MallatecInfo

Malla de Tecnología e
Informá tica
Berenice Giraldo - Marleny Ramirez - Javier Argel

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1 de 21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN RAFAEL
CENTRO EDUCATIVO RURAL CENTRO EDUCATIVO RURAL MUNICIPIO DE SAN RAFAEL

EL TOPACIO EL OSO ANTIOQUIA
TABLA DE CONTENIDO
Presentación del área.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2
Glosario:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3
Progresion de evidencias de aprendizajes..................................................................................................................................................................................................................................................... 5
Ciclo 1: transicion, primero, segundo y tercero........................................................................................................................................................................................................................................ 5
Periodo 1.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 5
Periodo 2.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 6
Periodo 3.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 7
Ciclo 2: cuarto y quinto............................................................................................................................................................................................................................................................................. 8
Periodo 1.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 8
Periodo 2.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 9
Periodo 3.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 9
Ciclo 3: sexto y septimo.......................................................................................................................................................................................................................................................................... 11
Periodo 1........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 11
Periodo 2............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 12
Periodo 3............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 13
Ciclo 4: octavo y noveno......................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
Periodo 1............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 14
Periodo 2............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 15
Periodo 3............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 15
Ciclo 5: decimo y undecimo.................................................................................................................................................................................................................................................................... 16
Periodo 1............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 16
Periodo 2............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 17
Periodo 3............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 17
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LA FORMACIÓN DEL SER: SU SABER, HACER Y CONVIVIR, ES NUESTRO COMPROMISO INSTITUCIONAL
Tel 858 65 16 -Calle 20 No. 14-41 -Email iesanrafael@hotmail.com
SAN RAFAEL

MALLA DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRESENTACIÓN DEL ÁREA: Hoy en día, la informática y los progresos en los estudiantes, en el marco de la sociedad de la información y la
la técnica y la ciencia se han hecho indispensables en casi todas las tareas comunicación que enfrentamos y la cuarta revolución informática.
que realiza el ser humano y resulta necesario que toda persona conozca al
menos los principios básicos de la computación, pues cada vez con mayor Propósito de área: el área de tecnología busca orientar a los estudiantes de
frecuencia tendremos contacto con algún tipo de computador y/o la institución educativa para que interactúen o integren las nuevas
tecnología en la mayoría de la actividades cotidianas. tecnologías en sus vidas, como una estrategia que potencialice el
pensamiento crítico e impacte en su proceso académico en el ámbito
Es por ello que la Institución Educativa San Rafael, incorpora a su plan de universitario, y desde allí visibilice su proyecto de vida.
estudio, en la línea de la innovación, la malla de tecnología e informática
que contribuye a elevar la calidad educativa de sus educandos. Además, Componentes del área
considerando que la introducción de las nuevas tecnologías y herramientas
informáticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje puede aportar una Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada,
ayuda en la consecución de los contenidos y objetivos del Proyecto pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y
Educativo Institucional y de la programación dentro del aula de clase. sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la
realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje,
En éste sentido el documento orientador de la malla es la Guía 30, entre otros.
Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología, la cual plantea los
desafíos, objetivos, las competencias y demás reglamentaciones emitidas Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refiere a las características y
por el Ministerio de Educación para contemplar el área considerando: los objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema,
elementos referentes a la organización, recursos, materiales, metodología, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso), a sus
recursos humanos y evaluación. Como complemento a lo que plantea la relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través
guía, los docentes de tecnología e informática incluyeron evidencias de de la historia y la cultura.
aprendizaje referentes al aspecto informático, considerando las
competencias que se deben desarrollar en la enseñanza de diferentes Solución de problemas con tecnología: Se refiere al manejo de estrategias
programas y herramientas, en función de procurar la formación integral de para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología,
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así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende Los componentes del área son las categorías conceptuales sobre las cuales
estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar se realizan los desempeños de cada área a través de situaciones
al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según problematizadoras y acciones que se relacionan con el contexto de los
el grupo de grados del que se trate. estudiantes. (Matriz de referencia, MEN). Los componentes del área se
organizaron en los tres periodos que trabaja la institución Eduactiva san
Tecnología y sociedad: aborda tres temas puntuales: el primero, las Rafael, sin embargo se hace necesario aclarar que en todos los periodos se
actitudes de los estudiantes para informarse, el trabajo colaborativo, la incluyeron diversas evidencias correspondientes a la informática ya que ésta
busqueda de información y la sensibilización frente a la repercusión de la es transversal.
tecnología en asuntos ambientales. El segundo, el reconocimiento del
potencial de los recursos tecnológicos y su valoración en la sociedad en Los estándares básicos de competencias, constituyen uno de los
términos de impacto y el tercero, la contemplación de la ética y la parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe saber y saber hacer para
responsabilidad social que debe acompañar todo proceso tecnológico, lo lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema educativo.
que permite evaluar propuestas y generar actividades discursivas y de (Estándares Básicos de Competencias, MEN, pág. 10).
interacción social.
Los Aprendizajes, corresponden a los conocimientos, capacidades y
GLOSARIO: habilidades de los estudiantes, atendiendo a la pregunta ¿qué procesos
Las Mallas de aprendizaje son un recurso para el diseño curricular de los esperamos que adquiera el estudiante frente a las acciones pedagógicas
establecimientos educativos en sus distintos niveles. Estas llevan al terreno propuestas en una evaluación, situación o contexto determinados? (Matriz
de lo práctico los Derechos Básicos de Aprendizaje -DBA. (Documento para de referencia, MEN).
la implementación de los DBA, MEN, pág. 3).
La progresión del aprendizaje, aparece en las mallas de aprendizaje del
Una competencia es la capacidad que integra nuestros conocimientos, MEN, muestra la relación que se establece de manera progresiva en los
potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones, manifestadas a DBA, de acuerdo a cada uno de los grados. La progresión para tecnología e
través de los desempeños o acciones de aprendizaje propuestas en cada informática tiene mayor visibilidad en las evidencias de aprendizaje, ya que
área. Podemos reconocerla como un saber hacer en situaciones concretas y éstas fueron adaptadas para cada grado según el nivel de complejidad.
contextos específicos. Las competencias se construyen, se desarrollan y
evolucionan permanentemente de acuerdo con nuestras vivencias y
aprendizajes. (Matriz de referencia, MEN).
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Los Derechos básicos de Aprendizaje -DBA, en su conjunto, explicitan los Tecnología, pasaron por un proceso de adaptación de los docentes del área,
aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Son tratando de aterrizarlas a las particularidades del contexto.
estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales
sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo.
(Derechos Básicos de Aprendizaje: Lenguaje. V.2; MEN, pág. 6).
Tecnología e informática no cuenta con DBA, sin embargo, se utilizaron los

DBA para el grado de transición, ya la Guía de Orientaciones para Tecnología
e Informática no aborda dicho grado, en este sentido, así no sea
competencia de los docentes que construyeron la malla, orientar procesos
educativos en dicho grado, se considera fundamental contemplarlo, porque
implica articulación entre los diferentes grados que atiende la institución y
genera indicios de las competencias con las que deben transitar los niños y
niñas a la educación primaria.
Las evidencias de aprendizaje aparecen en los Derechos básicos de

Aprendizaje DBA, son los productos que pueden observarse y comprobarse
para verificar los desempeños o acciones a los que se refieren los
aprendizajes, de tal manera que permiten confirmar las competencias,
conocimientos o habilidades con los que cuentan los estudiantes. (Matriz de
referencia, MEN). Las evidencias para Tecnología e informática, fueron
extraídas de la Guía 30, Orientaciones Generales para la Educación en
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PROGRESION DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CICLO 1: TRANSICION, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
ÁREA: TECNOLOGIA COMPETENCIAS DEL ÁREA: COMPONENTES DEL ÁREA:
GRADO: 0° a 3° • Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de • Naturaleza y evolución de la tecnología
actividades cotidianas del entorno y en el de los antepasados. • Apropiación y uso de la tecnología
• Reconoce productos tecnológicos del entorno cotidiano y los utiliza en forma • Solución de problemas con tecnología
segura y apropiada. -Tecnología y sociedad
• Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
• Explora el entorno cotidiano y diferencia elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Periodo 1 COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología

PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS BASADO EN DESEMPEÑOS
TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO
DBA 13: Usa diferentes Reconoce la importancia de algunos Reconoce la importancia de algunos Reconoce y describe la importancia de
herramientas y objetos con artefactos en el desarrollo de actividades artefactos en el desarrollo de actividades algunos artefactos en el desarrollo de
variadas posibilidades cotidianas del entorno que se relacionan cotidianas del entorno que se relacionan actividades cotidianas del entorno y en
con el uso personal. con el ámbito familiar. el de los antepasados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Arma, desarma y • Identifica y dibuja elementos naturales •Clasifica artefactos y elementos • Establece semejanzas y diferencias
transforma objetos de su del entorno. naturales. entre artefactos y elementos naturales.
entorno para descubrir, • Identifica y dibuja artefactos que se • Reconoce artefactos que se utilizan en • Identifica y describe artefactos que se
comprender su utilizan de forma personal. el ámbito familiar. utilizan y que no se empleaban en
funcionamiento y darle Identifica algunos artefactos y reconoce • Identifica la importancia de algunos épocas pasadas.
otros usos según sus su importancia en la realización de artefactos para la realización de diversas • Indica la importancia de algunos
intereses o necesidades. actividades cotidianas. actividades humanas. artefactos para la realización
• Participa en juegos de • Reconoce las partes de la computadora  Reconoce la computadora como de diversas actividades humanas (por
transformaciones y y su función. artefacto tecnológico para la ejemplo, la red para la pesca y la rueda
construcción de juguetes con información y la comunicación. para el transporte).
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materiales cotidianos y  Utiliza de forma correcta las partes y • Utiliza las herramientas de paint en
bloques de construcción. funciones de un sistema de cómputo. la elaboración de dibujos.
• Identifica características de
las cosas que encuentra a su
alrededor y se pregunta sobre
cómo funcionan.
•Identifica partes del
computador.
Periodo 2 COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología

DBA 7: Expresa y representa Observa e ilustra algunos productos Identifica algunos productos tecnológicos Reconoce productos tecnológicos del
lo que observa, siente, piensa tecnológicos de su entorno escolar y los de su entorno familiar y los utiliza de entorno cotidiano y los utiliza en forma
e imagina, a través del juego, utiliza de forma segura y apropiada en la forma segura y apropiada. segura y apropiada.
la música, el dibujo y la realización de sus actividades.
expresión corporal.
 Expresa libremente sus • Observa e ilustra diferentes recursos • Reconoce diferentes recursos naturales •Identifica diferentes recursos naturales
pensamientos y naturales del entorno. del entorno y hace uso adecuado de del entorno y los utiliza racionalmente.
emociones a través de • Identifica la materia prima y el estos. • Establece relaciones entre la materia
dibujos, pinturas, figuras procedimiento de fabricación de algunos •Establece relaciones entre la materia prima y el proceso de fabricación de
modeladas o fotografías. productos de su entorno escolar. prima y el procedimiento de fabricación algunos productos del entorno.
 Identifica algunas • Reconoce como usar adecuadamente de algunos productos de su entorno • Utiliza en forma segura instrumentos,
situaciones que ponen en instrumentos, herramientas y materiales familiar. herramientas y materiales de uso
riesgo su salud y de uso cotidiano, con algún propósito • Maneja en forma segura instrumentos, cotidiano.
seguridad. (recortar, pegar, construir, pintar, herramientas y materiales de uso
 Dramatiza diálogos con ensamblar). cotidiano, con algún propósito (recortar,  Identifica la computadora como
sus juguetes y otros • Utiliza las herramientas de paint en la Pegar, construir, pintar, ensamblar). artefacto tecnológico para la
elementos del ambiente elaboración de dibujos libres. • Identifica los dispositivos y periféricos información y la comunicación, y la
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con los que dibuja, arma o del computador. utiliza en diferentes actividades.
construye muñecos.  Realiza trabajos sencillos en Word
 Representa y simboliza para dar formatos a los textos. • Utiliza las aplicaciones básicas de
diferentes roles y Microsoft Word (Fuente, Párrafo) en la
actividades al usar los realización de tareas.
objetos que encuentra a
su alrededor.
 Reconoce y utiliza el
mouse como elemento
importante para el
trabajo de un sistema de
cómputo.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad

DBA 11: Crea situaciones y Identifica algunos productos tecnológicos Reconoce productos tecnológicos que Reconoce y menciona productos
propone alternativas de de su entorno. contribuyen a la solución de problemas tecnológicos que contribuyen a la
solución a problemas de la vida cotidiana. solución de problemas de la vida
cotidianos a partir de sus Identifica en el entorno cotidiano y cotidiana.
conocimientos e imaginación. diferencia elementos naturales de Reconoce y diferencia en el entorno
artefactos elaborados por el ser humano. cotidiano elementos naturales de Explora el entorno cotidiano y
artefactos elaborados por el ser humano. diferencia elementos naturales de
artefactos elaborados con la intención
de mejorar las condiciones de vida.
 Crea ambientes haciendo • Observa e ilustra algunos artefactos Identifica y nombra diversos artefactos • Selecciona entre los diversos
uso de objetos, materiales que se utilizan para realizar tareas para realizar tareas cotidianas en el hogar artefactos disponibles aquellos que son
y espacios. cotidianas en el hogar y la escuela. y la escuela, teniendo en cuenta su uso. adecuados para realizar tareas
•Muestra atención y • Observa con que material están • Reconoce cómo están constituidos y cotidianas en el hogar y la escuela,
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concentración en las construidos y cómo funcionan algunos cómo funcionan algunos artefactos de teniendo en cuenta sus restricciones y
actividades que desarrolla. artefactos de uso cotidiano. uso cotidiano. condiciones de utilización.
• Participa en el desarrollo de • Identifica cómo ha evolucionado el uso • Reconoce el uso de algunos materiales Indaga como están construidos y cómo
actividades en espacios libres de algunos materiales a través de la a través de la historia y sus efectos en los funcionan algunos artefactos de uso
y naturales. historia. estilos de vida. cotidiano.
• Coopera con otros haciendo •Identifica algunos artefactos y productos •Identifica algunas consecuencias • Indaga sobre el uso de algunos
uso de su imaginación para tecnológicos que pueden afectar la salud ambientales y en la salud derivadas del materiales a través de la historia y sus
identificar soluciones y el entorno. uso de algunos artefactos y productos efectos en los estilos de vida.
alternativas a los desafíos que • Explora los elementos básicos que tecnológicos. • Identifica materiales caseros y partes
crea o se le plantean. conforman el sistema Windows. • Reconoce las partes en que se divide el de artefactos en desuso para construir
•Explora y utiliza algunas teclado. Realiza escritura de textos cortos objetos que le ayudan a satisfacer sus
herramientas de paint en la en Word con una correcta posición de los necesidades y a contribuir con la
realización de dibujos libres. dedos en el teclado. preservación del medio ambiente.
• Realiza escritos en Word utilizando
diferentes fuentes y tipos de letra.
Decorándolos con dibujos, utilizando
Ilustraciones del menú Insertar.
• Realiza los procedimientos básicos
para crear, abrir y guardar documentos
en unidad C.
CICLO 2: CUARTO Y QUINTO

CUARTO QUINTO
Identifica artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades Reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciona con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
CUARTO QUINTO
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• Diferencia productos tecnológicos de productos naturales. • Diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en
• Identifica la energía calórica y que artefactos han sido diseñados para regular cuenta los recursos y los procesos involucrados.
la energía calórica. • Identifica fuentes y tipos de energías y explica cómo se transforman y se
• Relaciona los inventos más relevantes que trajo la revolución industrial y utilizan en el entorno.
describe su utilidad. Menciona invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del
• Comprende la importancia de navegar en Internet en forma segura y la país.
forma como lo beneficia. • Utiliza de manera adecuada el computador para guardar información.

CUARTO QUINTO
Identifica características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos Reconoce características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos
del entorno. del entorno y los utiliza en forma segura.
CUARTO QUINTO
•Reconoce algunos artefactos existentes en el entorno con base en •Describe y clasifica artefactos existentes en el entorno con base en
características tales como materiales, forma, estructura. características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de
• Identifica productos que responden a sus necesidades utilizando criterios energía utilizadas, entre otras.
apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de • Emplea con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar
almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). algunos productos.
• Reconoce algunas herramientas manuales y su uso. • Utiliza herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de
• Reconoce la herramienta de Microsoft PowerPoint para la presentación con medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos
diapositivas. y maquetas.
• Ubica adecuadamente la posición de los dedos en el teclado cuando digita • Reconoce las principales barras de la pantalla principal de Word.
textos • Ubica adecuadamente la posición de los dedos en el teclado cuando digita
textos y guarda correctamente la información.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad

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CUARTO QUINTO
Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana,
realizando procedimientos prácticos que implican comprender la utilidad de realizando procedimientos prácticos apoyados en la argumentación oral y
artefactos. escrita.
Identifica algunas consecuencias ambientales derivadas de la utilización de Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
procesos y artefactos de la tecnología. ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la
tecnología.
CUARTO QUINTO
• Propone varias soluciones posibles, indicando como llega a ellas y cuáles son • Identifica y compara ventajas y desventajas de distintas soluciones
las ventajas y desventajas de cada una. tecnológicas de un mismo problema.
• Reutiliza materiales caseros, en el diseño de artefactos sencillos. • Diseña, construye, adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando
• Observa e ilustra esquemas, dibujos y textos, de instrucciones de ensamble materiales caseros para satisfacer intereses personales.
de artefactos. • Describe con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de
• Identifica costumbres culturales con características del entorno y con el uso artefactos.
de diversos artefactos. •Asocia costumbres culturales con características del entorno y las relaciona
• Identifica algunos bienes y servicios del hogar y vela por su cuidado y buen con el uso de diferentes artefactos.
uso valorando sus beneficios sociales. • Identifica algunos bienes y servicios que ofrece la comunidad y vela por su
 Realiza los procedimientos básicos para crear, abrir y guardar documentos, en cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.
los diferentes periféricos. • Utiliza algunos elementos de las barras de la pantalla principal de Word.
•Define el concepto de Hardware y Software.
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CICLO 3: SEXTO Y SEPTIMO

ÁREA: Tecnología e Informática COMPETENCIAS DEL ÁREA: COMPONENTES DEL ÁREA:
GRADO: 6 y 7  Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y  Naturaleza y evolución de la tecnología
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.  Apropiación y uso de la tecnología
 Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y  Solución de problemas con tecnología-
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la Tecnología y sociedad.
tecnología.
 Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos
de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para
resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Periodo 1 COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología:

SEXTO SEPTIMO
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Identifica innovaciones e inventos propios de la comunicación visual Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto Histórico. sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Opera con destreza las diferentes herramientas de Word, incluyendo la Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis
posición correcta de los dedos en el teclado procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar,
organizar y procesar información).
SEXTO SEPTIMO
 Utiliza adecuadamente las cintas de opciones y sus comandos en la  Describe y reconoce las herramientas básicas para el trabajo en
elaboración de textos en Word PowerPoint.
 Identifica y usa creativamente las barras de herramientas Dibujo y WordArt.  Crea presentaciones en Power Point con temas de actualidad.
 Conoce e identifica la posición de los dedos en el teclado.  Reproduce diapositivas utilizando imágenes en movimiento
 Explica el funcionamiento de algunos elementos tecnológicos propios de la  Identifica y hace uso correcto de las herramientas manuales y eléctricas.
comunicación visual

GRADO: 6 y 7  Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo Naturaleza y evolución de la tecnología
de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados Apropiación y uso de la tecnología
 Reconoce productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en Solución de problemas con tecnología
forma segura y apropiada. Tecnología y sociedad.
Periodo 2 COMPONENTE: Naturaleza y evolucion de la tecnologia

SEXTO SEPTIMO
Analiza y expone razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y
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herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de explica en su contexto histórico.

artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. Describe el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de
algunos sistemas.
Identifica y explica técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han Da ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en
empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos determinados momentos históricos.
(alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
SEXTO SEPTIMO
 Reconoce los elementos necesarios para editar los textos en Word  Reconoce cada uno de los comandos que conforman la barra de
 Utiliza las herramientas para dar formato a los textos digitados en Word herramientas de WordArt
 Digita textos aplicando las normas mínimas para posicionar los dedos en el  Cambia las apariencias de WordArt en los documentos realizados en Word
teclado  Ubica los dedos de las manos en el teclado cuando digita textos
 Analiza la transformación, utilización de las fuentes de energía y su  Reconoce nuevas fuentes de energía y las ubica dentro de su contexto
contribución en la sociedad  Diferencia los tipos de tornillos Y motores en su entorno

GRADO: 6 y 7  Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, Naturaleza y evolución de la tecnología
en diferentes contextos. Apropiación y uso de la tecnología
 Relaciona la transformación de los recursos naturales con el Solución de problemas con tecnología-
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desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la Tecnología y sociedad.

sociedad.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología- Tecnología y sociedad.

SEXTO SEPTIMO
Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser Interpreta gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
resueltos a través de soluciones tecnológicas.
Analiza las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de
los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un
basurero o una represa).
SEXTO SEPTIMO
 Inserta números de páginas, notas de pie y aplica ortografía y gramática a  Comprende las generalidades de un documento elaborado en Word.
los documentos elaborados en Word.  Elabora textos en Word y aplica los formatos básicos para mejorar su
 Ajusta imágenes y tablas a los textos digitados en Word. apariencia.
 Aplica los nuevas técnicas e digitación cuando elabora documentos en  Digita textos para posicionar de forma correcta los dedos en el teclado.
Word.  Explica el proceso de las centrales hidroeléctricas en el mundo y su
 Identifica las clases de máquinas y su importancia en la evolución influencia en el medio ambiente.
tecnológica.  Identifica diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio
 Se interesa por las tradiciones y valores de su comunidad y participa en la ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura  Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos
(como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, tecnológicos.
bazares, festivales, etc.).  Asume y promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los
 Indaga sobre las posibles acciones que puede realizar para preservar el recursos tecnológicos.
ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
CICLO 4: OCTAVO Y NOVENO

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GRADO: 8 y 9  Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en Naturaleza y evolución de la tecnología
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver Apropiación y uso de la tecnología
problemas y transformar el entorno. Solución de problemas con tecnología
 Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, -Tecnología y sociedad.
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de su entorno para su uso eficiente y
seguro.
 Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones.
 Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia, de manera ética y responsable.

OCTAVO NOVENO
Tiene en cuenta normas de mantenimiento, productos, servicios, procesos y Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos,
sistemas tecnológicos de su entorno familiar para su uso eficiente y seguro. productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de su entorno escolar
para su uso eficiente y seguro.
OCTAVO NOVENO
 Crea documentos a partir de la herramienta nuevo desde el botón del  Identifica y describe las partes de la ventana de PowerPoint.
Office o menú archivo.  Identifica y utiliza las herramientas del programa PowerPoint para la
 Identifica y aplica las funciones del teclado. elaboración de presentaciones.
 Identifica los instrumentos de medición de la energía y la electricidad por  Inserta imágenes y fondos para darle vistosidad a sus presentaciones.
medio de diseños gráficos y su importancia en la vida cotidiana.  Realiza una exposición utilizando diapositivas.
 Reconoce la relación que hay entre tecnología y medio ambiente.
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PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE -DBA
OCTAVO NOVENO
Reconoce los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver
problemas y transformar el entorno. problemas y transformar el entorno.
OCTAVO NOVENO
 Crea una tabla, agrega y edita el contenido.  Reconoce la historia de la Electricidad.
 Da formato a celdas, columnas, filas y tabla.  Identifica las diferencias entre Energía y Electricidad.
 Utiliza en forma correcta las columnas en un texto.  Reconoce la instrumentación, simbología de la Electricidad y tipos de
 Reconoce las transformaciones que presentan algunos operadores circuitos eléctricos.
receptores.  Crea circuitos eléctricos utilizando el simulador.
 Identifica la relación que existe entre la industrialización, desarrollo y su  Reconoce las medidas de seguridad para trabajar con la Electricidad.
entorno.  Crea un proyecto utilizando los circuitos eléctricos.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad.

PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE -DBA
OCTAVO NOVENO
Identifica problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en Resuelva problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en
cuenta algunas restricciones y condiciones. cuenta algunas restricciones y condiciones.
Explora las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y
responsable. responsable.
OCTAVO NOVENO
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SAN RAFAEL

 Utiliza el menú insertar imágenes, diagramas y gráficos.  Compara distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema
 Aplica columnas a un documento o sección de documento. según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.
 Reconoce el principio básico de la neumática y la hidráulica como  Reconoce la Historia de la fotografía y la cámara fotográfica.
elementos que componen la hidromecánica.  Identifica los planos y las leyes de la fotografía.
 Explica la energía neumática e hidráulica y sus funciones.  Realiza edición de imagen fija utilizando programas computarizados.
 Reconoce la importancia de la tecnología y su relación con el medio
ambiente
CICLO 5: DECIMO Y UNDECIMO
GRADO: 10 y 11  Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas Naturaleza y evolución de la tecnología
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. Apropiación y uso de la tecnología
 Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la Solución de problemas con tecnología
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y -Tecnología y sociedad.
sistemas tecnológicos de mi entorno.
 Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
 Reconozco las implicaciones éticas, sociales y
ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

DECIMO UNDECIMO
Tiene cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnológicos de su entorno. sistemas tecnológicos de su entorno.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce los conceptos básicos de Excel.  Identifica que es un algoritmo y las características de este.
 Realiza ejercicio utilizando cálculos Combinados.  Realiza ejercicios en pseudocódigo utilizando palabras reservadas.
 Reconoce el término de referencia absoluta y realiza ejercicios.  Reconoce la simbología de los diagramas de flujo aplicando las en ejercicios
____________________________________________________________________________________________________________________________________
SAN RAFAEL

 Aplica formato condicional a tablas en Excel. prácticos.

 Inserta Gráficos con el Programa Excel.  Conoce la interfaz del programa PSeInt.
 Identifica y aplica los operadores, variables, constantes, tipos de datos en
el desarrollo de algoritmos.

DECIMO UNDECIMO
Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce la sintaxis de las funciones en Excel.  Identifica y reconoce las características del lenguaje de programación
 Identifica los tipos de Funciones en Excel. Scratch.
 Reconoce y realiza ejercicios utilizando las funciones Matemáticas en Excel.  Reconoce el entorno de trabajo del Programa Scratch.
 Reconoce y realiza ejercicios utilizando las funciones Estadísticas en Excel.  Utiliza apropiadamente las funciones básicas del entorno de trabajo de
 Reconoce y realiza ejercicios utilizando las funciones Lógicas en Excel. Scratch.
 Da instrucciones básicas a Objetos.
 Aplica el algoritmo necesario para programar los diferentes escenarios.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología -Tecnología y sociedad.

DECIMO UNDECIMO
Resuelve problemas tecnológicos y evalúa las soluciones teniendo en cuenta las Resuelve problemas tecnológicos y evalúa las soluciones teniendo en cuenta las
____________________________________________________________________________________________________________________________________
SAN RAFAEL

condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconoce las implicaciones éticas, sociales y

Reconoce las implicaciones éticas, sociales y
mundo en que vive, y actúa responsablemente. mundo en que vive, y actúa responsablemente.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce la estructura básica de una página web.  Realiza figuras con la técnica origami siguiendo un algoritmo.
 Reconoce las reglas básicas del lenguaje CSS.  Reconoce los conceptos básicos de la página web app inventor.
 Identificas las etiquetas más utilizadas al momento de realizar una página  Crea aplicaciones con la página app Inventor, tales como “hola mundo”,
web una aplicación de alarma, una aplicación que calcule el área de diferentes
 Realiza un página web utilizando el lenguaje HTML y CSS. figuras
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