Año lectivo

LOGO UNIDAD EDUCATIVA “”

2023-2024

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER TRIMESTRE

DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Lcda. Fecha: 26 de junio del 2023
Grado / curos: SEXTO – GRADO al 21 de julio del 2023

O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedade
textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y constru
significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundiza
la escritura creativa.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Escucha discursos orales  EXPERIENCIA. Técnica:
Escuchar discursos

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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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 (conversaciones, diálogos,  Dialogar sobre la importancia de la lectura. Observación.
orales y formular juicios
narraciones, discusiones,  Analizar las cartillas de animación a la lectura.
de valor con respecto, y Reflexión.
entre- vistas, exposiciones,  REFLEXIÓN.
participar de manera
presentaciones), parafrasea  Responder las preguntas. Instrumento:
respetuosa frente a las
su contenido y participa de
intervenciones de los  ¿Cuáles son los beneficios de la lectura? Lecturas en la cartilla “JUNTOS
manera respetuosa frente a
demás. Ref. LL.3.2.1.  ¿Cómo puedo hacer de la lectura un hábito? LEEMOS”
las intervenciones de los
 Justificar las respuestas.
demás. (I.LL.3.2.1.) Trabajos prácticos individuales
 Observar la imagen y detallar de que cuento
grupales.
consiste en caso de conocerlo.

 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Leer de manera silenciosa y personal la lectura:
“Fragmento de Blanca Nieves”

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  Parafrasear palabras desconocidas.
 Describir el mensaje de del extracto.
 Completar con otra lectura de la cartilla con el
nombre: Historia de un rapto entre ogros.
 Describir los personajes de la lectura.
 APLICACIÓN.
 Realizar un dibujo que representa las lecturas
vistas en este día.
 Presentar las actividades anexadas al final del
documento.

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 Realiza inferencias  EXPERIENCIA. Técnica:
Comprender los
fundamentales y proyectivo-  Observa la siguiente imagen y detalla sus
contenidos implícitos de Observación.
valorativas, valora los principales características.
un texto mediante la
contenidos y aspectos de Reflexión.
realización de inferencias
forma a partir de criterios
fundamentales a partir Instrumento:
preestablecidos al
del contenido de un texto.
monitorear y autorregular su Lecturas en la cartilla “JUNTOS
Ref. LL.3.3.2.
comprensión mediante el LEEMOS”
uso de estrategias
Trabajos prácticos individuales
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)  REFLEXIÓN.
grupales.
 Describir de forma detallada los aspectos físico
que veo en la imagen.
 Mencionar el nombre del personaje observado
en caso de conocerlo.
 Visitar la cartilla juntos leemos.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Crear rincones de lectura.
 Leer de forma silenciosa la lectura Donald.
 Dialogar sobre los personajes del cuento.
 Resumir el cuento con nuestras propias
palabras.

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  APLICACIÓN.
 Realizar un resumen de la lectura.
 Dibujar sus personajes.
 Presentar las actividades anexadas al final del
documento.
 Trabajar en casa con la lectura el Tamborilero
mágico.
 Leer en familia.
Realiza inferencias  EXPERIENCIA. Técnica:
Inferir el contenido de un
fundamentales y proyectivo-  Dialogar sobre los beneficios de la lectura.
texto al diferenciar el Observación.
valorativas, valora los  Relatar las vivencias que tuvimos con nuestra
tema de las ideas
contenidos y aspectos de familia con la lectura del Tamborilero mágico. Reflexión.
principales. Ref.
forma a partir de criterios  REFLEXIÓN.
LL.3.3.3. Instrumento:
preestablecidos al  Reflexiono sobre los avances de lectura que
monitorear y autorregular su Lecturas en la cartilla “JUNTOS
siento que he tenido.
comprensión mediante el LEEMOS”
 Comparar como leíamos antes con como
uso de estrategias
leemos ahora. Trabajos prácticos individuales
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
 CONCEPTUALIZACIÓN. grupales.
 Leer en la cartilla de la lectura la actividad:
 Sobre el libro cerrado.

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  Fantasmas sensibles.
 La revolución viene en bicicleta (fragmento)
 Distribuir a los alumnos en equipos de lectura.
 Dialogar sobre los personajes del cuento.
 Resumir el cuento con nuestras propias
palabras.
 APLICACIÓN.
 Realizar un collage sobre las tres lecturas vistas
el día de hoy.
 Presentar las actividades anexadas al final del
documento.
Realiza inferencias  EXPERIENCIA. Técnica:
Autorregular la
fundamentales y proyectivo-  Dialogar sobre la lectura que más me gusto en
comprensión de textos Observación.
valorativas, valora los la clase anterior.
mediante el uso de
contenidos y aspectos de  Explicar lo que más nos gustó de esta lectura. Reflexión.
estrategias cognitivas de
forma a partir de criterios  REFLEXIÓN.
comprensión: Instrumento:
preestablecidos al  Responder las preguntas.
parafrasear, releer,
monitorear y autorregular su Lecturas en la cartilla “JUNTOS
formular preguntas, leer  ¿Qué es la genética?
comprensión mediante el LEEMOS”
selectivamente, consultar  ¿Define su significado?
uso de estrategias
fuentes adicionales. Ref.  Justificar las repuestas. Trabajos prácticos individuales
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
LL.3.3.4. grupales.

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  CONCEPTUALIZACIÓN.
 Leer el Revelación genética.
 Dialogar sobre los personajes del cuento.
 APLICACIÓN.
 Resumir el cuento con nuestras propias
palabras.
 Presentar las actividades anexadas al final del
documento.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

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