Plan de Estudio de Catedra de La Paz

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL VERGEL” ORTEGA TOLIMA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE ESTUDIO Nº 04237 DE 12 DE AGOSTO DE 2016

NIT 90.0005484-9 – DANE: 273504002191 – REGISTRO EDUCATIVO Nº 15042146
RESOLUCIÓN DE INTEGRACIÓN No.1017 del 12 DE NOVIEMBRE DE 2004
PLAN DE ESTUDIO
CATEDRA PARA LA PAZ
2020
INTEGRATES
FANNY DIAZ
MAGDA VIVIANA RIAÑO ESPINOSA
JUSTIFICACION
El presente plan de estudios atiende una necesidad muy anhelada por todos los seres humanos que creemos que podemos
construir un país justo, participativo donde reine la paz, que los temas de discusión y de debate sean las ideas para
emprender proyectos de desarrollo, que en su finalización atenderán las necesidades sociales de la población. Es así que
se busca una generación consciente de la responsabilidad por la paz como persona estudiosa que parte desde el primero
hasta el grado undécimo de educación media y que muy seguramente se encaminaran en los estudios superiores por
conservar la paz y sana convivencia.
Es indispensable conocer los derechos de los demás, los derechos propios como los derechos colectivos de una sociedad
justa, equitativa, pluralista y competitiva en donde cada persona este comprometida por ofrecer, compartir y preservar la
paz, ya que la paz es el medio que proporciona progreso y calidad de vida.
Tal como lo consagra la exposición de motivos del proyecto de ley cátedra de la paz, la cultura de la paz, siguiendo las
enseñanzas de la UNESCO, “Consiste en un conjunto de valores, actitudes y conductas que plasman y suscitan a la vez,
interacciones e intercambios sociales basados en principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, y solidaridad, que
rechazan la violencia y procurar prevenir los conflictos tratando de atacar las causas y solucionar los problemas mediante
el diálogo y la negociación, garantizando a todas las personas el pleno ejercicio de todos los derechos”
Todo ciudadano afronta en su cotidianidad espacios y momentos de conflicto, y este plan brinda herramientas para
identificar modos distintos para actuar y construir una cultura de paz.
Así como también, podrá conocer el contexto histórico, político y social de la paz tanto regional como nacional, logrando
hacer memoria de las vivencias y los momentos en los cuales se ha buscado vivir pacíficamente.
Por lo anterior, se depositó amplia confianza en lo educativo para lograr desaprender las maneras de violencia, transformar
la cultura, por medio de acciones que posibiliten tejer las relaciones humanas pensadas y orientadas desde la paz y para
la paz.
FUNDAMENTO TEORICO
El decreto 1038 de 2015 de mayo 25 por el cual se reglamenta la cátedra de la paz.

En ejercicios de la facultades constitucionales y legales, en especial las conferidas por el numeral 11 del artículo 189 de la
constitución política y el artículo 7° de la ley 1732 de 2014 y considerando.
Que la paz es un derecho y un deber de obligación y cumplimiento de conformidad con la dispuesto en el artículo 22 de
cpc. que el estado de la constitución es obligatorio en todas las instituciones privadas conforme lo prescribe el artículo 41
constitucional,
Que el numeral 10 del artículo 5 de la ley 115 de 1994, consagra como fines de la educación ...” la adquisición conciencia
para la conservación protección y mejoramiento del medio ambiente, de calidad de vida, del uso racional de los recursos
naturales y prevención desastres. dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
nación”
Que de acuerdo con el artículo 14, literal d, de la ley 115 de 1994, dentro de la enseñanza obligatoria en los establecimientos
oficiales o privados de educación preescolar básica y media estará...” la educación para la justicia la paz la democracia la
solidaridad la confraternidad el cooperativismo y, en general la formación en los valores humanos”
Y teniendo en cuenta también otros artículos referidos como:
Artículo 77, 78 ley 115.
Ley 1732 del 2014
Artículo 69 de la constitución.
OBJETIVO GENERAL
Promover entre los estudiantes conceptos y herramientas que los conviertan en actores activos en la protección y defensa
de la riqueza cultural y natural de nuestro país, fomentando para ellos un sentido de pertenencia al territorio y de respeto
por la diversidad étnica y cultural de nuestra nación.
OBJETIVOS ESPECIFCOS
1. Identificar la diversidad cultural y natural que existe en el contexto en que habitan los estudiantes.
2. Incentivar en la comunidad educativa el cuidado de los recursos naturales no renovables.
3. Promover el respeto por la diversidad étnica y cultural que se presentan dentro de la institución educativa y fuera de
su entorno.
4. Desarrollar habilidades para promover el respeto y la protección de la riqueza cultural y natural de nuestro país.
PLAN DE ESTUDIO GRADO PRIMERO

PERIODO: 1
ESTANDAR: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derechos a recibir buen trato cuidado y amor.
LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIAS O PROCESOS LOGRO O a partir de CALIDAD
FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Identifico mis Reconoce El buen trato. Preguntas  Transmisión de Trabajo y Lograr que las
cualidades y algunas En la familia. generadoras. conocimiento por participación en temáticas se
MANEJA defectos, así normas que En la escuela Dialogo. descubrimiento: clase. logren en un
HABILIDADES como favorecen el Trabajar texto Investigativo- Interés y 100% durante
En la sociedad motivación por la
COMUNICATIVAS experimental
reconocerlos buen trato en la guía. el periodo
COGNITIVAS Y  Uso de método temática
en los otros familia y en la Collage Sentido de primero.
EMOCIONALES científico:
para lograr una escuela. Recepción pertenencia
sana significativa Disciplina
convivencia. Cuida las Apropiación del
relaciones tema.
interpersonales Desarrollo de
talleres y tareas
Desarrollo de las
actividades
programadas.
Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 2
ESTANDAR: Identificará y demostrará porque las normas son un medio para fortalecer las relaciones humanas y la sana convivencia.

Mantener Reconocimiento Derechos de Preguntas  Transmisión de Trabajo y Lograr que las

buenas de deberes los niños y las generadoras. conocimiento por participación en temáticas se
MANEJA relaciones con para ser niñas Dialogo. descubrimiento: clase. logren en un
HABILIDADES los demás aceptado en Lecturas  El estudiante Interés y 100% durante
Deberes de los
COMUNICATIVAS consulta con su motivación por la
comunidad. niños y las niñas acordes al familia y vecinos temática
el periodo
COGNITIVAS Y Identificación de tema. segundo.
EMOCIONALES Investigativo- Sentido de
derechos propios Trabajar texto experimental pertenencia
y ajenos para la guía.  Uso de método Disciplina
sana convivencia. científico: Apropiación del
Recepción tema.
significativa Desarrollo de
Pone en práctica talleres y tareas
lo de la escuela en Desarrollo de las
su hogar actividades
programadas.
Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 3
ESTANDAR: Demostrará mediante acciones, que el respeto es fundamental en la convivencia para vivir en comunidad.
LOGROS O INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIAS PROCESOS DE LOGRO O a partir de CALIDAD
O FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Valora los Soluciona LA FAMILIA Preguntas generadoras.  Transmisión Trabajo y Lograr que
roles y conflictos Convivencia Dialogo. de conocimiento participación en las
MANEJA aspectos mediante el en familia Talleres. por clase. temáticas
HABILIDADES descubrimiento: Interés y
de la dialogo. Derechos y Trabajar texto guía. se logren
COMUNICATIVAS  Consulta en motivación por
familia. Reconoce deberes en Internet.(www.guiainfantil.com) textos y observa la temática
en un
COGNITIVAS Y algunas la familia Lecturas alusivas al tema 100%
EMOCIONALES eventos en los Sentido de
características El respeto medios de pertenencia durante el
de la familia Respeto a la comunicacion Disciplina periodo
diferencia Investigativo- Apropiación del tercero.
experimental tema.
 Uso de método Desarrollo de
científico: talleres y tareas
Recepción Desarrollo de las
significativa actividades
Realiza programadas.
dramatizaciones Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Fomentará la conservación de los recursos naturales

COMPETENCIAS PROCESOS LOGRO O a partir de CALIDAD
O FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Promover Cuida el entorno Cuido y Preguntas generadoras.  Transmisión Trabajo y Lograr

valores de que le rodea protejo el Dialogo. de conocimiento participación en que las
MANEJA cuidado y Maneja medio Talleres. por clase. temáticas
HABILIDADES respeto ambiente Trabajar texto guía. descubrimiento: Interés y se logren
responsablemente
COMUNICATIVAS Investigativo-
hacia el las basuras Manejo Internet.(www.guiainfantil.com) motivación por en un
COGNITIVAS Y experimental
medio adecuado de Videos la temática 100%
EMOCIONALES Plasma su vida y
ambiente las basuras trabajos manuales experiencias en
Sentido de durante el
Jornadas de aseo carteleras pertenencia periodo
 Uso de método Disciplina cuarto.
científico: Apropiación del
Recepción tema.
significativa Desarrollo de
Propone talleres y tareas
soluciones a Desarrollo de
situaciones en las actividades
su entorno programadas.
Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos. .
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO

PERIODO: 1
ESTANDAR: Descubrirá en el cumplimiento de los deberes un método para reclamar sus derechos

Identificara los Identifica los ¿Es  Transmisión de Trabajo y Al finalizar el

deberes con deberes importante Mediante conocimiento por participación en primer periodo
MANEJA ilustraciones descubrimiento: clase.
sigo mismo, consigo mismo, cumplir con evidencia la
del año 2016 el
HABILIDADES ‘ara respetarse para respetarse los deberes? Investigativo- Interés y 90% de los
importancia del motivación por la
COMUNICATIVAS Y experimental
y valorarse. y valorarse. para con cuidado y el respeto estudiantes
CRITICAS por su cuerpo.  Uso de método temática
Reflexionara Reflexiona nosotros científico: Sentido de reconocen sus
Lectura reflexiva
sobre la sobre la mismos: (textos bíblicos, Recepción pertenencia deberes y los
gratitud a gratitud a Autocuidado, fabulas, cuentos). significativa Disciplina aplican en su
nuestros nuestros Autocontrol, Conversatorio Apropiación del diario vivir
padres. padres. disciplina. sobre los deberes tema.
con la patria. Desarrollo de
Demostrara Demuestra para con los Consultas sobre
sentido de sentido de padres: talleres y tareas
los símbolos patrios
Gratitud, Taller en clase sobre
Desarrollo de las
pertenencia con pertenencia con actividades
Obediencia. el uso de los valores
la patria. la patria programadas.
para con los para la convivencia
Comportamiento
semejantes. en el aula
para con La Apropiación y
Patria aplicación de
convivencia. conceptos y
procedimientos.
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA PARA LA PAZ

PERIODO: 2

Acepta las Acepta las ¿Respetar los Dinámicas en  Transmisión de Participación Al finalizar el
individualidades individualidades derechos conocimiento por
clase en clase segundo
de grupos de la diversidad humanos es descubrimiento:
MANEJA ¿Importante para Estudios de Desarrollo de periodo del año
HABILIDADES sociales de de grupos casos consulta textos y actividades el 90% de los
la convivencia en
COMUNICATIVAS acuerdo al sociales de comunidad? guías
entorno. acuerdo al
Elaboración de Investigativo-
Socialización estudiantes
,REFLEXIVAS Y Que son las
carteles y de temas reconoce la
CRITICAS Valora la vida en contexto en el Actitudes experimental
sus diferentes que se halle. Que es la Conducta carteleras  Uso de método Cumplimiento diversidad de
manifestaciones Valora la vida en El valor de la Vida Dinámicas científico: de talleres y grupos
Reflexiona sobre sus diferentes El uso de la grupales Recepción tareas
el uso de la manifestaciones. Libertad ¿Respetar
Clases significativa Presentación
los derechos
libertad y de las Reflexiona sobre el magistrales Pone en practica estética del
humanos es
conductas que uso de la libertad y Proyecto de
¿Importante para trabajo
propician la de las conductas la convivencia en vida
convivencia y la que propician la comunidad?
no convivencia y Que son las
Exposición de
convivencia y la no
desde allí Actitudes dibujos y pintura
convivencia y
fortalece desde allí fortalece
Que es la Conducta de (quien seré en
actitudes en pro El valor de la Vida El
actitudes en pro el mañana
de la misma. uso de la Libertad.
de la misma
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA DE LA PAZ

PERIODO: 3
ESTANDAR: Fomentara actitudes de respeto en el diario vivir contribuyendo de esta manera a valorar las creencias de los demás.

Reconocerá los Participación en ¿Se debe Socialización  Transmisión de Participación en Al finalizar el

clase conocimiento por clase
valores respetar lo del pacto de tercer del año
Desarrollo de descubrimiento:A Desarrollo de
MANEJA comunitarios al que otros convivencia. actividades el 90% de los
HABILIDADES actividades creen? TRAVES DE
manifestar Exposición de Socialización de estudiantes
REFLEXIVAS Y Socialización de VIDEOS temas
solidaridad en temas
la Autoridad normas y reglas HACIENDO
cuidan, valoran
CRITICAS el grupo. las Creencias en el aula. Cumplimiento de
y respetan todo
Cumplimiento de REFLEXIONES talleres y tareas
Conservará los talleres y tareas Cívicos: Desarrollo de Investigativo- Presentación lo que lo rodea
recursos del Presentación igualdad, actos cívicos y experimental estética del trabajo
medio estética del Democracia. celebración de  Uso de método Participación en
trabajo clase
ambiente. para con el fiestas patrias. científico:
Desarrollo de
Valorará sus Participación en Medio Estudio de Recepción actividades
semejantes clase casos. significativa
Ambiente. Socialización de
demostrando Desarrollo de CONSULTANDO temas
Cuidado y
actividades Cumplimiento de
respeto por sus Socialización de manejo del talleres y tareas
creencias. temas entorno escolar Presentación estética
Cumplimiento de teniendo en del trabajo
talleres y tareas cuenta el PRAE
Presentación
estética del
trabajo
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA PARA LA PAZ

PERIODO: 4
ESTANDAR: Se comunicara de manera respetuosa en las diferentes relaciones con los demás.

Se Soluciona Soluciona Dramatizado de  Transmisión de Participación Al finalizar el

conflictos conflictos resolución de conocimiento por en clase cuarto periodo
MANEJA
comunicara descubrimiento:
mediante el mediante el conflictos Desarrollo de del año el 90%
HABILIDADES de manera dialogo dialogo Observación de  ENTABLECE actividades de los
COMUNICATIVAS respetuosa RELACIONES
utilizando utilizando videos de EN FILLIPS 66 Y
Socialización estudiantes
CRITICAS Y en las palabras palabras reflexión de temas estarán en
REFLEXIVAS MESA
diferentes adecuadas en adecuadas en Estudios de REDONDA Cumplimiento capacidad de
relaciones la la casos Investigativo- de talleres y resolver
comunicación comunicación Elaboración de experimental tareas conflictos
con los Adquiere Adquiere carteles y  Uso de método Presentación utilizando un
demás. habilidades que habilidades que carteleras científico: estética del lenguaje
le permiten le permiten Dinámicas Recepción trabajo acorde a su
aprender a aprender a grupales significativa Participación edad
escuchar a los escuchar a los Clases EXPONE LOS en clase
demás demás magistrales TRABAJOS A SUS Desarrollo de
Participa en Participa en COMPAÑEROS actividades
diferentes diferentes Socialización
expresiones expresiones de temas
culturales culturales Cumplimiento de
talleres y tareas
PLAN DE ESTUDIO GRADO TERCERO CATEDRA PARA LA PAZ

PERIODO:1
ESTANDAR: Descubrirá la importancia de los principios democráticos.

Comprender la Entiende el ME GUSTA LA Consultar sobre  Transmisión de Trabajo y Al terminar el

importancia del concepto de DEMOCRACIA la democracia. conocimiento por participación en primer periodo
MANEJA buen uso de la democracia. EN MI Enumerar descubrimiento: clase. los estudiantes
HABILIDADES democracia. Participa en COLEGIO: procesos Investigativo- Interés y del grado
COMUNICATIVAS , experimental motivación por la
Reconocer que procesos La democráticos. temática
segundo El 100
INTEGRADORAS Y PARTICIPA EN
cuando hay democráticos. democracia. Elegir y ser Sentido de % deben
SOCIALES ACTIVIDADES
democracia Contribuye en elegido. pertenencia haberse
CULTURALES
hay igualdad. la elección del Cuando me Participa en las  Uso de método Disciplina apropiado del
Participar en la gobierno tiene en cuenta postulaciones, científico: Apropiación del dialogo como
elección del estudiantil. me siento feliz. campañas, Recepción tema. base para el
gobierno Demuestra gusto Desarrollo de buen trato y la
elecciones y significativa
estudiantil. por liderar Participo en talleres y tareas convivencia
escrutinios para REALIZA
la elección del Desarrollo de las
procesos la elección. DRAMATIZADOS
actividades
democráticos gobierno programadas.
estudiantil. Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.
PLAN DE ESTUDIO GRADO TERCERO CATEDRA DE LA PAZ

PERIODO: 2
ESTANDAR:
demostrar mediante acciones, que el respeto es fundamental en la convivencia para vivir en
comunidad
Comprende la Práctica el buen UNIDAD 2: Juegos de  Transmisión de Trabajo y Al terminar el

conocimiento por participación en
importancia del trato para ME GUSTA EL roles. segundo
descubrimiento: clase.
MANEJA buen trato en la consigo mismo BUEN TRATO: Observa la Interés y motivación periodo los
HABILIDADES familia. y los que te El buen trato ilustración Investigativo- estudiantes del
por la t
COMUNICATIVAS experimental Cuestionario para
Reconoce que rodean. Lecturas grado segundo
INTEGRADORAS Y PONIENDO TODO responder con
cuando Conoce los Recibo un comprensivas y El 100 %
SOCIALES EN PRACTICA A carita feliz o triste.
respetan tus valores básicos buen trato de reflexivas. Evaluó mis deben haberse
NIVEL DE
derechos te de la mi familia Desarrollar PARTICIPACION competencias; apropiado del
dan buen trato. convivencia cognitiva, dialogo y
talleres. CULTURAL EN emocional,
Identifica las ciudadana. Recibo un Copias texto IZADAS DE respeto como
comunicativa e
diferencias de Sabe que el buen trato guía. BANDERA integradora. base para el
las personas dialogo es cuando  Uso de método Evaluación oral y buen trato y la
con respeto fundamental en respetan mis científico: escrita convivencia.
Observación
la diversidad y derechos. Recepción
directa
pluralidad. significativa Portafolio
Respeto a la Preguntas abiertas
diferencia. y cerradas.
Solución de
problemas en el
aula y fuera de ella
Talleres. tareas
Evaluación
Heteroevaluación.
Coevaluación
autoevaluación
PLAN DE ESTUDIO GRADO TERCERO CATEDRA PARA LA PAZ
PERIODO: 3
ESTANDAR: reconocerá diferentes alternativas para la resolución de conflictos.
Valorara la escucha activa como medio eficaz de comunicación.

Conocer los Identifica el UNIDAD 3: Juegos de  Transmisión de Cuestionario para Al terminar el

elementos que conflicto como EL roles. conocimiento por responder con tercer periodo
MANEJA ayudan a la una fortaleza CONFLICTO Lecturas descubrimiento: carita feliz o triste. los estudiantes
HABILIDADES solución de para mejorar sus El conflicto y comprensivas y Investigativo- Evaluó mis del grado
COMUNICATIVAS debilidades. experimental competencias;
conflictos. sus elementos. reflexivas. segundo El
INTEGRADORAS Y Reconoce la  Uso de método cognitiva,
Comprender la importancia del El dialogo y sus científico: emocional, 100 % deben
EMOCIONALES importancia del Pasos para reglas haberse
dialogo en todos Recepción comunicativa e
dialogo en la los grupos resolver un Dinámica en significativa integradora. apropiado del
familia. sociales. conflicto. En los zapatos POMIENDO EN Evaluación oral y dialogo como
Reconocer que Conoce los del otro. PRACTICA escrita base para el
mediante el valores básicos El dialogo. Texto guía. TECNICAS Observación directa buen trato y la
dialogo se de la Portafolio convivencia
GRUPALES
solucionan los convivencia El dialogo es Preguntas abiertas
ciudadana. y cerradas.
conflictos. . Sabe que el
importante en Solución de
dialogo es la solución de problemas en el
fundamental conflictos. aula y fuera de ella
para el buen Talleres. tareas
trato Reglas del Evaluación
Busca solución dialogo. Heteroevaluación.
pacífica a los c Coevaluación
PLAN DE ESTUDIO GRADO TERCERO CATEDRA DE LA PAZ

PERIODO: 4
ESTANDAR: Muestra preocupación porque los animales, plantas y otros recursos de su medio ambiente, no sean maltratados y reciban el cui dado
que necesitan.

Comprende Identifica los UNIDAD 4: Lecturas  Transmisión de Cuestionario para Al terminar el

que debo recursos EL AMBIENTE comprensivas y conocimiento por responder con cuarto periodo
MANEJA cuidar y naturales que El ambiente reflexivas. descubrimiento: carita feliz o triste. los estudiantes
HABILIDADES proteger el hacen parte del que me rodea. Salidas Investigativo- Evaluó mis del grado
COMUNICATIVAS experimental competencias;
medio medio pedagógicas tercero El 100
COGNITIVAS Y  Uso de método cognitiva,
ambiente. ambiente. Deberes con con los científico: emocional, % deben
EMOCIONALES Reconozco el Reconoce los el medio estudiantes. haberse
Recepción comunicativa e
buen uso que deberes para ambiente y los Conversatorios. significativa integradora. apropiado del
le debo dar a con el medio animales. Elaboración de Evaluación oral y dialogo como
los recursos ambiente y los carteles. escrita base para el
naturales. . animales. La Recolección y Observación buen trato y la
Demuestra gusto importancia de clasificación de directa convivencia
Portafolio
por cuidar y cuidar y residuos
Preguntas
preservar en preservar el sólidos. abiertas y
medio ambiente. ambiente. Elaboración de cerradas.
manualidades Solución de
con elementos problemas en el
del medio aula y fuera de
ella
Talleres. tareas
Evaluación
Heteroevaluación.
PLAN DE ESTUDIO GRADO CUARTO CATEDRA PARA LA PAZ

PERIODO: 1
ESTANDAR:
RECONOCE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS Y MORALES CONSTITUTIVOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ
Valora y Reconoce la Conceptos Cine foro  Transmisión de Conversatorios El 100% de los

reflexiona importancia de alrededor de la Conversatorio conocimiento por Tareas estudiantes
MANEJA sobre la los paz. Mesa redonda descubrimiento: Trabajos en durante este
HABILIDADES importancia de fundamentos Principios Charla dirigida Investigativo- clase periodo,
COMUNICATIVAS Y experimental
los principios de la cátedra morales, éticos Talleres Participación lograran toda la
VALORATIVAS CON  Uso de método
éticos y de la paz. y de Manualidades Interés por la temática
LA SOCIEDAD QUE científico:
morales en la Acepta la reconocimiento Juegos lúdicos Recepción temática propuesta.
LO RODEA construcción de diferencia de universal. significativa
la paz. pensamientos Relaciones
para crecer interpersonales y
como persona. cultura del
Aplica normas en ambiente.
las relaciones
interpersonales y
el cuidado del
ambiente. .

PERIODO: 2
ESTANDAR: RECONOCE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS Y MORALES CONSTITUTIVOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ

Valora y Reconoce la Conceptos Cine foro  Transmisión de Conversatorios El 100% de los

reflexiona importancia de alrededor de la Conversatorio conocimiento por Tareas estudiantes
MANEJA sobre la los paz. Mesa redonda descubrimiento: Trabajos en durante este
HABILIDADES importancia de fundamentos Principios Charla dirigida Investigativo- clase periodo,
los principios de la cátedra de morales, éticos Talleres Participación lograran toda la
COGNITIVAS Y  Uso de método
éticos y la paz. y de Manualidades Interés por la temática
morales en la Acepta la reconocimiento Juegos lúdicos Recepción temática. propuesta.
construcción de diferencia de universal. significativa .
la paz pensamientos Relaciones
para crecer interpersonales y
como persona. cultura del
Aplica normas en ambiente.
las relaciones
interpersonales y
el cuidado del
ambiente. .

PERIODO: 3
ESTANDAR: Practica la justicia mediante la aplicación de valores relacionados con la misma

Identifica y Valora la equidad La equidad Salidas de  Transmisión de Conversatorios El 100% de los

apropia el valor en la convivencia La aceptación observación conocimiento por Tareas estudiantes
MANEJA de la justicia en con los demás. del otro Dialogo descubrimiento: Trabajos en durante este
HABILIDADES relación con su Reconoce las El respeto por Manualidades Investigativo- clase periodo,
SOCIALIZADORAS Y diferencias en las experimental
contexto. la diferencia Experiencias Participación alcanzaran los
COGNITIVAS relaciones  Uso de método
interpersonales. La solidaridad directas científico:
Interés por la logros
Identifica las con mis Videos Recepción temática propuestos
necesidades del semejantes Collage significativa
otro, mediante el La justicia para Situaciones
valor de la lograr la paz. problemas.
solidaridad.
Manifiesta el
respeto en las
prácticas
cotidianas.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas en el
aula de clase.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Acercarse a la solución de conflictos, mediante la aplicación de los pasos para ello

Reconoce las Reconoce El conflicto y Experiencias  Transmisión de Conversatorios El 100% de los

consecuencias algunas normas sus elementos directas conocimiento por Tareas estudiantes,
MANEJA de los conflictos que favorecen Pasos para Exposición descubrimiento: Trabajos en alcanzaran los
HABILIDADES y busca el buen trato en resolver un visual. Investigativo- clase temas
posibles la familia y en la conflicto Trabajo Participación propuestos
soluciones, escuela. Cuida El diálogo, La manual. científico:
Interés por la durante este
EMOCIONALES . Identifica el tolerancia. Exposición oral temática periodo.
EN RELACION CON Recepción
conflicto y sus El poder de la demostraciones significativa exposiciones.
LAS
elementos para escucha. Dramatizaciones
COMPETENCIAS
facilitar la La violencia
CIUDADANAS
convivencia. intrafamiliar y
Aplica sus
adecuadamente consecuencias
los pasos para sociales.
resolver
conflictos.
Interioriza la
importancia de
la escucha para
una
PLAN DE ESTUDIO GRADO QUINTO CATEDRA PARA LA PAZ

PERIODO: 1
ESTANDAR:
Comprenderá los factores necesarios para alcanzar éxito en procesos de paz en la
institución.
Valora los Sensibilización Definición de la Lecturas  Transmisión de Lecturas Al finalizar el

derechos sobre los paz. alusivas al conocimiento por alusivas al primer periodo
MANEJA humanos, términos de la Paz y ética. tema descubrimiento: tema los estudiantes
HABILIDADES justicia y paz paz, para Narrar sus Investigativo- Narrar sus alcanzaran el
Factores que
SOCIOAFECTIVAS experimental
como principios comprender afectan la experiencias experiencias 80% del
QUE A LA VEZ  Uso de método
fundamentales nuestra cultura. convivencia Investigación Investigación comportamiento
INTEGRAN SU científico:
de la Asimilación de Situaciones y Recepción Situaciones y y el respeto al
COMUNIDAD convivencia terminología interactuar con
problemas significativa problemas.
pacífica y sobre paz y sus pares
armoniosa ética.
Reconocimiento
de factores que
afectan la
convivencia.

PERIODO: 2
ESTANDAR: Identificará diferentes manifestaciones históricas alrededor de los procesos de paz.

Reconocer .las Reconocimiento Historia de la Lecturas  Transmisión de Participación Al finalizar el

diferentes de los orígenes cátedra de paz. alusivas al conocimiento por en clase segundo
MANEJA razones de de cátedra de la Mediación en tema descubrimiento: Cuestionarios periodo los
HABILIDADES nuestros paz. conflictos Narrar sus Investigativo- Sopa de letras estudiantes
historiadores Promoción de escolares y experiencias crucigramas alcanzaran el
con respecto a la convivencia familiares. Investigación científico:
80% en la
EMOCIONALES la paz, y en espacios La negociación Situaciones y interacción y
Recepción
participar en escolares. problemas significativa mediación de
discusiones y Reconocimiento conflictos en su
debates con de elementos en entorno
actitudes la medición de
propositivas, conflictos, para
constructivas Y contribuir con la
dialogantes paz.

PERIODO:3
ESTANDAR: Reconoce la importancia que tiene cada individuo para fomentar e inducir a la paz.

Identificar las Participación Personajes Lecturas  Transmisión de Participación Al finalizar el

diversas en clase constructores alusivas al tema conocimiento por en clase tercer periodo
MANEJA maneras de Cuestionarios de la paz. Narrar sus descubrimiento: Cuestionarios los estudiantes
HABILIDADES enfrentar los Sopa de letras Dialogo y poder experiencias Investigativo- Sopa de letras alcanzaran el
COMUNICATIVAS E experimental
conflictos que Crucigramas de la palabra. Investigación Crucigramas 80% en utilizar
INTEGRADORAS  Uso de método
se presentan en Exposición de Respeto por la Situaciones y Exposición de el dialogo y el
científico:
relaciones temas opinión de los problemas Recepción temas respeto por la
cotidianas, las demás significativa opinión.
analiza y
jerarquiza,
basado en
criterios de
justicia y paz

PERIODO: 4
ESTANDAR:
Identificara elementos de paz y convivencia que le permitan construir su
proyecto de vida.
Descubre un Sostenimiento de Poder de la Lecturas  Transmisión de Participación Al finalizar el

sentido para su hábitos que disculpa alusivas al tema conocimiento por en clase cuarto periodo
MANEJA vida y contribuyen a la Narrar sus descubrimiento: Cuestionarios los estudiantes
HABILIDADES construye su convivencia La inclusión experiencias Investigativo- Sopa de letras alcanzaran el
COMUNICATIVAS Y pacífica. experimental
proyecto Construcción de
Investigación Crucigramas 80% del
SOCIO AFECTIVA Adecuando
personal que lo un proyecto de Proyecto de vida Situaciones y Exposición de sostenimiento
BUSCANDO acontecimientos
impulsa a vida, basado en problema temas de sus hábitos
INTEGRAR MAS A de la vida diaria
actuar y principios con relación a lo
en convivencia
SU GRUPO SOCIAL
buscar, con constructores de que dice la ley pacífica para
fortaleza y paz  Uso de método evitar conflictos
temple las Uso de acciones científico: y generar paz
condiciones concretas en el
Recepción
aula para mejorar
necesarias significativa
el dialogo y las
para relaciones con Empleando
desarrollarlo y sus compañeros adecuaciones a su
a no darse por con el fin de proyecto de vida
vencido antes evitar conflictos y
la dificultades. generar
paz.
PLAN DE ESTUDIOS
CATEDRA PARA LA PAZ
SECUENDARIA
INSTITUCION EDUCATIVA
El vergel
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEXTO CATEDRA PARA LA PAZ

PERIODO: 1
ESTANDAR:
Reconocerá conceptos básicos sobre la paz y la democracia, así como la relación directa entre deber y
derecho
Reconoce Aplicar diálogos ¿Por qué los Dibujos,  Transmisión de Participación Al finalizar el
conceptos sobre derechos y los símbolos y conocimiento por en clase periodo el
MANEJA básicos de la Relaciones deberes dramatización descubrimiento: Cuestionarios estudiante
HABILIDADES humanos nos Investigativo-
paz y la sana Humanas. sobre la paz, Sopa de letras lograra el 80%
COMUNICATIVAS forman como experimental
convivencia Convivencia ciudadanos de democracia y la Crucigramas en
REFLEXIONANDO DANDOLE UN USO
Escolar. paz? sana. Exposición de comprensión y
SOBRE ADECUADO A LA
Aplica los Talleres. temas. relación entre la
ACONTECIMIENTOS CONSTITUCION DE
derechos y Realizar a través Conceptos Socialización 1991 Y DECRETOS
cultura, la paz y
DE SU ENTORNO
deberes con del juego básicos sobre la QUE SE INFIERAN el desarrollo
DE UNA MANERA paz y
responsabilidad dinámicas que EN LOS MISMOS personal
CRITICA Y democracia.
ARGUMENTATIVA social. conlleve a la  Uso de método
construcción de científico:
Tengo derechos
su propia Recepción
pero también
identidad. deberes. significativa
Derechos CONSULTANDO Y
fundamentales. ELABORANDO
TALLERES Y
Elementos para un TRABAJOS CON
sana Convivencia LOS DIFERENTES
escolar TIPO DE TRABAJO
GRUPAL
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEXTO CATEDRA DE LA PAZ

PERIODO: 2
ESTANDAR: Reconocerá que en la convivencia es fundamental la tolerancia y la comprensión hacia las diferencias de los demás.

Establece el Realizar ¿Debo aportar A través del  Transmisión de Participación Al finalizar el

dialogo para la narraciones a la teatro realizar conocimiento por en clase periodo el
MANEJA solución de los para la construcción demostraciones descubrimiento: Cuestionarios estudiante
HABILIDADES conflictos solución de los de la paz en mi de respeto a las Investigativo- Sopa de letras lograra el 90%
COMUNICATIVAS ciudadanos. experimental
conflictos institución? creencias y Crucigramas de Valoración
REFLEXIONANDO Acepta la Utilizando el
tolerancia y cotidianos. La persona diferencias de Exposición de del encuentro
SOBRE dialogo en la
solidaridad, Sensibilizar al tolerante. las personas. temas. con los demás
ACONTECIMIENTOS resolución de
como estudiante La convivencia: Talleres. conflictos
donde haya
DE SU ENTORNO
herramienta para sobre la vivir juntos en la Socialización  Uso de método paz, diálogo y
DE UNA MANERA la solución de importancia de IE. científico: amor.
CRITICA Y conflictos. los modales Diálogo y Recepción .
ARGUMENTATIVA Demuestra para la vida responsabilidad. significativa de los
respeto a las cotidiana. La comprensión conocimientos
creencias y
diferencias de las Realizar mesas La inclusión. que se consultan y
personas. redondas Los modales son los pone en
Usa los conceptos enfatizando la importantes (por practica
y herramientas en apropiación del favor, permiso…)
la superación de dialogo hacia la
las situaciones solución de las
conflictivas en la situaciones
vida común. conflictivas de su
entorno social.

PERIODO: 3
ESTANDAR: Reflexionara sobre las actitudes y aptitudes que deba mejorar para contribuir de manera positiva a la sana convivencia.

Interioriza Realizar ¿QUE ES LA Elaboración de  Transmisión de Participación Al finalizar el

acciones que campañas de SEGURIDAD carteleras conocimiento por en clase periodo el
MANEJA den testimonio sensibilización CIUDADANA? didácticas que descubrimiento: Cuestionarios estudiante
HABILIDADES de respeto por la para el cuidado Concepto de enfoque con Investigativo- Sopa de letras lograra el 80%
COMUNICATIVAS posición del experimental
otro.
de su entorno. seguridad relación al Crucigramas De valores,
REFLEXIONANDO CON CASOS
ciudadana. respeto y Exposición de generando
SOBRE ASOCIADOS O
Comprende la Elaborar talleres Comportamiento simpatía del temas. espacios de
ACONTECIMIENTOS SUCEDIDOS EN SU
importancia de de Actitud y para la buen ENTORNO reflexión e
DE SU ENTORNO
tener Actitudes y Aptitudes seguridad de las comportamiento COMUNITARIO investigación
DE UNA MANERA Aptitudes positivas para personas. hacia su  Uso de método sobre la cultura
CRITICA Y positivas para
contribuir al Comportamiento entorno escolar científico: de la paz y su
ARGUMENTATIVA contribuir con la
buen para la seguridad y en la Recepción
sana seguridad
comportamiento de las cosas y de comunidad. significativa
convivencia. ciudadana.
la seguridad Talleres. MEDIANTE
Participa con de seguridad
respeto y pública (cuidado Socialización. DRAMATIZACIONES
pública y
simpatía en la ciudadana. de lo público)
construcción de
la paz de su
entorno
Escolar y de su
comunidad.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Reconocerá diferentes herramientas que se usan en la solución de conflictos.

Identifica los Realización de ¿El conflicto se El estudiante  Transmisión de Participación Al finalizar el

conflictos trabajos puede evitar? elaborara conocimiento por en clase periodo el
MANEJA mediante el escritos y El conflicto exposiciones descubrimiento: Cuestionarios estudiante
HABILIDADES dialogo eficaz y ensayos hacia como parte de referentes a Investigativo- Sopa de letras lograra el 90%
conciliatorio en la reflexión del la vida humana. conflictos Crucigramas En analizar la
REFLEXIONANDO  Uso de método
el ambiente conflicto como Conflicto y presentados en Exposición de relación entre la
SOBRE científico:
escolar. parte de la vida diálogo en las su entorno Recepción temas. paz y el
ACONTECIMIENTOS Comprende la humana. relaciones social.
DE SU ENTORNO significativa desarrollo con el
importancia de humanas. El estudiante fin de realizar
DE UNA MANERA
ser agente Negociación y interpretara sus proyectos de
CRITICA Y
ARGUMENTATIVA
constructor de solución de mapas investigación
paz. conflictos. conceptuales para alcanzar
Reconoce las Responsabilidad sobre la estos valores
diferentes social. (Personal y conciliación que fundamentales
herramientas emprendimiento). conlleve a de la sociedad.
para la solución soluciones
de conflictos en pacíficas.
el ambiente
escolar y en la
comunidad.
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEPTIMO CATEDRA PARA LA PAZ

PERIODO: 1
ESTANDAR: Reconocerá los mecanismos de protección de los derechos humanos.

Reconocer el Usa acciones ¿Por qué es Socialización  Transmisión de Continua, tipo Al finalizar el
importante conocimiento por
origen, leyes y concretas en el conocer sobre el
de los avances icfes. periodo el
MANEJA principios de la aula para del proceso de descubrimiento: Participación 100% de los
proceso de paz?
HABILIDADES Cátedra de la mejorar el Breve reseña del paz. A través de Investigativo- Entrega de estudiantes
COMUNICATIVAS proceso de paz experimental
Paz, para dialogo y las la mesa trabajos reconozcan la
COGNITIVAS Y (quien no conoce la  Uso de método
promover una relaciones con historia tiende a
redonda. científico:
Revisión de importancia del
EMOCIONALES cultura pacífica sus Trabajo de cuadernos proceso de paz
repetirla) Recepción
dentro y fuera compañeros Responsabilidades consulta sobre significativa Desarrollo de en la
de la con el fin de de los niños y de los derechos guías y talleres construcción de
los jóvenes en el
Institución. evitar conflictos proceso de paz.
humanos. sociedad.
Comprender y generar paz. Importancia de los Taller de Análisis
los Practica la derechos humanos del papel de la
pensamientos y empatía como Mecanismos de Institución en la
protección de los
los puntos de una habilidad derechos humanos. construcción de
vista de los para aceptar y El dialogo como la paz.
demás para respetar las base para la
lograr una construcción de
emociones de paz
mejor los demás El lenguaje para
convivencia en resolver problemas
compañeros
todo ámbito. (no agresivo, no
beligerante)
PLAN DE ESTUDIO GRADO SEPTIMO

PERIODO: 2
ESTANDAR: Reconocerá los valores que dignifique al ser humano. Comprenderá los derechos y deberes del estudiante.
LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE CALIDAD

COMPETENCIAS O PROCESOS LOGRO O a partir de
Reconocer las Reconocer las ¿Cómo Socialización  Transmisión Continua, tipo Terminando el
virtudes y virtudes y contribuyo con de las normas de conocimiento icfes. periodo el 80%
MANEJA valores del ser valores del ser la sana relacionadas por Participación de los
HABILIDADES convivencia? descubrimiento:
humano que nos humano que nos con el proceso Entrega de estudiantes
COMUNICATIVAS Valores sociales Investigativo-
ayuden ayuden que dignifican al
de paz trabajos adoptaran
QUE LO AYUDAN experimental
a regular nuestro a regular nuestro ser humano Dramatización  Uso de método
Revisión de comportamientos
A REFLEXIONAR actos y actos y acerca de la cuadernos que promuevan
Importancia de científico:
DE UNA MANERA comportamientos comportamientos temática la sana
la Recepción Desarrollo de
EMOCIONAL Y
Comprende el Comprende el responsabilidad Talleres sobre la significativa guías y talleres convivencia
ARGUMENTATIVA y respeto
comportamiento comportamiento sana .
ANTE EL MUNDO Manual de
social de las social de las convivencia
QUE LO RODEA convivencia en
personas para personas para
tener una tener una la IE
Constitución
sana sana Política en el
convivencia convivencia País y la
aplicando el aplicando el convivencia.
valor del respeto valor del respeto Normas que
modales como modales como regulan la
instrumento que instrumento que convivencia en
propicia buenos propicia buenos los grupos
La Gestión
comportamientos comportamientos delas
que favorezcan la que favorezcan la emociones
vida en sociedad vida en sociedad La inteligencia
emocional

PERIODO: 3
ESTANDAR: Reconocerá los valores que dignifique al ser humano. Comprenderá los derechos y deberes del estudiante.
LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE CALIDAD

COMPETENCIAS O PROCESOS LOGRO O a partir de
Reconocer las Establece la ¿Cómo Socialización  Transmisión de Trabajo y Terminando el

virtudes y valores contribuyo con la conocimiento por participación en
norma como sana
de las normas periodo el 80%
MANEJA del ser humano instrumento relacionadas descubrimiento: clase. de los
convivencia?
HABILIDADES que nos ayuden para prevenir Valores sociales con el proceso Investigativo- Interés y estudiantes
COMUNICATIVAS a regular nuestro que dignifican al experimental motivación por la
problemas o de paz adoptaran
COGNITIVAS Y actos y ser humano  Uso de método temática
comportamientos Conflictos en Importancia de la
Dramatización científico: Sentido de comportamientos
EMOCIONALES la relación acerca de la que promuevan
Comprende el responsabilidad y Recepción pertenencia
FRENTE A HECHOS entre las temática la sana
comportamiento respeto significativa Disciplina
DE SU ENTORNO Manual de
social de las personas. Talleres sobre la Apropiación del convivencia
personas para convivencia en la tema.
Identifica el IE sana convivencia
tener una concepto del Desarrollo de
Constitución
sana convivencia lenguaje como Política en el País talleres y tareas
aplicando el valor un recurso de y la convivencia. Desarrollo de las
del respeto Normas que actividades
la
modales como regulan la programadas.
instrumento que Comunicación convivencia en los Comportamiento
propicia buenos para aprender a grupos en el aula
relacionarnos La Gestión delas Apropiación y
comportamientos emociones
que favorezcan la con los demás. La inteligencia aplicaciónconceptos
vida en sociedad emocional y procedimientos.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Identificara los factores que promueven un conflicto y la forma de resolverlo. Reconocerá el dialogo como pilar fundamental para
evitar conflictos.

Comprender la Identifica la ¿El conflicto es Trabajo final de  Transmisión de Trabajo y Terminando el

no discriminación una oportunidad conocimiento por participación en
tolerancia como investigación periodo el 80%
como medio de la para el cambio descubrimiento: clase.
MANEJA medio de la no social? sobre los Interés y motivación de los
HABILIDADES no violencia. discriminación. conflictos en la Investigativo- estudiantes
Concepto de por la temática
COMUNICATIVAS Valorar el experimental Sentido de
Reconoce la conflicto región. (causa, adoptaran
COGNITIVAS Y ambiente escolar
El conflicto  Uso de método pertenencia
como medio de tolerancia para consecuencias, estrategias
EMOCIONALES intrafamiliar científico: Disciplina
fortalecimiento tener una sana posibles Recepción Apropiación del para el manejo
Causas y soluciones). tema. del conflicto
en las relaciones convivencia significativa
consecuencias Desarrollo de que promuevan
para vivir en
de la violencia talleres y tareas
sociedad. la sana
intrafamiliar Desarrollo de las
comprender y convivencia y
Conflictos actividades
analizar lecturas programadas. La construcción
escolares y
de profundidad Comportamiento en de la paz.
Conflictos en la
en los temas el aula
comunidad
vistos. Apropiación y
El dialogo, la aplicación de
concertación y conceptos y
acuerdos en la
procedimientos.
solución de
conflictos
PLAN DE ESTUDIO GRADO OCTAVO

PERIODO: 1
ESTANDAR: Reconozco los valores como parte fundamental de la convivencia familiar.

Valorar la Identifica, los Deberes de la Diálogos a  Transmisión de Trabajo y Se pretende

familia como derechos de la familia para través de conocimiento por participación en que al finalizar
MANEJA pilar para la familia, para contribuir con la preguntas descubrimiento: clase. el periodo el
HABILIDADES construcción mejorar la convivencia. generadoras Investigativo- Interés y 90% del grupo
COMUNICATIVAS experimental motivación por la
de dialogo en convivencia. El derecho a Análisis de domine bien
sociedad. Conciencia a la tener una familia. diversas Sentido de los temas aquí
Comprender los comunidad Otras situaciones. Recepción pertenencia descritos y
derechos educativa sobre responsabilidades Exposición significativa Disciplina mejoren su
fundamentales la de los padres. visual Apropiación del convivencia
de la familia responsabilidad Convivencia Talleres tema.
familiar. Desarrollo de
para de los padres
Valorización de talleres y tareas
conservarlos y para Desarrollo de las
afianzarlos. La diferencia
comprender su actividades
desde la familia. programadas.
roll con sus
Escuela de padres. Comportamiento
hijos.
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 2
ESTANDAR: Promuevo la tolerancia como valor fundamental en los contextos de interacción social

Identificar los Reconoce las El valor de la Comprensión y  Transmisión de Trabajo y Se pretende

mecanismos de formas de tolerancia. análisis de conocimiento por participación en que al finalizar
MANEJA tolerancia evitar los La importancia lecturas descubrimiento: clase. el periodo el
HABILIDADES como medio conflictos para de la tolerancia referente a los Investigativo- Interés y 90% del grupo
para una sana no caer en en las temas. domine bien los
convivencia ellos. relaciones Análisis de Sentido de temas aquí
Valora a las interpersonales. diversas Recepción pertenencia descritos y
demás personas Tolerancia en el situaciones. significativa Disciplina mejoren su
como eje ambiente escolar Video Apropiación del convivencia.
fundamental comunitario. sensibilizador. tema.
Talleres Desarrollo de
para vivir en paz.
talleres y tareas
Desarrollo de las
actividades
programadas.
Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Construyo ambientes de igualdad y tolerancia para mitigar la discriminación en la sociedad.

Comprender Modera las Concepto de Estudio de casos  Transmisión de Trabajo y Se pretende

que la diferentes discriminación. de nuestro diario conocimiento por participación en que al finalizar
MANEJA discriminación, emociones. Discriminación vivir descubrimiento: clase. el periodo el
HABILIDADES conlleva al Utiliza el como Representaciones Investigativo- Interés y 90% del grupo
conflicto. dialogo para instrumento de teatrales. domine bien
Entender que la resolver violencia. Interpretación de Sentido de los temas aquí
no conflictos de Alternativas símbolos. Recepción pertenencia descritos y
discriminación su entorno. frente a la Talleres. significativa Disciplina mejoren su
fortalece la sana Da razones para discriminación Exposiciones. Apropiación del convivencia.
convivencia evitar y el conflicto. tema.
situaciones de Clases de Desarrollo de
discriminación. talleres y tareas
discriminación. Desarrollo de las
actividades
programadas.
Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.
PLAN DE ESTUDIO GRADO NOVENO

PERIODO: 1

Identifico mis Reconoce El buen trato. Preguntas  Transmisión de Trabajo y Lograr que las
cualidades y algunas En la familia. generadoras. conocimiento por participación en temáticas se
MANEJA defectos, así normas que En la escuela Dialogo. descubrimiento: clase. logren en un
HABILIDADES como favorecen el Representaciones Investigativo- Interés y 100% durante
En la sociedad motivación por la
reconocerlos buen trato en la gráficas el periodo
en los otros familia y en la Collage. Sentido de primero.
para lograr una escuela. Trabajo texto guía. Recepción pertenencia
sana Talleres. significativa Disciplina
convivencia. Cuida las Copias- Apropiación del
relaciones tema.
interpersonales Desarrollo de
talleres y tareas
Desarrollo de las
actividades
programadas.
Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 2
ESTANDAR: Entiende la importancia de la ética y la moral para la sana convivencia
LOGROS O PROCESOS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIAS O DE LOGRO O a partir de CALIDAD
Identificar las Reconoce en ¿Influyen los Demostraciones  Transmisión Trabajo y Se

normas de una la armonía comportamientos Experiencias de conocimiento participación en pretende
Tiene sana convivencia un valor en directas por clase. que al
habilidades para evitar agregado en CONVIVENCIA? Experiencias descubrimiento: Interés y finalizar el
socializadoras, Investigativo- motivación por
conflictos cualquier Los simuladas la temática
periodo el
experimental
argumentativa Reconocer los relación que Pensamientos, Exposición oral 100% del
 Uso de método Sentido de
s deberes y derechos desarrolle en Las palabras Exposición visual científico: pertenencia grupo
Valorativa y en una comunidad la vida. propositivas y Imágenes Recepción Disciplina domine
Competencia para vivir en Retoma positivas. Taller significativa Apropiación del bien los
ciudadana armonía deberes y Las acciones que Trabajo manual tema. temas
Argumentativa Valorar la familia derechos que se convierten en Observación del Desarrollo de aquí
como núcleo de la actitudes comportamiento de talleres y tareas descritos y
debe tener Desarrollo de
sociedad para no cada persona Las Actitudes que la comunidad a la mejoren
las actividades
perder los valores. en su vida se convierten en cual pertenece. programadas.
su
Identificar los diaria hábitos Comportamiento convivenci
antivalores que no Los hábitos que en el aula a.
permiten una sana se convierten en Apropiación y
convivencia para conductas aplicación de
representarlos en Las conductas que conceptos y
clase forman el carácter procedimientos.

PERIODO: 3
ESTANDAR: Reconocer los dialogo como herramienta comunicativa imprescindible para solucionar cualquier conflicto.
LOGROS O INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIAS O PROCESOS DE LOGRO O a partir de CALIDAD
Participar Fomenta ¿LOS Demostraciones  Transmisión de Trabajo y Se pretende

activamente en las actitudes que DIALOGOS DE Experiencias conocimiento por participación en que al finalizar
Socializadora diferentes beneficien el PAZ directas descubrimiento: clase. el periodo el
Valorativa actividades como liderazgo. CONLLEVAN A Experiencias Investigativo- Interés y 100% del grupo
medio para experimental motivación por la
Competencia Genera un UNA SANA simuladas domine bien los
Ciudadana
comprender el  Uso de método temática
tema. ambiente de CONVIVENCIA? Exposición oral Sentido de temas aquí
científico:
Argumentativa Identificar de la buena El dialogo en la Exposición Recepción pertenencia descritos y
importancia del convivencia familia visual significativa Disciplina mejoren su
autocontrol para siendo capaz El autocontrol. Imágenes Apropiación del convivencia
convivir en Líderes de paz Taller tema.
de servir como
sociedad. en Colombia. Trabajo manual Desarrollo de
Reconocer la mediador para talleres y tareas
Procesos de paz Observación
importancia de los una solución Desarrollo de las
en Colombia. directa.
diálogos de paz en actividades
la Institución como
Sentimientos programadas.
medio para tener que impiden las Comportamiento
una sana relaciones por la en el aula
convivencia. inseguridad Apropiación y
Identificar la (Miedo, aplicación de
diferencia entre vergüenza, conceptos y
bien común y culpa). procedimientos.
personal para que La disculpa, el
prime la justicia. perdón.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Conocerá los diferentes tipos de conflictos que se presentan dentro de una comunidad y buscara los mecanismos esenciales para la
solución mediante la comunicación
LOGROS O PROCESOS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCI LOGRO O a partir de CALIDAD
AS O FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Identificar los Analizar temas ¿LA Demostracion  Transmisión de Trabajo y Se pretende

diferentes tipos de interdisciplinario COMUNICACIÓN es conocimiento por participación en que al finalizar
Socializado conflictos para dar s relacionados ASERTIVA ES Experiencias descubrimiento: clase. el periodo el
ra posibles soluciones MECANISMO DE Investigativo- Interés y
con la cátedra directas 100% del
Valorar la diversidad SOLUCIÓN DE experimental motivación por la
Valorativa de la paz. Experiencias grupo domine
personal y cultural CONFLICTOS?  Uso de método temática
Competenc como punto Identifica las Teoría del simuladas Sentido de bien los temas
científico:
ia fundamental para el causas de los conflicto Exposición oral Recepción pertenencia aquí descritos
Ciudadana respeto de sus conflictos y busca Mecanismos Exposición significativa Disciplina y mejoren su
Argumentati compañeros. soluciones alternativos de visual Apropiación del convivencia.
va Reconocer las pautas solución de Imágenes tema.
a seguir para la conflictos Taller Desarrollo de
solución de un Inclusión y Trabajo talleres y tareas
conflicto. Discriminación manual Desarrollo de las
Expresar sus ideas, La comunicación actividades
asertiva y Observación del programadas.
sentimientos e
intereses particulares y participativa comportamient Comportamiento
colectivos El lenguaje para o de la en el aula
resolver problemas comunidad a la Apropiación y
( no agresivo, no cual pertenece aplicación de
beligerante) conceptos y
procedimientos.
PLAN DE ESTUDIO GRADO DECIMO

PERIODO: 1
ESTANDAR: Identificará las situaciones del manual y su paralelo con la cátedra
.
temas que Valora ¿LOS Elaborar  Transmisión de Trabajo y El estudiante

contiene la fundamentos FUNDAMENTOS ensayos, conocimiento por participación en identificara,
Socializadora cátedra de la paz de cátedra de DE CATEDRA reflexiones y descubrimiento: clase. reconocerá y
Valorativa para
la paz. DE LA PAZ SE escritos Investigativo- Interés y
comprenderá
profundizarlos. experimental motivación por la
Competencia Comprende y ¿RELACIONAN Exposiciones los
Reconocer el  Uso de método temática
ciudadana decreto y analiza de CON EL Obras de Sentido de fundamentos
científico:
Argumentativa fundamentos de lecturas de MANUAL DE teatros Recepción pertenencia de la cátedra
la cátedra con el profundidad en CONVIVENCIA? Lecturas significativa Disciplina de la paz en un
fin de socializarlo los temas vistos Fundamentos de (artículos de Apropiación del 70%.
y llevarlos a la cátedra de la periódicos, tema.
practica en clase. paz. revistas) Desarrollo de
Identificar e (Ley 1732 de talleres y tareas
indaga las 2014, pacto de Desarrollo de las
situaciones del actividades
manual de
convivencia). programadas.
convivencia para Pacto y cátedra Comportamiento
hacer paralelo Acuerdos de paz en el aula
con la legislación en Colombia Apropiación y
y fundamentos aplicación de
de cátedra de la conceptos y
paz procedimientos.

PERIODO: 2
ESTANDAR: Reconocerá en la armonía un valor agregado en cualquier relación que desarrolle en la vida. Retomara deberes y derechos que debe
tener cada persona en su vida diaria.

Identificar las Comprende y ¿LA ARMONIA Elaborar  Transmisión de Trabajo y El estudiante

normas de una analiza las CONTRIBUYE A ensayos, conocimiento por participación en identificara,
MANEJA sana lecturas de LA reflexiones y descubrimiento: clase. reconocerá y
HABILIDADES convivencia profundidad en CONVIVENCIA? escritos Investigativo- Interés y
comprenderá
para evitar los temas Vivir en armonía Exposiciones los
conflictos. vistos. consigo mismo. Obras de científico: Sentido de fundamentos
EMOCIONALES Reconocer los Vivir en armonía teatros de la cátedra de
Recepción pertenencia
deberes y en la familia Lecturas significativa Disciplina la paz en un
derechos en Vivir en armonía (artículos de Apropiación del 70%
una en la IE. periódicos, tema. .
Comunidad. Vivir en armonía Desarrollo de
revistas)
Valorar la en la comunidad talleres y tareas
familia como Disentir con Desarrollo de las
actividades
núcleo de la respeto programadas.
sociedad. Ser crítico, no Comportamiento
Identificar los criticón. en el aula
antivalores que Apropiación y
no permiten aplicación de
una sana conceptos y
convivencia. . procedimientos.

PERIODO: 3
ESTANDAR: Fomentará actitudes que beneficien el liderazgo.

Participar Reconoce la ¿LOS Elaborar  Transmisión de Trabajo y El estudiante

activa en las importancia de DIALOGOS ensayos, conocimiento por participación en identificara,
MANEJA diferentes los diálogos de AYUDAN AL reflexiones y descubrimiento: clase. reconocerá y
HABILIDADES actividades. paz en la PROCESO DE escritos Investigativo- Interés y comprenderá
Identificar la Institución PAZ? Exposiciones los
importancia del como medio El bienestar Obras de científico: Sentido de fundamentos
EMOCIONALES autocontrol para tener una común y teatros de la cátedra de
para convivir en sana personal Lecturas significativa Disciplina la paz en un
sociedad. convivencia. Autocontrol (artículos de Apropiación del 70%.
Identificar de la Comprende y Líderes de paz periódicos, tema.
diferencia entre analiza lecturas en el mundo Desarrollo de
revistas)
de profundidad Diálogos y talleres y tareas
bien común y
Desarrollo de las
personal. en los proceso de paz
actividades
temas vistos en el mundo programadas.
El lenguaje para Comportamiento
resolver en el aula
problemas Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Desarrollará nuevas técnicas para resolver sus conflictos en todos los estamentos de su vida.

Establecer Explica los ¿LA Elaborar  Transmisión de Trabajo y El estudiante

pautas para la tipos de DISCRIMINACIÓN ensayos, conocimiento por participación en identificara,
MANEJA resolución de discriminación GENERA reflexiones y descubrimiento: clase. reconocerá y
HABILIDADES conflictos en la sociedad CONFLICTO? escritos Investigativo- Interés y comprenderá
en su entorno Reconoce la Negociación de Exposiciones los
Identificar la empatía para conflictos Obras de Sentido de fundamentos
importancia de una sana Inclusión y tipos de teatros Recepción pertenencia de la cátedra
la inclusión convivencia discriminación Lecturas significativa Disciplina de la paz en
como Tipos de pluralidad (artículos de Apropiación del un 70%
justicia social periódicos, tema. .
comprender y Desarrollo de
revistas)
analizar de talleres y tareas
Desarrollo de las
lecturas de
actividades
profundidad en programadas.
los Comportamiento
temas vistos en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.
PLAN DE ESTUDIO GRADO UNDECIMO

PERIODO: 1
ESTANDAR: Relaciona la paz con la urbanidad y las reglas de convivencia.

Reconocerá las Identificara el Sistema Dialogo (mesa  Transmisión de Trabajo y Al finalizar el

reglas de paz sistema universal de redonda o foro). conocimiento por participación en periodo que el
MANEJA universal. internacional derechos Exposición oral descubrimiento: clase. estudiante
HABILIDADES de derechos humanos. Imágenes, Investigativo- Interés y logre en un
Identificara las
normas de cívica humanos con Legislación videos, 60% lo
y urbanidad el fin de internacional películas científico: Sentido de propuesto en el
EMOCIONALES incorporarlo en sobre la paz. Taller área
su proyecto de Acuerdos de significativa Disciplina
vida. paz en el Apropiación del
Identificara los mundo. tema.
derechos ¿Cómo Desarrollo de
relacionar la talleres y tareas
humanos en la
Desarrollo de las
legislación importancia de
actividades
colombiana. los derechos programadas.
humanos con la Comportamiento
construcción de en el aula
una paz para el Apropiación y
bien común? aplicación de
Universal de conceptos y
derechos procedimientos.
humanos.

PERIODO: 2
ESTANDAR: El ser humano nació para la convivencia.

Reconocerá la Reconoce la El ser humano Imágenes,  Transmisión de Trabajo y Al finalizar el

escucha como escucha como nació para la videos, conocimiento por participación en periodo que el
MANEJA medio de medio de convivencia. películas descubrimiento: clase. estudiante
HABILIDADES solución de solución de La paz y la Exposición oral Investigativo- Interés y logre en un
conflictos. conflictos. justicia Dialogo (mesa 90% lo
Comprende la -Comprende la La ventana de redonda o foro). científico: Sentido de propuesto en el
EMOCIONALES importancia de Jaharí y el Taller. área.
importancia de Recepción pertenencia
la justicia en la la justicia. conflicto significativa Disciplina .
solución de -Aplica la justicia Experiencias y Apropiación del
conflictos. y el dialogo, la propuestas de tema.
tolerancia y el sana Desarrollo de
convivencia talleres y tareas
respeto para una Desarrollo de las
sana convivencia Escuchar más
actividades
que hablar programadas.
Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 3
ESTANDAR: Relaciona la paz con el medio ambiente.

Valorar y Valoración del La paz y el Dialogo (mesa  Transmisión de Trabajo y Al finalizar el

reconocer la respeto como Medio redonda o foro). conocimiento por participación en periodo que el
MANEJA importancia de único medio ambiente. Exposición oral descubrimiento: clase. estudiante
HABILIDADES cuidar el medio para empezar Medio Imágenes, Investigativo- Interés y logre en un
ambiente y la formar la paz. ambiente y el videos, 60% lo
creación en Identifica todos respeto por la películas científico: Sentido de propuesto en el
EMOCIONALES general desde los valores creación. Taller área.
las acciones para entender y Seres vivos y significativa Disciplina
humanas. aplicar la naturaleza Apropiación del
cultura de la afectados por tema.
paz. Desarrollo de
procesos de paz.
Reconocer el talleres y tareas
Desarrollo de las
daño que causa actividades
la deforestación programadas.
a la sociedad. Comportamiento
en el aula
Apropiación y
aplicación de
conceptos y
procedimientos.

PERIODO: 4
ESTANDAR: Reconoce las características de una sociedad degradada y formas de solucionar conflictos

Mediara en la Participa Problemática Preguntas  Transmisión de Trabajo y Al finalizar el

resolución de activamente en que genera el generadoras. conocimiento por participación en periodo que el
MANEJA conflictos clase como conflicto. Dialogo. descubrimiento: clase. estudiante
HABILIDADES presentes en símbolo de En grupos Representación Investigativo- Interés y logre en un
diferentes entendimiento sociales como: gráfica, 80% lo
grupos sociales del tema Pandillas, Collage científico: Sentido de propuesto en el
EMOCIONALES Comprende y bandas, área
analiza las combos entre significativa Disciplina
diversa formas otros. Apropiación del
de solucionar Producciones tema.
literarias sobre Desarrollo de
conflictos según
solución de talleres y tareas
el contexto Desarrollo de las
conflictos, en la
actividades
familia, el programadas.
colegio ,entre Comportamiento
amigos en el aula
El Liderazgo: el Apropiación y
buen líder y aplicación de
consecuencias conceptos y
del liderazgo procedimientos.
negativo

Plan de Estudio de Catedra de La Paz

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL VERGEL” ORTEGA TOLIMA

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE ESTUDIO Nº 04237 DE 12 DE AGOSTO DE 2016

El decreto 1038 de 2015 de mayo 25 por el cual se reglamenta la cátedra de la paz.

PLAN DE ESTUDIO GRADO PRIMERO

LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

PLAN DE ESTUDIO GRADO PRIMERO

LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

Mantener Reconocimiento Derechos de Preguntas  Transmisión de Trabajo y Lograr que las

PLAN DE ESTUDIO GRADO PRIMERO

LOGROS O INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

PLAN DE ESTUDIO GRADO PRIMERO

LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

Promover Cuida el entorno Cuido y Preguntas generadoras.  Transmisión Trabajo y Lograr

PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO

LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

Identificara los Identifica los ¿Es  Transmisión de Trabajo y Al finalizar el

PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA PARA LA PAZ

LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA DE LA PAZ

LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

Reconocerá los Participación en ¿Se debe Socialización  Transmisión de Participación en Al finalizar el

PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA PARA LA PAZ

LOGROS O INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

Se Soluciona Soluciona Dramatizado de  Transmisión de Participación Al finalizar el

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Comprender la Entiende el ME GUSTA LA Consultar sobre  Transmisión de Trabajo y Al terminar el

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Comprende la Práctica el buen UNIDAD 2: Juegos de  Transmisión de Trabajo y Al terminar el

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Conocer los Identifica el UNIDAD 3: Juegos de  Transmisión de Cuestionario para Al terminar el

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Comprende Identifica los UNIDAD 4: Lecturas  Transmisión de Cuestionario para Al terminar el

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Valora y Reconoce la Conceptos Cine foro  Transmisión de Conversatorios El 100% de los

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Identifica y Valora la equidad La equidad Salidas de  Transmisión de Conversatorios El 100% de los

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Reconoce las Reconoce El conflicto y Experiencias  Transmisión de Conversatorios El 100% de los

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Valora los Sensibilización Definición de la Lecturas  Transmisión de Lecturas Al finalizar el

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Reconocer .las Reconocimiento Historia de la Lecturas  Transmisión de Participación Al finalizar el

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Identificar las Participación Personajes Lecturas  Transmisión de Participación Al finalizar el

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PLAN DE ESTUDIO GRADO SEXTO CATEDRA PARA LA PAZ

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