Sesión de clase

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 01 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Número 16
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Identifica y establece en Cuentan del 0-16 y forma conjuntos de 10 y Hojas de aplicación
colecciones de relación entre 6 unidades.
número y cantidad 16.
Forma la decena.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

Motivación:  Plumón
INICIO
 Chapas
Recojo de saberes previos: Cuentan en forma ascendente y
descendente del 0-16.  Colores

Forma decenas en una cuerda al contar hasta el 16  Sillas etc.

Comunicamos el propósito: Dibuja 10 círculos y 6 círculos afuera de
la cuerda. Transcribe el número.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Reconoce al contar objetos hasta el dieciséis y encierra
formando la decena.
Organización de la nueva información: Participa de la clase formando grupos
PROCESO
de 16 objetos.
Sistematización: Contaran hasta el 16, luego formaran conjuntos de 10
mencionando la decena más 6 unidades más.
Conceptualización: reconoce el número lo escribe en el tablero posicional y
recta numérica, dibuja 10 cuadrados dentro y fuera seis
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de la aplicación de fichas de práctica  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Cuántos objetos

tiene una decena? Y si aumentas 6 unidades más ¿cuantos tienes en total?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 01 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Escribiendo vocales
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Produce textos empleados Reconoce las vocales y escribe al inicio Hojas de aplicación
trazos, grafismo o formas de las palabras de acuerdo a las
comerciales (letra) de escritura imágenes.
de manera libre y espontánea
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Flahs card

Motivación: O A E I U  Plumón
INICIO Se presenta imágenes de objetos que inician con las vocales mayúsculas.
 Paleógrafo
Recojo de saberes previos: Reconoce las vocales aprendidas.
Comunicamos el propósito: Traza las vocales mayúsculas con rojo y
las minúsculas con lápiz.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación:Diferencia la vocal mayúsculas de las minúsculas.
Organización de la nueva información: Participa de la clase trazando antes
en el paleógrafo para luego realizar en el cuaderno.
PROCESO
Sistematización: La vocal minúscula se escribe al inicio o en medio de las
letras, las mayúsculas al inicio y con rojo.
Conceptualización: Completa las palabras con la vocal inicial que falten.

SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Libro

DA a través de la hoja de aplicación.  Cuaderno

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Qué vocal es?
¿Es la vocal mayúscula o minúscula?

___________________________ __________________

Coordinadora de inicial Profesora de aula

 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 02 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Ubicación espacial. Cerca- Lejos
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Ubica los objetos en el Interpreta en gráficos la relación de los Oral (participación )
Hojas de aplicación
espacio, con un punto de objetos, según su ubicación en el espacio
relación. cerca-lejos.

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes: actividades permanentes  Imágenes

Motivación:  Plumón
INICIO
paleógrafo
Recojo de saberes previos: Reconoce lo que se encuentra cerca y lejos,
diferencia las posiciones en el aula y patio.
Comunicamos el propósito:
Dibuja Cerca del árbol una flor y lejos una casa.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación:Diferencia las posiciones según se le indica y con imágenes.

Organización de la nueva información: Menciona la posición que se le da en el

PROCESO
paleógrafo.
Sistematización: Reconoce la posición cerca y lejos, completa en dibujo de
acuerdo a la figura.
Conceptualización: Dibuja cerca del árbol una flor y lejos del árbol una casa.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de la aplicación de fichas de práctica  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Dónde se

encuéntrala mochila? ¿Qué se encuentra cerca o lejos de la mesa?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 02 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Completamos palabras
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Utiliza mediante el juego Asocia sonidos iniciales con lo que  Hojas de aplicación
reconocimiento de los sonidos observa y menciona objetos que inician
iniciales y finales. con la vocal.

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

INICIO
Motivación: u rra 


Plumón

Pizarra
Recojo de saberes previos: Menciona las imágenes que inician con la
silaba inicial y discriminan auditivamente.
Comunicamos el propósito: Completa las palabras con la vocal que
inician.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación:Reconocen auditivamente y ellos repiten para luego encontrar las
imágenes que inician con la silaba inicial.
Organización de la nueva información: Participa de la clase mencionando
PROCESO
objetos o cosas con la vocal “u”
Sistematización: Se menciona la silaba inicial de la palabra imagen luego se le
da la indicación para que luego trabajen en su hoja de aplicación.
Conceptualización: Completa las palabras con la vocal que inician.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de las hojas de aplicación.  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Con que vocal
inicial la siguiente imagen?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 03 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Ábaco
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Utiliza mediante el juego Asocia sonidos iniciales con lo que  Hojas de aplicación
reconocimiento de los sonidos observa y menciona objetos que inician
iniciales y finales. con la vocal.

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

Motivación:  Plumón
INICIO
 Pizarra
Recojo de saberes previos: Menciona la Unidad y Decena
Comunicamos el propósito: Reconoce en forma vertical el ábaco
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Reconocen Cuenta los círculos que se encuentran en el ábaco y
reconoce la posición de los números.
Organización de la nueva información: Participa de la clase mencionando el
PROCESO
ábaco al contar.
Sistematización: se le mostrara el habaco en imágenes y físico para luego
pase a manipular y contar.
Conceptualización: realiza el conteo en el ábaco y coloca el número que
corresponde.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de las hojas de aplicación.  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿cuenta las fichas
del ábaco y que cantidad es?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 03 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Descomposición silábica
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se para las silabas atreves Descompone las palabras que se les da a Hojas de aplicación
de palmadas o conteo de los través de palmas zapateo o golpes en la mesa
dedos o golpes sobre la mesa contando.
contando.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

Motivación:  Toc-toc
INICIO estrella
Recojo de saberes previos: Reconoce la figura y colorea los círculos de  papelografo

acuerdo a silabas tiene la palabra.

Comunicamos el propósito: Colorea los círculos como silabas tenga
la palabra.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Menciona las palabras de las imágenes con palmas,zapateo o
golpes en la mesa.
Organización de la nueva información: Participa de la clase descomponiendo
PROCESO
las palabras
Sistematización: Iniciamos mencionando palabras, luego separando las
palabras y cuentan cuantas silabas tiene para colorear los círculos.
Conceptualización: Menciona cada palabra, así reconoce la separación silábica.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de la hoja de aplicación.  libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Qué vocal es?
¿Es la vocal mayúscula o minúscula?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 06 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Reconocemos los Cuerpos geométricos

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR

CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Explora e identifica Explora e identifica características de los  Oral (participación )
características de los cuerpos cuerpos geométricos cubo.  Hojas de aplicación

geométricos cubo y esfera.

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Figuras

Motivación: geométricas
INICIO
 Papelografo
Recojo de saberes previos: Menciona y compara las figuras
geométricas y cuerpos geométricos.
Comunicamos el propósito: Colorea los objetos que tengan forma
de cubo.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Reconoce las figuras geométricas y menciona el nombre de ellos y
compara con los cuerpos geométricas.
Organización de la nueva información: Participa de la clase.
PROCESO

Sistematización: Observan las figuras y comparan, mencionan cada una de

ellas comparando con objetos del aula.
Conceptualización: Reconocen comparan y colorea las que se indican, como el
cubo.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de la hoja de aplicación.  libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral, ¿Qué figura es? ¿Observa y

encuentra en el aula objetos que se a semejen al cubo?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 06 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Sonido Inicial
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Discrimina auditivamente Reconoce el sonido inicial de la palabra, Oral (participación)
palabras con el mismo sonido discrimina al mencionar cada una de ellas. Hojas de aplicación
inicial.

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

INICIO Motivación: vión 


Plumón

Pizarra
Recojo de saberes previos: Menciona las imágenes que inician con la
silaba inicial y discriminan auditivamente.
Comunicamos el propósito: Encierra los círculos las palabras
completa.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación:Reconocen auditivamente y ellos repiten para luego encontrar las
imágenes que inician con la silaba inicial, completando las palabras
Organización de la nueva información: Participa de la clase mencionando los
PROCESO
objetos y dando su nombre.
Sistematización: Se menciona la silaba inicial de la palabra imagen luego se le
da la indicación para que luego trabajen en su hoja de aplicación.
Conceptualización: Colorea los círculos como silabas tenga la imagen.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de las hojas de aplicación.  Libro
Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Con que vocal
inicial la siguiente imagen?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 07 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Consonante “M” mayúscula “m” minúscula
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Produce textos empleados Identifican, conocen y mencionan M-m. Oral (participación )
trazos, grafismo o formas Iniciación de la escritura. Hojas de aplicación
comerciales (letra) de escritura
de manera libre y espontánea
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

INICIO Motivación: M María Marcos Madrid  Plumón

m maleta mono media  Pizarra

Recojo de saberes previos: Realiza el Trazo correcto de la eme

mayúscula.
Comunicamos el propósito: Traza con colores diferentes la
consonante y la “m” pega serpentina.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación:Aprende el trazo correcto y el sonido de la consonante y que solo
se escribe con rojo al inicio de nombres propios.

PROCESO
Organización de la nueva información: Participa de la clase mencionando el
sonido de la consonante y nombres de personas.
Sistematización: Los niños cantaran luego trazaran en el papelografo.
Trazaran la consonante y luego su sonido.
Conceptualización: Traza con colores diferentes la consonante y la “m”
pega serpentina.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de la aplicación de fichas de práctica  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Cuál es la

consonante mayúscula? ¿Con que color se escribe la consonante mayúscula?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 07 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Número 17
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Identifica y establece en Cuentan del 0-17 y forma conjuntos de 10 y Oral (participación )
colecciones de relación entre 7 unidades. Hojas de aplicación
número y cantidad 17.
Forma la decena.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

Motivación: 17  Plumón
INICIO
 Chapas
Recojo de saberes previos: Cuentan en forma ascendente y
descendente del 0-17.  Colores

Forma decenas en una cuerda al contar hasta el 17  Sillas etc.

Comunicamos el propósito: Dibuja 10 círculos y 7 círculos afuera
de la cuerda. Transcribe el número.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación:Reconoce al contar objetos hasta el dieciséis y encierra formando
la decena.
Organización de la nueva información: Participa de la clase formando grupos
PROCESO
de 16 objetos.
Sistematización: Contaran hasta el 17, luego formaran conjuntos de 10
mencionando la decena más 6 unidades más.
Conceptualización: reconoce el número lo escribe en el tablero posicional.

SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno

DA a través de la aplicación de fichas de práctica  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Cuántos objetos

tiene una decena? Y si aumentas 6 unidades más ¿cuantos tienes en total?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 08 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Cuerpo geométrico Esfera
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Explora e identifica Explora e identifica características de los  Oral (participación )
características de los cuerpos cuerpos geométricos esfera.  Hojas de aplicación

geométricos cubo y esfera.

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Figuras

Motivación: geométricas
INICIO
 Papelografo
Recojo de saberes previos: Menciona y compara las figuras
geométricas y cuerpos geométricos.
Comunicamos el propósito: Colorea los objetos que tengan forma
de esfera.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Reconoce las figuras geométricas y menciona el nombre de ellos y
compara con los cuerpos geométricas.
Organización de la nueva información: Participa de la clase.
PROCESO

Sistematización: Observan las figuras y comparan, mencionan cada una de

ellas comparando con objetos del aula.
Conceptualización: Colorea los objetos que tengan forma de esfera.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de la hoja de aplicación.  libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral, ¿Qué figura es? ¿Observa y

encuentra en el aula objetos que se a semejen a la esfera?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 08 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Completando palabras
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Interpreta imágenes, carteles, Completa los nombres de las personas con la Oral (participación )
etc. A las diferentes tipos de consonante mayúscula. Hojas de aplicación
escritos estableciendo
relaciones entre estos.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

Motivación: __arcela ___anuel  Plumón
INICIO
 Papelógrafo
Recojo de saberes previos: La profesora mencionara las palabras y
los niños responderán la consonante que debe ir antes de la palabra.  pizarra

Comunicamos el propósito: Completa las palabras con la consonante

mayúsculas de los nombres.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación:Reconocen la consonante mayúscula y el trazo con color rojo.

Organización de la nueva información: Participan de la clase completando la

PROCESO
consonante al inicio de la palabra.
Sistematización: Trazan de forma correcta la consonante al inicio de los
nombres.
Conceptualización: Completa al inicio de las palabras con rojo, la consonante
mayúscula.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de la aplicación de fichas de práctica  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Qué consonante

debes escribir?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 09 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Comparación <,> o =
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre 10 Reconoce y diferencia cantidades más que Oral (participación )
objetos estableciendo menos que…. Hojas de aplicación
comparaciones

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Papelografo

Motivación:  Plumón
INICIO 2 < 9 = 9
 Objetos
Recojo de saberes previos: Cuenta cantidades y observa donde hay
diversos
más objetos menos e igual cantidad (Realizaremos en el patio)
Comunicamos el propósito: Coloca el signo que corresponda.  Imágenes

Construcción del Aprendizaje:

Indagación:Diferencia las cantidades mencionado más que .. menos que…
Organización de la nueva información: Participación de cada niño al seguir las
indicaciones que dirige la Miss
PROCESO
Sistematización: Presentaremos las cantidades en imágenes en el papelografo
luego con objetos y con ellos mismos, mencionando más, menos e igual.
Conceptualización: Conocen las cantidades y comparan cada una de ellas.
Luego trazaran el signo de comparación ( mayor que… menor que….igual que…)
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de las hojas de aplicación en el cuaderno y libro.  Libro
Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Cuántas Chapas
tenemos en la caja? ¿Es la misma cantidad de chapas que tiene esta otra?.
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 09 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Consonante Ma - ma
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Incrementa su vocabulario Observa las imágenes y menciona la silaba Hojas de aplicación
utilizando las palabras nuevas inicial de cada una de ellas.
para comunicarse y ampliar sus
posibilidades de expresión.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes: Canción “M”  Papelografo

Motivación: Observan la tarjeta de la silaba ”Ma-ma”  Plumón
INICIO Recojo de saberes previos: Mencionamos nombre de personas que
 CD
inicien con la consonante “Ma” mayúscula.
Comunicamos el propósito:
Escriba sobre las líneas la silaba Ma.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Diferencia la silaba Ma-ma en las imágenes.
Organización de la nueva información: Participa de la clase trazando la
silaba.
PROCESO
Sistematización: Organizamos la información cantando, completando palabra y
luego hacerlo en el cuaderno.
Conceptualización: Reconoce la silaba “Ma-ma” y menciona su sonido y lo
encierra.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase,  Libro
DA en las fichas de aplicación.  Cuaderno
Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió menciona la silaba
aprendida y traza en la pizarra.
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 10 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Comparación >,< o =
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre 10 Reconoce y diferencia cantidades más que Oral (participación )
objetos estableciendo menos que…. igual que… Hojas de aplicación
comparaciones

SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Papelografo

Motivación:  Plumón
INICIO 8 < 12 = 12
 Objetos
Recojo de saberes previos: Cuenta cantidades y observa donde hay
diversos
más objetos menos e igual cantidad (Realizaremos en el patio)
Comunicamos el propósito: Colorea donde encuentres más objetos  Imágenes

una x donde hay igual cantidad de objetos.

Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Diferencia las cantidades mencionado más que .. menos que…
Organización de la nueva información: Participación de cada niño al seguir las
indicaciones que dirige la Miss
PROCESO
Sistematización: Presentaremos las cantidades en imágenes en el papelografo
luego con objetos y con ellos mismos, mencionando más, menos e igual.
Conceptualización: Conocen las cantidades y comparan cada una de ellas. Luego
trazaran el signo de comparación ( mayor que… menor que….igual que…)
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno
DA a través de las hojas de aplicación en el cuaderno y libro.  Libro
Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Cuántos colores
tenemos en la caja? ¿Es la misma cantidad de cubos que tiene esta otra?.
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 10 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Completando palabras Ma-ma
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Interpreta imágenes, carteles, Completa los nombres de las personas con la Oral (participación )
etc. A las diferentes tipos de consonante mayúscula. Hojas de aplicación
escritos estableciendo
relaciones entre estos.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes: Canción “M”  Papel grafo

Motivación: Observan la tarjeta de la silaba ”Ma-ma”  Plumón
INICIO Recojo de saberes previos: Mencionamos nombre de personas que
inicien con la silaba “Ma” mayúscula y “ma” minúscula.
Comunicamos el propósito:
Completa palabras con la silaba ma.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Diferencia la vocal minúscula y la encierra en un círculo.
Organización de la nueva información: Participa de la clase.

PROCESO Sistematización: Organizamos la información cantando, completando palabra y

luego hacerlo en el cuaderno.
Conceptualización: Reconoce la silaba “Ma” y menciona su sonido y escribe al
inicio de las palabras

SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase.  Libro

DA  Cuaderno
Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Cuál es la
consonante mayúscula?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 13 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Matemáticas
1.6.- PROPOSITO: Número 18
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Identifica y establece en Cuentan del 0-18 y forma conjuntos de 10 y Oral (participación )
colecciones de relación entre 9 unidades. Hojas de aplicación
número y cantidad 19.
Forma la decena.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes:  Imágenes

Motivación: 18  Plumón
INICIO
 Chapas
Recojo de saberes previos: Cuentan en forma ascendente y
descendente del 0-18  Colores

Forma decenas en una cuerda al contar hasta el 18  Sillas etc.

Comunicamos el propósito: Dibuja 10 círculos y 8 círculos afuera de
la cuerda. Transcribe el número.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Reconoce al contar objetos hasta el dieciséis y encierra
formando la decena.
Organización de la nueva información: Participa de la clase formando grupos
PROCESO
de 16 objetos.
Sistematización: Contaran hasta el 18, luego formaran conjuntos de 10
mencionando la decena más 8 unidades más.
Conceptualización: reconoce el número lo escribe en el tablero posicional.

SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase y  Cuaderno

DA a través de las hojas de aplicación.  Libro

Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió ¿Cuántos objetos

tiene una decena? Y si aumentas 9 unidades más ¿Cuantos tienes en total?
 Sesión de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E : Institución Educativa Particular PROLOG
1.2.- DOCENTE: Doris Rosas
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: Inicial - 4 años
1.4.- FECHA: 13 de Junio del 2022
1.5.- AREA: Comunicación
1.6.- PROPOSITO: Silaba Me-me
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA A APLICAR
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Incrementa su vocabulario Observa las imágenes y menciona la silaba Hojas de aplicación
utilizando las palabras nuevas inicial de cada una de ellas.
para comunicarse y ampliar sus
posibilidades de expresión.
SECUENCIA DEL TRABAJO

Proceso Secuencia didáctica Recursos didácticos

Actividades permanentes: Canción “M”  Papelografo

Motivación: Observan la tarjeta de la silaba ”Me-me”  Plumón
INICIO Recojo de saberes previos: Mencionamos nombre de personas que
 CD
inicien con la consonante “Ma” mayúscula.
Comunicamos el propósito:
Escriba sobre las líneas la silaba Me.
Construcción del Aprendizaje:
Indagación: Diferencia la silaba Me-me en las imágenes.
Organización de la nueva información: Participa de la clase trazando la
silaba.
PROCESO
Sistematización: Organizamos la información cantando, completando palabra y
luego hacerlo en el cuaderno.
Conceptualización: Reconoce la silaba “Me-me” y menciona su sonido y lo
encierra.
SALI Evaluación: Se considera la participación activa en cada momento de la clase,  Libro
DA en las fichas de aplicación.  Cuaderno
Meta cognición: Se realizará en forma oral que se aprendió menciona la silaba
aprendida y traza en la pizarra.