SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 321 ZACATECAS

Licenciatura En Educación E Innovación Pedagógica

Semana 3. Actividad 3.

“Cotidianidad escolar”

Elaboro:
Jesús Martínez Martínez

Matricula: 21998993

Grupo: “A”

Docente:

José Guadalupe Sandoval Santoyo

 Uno de los principales problemas para los investigadores en el campo de la
educación, es precisamente querer dar una conceptualización de lo que es la escuela y
es precisamente que no se puede ver a esta institución como un concepto, ya que al
tratar de analizarla nos encontramos que la escuela como institución es vista desde
muchos ámbitos sociales pero más dirigida hacia el poder y lo político en todo lo que
estos dos conceptos conllevan. En las escuelas suceden bastantes cosas pero dentro
de esta amplia gama de lo que ahí se vive es lo que no permite hacer un estudio
minucioso para encontrar respuestas, más aún porque lo que sucede ahí estará
mediado por el mesositema y la política propia de cada organización social inmediata.

Es de esta manera que se debe de no solo aventurarse a ver a la escuela como

una institución que se debe analizar con lupa, puesto que la historia nos ha hecho ver
que la escuela ha, venido transformándose no solo por el poder ni la organización
política, sino que en la escuela intervienen otros agentes que muchas de las ocasiones
obscurecen por así decirlo la verdadera esencia de la escuela. Es por tal motivo que
estudiar lo que sucede en las escuelas no es un tarea fácil, ya que el investigador
presupone como puede ser o no ser un día de clases y al momento de realizar su
investigación acción se dará cuenta de que lo que se esperaba no siempre es así. En
este sentido como podríamos comprender a las escuelas como un todo único, universal
y sin cambios. Pues bien esto no podemos comprobarlo ya que antes mencionamos
que ha ido sufriendo muchas transformaciones, la escuela se ha ido fragmentando y
sufriendo tantos cambios que en la actualidad casi hasta podría decirse que pierden
validez desde su enfoque y para lo que fueron creadas, son tantos los que interfieren
para decidir si el niño aprende o no, por un lado los docentes que están con la idea de,
hago que me pagan hago como que trabajo, aquellos que solo les importa dar su clase
sin importar si aprenden los niños, aquellos que defienden ser maestros pero que
enseguida traicionan su profesión sin importar su ética y su deber ser. Entonces como
no decir que la escuela se ha transformado si nosotros mismos hemos hecho posible
que las escuelas sean vistas como negocios para todos aquellos que lo único que
buscan son beneficios para ellos haciéndonos creer que somos importantes, tal vez y
solo tal vez lo que siempre hemos creído acerca de la escuela sea totalmente una
mentira colectiva.