CAPACITACIÓN ELABORACIÓN CÓDIGO CONVIVENCIA DEL DE

OBJETIVO GENERAL ‡ Sensibilizar a los participantes sobre la convivencia y los derechos humanos, Socializar la metodología para elaborar códigos de convivencia y establecer acuerdos para la elaboración y aplicación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ‡ Socializar y desarrollar con los participantes técnicas de motivación y sensibilización ‡ Compartir la propuesta metodológica para la elaboración y aplicación de los códigos de convivencia. aplicación y seguimiento de los códigos de convivencia (adultos y niños) ‡ Definir estrategias y acuerdos para la elaboración y aplicación de los códigos de convivencia. . ‡ Compartir técnicas y metodologías para las diferentes fases de construcción.

ordene. Si no sabe arreglar. busque al que sepa. si ensució limpie Si rompió. apague Si conectó. arregle. pida permiso. Si desordenó. Si no sabe que decir cállese. ‡ Si le prestaron devuelva ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ . cierre Si encendió. Si debe usar algo que no le pertenece. desconecte.NORMAS DE CONVIVENCIA Si Abrió.

discúlpese Si no sabe. Si no es asunto suyo no se entrometa. Si no puede ayudar no molesteSi prometió cumpla. Si opinó. Si Ofendió. no lo toque. . hágase cargo Si algo le sirve trátelo con cariño Si no puede hacer lo que quiere. al menos quiera lo que hace. Si no sabe hacerlo mejor. no opine. Si es gratis no lo desperdicie. no critique.NORMAS DE CONVIVENCIA ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Si no sabe como funciona.

‡ Son acuerdos y consensos construidos de forma participativa por todos los integrantes de una comunidad educativa. ‡ Es un marco legal que involucra a todos los integrantes de la comunidad educativa en el buen vivir. .¿QUÉ ES UN CÓDIGO DE CONVIVENCIA? ‡ Es un instrumento de construcción colectiva. sobre derechos y responsabilidades reconocidos en diferentes cuerpos legales. por parte de la comunidad educativa. ‡ Es un proceso dinámico que se construye con la participación de todos los sujetos de la comunidad educativa para generar aprendizajes permanentes para una vida solidaria. equitativa y saludable. para que se convierta en el nuevo modelo de coexistencia armónica de dicha comunidad. instaurando una cultura de paz.

generando las condiciones institucionales necesarias para la formación integral de los niños. ‡ Apunta a facilitar la búsqueda de consenso a través del diálogo para el reconocimiento. ‡ Es la creación y adecuación de los estilos de convivencia a los requerimientos de la sociedad actual.Continuación . ‡ El código de convivencia es el instrumento de trabajo para la institución elaborado en forma democrática sin tener carácter sancionador. abordaje y resolución de conflictos. . ‡ Son acuerdos y compromisos consensuados para llevar adelante un proyecto educativo del buen vivir y de una cultura de paz.

. Garantizar la integridad individual y colectiva. Propender a la equidad y el respeto a las diferencias. Promover el derecho de participación. Promover el ejercicio de la ciudadanía. Desarrollar las competencias y destrezas para la vida.¿PARA QUÉ LOS CÓDIGOS DE CONVIVENCIA? ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Convivencia pacífica. Establecer el trabajo cooperativo. Fortalecer la asociación y organización. Fortalecer los vínculos afectivos y el respeto mutuo. Fortalecer la capacidad expresiva y de escucha Fortalecer el desarrollo armónico de los espacios cotidianos.

Documentos internacionales como: Convención sobre derechos del niño. Código de la Niñez y adolescenciaLa convención de los Derechos del Niño. Plan de acción de la Conferencia Internacional de Población y desarrollo de El Cairo. Plataforma de Acción de Beijing. Acuerdo Ministerial 182 de mayo del 2007. Ley Orgánica de Educación. Ley de Educación de la Sexualidad y el Amor. y la Declaración de un Mundo Apropiado para los niños del 2000. La ley de la juventud. .BASE LEGAL DE LOS CÓDIGOS DE CONVIVENCIA ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Constitución Ecuatoriana.

ciudadanía. ‡ El Código de convivencia es parte fundamental del Componente de Gestión del PEI. ‡ La Reforma Curricular al contener los ejes transversales de Ambiente. en ningún momento se lo puede considerar como un proceso independiente. disciplina. . proponiendo ejes o pautas para su elaboración: democracia. valores e interculturalidad. comunicación. permite un importantísimo abanico de contenidos para una cultura de Paz ‡ Con Acuerdo Ministerial 1786.. cultura del buen trato. valores. donde existen dos elementos el tangible y el vivencial ‡ Con Acuerdo Ministerial 182 se dispone la institucionalización del CC. se dispone la construcción del PEI. honestidad académica y uso de tecnología.CONTEXTO INSTITUCIONAL ‡ POSICIONAMIENTO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA EN EL PEI. equidad de género.

Diagnóstico de la comunidad educativa.Conformación del comité de redacción. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1. 8.FASES PARA LA ELBAORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.incorporación de nuevos aportes al documento Borrador.Sensibilización 2..Conformación de asambleas específicas y generales para la aprobación.. 3.-Conformación del comité institucional.Compromisos y acuerdos....-Revisión final y aprobación.Diseño y Redacción del Código de Convivencia. 9. 10.Envío del documento a la Dirección de Educación y autoridades pertinentes.. (identificación de problemas. 4. .. 6.. caracterización y sistematización de problemas) 5. 7.

.

personal administrativo) ‡ Diálogo con los actores de la comunidad educativa. jóvenes. docentes padres de familia. . ‡ Convivencias. ‡ Se debe hacer mediante: ‡ Talleres de formación por grupos (niños/as. adolescentes.SENSIBILIZACIÓN ‡ Es importante y necesario. ‡ Conferencias con temas específicos y de interés general. sobre la importancia de la construcción del Código de Convivencia. sensibilizar a los actores de la comunidad educativa.

DINÁMICAS PARA LA SENSIBILIZACIÓN ‡ 1.. ‡ Dinámica: CALLES Y AVENIDAS .. ‡ LOS ESTEREOTIPOS O JUEGO DE ROLES. ‡ DRAMATIZACIÓN DEL NIÑO DESVISUALIZADO EN UNA REUNIÓN Otro que en cambio si se lo escucha..Trabajo individual y grupal.‡ DRAMATIZAR LA PELEA DE PADRES DE FAMILIA CON EL PROFESOR. ‡ ROMPECABEZAS.. ‡ ENTREGA DE LA TARJETA O MOÑO CON LA INSCRIPCIÓN TU ERES IMPORTANTE PARA MI Para ti con todo mi afecto.AL REVÉS Y AL DERECHO..Se hace duplas de diálogo y se contesta las interrogantes como me sentí y como se sintieron los demás cuando se violaron mis derechos y sus derechos.Se ponen etiquetas a los participantes y tras de ellos de ubican otros personas. luego reflexionan. ‡ PRENDAS DE VESTIR. ‡ DRAMATIZAR LOS PERSONAJES DEL PERFECTO IMPUNTUAL.Profesores y director.Se forma grupos y el recolecta más prendas gana un premio.

Rol y corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa.PLAN DE SENSIBILIZACIÓN (Primer Taller) TAL ACTORES LER ES 1° TEMAS TIEMP MOMENTOS TÉCNICAS O METODOLOGI RECOMEN COS DADAS 4 horas -Ambientación Artísticas -Conversatorio Cuentos . -Buen trato 4 horas .Expresión Collage -Ambientación Artísticas -Conversatorio Cuentos -Expresión Collage Niños/as y -Autoestima Adolescente -Valores s -El Amor y el Afecto ADULTOS -Valores y autoestima .

PLAN DE SENSIBILIZACIÓN (Segundo Taller) TALL ACTORES TEMAS ERE S 2° Niños/as y Adolesce ntes -Derechos Humanos -Niñez y Adolescencia -Los Códigos de convivencia TIEMPO MOMENTOS METODOLOGIC OS .Ambientación .Cultura de Paz y relaciones interpersonales (adultoniño) -Códigos de convivencia y Proyecto Educativo Institucional .Conversatorio .Expresión -Ambientación -Conversatorio -Expresión TÉCNICAS RECOMEN DADAS Artísticas Cuentos Collage 4 horas ADULTOS -Derechos Humanos 4 horas .

PLAN DE SENSIBILIZACIÓN (Tercer Taller) TALL ACTORES TEMAS ERES 3° Niños/as y Adolesce ntes -La democracia y la participación. -Comunicación e integración de la comunidad. -Comunicación e integración de la comunidad educativa TIEMP O 4 horas MOMENTOS TÉCNICAS METODOLOGI RECOMEN COS DADAS -Ambientación Artísticas -Conversatorio Cuentos .Expresión Collage ADULTOS -A democracia y la participación. 4 horas Ambientación Conversatorio Expresión Sociodramas .

(Para qué) (Qué) METODOL OGÍA (Cómo) RECURSOS (Con qué) TIEMPO (Cuándo) RESPONSA BLES (Quiénes) LUGAR (Dónde) .CONFORMACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL ‡ Lo conforman Directivos. ‡ MATRIZ DEL EQUIPO INSTITUCIONAL ACTIVIDAD OBJETIVO ES. padres de familia y alumnos. ‡ Elaboran el cronograma de institucionalización del Código de convivencia. docentes.

DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MATRIZ DE PROBLEMAS ASPECTOS PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS SOCIO ECONÓMICO PSICOPEDAGÓGICO NORMATIVO Se utilizará metodología para adultos y para niños .

Dialogo. ‡ 3. etc.Organización de los actores sociales adultos: directivos personal Docente. ‡ 2.METODOLOGÓA PARA ADULTOS ‡ 1. trabajo grupal..-Identificación de los problemas en la comunidad educativa mediante: lluvia de ideas.. administrativos y padres de familia. mapeo de actores. preguntas generadoras.Clasificación de los problemas utilizando la técnica de la rejilla en los tres campos: SOCIOECONÓMICO PSICFOPEDAGÓGICO NORMATIVO .

.METODOLOGÍA PARA ADULTOS ‡ 4. .CARACTERIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS ÁMBITOS Psicopedagógico SITUACIÓN PROBLEMA Profesores que no se llevan bien entre ellos CARACTERIZACIÓN -No se saludan -Siempre se contradicen -En las reuniones solo discuten y no colaboran -Se desacreditan.

METODOLOGÍA PARA ADULTOS ‡ 5.ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS PROBLEMA CAUSAS ¿Por qué se da? EFECTOS ¿Qué produce? POSIBLE SOLUCIÓN ¿Qué proponen? OBSERVACI ON ..

COMPROMISOS Y ACUERDOS PROBLEMA COMPROMISO (Yo me comprometo a ..METODOLOGÍA PARA ADULTOS ‡ 6.) ACUERDOS COMUNES (¿Qué vamos a hacer entre todos /as?) ..

.METODOLOGÍA PARA LOS ESTUDIANTES 1.diagnóstico 3.caracterización y sistematización de los problemas..identificación del problema o conflicto 4.Preparación y sensibilización 2.compromisos y acuerdos. ‡ 5.... ‡ ‡ ‡ ‡ .

? - ¿QUÉ NO LES GUSTA DE SUS PADRES? - .METODOLOGÍA PARA LOS ESTUDIANTES ‡ Matriz para la identificación de los problemas ¿Qué NO LES GISTA DE SUS PROFESORES? ¿Qué NO LES GUSTA DE SUS COMPAÑEROS? ¿QUÉ NO LES GUSTA DE LOS DIRECTIVOS /A / PS.

METODOLOGÍA PARA ESTUDIANTES ‡ MATRIZ PARA LA SISTEMATIZACIÓN ¿QUÉ NO LES GUSTA? ¿CÓMO LES GUSTARÍA QUE SEA? - .

METODOLOGÍA PARA LOS ESTUDIANTES ‡ MATRIZ DE COMPROMISOS Y ACUERDOS PROBLEMA COMPROMISO (Yo me comprometo a ) ACUERDOS COMUNES ¿Qué vamos a hacer entre todos/as? - - .

DISEÑO DE PRESENTACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ a) Datos informativos b) Objetivos c) Justificación d) Redacción del código de convivencia. e) Firmas f) Anexos .

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