la sensibilización pública sobre los impactos de la contaminación en la salud
humana y el medio ambiente, y promover cambios en el comportamiento individual y
empresarial hacia prácticas más sostenibles.
3. Violencia:
• Promover la educación en valores de respeto, tolerancia y no violencia desde una edad
temprana para prevenir la violencia en todas sus formas.
• Implementar políticas y programas de prevención de la violencia, incluida la violencia de
género, que aborden las causas subyacentes, como la desigualdad de género, la pobreza y la
exclusión social.
• Fortalecer los sistemas de justicia y protección de derechos humanos para garantizar la
rendición de cuentas y la protección de las víctimas de la violencia, así como promover la
reconciliación y la resolución pacífica de conflictos.

2. ACTIVIDADES DE PROCESO

2.1. Define los siguientes conceptos (Recuerda que es importante mencionar la fuente)
Desarrollo:

El desarrollo se refiere al proceso de mejora y crecimiento de una sociedad en diversos

aspectos, incluyendo económicos, sociales, políticos, culturales y ambientales. Implica la
capacidad de una sociedad para satisfacer las necesidades y aspiraciones de sus miembros,
tanto en el presente como en el futuro, a través de la utilización efectiva de recursos y la
implementación de políticas y estrategias que promuevan el bienestar humano y el
progreso colectivo.

Fuente: Banco Mundial. (s.f.). ¿Qué es el desarrollo? Recuperado de

https://www.bancomundial.org/es/topic/development/overview

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Desarrollo Sostenible

El Desarrollo sostenible se refiere a la capacidad de satisfacer las necesidades presentes sin

comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades. Esto implica equilibrar el desarrollo económico, social y ambiental para
garantizar una mejor calidad de vida para todos, promoviendo la equidad, la justicia y la
preservación de los recursos naturales y el medio ambiente.

Fuente: Naciones Unidas. (s.f.). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

2.2. Lee y analiza de manera individual el siguiente caso:

GUARDIANAS DEL AGUA: A más de 4000 m.s.n.m, los saberes ancestrales de las mujeres se
encuentran transformando el paisaje de Puno, de amarillo a verde.

Elsa, Emilia y Cristina viven en la Comunidad Campesina de Moquegache Japo, provincia de Lampa,
Puno; y aunque sus historias son diferentes, tienen cosas en común: son lideresas de sus
comunidades y comparten una preocupación constante por la escasez de agua en sus territorios.
Según CEPLAN, se calcula que hacia 2030, el 58 % de la población peruana vivirá en zonas con escasez
de agua producto de la crisis global por este recurso. Un escenario que pareció incluso más cercano
cuando en mayo de este año el gobierno declaró el Estado de Emergencia como consecuencia del
posible Fenómeno El Niño, un evento que genera altas temperaturas en el océano y provoca grandes
sequías en el sur andino del país, afectando los cultivos y, por ende, la alimentación. Esta situación,
Elsa la enfrenta de primera mano, pues la laguna Lihuichaco, que durante años le abasteció de agua
y felicidad, hoy le abre paso a un suelo seco y erosionado donde al igual que en otras fuentes de agua
de la región, la Pachamama yace, sufriendo, alrededor.
De acuerdo con la ONU Cambio Climático, los fenómenos meteorológicos extremos debidos a la crisis
climática afectan de forma desproporcionada a las mujeres y las niñas. La evidencia ha demostrado
que tras una catástrofe climática hay un aumento de las brechas de desigualdad de género,
incluyendo las violencias en su contra. Por ejemplo, en muchos territorios tareas como la recolección
del agua recaen tradicionalmente en las mujeres, lo que significa que ante su escasez deben
desplazarse más lejos de sus hogares para obtenerla. Estos desplazamientos, más largos, aumentan
el tiempo dedicado a trabajos de cuidados, recortando el tiempo que pueden dedicar a otras
actividades (como la educación en el caso de las niñas), y aumenta su exposición a las violencias fuera

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del hogar. Asimismo, los impactos de las sequías en las actividades económicas y de subsistencia de
las comunidades hacen que tengan que buscar otros medios de supervivencia, haciendo a las
mujeres más vulnerables a encontrarse en trabajos informales con condiciones laborales precarias.
Como en el caso de Emilia Limachi, curandera naturista, quien gracias a sus conocimientos en hierbas
y plantas medicinales encontró la forma de salir adelante tras perder a sus padres cuando era
pequeña. Hoy se dedica a sanar los males y enfermedades de su comunidad. Estos son saberes
ancestrales y recursos que hoy también corren el riesgo de perderse ante las diferentes crisis que
enfrenta el sur andino.
Uno de cada cuatro peruanos vive de la agricultura, y depende de la lluvia y el riego para subsistir y
generar ingresos. Por eso ante la escasez de lluvias y agua, el ingenio de las mujeres se hace presente
en el hogar de Emilia, donde ocurre algo mágico. Emilia, junto a sus compañeras de la Asociación de
Mujeres Productoras de Leche y sus Derivados “Santa Rosa”, instaló un sistema de riego que extrae
agua del subsuelo a través de una bomba con energía proveniente de paneles solares. Así, pueden
extraer de forma sostenible un recurso que de otra manera les sería inaccesible. Esto les ha permitido
en esta sequía regar sus cultivos de avena, papa, quinua y el cuchucho, la raíz andina de la longevidad.
Con el cuchucho, las mujeres de la asociación preparan harinas, pan, infusiones y yogurt que luego
pueden vender, incrementado sus ingresos económicos y contribuyendo a garantizar su seguridad
alimentaria.
Esta iniciativa comunitaria es una de 24 del portafolio del Programa de Pequeñas Donaciones del GEF
(PPD) en Perú. Cuenta, además, con el apoyo estratégico del Proyecto Estratégico Paisaje Puno con
el Centro de Capacitación Campesina de Puno (CCCP), también impulsado por el PPD, liderado en
Perú por el Ministerio del Ambiente (MINAM) junto al acompañamiento del Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). El objetivo del programa es contribuir al escalamiento de
modelos innovadores y sostenibles, la conservación y restauración de la biodiversidad y el desarrollo
de la economía local para fortalecer sus capacidades y resiliencia ante la crisis climática.
La iniciativa piloto desarrollada por la asociación, además, ha inspirado a la Municipalidad Provincial
de Lampa a planificar un proyecto de inversión pública que ampliará su impacto positivo con 200
pozos para mejorar la resiliencia de diez Comunidades Campesinas.
La necesidad de unirse y desarrollar liderazgos se hace más presente ante la adversidad del clima y
Elsa Mamani es consciente de esta realidad. Ella ha encontrado apoyo incondicional en su esposo e
hijos y así ha asumido el liderazgo de la Mesa Multiactor del Paisaje Puno, un espacio de difusión e
incidencia, donde diferentes comunidades pueden intercambiar sus conocimientos, compartir sus
innovaciones locales y buscar alianzas con diferentes actores del sector público y privado para darle
continuidad y escalamiento a sus iniciativas.

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Así, el Tayta Inti (padre sol), podrá seguir prestándoles su energía para hacerle frente a una crisis que
ellas no han provocado directamente, pero cuyas consecuencias las afectan de forma
desproporcionada.
Fuente: https://www.undp.org/es/peru/historias/guardianas-del-agua-0

En equipo, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué las mujeres de estas comunidades son las más afectadas ante la escasez de agua?

4. Roles de género tradicionales: En muchas culturas, las mujeres son responsables de la

recolección y gestión del agua para sus hogares y comunidades. Esto significa que,
cuando hay escasez de agua, son las mujeres quienes deben viajar distancias más largas
para obtener agua, lo que aumenta su carga de trabajo y reduce su tiempo disponible
para otras actividades, como la educación o el trabajo remunerado.
5. Impacto en actividades económicas: Muchas mujeres campesinas dependen de la
agricultura y la ganadería para su subsistencia y generación de ingresos. La escasez de
agua afecta directamente estas actividades, lo que puede disminuir los ingresos
familiares y aumentar la vulnerabilidad económica de las mujeres.
6. Violencia de género: Los desplazamientos más largos para obtener agua pueden
exponer a las mujeres a un mayor riesgo de violencia física o sexual, especialmente en
áreas donde la seguridad es un problema.

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b) ¿Qué beneficios sociales, económicos y ambientales, vienen logrando las mujeres campesinas de la
comunidad de Puno?

BENEFICIOS BENEFICIOS BENEFICIOS

SOCIALES ECONÓMICOS AMBIENTALES

Estas iniciativas
empoderan a las mujeres al
permitirles asumir roles de
liderazgo en sus
comunidades y participar
activamente en la toma de
decisiones sobre cuestiones
que afectan su bienestar y
el de sus familias.
La implementación de
sistemas de riego
sostenible, como el descrito
en el caso, permite a las
mujeres aumentar la
productividad de sus
cultivos y generar ingresos
adicionales a través de la
venta de productos
agrícolas. Además, al
diversificar sus fuentes de
ingresos, las mujeres
pueden mejorar su
seguridad económica y
reducir su vulnerabilidad
ante eventos climáticos
extremos.
La adopción de
prácticas agrícolas
sostenibles y la gestión
eficiente del agua
contribuyen a la
conservación del medio
ambiente y la biodiversidad
en la región. Esto incluye la
preservación de suelos
fértiles, la protección de
recursos hídricos y la
mitigación de la erosión del
suelo.

c) ¿Consideras que estamos frente a una experiencia exitosa de desarrollo sostenible? ¿Por qué?

Sí, podríamos considerar que estamos frente a una experiencia exitosa de desarrollo
sostenible. Esta iniciativa aborda de manera integral los desafíos sociales, económicos y
ambientales asociados a la escasez de agua y el cambio climático en la región de Puno.
Algunas razones para considerarla exitosa incluyen:

1. Participación comunitaria: La iniciativa involucra activamente a las comunidades locales,

especialmente a las mujeres, en la identificación de problemas y la búsqueda de soluciones,
lo que garantiza que las intervenciones sean culturalmente apropiadas y socialmente
aceptadas.
2. Enfoque holístico: La implementación de sistemas de riego sostenible no solo aborda la
escasez de agua, sino que también tiene en cuenta los impactos sociales y económicos, como
el empoderamiento de las mujeres y el aumento de los ingresos familiares.
3. Escalamiento y replicabilidad: El éxito de esta iniciativa ha llevado a su replicación en otras
comunidades y al interés de las autoridades locales en ampliar su alcance. Esto sugiere que
el modelo es viable y puede adaptarse a diferentes contextos, lo que aumenta su potencial
para generar un cambio duradero a nivel regional o nacional.

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2.3. Elaboran un cuadro de semejanzas y diferencias entre los ODM y ODS. Revisan el material
complementario Lectura 1 _ODM a ODS y la información en el enlace
https://www.unicef.es/noticia/5-diferencias-entre-los-objetivos-de-desarrollo-del-milenio-y-
los-objetivos-de-desarrollo

Aspecto ODM ODS

Periodo de
implementación 2000-2015 2015-2030

Reducción de la pobreza en los países Desarrollo sostenible en todos los países, tanto
Enfoque en desarrollo desarrollados como en desarrollo

Número de
objetivos 8 17

Principalmente centrado en países en

Ámbito desarrollo Aplicable a todos los países, incluidos los desarrollados

Limitado, con el objetivo específico Integrado en varios objetivos y metas, con un objetivo
Enfoque de de promover la igualdad de género y específico dedicado a la igualdad de género (Objetivo
género el empoderamiento de la mujer 5)

Enfoque más cuantitativo, con metas Enfoque más holístico, con un conjunto más amplio de
Medición específicas y medibles indicadores

Mayor énfasis en la participación de la sociedad civil y

Participación limitada de la sociedad los grupos interesados en la formulación,
Participación civil en la formulación y seguimiento implementación y seguimiento
Relativamente limitado, con un Mayor énfasis en la movilización de recursos
enfoque en la asistencia oficial para el financieros a nivel nacional e internacional, incluida la
Financiamiento desarrollo (AOD) inversión privada y la financiación innovadora

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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
a) Exponen en plenario el producto realizado.
b) Subsanan las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
c) Presentan en la carpeta EVALUACIÓN_S1 del Blackboard, la guía práctica desarrollada de
manera grupal.
d) La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

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4. BIBLIGRAFÍA
Bolado Campelo, D. J. (2021). Desarrollo sostenible y las agendas de objetivos ODM y ODS. Universidad de
Cantabria. http://hdl.handle.net/10902/20508
García-Parra, M., de la Barrera, F., Plazas-Leguizamón, N., Colmenares-Cruz, A., Cancimance, A., & Soler-
Fonseca, D. (2022). Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en América: panorama. La Granja: Revista
de Ciencias de la Vida, 36(2), NA.
https://link.gale.com/apps/doc/A729497532/IFME?u=univcv&sid=bookmark-
IFME&xid=8ce2648a
Londoño-López, M. C. (2018). Retos y desafíos de las políticas públicas para la igualdad de género y los
derechos humanos, en el marco de la agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible. Prospectiva,
25, 13-28. https://doi.org/10.25100/prts.v0i25.6004
Unicef (2024) 5 diferencias entre los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible
https://www.unicef.es/noticia/5-diferencias-entre-los-objetivos-de-desarrollo-del-milenio-y-los-
objetivos-de-desarrollo

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