COMPETENCIAS Y CPACIDADES DEL AREA DE COMUNICACION

AR ESTÁNDARES COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU

EA EVALUACION SUGRIDAS APRENDIZAJE MENTO
S
Se comunica oralmente mediante SE COMUNICA -Expresa oralmente ideas y -Entiende el tema 1.”DEBATE DEL -Acta de Lista
diversos tipos de textos; ORALMENTE EN SU emociones en torno a un tema, a profundidad y USO DE LOS conclusiones de
identifica información explícita, LENGUA MATERNA de forma coherente y presenta su PLASTICOS“ después del Cotjo
infiere e interpreta hechos y -Obtiene información del información con debate
cohesionada. Ordena dichas ideas
temas. Desarrolla sus ideas texto oral. y las desarrolla para ampliar la facilidad.
manteniéndose, por lo general, -Infiere e interpreta información sin reiteraciones
en el tema; utiliza algunos información del texto oral. innecesarias. Establece relaciones
conectores, así como vocabulario -Adecúa, organiza y lógicas entre las ideas (en
de uso frecuente. Su desarrolla las ideas de especial, de causa-efecto y
pronunciación es entendible y se forma coherente y consecuencia), a través de
apoya en recursos no verbales y cohesionada. algunos referentes y conectores.
para verbales. Reflexiona sobre -Utiliza recursos no Incorpora un vocabulario que
textos escuchados a partir de sus verbales y para verbales incluye sinónimos y algunos
conocimientos y experiencia. Se de forma estratégica. términos propios de los campos
expresa adecuándose a su -Interactúa del saber.
propósito comunicativo. En un estratégicamente con
Participa en diversos
intercambio, participa y responde distintos interlocutores.
intercambios orales alternando
en forma pertinente a lo que le -Reflexiona y evalúa la
roles de hablante y oyente,
dicen. forma, el contenido y
formulando preguntas,
contexto del texto oral.
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios relevantes
al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
-Lee diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su - Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en distintas
- Reconoce las ideas Completan una
estructura y con vocabulario principales y
partes del texto. Distingue esta 2.”LEER UN ficha de
variado. Obtiene información e información de otra semejante, en la que secundarias,
recuperando la TEXTO SOBRE LA comprensión
integra datos que están en selecciona datos específicos, en diversos lectora
información de IMPORTANCIA
distintas partes del texto. Realiza tipos de textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así como manera ordenada. DE REUTILIZAR
inferencias locales a partir de
vocabulario variado, de acuerdo a las -Interpreta el EL PLÁSTICO
información explícita e implícita.
temáticas abordadas. contenido, en relación COMO UNA
Interpreta el texto considerando con los conocimientos FORMA DE
información relevante y previos y sus propias CONTRIBUIR
complementaria para construir su -Predice de qué tratará el texto, a partir vivencias para CON EL
sentido global. Reflexiona sobre de algunos indicios como subtítulos, favorecer la
CUIDADO DEL
aspectos variados del texto a colores y dimensiones de las imágenes, comprensión.
AMBIENTE”
partir de su conocimiento y índice, tipografía, negritas, subrayado, Realiza reflexiones y
etc.; asimismo, contrasta la información juicios propios a partir
experiencia. Evalúa el uso del
del texto que lee. de la información,
lenguaje, la intención de los integrando ideas
recursos textuales y el efecto del propias.
texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.
-Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de -comunicativa considerando el propósito Elabora 3. “PRODUCCIÓN -Borrador de
de forma reflexiva. Adecúa su comunicativo, destinatario y las DE UN MANUAL DE manual de
textos en su lengua el instructivo, ELABORACIÓN DE
texto al destinatario, propósito y materna. características más comunes del tipo
utilizado los mod procedimientos de
textual. Distingue el registro formal del UN ESVI.” un EsVi.
el registro, a partir de su os y tiempos
- Adecúa el texto a la informal; para ello, recurre a su
experiencia previa y de algunas verbales adecuad
situación comunicativa. experiencia y a algunas fuentes de
fuentes de información información complementaria. os.
complementarias. Organiza y - Organiza y desarrolla las
ideas de forma Escribe textos de forma coherente y Elabora su
desarrolla lógicamente las ideas cohesionada. Ordena las ideas en torno
coherente y manual de EsVi
en torno a un tema y las a un tema y las desarrolla para ampliar la
cohesionada. con todas sus
estructura en párrafo. información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. características,
- Utiliza convenciones del
Establece relaciones entre las ideas, redacción
lenguaje escrito de
como adición, causa-efecto y coherente,
forma pertinente.
consecuencia, a través de algunos ortografía y
Reflexiona y evalúa la referentes y conectores. Incorpora un puntos
forma, el contenido y vocabulario que incluye sinónimos y
convencionales
contexto del texto escrito. algunos términos propios de los campos
del saber. adecuadamente.
-Presenta su -Presentacion y
-Utiliza recursos gramaticales y 4. “REVISIÓN Y
Escribe diversos tipos de ortográficos (por ejemplo, el punto manual de EsVi con publicacion del
textos en su lengua seguido y las comas enumerativas) que todas sus PRESENTACIÓN manueal de
materna. contribuyen a dar sentido a su texto, e características, DE UN MANUAL elaboracion de
- Adecúa el texto a la incorpora algunos recursos textuales (por redacción DE ESVI
situación comunicativa. ejemplo, el tamaño de la letra) para coherente, ELABORACIÓN
reforzar dicho sentido. Emplea ortografía y puntos DE UN ESVI.
- Organiza y desarrolla las
comparaciones y adjetivaciones para convencionales
ideas de forma coherente CONCORDANCIA
caracterizar personas, personajes y adecuadamente.
y cohesionada. SUSTANTIVO,
escenarios, y elabora rimas y juegos
- Utiliza convenciones del verbales apelando al ritmo y la VERBO Y
lenguaje escrito de forma musicalidad de las palabras, con el fin de ADJETIVO.
expresar sus experiencias y emociones.
 pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación a la situación
comunicativa, si existen contradicciones
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo.
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