Plan de Área y Malla Curricular Catedra de Paz

CENTRO EDUCATIVO MUNDO INFANTIL
Licencia de Funcionamiento y Aprobación N.º 007505 del 23 de octubre del 2017

Código DANE: 320011023821
INTRODUCCION
La Cátedra de Paz es un área educativa fundamental que busca cultivar valores de paz,
tolerancia, empatía y justicia social en los estudiantes. A través de esta disciplina, los
estudiantes adquieren habilidades para la resolución pacífica de conflictos, comprenden
la importancia de la diversidad y desarrollan una conciencia crítica sobre los problemas
sociales a nivel local y global.
En un mundo cada vez más interconectado y diverso, la Cátedra de Paz se convierte en
un espacio esencial para educar a las generaciones futuras sobre el respeto mutuo, la
aceptación de las diferencias y la construcción de sociedades pacíficas y equitativas. Los
estudiantes no solo aprenden sobre los conceptos fundamentales de paz y justicia, sino
que también se involucran activamente en prácticas que promueven un entorno escolar
y comunitario armonioso.
A través de programas de Cátedra de Paz, los estudiantes son inspirados a convertirse
en agentes de cambio positivo en sus comunidades, trabajando juntos para construir un
mundo en el que prevalezcan la comprensión, la solidaridad y el respeto por los derechos
humanos. Al fomentar la ciudadanía activa y la responsabilidad social, la Cátedra de Paz
contribuye significativamente a formar ciudadanos comprometidos y conscientes,
capaces de enfrentar los desafíos del mundo actual con una perspectiva pacífica y
constructiva.
La inclusión de la Cátedra de Paz como asignatura en el pensum académico es una
decisión educativa significativa que subraya la importancia de cultivar valores
relacionados con la paz, la tolerancia y la ciudadanía activa en los estudiantes. Al tomar
esta decisión, se reconoce que la paz no es solo la ausencia de conflictos, sino un
proceso dinámico que implica la comprensión, el respeto y la colaboración entre
individuos y comunidades diversas.
Al establecer la Cátedra de Paz como una asignatura en el pensum académico, se envía
un mensaje claro sobre el compromiso de la institución educativa para preparar a los
estudiantes no solo en conocimientos académicos, sino también en habilidades sociales
y emocionales fundamentales para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.
Esta asignatura brinda a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre temas
críticos, participar en discusiones significativas y desarrollar habilidades prácticas para
fomentar la paz y la convivencia armoniosa.
La inclusión de la Cátedra de Paz como parte integral del pensum académico también
resalta el papel fundamental de la educación en la construcción de sociedades pacíficas
y justas. Al educar a las generaciones futuras sobre la importancia de la paz y la justicia
social, se sientan las bases para un futuro más compasivo, inclusivo y respetuoso.
Es importante que las instituciones educativas y las autoridades educativas locales
respalden esta decisión con recursos adecuados, formación docente y un enfoque
pedagógico sólido para garantizar que la Cátedra de Paz se imparta de manera efectiva
y tenga un impacto significativo en el desarrollo integral de los estudiantes.

1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre: Centro Educativo Mundo Infantil
Dirección: Carrera 10 N° 5ª – 2-41
Teléfono: 3178754091
Ciudad: Aguachica
Departamento: Cesar
Fecha de fundación 26 de enero del 2006
Carácter Mixto
Calendario: A
2. FINES DE LA EDUCACION: Para ello se toman como bases la siguiente ley:
Ley 70 de 1993 tiene su concreción con el Decreto 1122 de 1998, que establece su
carácter obligatorio en el área de Ciencias Sociales en todos los establecimientos
educativos estatales y privados que ofrezcan los niveles de preescolar, básica y media.
Con los lineamientos curriculares se avanza en aspectos teóricos, pedagógicos y
temáticos de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos y se intenta una aproximación al
significado histórico, geográfico, político y cultural del término Afrocolombiano.

Ley 115 de febrero 8 de 1994: por la cual se expide la ley general de educación.
En su Artículo 5. Fines de la educación: de conformidad con el artículo 67 de la
constitución política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y de más valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia Colombia y a los símbolos patrios. La adquisición y
generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos y
5. Estéticos mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de su identidad

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de
la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en
sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de
los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos
y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y la preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física,
la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
3. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA CATEDRA DE PAZ:
Los objetivos generales del área de Cátedra de Paz están diseñados para proporcionar
una guía amplia y significativa para la educación en valores, la comprensión de la paz y
la promoción de comportamientos positivos y respetuosos en los estudiantes. A
continuación, se presentan ejemplos de objetivos generales para el área de Cátedra de
Paz
1. Promover la Comprensión de la Paz
 Fomentar la comprensión profunda de los conceptos de paz, justicia, tolerancia y
no violencia
 Desarrollar una conciencia crítica sobre las causas de los conflictos y las formas
de resolverlos pacíficamente
2. Cultivar Valores y Actitudes Positivas:
 Fomentar actitudes de respeto, empatía, solidaridad y tolerancia hacia personas
de diferentes culturas, religiones y orígenes
 Promover valores de igualdad, justicia social y derechos humanos.

3. Desarrollar Habilidades para la Resolución Pacífica de Conflictos:
 Enseñar habilidades de comunicación efectiva, escucha activa y negociación
para resolver conflictos de manera pacífica.
 Desarrollar habilidades de mediación y promover la resolución colaborativa de
disputas.
4. Fomentar la Ciudadanía Activa y Responsable:
 Inspirar a los estudiantes a participar activamente en su comunidad y a
contribuir positivamente a la sociedad.
 Desarrollar una comprensión crítica de los problemas sociales y motivar a los
estudiantes a abogar por cambios positivos.
5. Inculcar la Cultura de la Paz en la Vida Diaria
 Integrar los principios de la paz y la tolerancia en las interacciones diarias de los
estudiantes en la escuela y en la comunidad.
 Fomentar prácticas de resolución pacífica de conflictos en todas las áreas de la
vida.
6. Promover la Conciencia Global
 Desarrollar una comprensión de las interconexiones globales y promover la
solidaridad y la responsabilidad hacia problemas globales como la pobreza, el
cambio climático y los conflictos internacionales.

Estos objetivos generales establecen el todo para la educación en Cátedra de Paz,
proporcionando una estructura sólida para el desarrollo integral de los estudiantes en
términos de valores, habilidades sociales y conciencia crítica.
2.1. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA PRIMARIA (grados 1° a
5°).
De acuerdo con el artículo 20 de la ley 115 de 1994, la educación básica tiene como
objetivos generales los siguientes:
a. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa,
al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones
con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para
los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad
y el trabajo.
b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente.
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
d. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad colombiana tales como la
solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua.
e. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

f. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
4. CONOCIMIENTOS BASICOS DEL AREA CATEDRA DE PAZ
Los conocimientos básicos del área de Cátedra de Paz abarcan una variedad de temas
relacionados con la paz, la justicia social, los derechos humanos, la resolución pacífica
de conflictos y la ciudadanía activa. Aquí hay algunos conceptos fundamentales que los
estudiantes suelen aprender en esta área:
 Concepto de Paz: Comprender la paz como más que simplemente la
ausencia de guerra; implica relaciones armoniosas, justicia social y respeto por
los derechos humanos.
 Derechos Humanos: Conocer los derechos fundamentales de todas las
personas, incluyendo el derecho a la vida, la libertad, la educación y la no
discriminación.
 Justicia Social: Entender la importancia de la igualdad de oportunidades y los
derechos para todos los miembros de la sociedad, independientemente de su
origen étnico, género, religión u orientación sexual.
5. PROCESOS GENERALES: Estos procesos tienen que ver con el aprendizaje
directo del estudiante el cual debe tener.
Comunicación:
 Expresar ideas (en forma oral, escrita, grafica-visual).

 Comprender, interpretar y evaluar ideas presentadas en forma diversas.
 Construir, interpretar y relacionar diferentes representaciones de ideas y
relaciones.
 Formular preguntas, reunir y evaluar información.
 Producir y presentar argumentos convincentes.
6. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DEL AREA CATEDRA DE PAZ
GRADO 1º
1. Fomentar la comprensión de lo que significa la paz y por qué es importante para
las personas y las comunidades.
2. Enseñar habilidades para resolver problemas y conflictos de manera pacífica y
constructiva.
3. Inculcar valores de respeto, tolerancia y empatía hacia personas con diferentes
culturas, religiones o antecedentes.
4. Desarrollar habilidades de comunicación que promuevan el entendimiento mutuo
y la colaboración entre los estudiantes.
5. Introducir conceptos básicos sobre los derechos humanos y cómo estos están
relacionados con la paz y la justicia.
6. Reconocer y valorar la diversidad cultural, étnica y social, promoviendo un
ambiente inclusivo en el aula.

7. Enseñar sobre la importancia de la no violencia y cómo se puede lograr un cambio
social positivo a través de medios pacíficos.
GRADO 2º
1. Comprender conceptos fundamentales sobre la paz, como la importancia de la
cooperación, el respeto mutuo y la resolución pacífica de conflictos.
2. Desarrollar habilidades para identificar y resolver conflictos de manera pacífica y
constructiva, utilizando estrategias de comunicación y negociación.
3. aprender sobre la empatía y la tolerancia hacia las diferencias culturales,
religiosas y de opinión, promoviendo el respeto y la comprensión entre sus
compañeros.
4. Conocer conceptos básicos sobre los derechos humanos y cómo estos están
relacionados con la paz y la justicia, promoviendo el respeto por los derechos de
los demás.
5. participar en actividades escolares que promuevan la paz, como programas de
prevención del bullying, proyectos artísticos sobre la paz y la tolerancia, y
actividades de sensibilización sobre la diversidad.
GRADO 3º
1. Comprender el significado de la paz y su importancia en la sociedad.

2. Aprender habilidades para resolver problemas y conflictos de manera pacífica y
dialogar con los demás.
3. Desarrollar actitudes de tolerancia, respeto y empatía hacia las diferencias
culturales, religiosas y sociales.
4. Conocer los derechos humanos básicos y entender la importancia de respetar los
derechos de los demás.
5. Aprender sobre la importancia de ser ciudadanos responsables y activos en la
construcción de una sociedad justa y pacífica.
6. Fomentar una cultura de paz en la comunidad escolar y en el entorno cercano,
promoviendo valores como la solidaridad y la cooperación.
7. Identificar situaciones de violencia y aprender estrategias para prevenirlas en el
entorno escolar y en la comunidad.
GRADO 4º
1. Comprender conceptos avanzados relacionados con la paz, la justicia social y los
derechos humanos.
2. Analizar cuestiones de paz y justicia en contextos locales y globales, así como
expresar opiniones fundamentadas sobre problemas sociales y soluciones
pacíficas.
3. Desarrollar habilidades avanzadas para mediar y resolver conflictos, tanto en
situaciones individuales como grupales

4. Participar en actividades que impliquen el papel de mediador y demostrar
habilidades para negociar y encontrar soluciones equitativas en situaciones
conflictivas.
5. Aprender sobre la empatía y la solidaridad a nivel global, comprendiendo las
realidades de personas en diferentes partes del mundo.
6. Participar activamente en proyectos que promuevan la justicia social y el cambio
positivo en su comunidad y más allá.
7. Desarrollar una conciencia crítica sobre problemas globales, como el cambio
climático, la migración y los conflictos internacionales.
GRADO 5º
1. Comprender conceptos avanzados relacionados con la paz, los derechos
humanos, la justicia social y la responsabilidad global.
2. Desarrollar habilidades avanzadas para mediar en conflictos y ejercer liderazgo
en iniciativas pacíficas.
3. Fomentar la empatía y la solidaridad hacia personas de diferentes culturas, razas
y nacionalidades, comprendiendo las realidades de la vida en otras partes del
mundo.
4. Participar activamente en acciones que promuevan la justicia social y el cambio
positivo en su comunidad y a nivel global.

Desarrollar una conciencia crítica sobre problemas globales, como el cambio
climático, la migración forzada y los conflictos internacionales
7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL AREA
Las estrategias de aprendizaje en el área de Cátedra de Paz están diseñadas para
involucrar a los estudiantes de manera activa y significativa, fomentando su comprensión
de la paz, la justicia social y la tolerancia. Aquí hay algunas estrategias efectivas para
promover el aprendizaje en Cátedra de Paz:
 Diálogos y Debates: Organizar discusiones estructuradas sobre temas
relacionados con la paz y la justicia. Fomentar un ambiente donde los estudiantes
puedan expresar sus opiniones y escuchar las perspectivas de los demás,
promoviendo el pensamiento crítico y el respeto por las diferencias de opinión.
 Aprendizaje Basado en Proyectos: Desarrollar proyectos que aborden
problemas reales de la comunidad relacionados con la paz y la justicia social. Los
estudiantes pueden investigar, diseñar y ejecutar proyectos para hacer una
diferencia positiva en su entorno.
 Juegos de Roles y Simulaciones: Utilizar juegos de roles para que los
estudiantes comprendan diferentes puntos de vista y practiquen la resolución
pacífica de conflictos. Las simulaciones de situaciones conflictivas también
pueden desarrollar habilidades de mediación.

 Narrativas y Literatura: Leer cuentos, ensayos o novelas que traten temas de
paz, tolerancia y diversidad. Analizar estas historias puede promover la empatía y
la comprensión de las experiencias de los demás.
 Educación Experiencial: Organizar visitas a lugares relacionados con la paz,
como museos de derechos humanos o centros de reconciliación. Estas
experiencias prácticas pueden tener un impacto significativo en la comprensión
de los estudiantes sobre la importancia de la paz y la reconciliación.
 Técnicas de Relajación y Mindfulness: Enseñar técnicas de relajación y
mindfulness para ayudar a los estudiantes a manejar el estrés y las emociones,
promoviendo la autoconciencia y la paz interior.
 Arte y Expresión Creativa: Fomentar la creatividad a través de actividades
artísticas como la pintura, el teatro o la música. El arte puede ser una forma
poderosa de expresar emociones y promover la comprensión entre diferentes
culturas.
 Educación para los Medios: Analizar cómo los medios de comunicación
representan temas relacionados con la paz y la justicia social. Desarrollar
habilidades para interpretar críticamente los mensajes mediáticos.
 Aprendizaje Cooperativo: Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo a
través de actividades estructuradas en grupos. El trabajo cooperativo puede
desarrollar habilidades sociales y promover la tolerancia hacia las diferencias.
 Reflexión y Diario Personal: Alentar a los estudiantes a reflexionar sobre sus
propias actitudes hacia la paz y la tolerancia, y llevar un diario personal para

registrar sus pensamientos y emociones en relación con los temas discutidos en
clase.
Estas estrategias de aprendizaje ayudan a los estudiantes a internalizar los valores de
paz y justicia social, desarrollando habilidades prácticas para aplicar estos principios en
sus vidas diarias y en su comunidad
8. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EL AULA DE CLASES:
El docente prioriza aquellos recursos metodológicos que permiten su rol mediador,
garantizando el papel activo de los estudiantes para que desarrollen las competencias
básicas a través de los siguientes procesos formativos.
 Diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes, a través de
evaluación, lluvia de ideas, experiencias vividas.
 Practica dirigida (actividades de clase).
 Consultas en clase y fuera de ella.
 Trabajar en equipos de aprendizaje cooperativo y significativo.
 Aplicación de los temas vistos.

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
9.1. Criterios y Estrategias de Evaluación de los Estudiantes:
Conforme al decreto n° 1290 del ministerio de educación nacional (por el cual se
reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los
estudiantes de los niveles de educación básica y media) en el inciso 3 del artículo 1° del
mismo el proceso de evaluación será permanente y objetivo, para valorar el nivel de
desempeño de los estudiantes.
Por su parte el centro Educativo Mundo Infantil, desde su autonomía, desarrollara el
sistema de evaluación con valoración cuantitativa en la escala de uno (1) a diez (10) y
otros criterios contenidos en el SIEE (sistema institucional de evaluación de estudiantes).
Aunque cada docente es autónomo en el desarrollo pedagógico de las clases y de su
enseñanza significativa, algunas de las estrategias de evaluación institucional son las
siguientes:
 Realización y sustentación de talleres individuales y grupales.
 Solución y presentación de resultados de situaciones problemas.
 Realización y socialización de consultas de diversos temas abordados en
situación problema.
 Presentación y socialización de tareas complementarias extraescolares.
 Realización de pruebas escritas, orales y grupales de algunos temas construcción
de material concreto o virtual necesarios para la solución de situaciones
problemas.
 Utilización de las TIC en la solución de situaciones problemas desde diferentes
ámbitos (conceptual, procedimental y actitudinal).
 Desarrollo de actividades virtuales, como forma de complementar las actividades
presenciales.
 Presentación y evaluación de simulacros tipo ICFES, mediante el análisis de los
aspectos a mejorar.
9.2. Procesos de valoración para la evaluación de los estudiantes:
La valoración para la evaluación de los estudiantes es un
proceso continuo, integral, participativo, reflexivo y valorativo de la calidad del
desempeño y de la competencia de cada uno de ellos, así como de la práctica
pedagógica del docente y del acompañamiento de la familia.
Por tal razón la institución garantiza las siguientes formas de evaluación:
 Autoevaluación: es la capacidad del estudiante para juzgar sus logros respecto
a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el
propio trabajo respecto al de los demás, y que puede hacer para mejorar.
 Coevaluación: consiste en la evaluación del desempeño de un estudiante a
través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de
estudio.
 Heteroevaluación: El docente ofrece a os estudiantes la retroalimentación
adecuada y necesaria para el mejoramiento del proceso de aprendizaje.

 Evaluación diagnostica: permite reconocer las habilidades y los conocimientos
previos que ha adquirido el estudiante.
 Evaluación de competencias: es la evaluación de procesos, aprovechamiento
académico, establecimiento de criterios, desempeños asociados a las
competencias.
 Prueba saber: con estas pruebas se conoce cuáles son la fortalezas y debilidades
del estudiante sobre lo aprendido en el año escolar y cómo se aplica estos
aprendizajes en la vida diaria.
10. INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS ÁREAS, PROYECTOS Y ACTIVIDADES:
 Antropología: es una ciencia social que estudia al ser humano de una forma
integral.
 Historia: es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la
humanidad y como método el propio de las ciencias sociales
 Derecho: es el orden normativo e institucional de la conducta humana en
sociedad
 Economía: es la ciencia social que estudia las relaciones sociales que tienen
que ver con los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de
bienes y servicios.
 Etnografía: es un método de investigación de la Antropología Social o Cultural.

 Etnología: es la ciencia social que estudia y compara los diferentes pueblos y
culturas del mundo antiguo y actual.
 Sociología: es la ciencia que estudia los fenómenos colectivos producidos por
la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural en
el que se encuentran inmersos.
 Cátedra de la Paz: es la iniciativa para generar ambientes más pacíficos desde
las aulas de Colombia.
 Afrocolombianidad: historia, aportes y contribuciones, materiales y espirituales,
desarrollados por los pueblos africanos y la población afrocolombiana en el
proceso de construcción y desarrollo de nuestra Nación y las diversas esferas de
la sociedad colombiana.
10.1. Dimensiones:
 Dimensión social: diferentes formas básicas de organización, estas son las
que permiten diferenciar las diferentes sociedades.
 Dimensión económica: Se relaciona con la forma en que las sociedades
organizan su subsistencia y reproducción material.
 Dimensión política: Da cuenta de conceptos tales como poder, autoridad,
dominación, estado, régimen político, normas jurídicas, entre otros.
 Dimensión cultural: variedad de experiencias sociales vinculadas a la creación
de artística, las creencias religiosas, los descubrimientos científicos, la

producción literaria y todas aquellas prácticas relacionadas con la dimensión
simbólica de la vida social.
 Dimensión geográfica: utilización de los recursos naturales, a los diversos
ambientes, a la distribución y dinámica poblacional, a las formas de ocupación de
los territorios, a la organización política y económica de los espacios geográficos

Plan de área de Catedra de Paz

PERIODO I: Del 30 de enero al 31 de marzo del 2023
GRADO:
NIVEL: Básica primaria ÁREA: Catedra de paz PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 15 H
Primero
ESTÁNDAR COMPETENCIAS
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a 1. Promover la sana convivencia a través del
recibir buen trato, cuidado y amor. reconocimiento de los deberes y derechos.
2. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato 2. Familiarizarse con conceptos básicos de derechos
y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. humanos y responsabilidades ciudadanas.
3. Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. 3. Comprender la importancia de los derechos y
responsabilidades en la construcción de una sociedad
pacífica.
EJE TEMÁTICO NIVELES DE DESEMPEÑO

1. Derechos
2. Deberes COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. Normas de Convivencia
 Conozco lo derechos de los  Explico a mis compañeros  Establezco normas de
seres humanos y familiares la importancia convivencia que me
 Reconozco la importancia de cumplir las normas de ayudan a colocar
de cumplir con mis deberes convivencia. limites a los demás
para una sana convivencia  Fomento actitudes que me  Realizo acciones que
 Identifico los derechos que permitan cumplir con mis me ayuden a
poseo como estudiante, deberes y fortalecer mis fomentar el buen trato
ciudadano y miembro de derechos hacia los demás.
una familia  Aprendo la importancia de  Desarrollo actividades
conocer mis derechos que forman parte de
mis deberes como
hijo, niño y
estudiante.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN
1. Asimilación y aplicación a la práctica de los conceptos trabajados.
2. Atención y participación en clase.
3. Expresión oral correcta y adecuada.
4. Pruebas escritas, cuaderno del estudiante, trabajo en el aula, ejercicios en el tablero,
orden en los trabajos, cuidado por los materiales de clase.

PERIODO II: Del 03 de abril al 02 de junio del 2023
GRADO:
NIVEL: Básica primaria ÁREA: Catedra de paz PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 15 H
Primero
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a 1. Valorar la vida en todas sus manifestaciones, aceptando
recibir buen trato, cuidado y amor. las individualidades.
2. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos 2. Valorar y respetar las opiniones y culturas diferentes a las
del medio ambiente reciban buen trato. propias.
3. Reconozco que las acciones se relacionan con las 3. Participar en actividades que promuevan la solidaridad y
emociones y que puedo aprender a manejar mis la colaboración entre compañeros y miembros de la
emociones para no hacer daño a otras personas. comunidad.
4. Fomentar la tolerancia y el respeto hacia las diferencias
culturales, religiosas y de opinión.

1. Me Valoro
2. El Respeto COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. El Respeto a la diferencia
 Reconozco mi valor y  Aprendo a respetar al otro,  Cuido y protejo el
4. Deberes con el otro
protejo mi integridad como sus opiniones y sus medio ambiente
5. Cuido y protejo el medio
persona y miembro de una creencias.  Muestro actitudes de
ambiente
sociedad.  Conozco los deberes que respeto por los
6. El Valor de la vida
 Identifico las características tengo con los demás y espacios y recursos
que me hacen importante ejerzo acciones que me que me brinda la
 Reconozco la importancia y permitan cumplirlos. naturaleza para vivir.
el valor de la vida y la cuido  Explico a los demás la
y protejo en todo momento. importancia de la vida de
cada ser vivo y lo que
representa para mantener
el equilibrio en la
naturaleza.

PERIODO III: Del 05 de junio al 04 de agosto del 2023
GRADO: INTENSIDAD HORARIA: 15

NIVEL: Básica primaria ÁREA: Catedra de paz PERIODO: III
Primero horas
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a 1. Participar en la construcción de la paz en su entorno.
recibir buen trato, cuidado y amor. 2. Comprender el significado de la no violencia y su
2. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato importancia para la paz.
y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. 3. Participar en actividades que fomenten la resolución
3. Identifico cómo me siento yo o las personas cercanas pacífica de problemas y la prevención del bullying.
cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es 4. Participar en actividades que promuevan la solidaridad y
decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de la colaboración entre compañeros y miembros de la
otros comunidad.
5. Desarrollar habilidades para expresar emociones de
manera adecuada y comprender cómo estas emociones
pueden afectar las interacciones con los demás

1. Paz y Fraternidad
2. Ser solidario con mis COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
compañeros
 Reconozco cuales son mis  Expreso mis emociones en  Propongo acciones
3. Expresar los sentimientos
talentos y realizo muestras todo momento de manera que promuevan la paz
4. Comparto mis talentos
artísticas a los demás para respetuosa y fraternidad en todos
5. El Diálogo.
que también los conozcan  Realizo acciones dentro y los ambientes donde
6. Soy constructor de Paz
 Conozco la importancia de fuera de la escuela que me desarrollo
convertirme en un promuevan el dialogo y la  Participo de
constructor de paz para la resolución de conflictos de actividades que me
manera pacífica. permitan ser
contribución a la  Adquiero un pensamiento mediador de eventos
transformación social. crítico que me prepare que busquen la
para la participación resolución de
ciudadana. conflictos dentro de
mi escuela
orden en los trabajos, cuidado por los materiales de clase

PERIODO II: Del 07 de agosto al 04 de noviembre del 2023
GRADO: INTESIDAD HORARIA: 15

NIVEL: Básica primaria ÁREA: Catedra de paz PERIODO: IV
Primero horas
1. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato 1. Reconocer diferentes alternativas para la resolución de
y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. conflictos.
2. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el 2. Participar en actividades que promuevan la resolución
uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra pacífica de conflictos.
persona. 3. Desarrollar habilidades para escuchar, negociar y
3. Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica encontrar soluciones mutuamente beneficiosas en
de conflictos. situaciones de conflicto.
4. Comprender el significado de la no violencia y su
importancia para la paz.

1. Solución de conflictos: palabras
mágicas COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
2. Me comunico asertivamente
 Reconozco las acciones  Debato mis ideas, expreso  Uso las palabras
3. Manejo mi Libertad
que hacen posible mis opiniones y mis mágicas para tener
4. Participo en Comunidad
solucionar los conflictos de sentimientos respetando la una mejor
manera pacífica. integridad del otro. convivencia con mis
 Identifico los valores que  Dialogo con los demás compañeros,
permiten solucionar cuando tengo maestras, amigos y
conflictos de forma inconformidades y les familiares.
adecuada bajo principios expreso mis sentimientos  Aprendo a
de respeto y tolerancia. de manera respetuosa. expresarme sin
necesidad de acudir a
 Argumento mis ideas palabras groseras o
desde mi libertad, pero sin actitudes
olvidar los sentimientos del inadecuadas.
otro.  Me comunico de
manera adecuada
con todas las
personas que forman
parte de mi entorno.


NIVEL: Básica primaria ÁREA: Catedra de paz PERIODO: I
Segundo horas
1. Conozco mis derechos como individuo y ciudadano, así 1. Reconocer la importancia de los deberes para lograr una
como mis responsabilidades hacia los demás. mejor convivencia.
2. Aprendo sobre los derechos humanos básicos 2. Adquirir conocimiento sobre los derechos como individuo
3. Participo en actividades que fomentan la responsabilidad y ciudadano, así como comprender las responsabilidades
cívica, como cuidar el entorno escolar y respetar las reglas hacia los demás.
comunitarias. 3. Aprender sobre los derechos humanos básicos y
participar en actividades que fomenten la responsabilidad
cívica, como cuidar el entorno escolar y respetar las
reglas comunitarias.

1. Deberes con nosotros mismos
a. Autocuidado INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
b. Autocontrol
 Identifico acciones que me  Aprendo la importancia de  Participo en
c. Disciplina.
permiten fortalecer el valor conocer cuáles son los actividades que me
2. Deberes con los Padres
de la gratitud y la deberes de mis padres ayudan a promover
a. Gratitud
obediencia en mi vida. conmigo como su hijo para mi autocuidado, el
b. Obediencia.
 Reconozco cuales son mis hacer valer mis derechos. control de mis
3. Deberes con los semejantes.
deberes con los demás  Indago sobre los derechos emociones y
4. Deberes con la Patria.
 Reconozco las normas de y deberes de los disciplinarme
5. Normas de Convivencia.
convivencia que permiten colombianos para saber a
la paz. qué tengo derecho como
ciudadano perteneciente al
país de Colombia

Plan de área de Ciencias Naturales


NIVEL: Básica primaria ÁREA: Catedra de paz PERIODO: II
Segundo horas
1. Reconozco que las acciones se relacionan con las 1. Promover actitudes y conductas que propician la
emociones y que puedo aprender a manejar mis convivencia en los grupos a los que pertenece.
emociones para no hacer daño a otras personas. 2. Desarrollar habilidades para interactuar de manera
2. Me preocupo porque los animales, las plantas y los respetuosa y pacífica con los demás, mostrando empatía
recursos del medio ambiente reciban buen trato. y comprensión hacia las diferencias individuales.
3. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y 3. Aprender los conceptos de actitudes y relacionarlas con
escucho respetuosamente los de los demás miembros del los procesos y acciones de la vida en sociedad.
grupo. 4. Reconocer el valor y la importancia de la vida humana
5. Promover los derechos humanos y la libertad en todos los
ámbitos de la vida.

1. ¿Qué son las Actitudes?
2. ¿Qué es la Conducta? INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
3. El valor de la Vida.
 Demuestra una  Participa en actividades  Muestra
4. El uso de la Libertad.
comprensión básica de para resolverlos de comportamientos
los conceptos de paz, manera pacífica. respetuosos hacia
tolerancia y respeto.  Aprende sobre las los demás
 Reconoce el valor de la implicaciones que trae  Expresa sus
vida y realiza acciones ser un ser humano libre opiniones con
para conservarla.  Aprende el concepto de libertad y
 Reconoce que es un conducta y actitud. seguridad de sí
ser libre con derecho a mismo
actuar y opinar según
sus criterios.


Segundo horas
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y 1. Reconocer la importancia de los valores comunitarios
escucho respetuosamente los de los demás miembros del para lograr una buena convivencia.
grupo. 2. Fomentar la tolerancia y el respeto hacia las diferencias
2. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos culturales, religiosas y de opinión.
del medio ambiente reciban buen trato. 3. Identificar y celebrar las diversas tradiciones culturales en
3. Reconozco que las acciones se relacionan con las la comunidad escolar, mostrar respeto hacia las creencias
emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones y prácticas de los demás.
para no hacer daño a otras personas. 4. Aprender sobre los derechos humanos básicos y
participar en actividades que fomenten la responsabilidad
cívica, como cuidar el entorno escolar y respetar las
reglas comunitarias.

1. Respeto a la autoridad.
2. Respeto a las creencias. INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
3. Valores Cívicos
 Reconoce la importancia  Ejecuto acciones que me  Hablo con mis
a. Igualdad
del valor del respeto para permitan contribuir al compañeros,
b. Democracia.
promover espacios de sana cuidado del medio maestros y familiares
4. Valores con el Medio Ambiente.
convivencia ambiente y la conservación a cerca de los valores
 Muestro sentido de de la vida humana cívicos y lo que
pertenencia por mi  Explico a mis compañeros representan para la
institución, mi ciudad y mi la importancia de cuidar construcción del buen
país. actuar en la sociedad.
cada espacio en el que me  Respeto las creencias
desarrollo. de los demás.
Plan de área de Catedra de paz

PERIODO IV: Del 07 de agosto al 04 de noviembre del 2023

Segundo horas
1. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato 1. Hacer uso del lenguaje adecuado en el trato cotidiano y la
y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. solución de conflictos.
2. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el 2. Desarrollar habilidades para interactuar de manera
uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra respetuosa y pacífica con los demás, mostrando empatía y
persona. comprensión hacia las diferencias individuales.
3. Desarrollo habilidades para identificar y resolver conflictos 3. Participar en actividades que fomenten la colaboración,
de manera pacífica y constructiva, utilizando estrategias de practicar la escucha activa y resolver conflictos de manera
comunicación y negociación. pacífica.
4. Comprender la importancia de la no violencia y participar
en actividades que promuevan un ambiente escolar
pacífico.
5. Aprender sobre líderes pacifistas y su impacto en la
sociedad, participar en proyectos creativos que promuevan
mensajes de paz y unidad.

1. Qué es el conflicto
2. Escucha asertiva INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
3. Lenguaje propositivo
 Reconozco el concepto de  Aprendo a escuchar de  Dialogo con bases en
4. Comunicación pacífica
conflicto. manera respetuosa y me el respeto para
5. Las palabras mágicas
 Identifico situaciones que comunico de forma asertiva comprender las
sean causante de conflictos con las personas de mi diferencias.
en mi escuela y mi familia. entorno.
 Determino las acciones que  Expreso mis ideas y puntos  Participo de proyectos
no debo hacer para de vista mostrando empatía y talleres que busquen
mantener la paz en el medio con los demás y teniendo fortalecer mis valores
donde me desarrollo en cuenta sus y la convivencia
sentimientos.  Desarrollo actividades
que me permitan ser
actor del acuerdo de
paz en mi escuela.
4. pruebas escritas, cuaderno del estudiante, trabajo en el aula, ejercicios en el tablero,
Plan de área de Catedra de paz

PERIODO IV: Del 07 de agosto al 04 de noviembre del 2023

Segundo horas
1. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato 1. Hacer uso del lenguaje adecuado en el trato cotidiano y la
y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. solución de conflictos.
2. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el 2. Desarrollar habilidades para interactuar de manera
uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra respetuosa y pacífica con los demás, mostrando empatía y
persona. comprensión hacia las diferencias individuales.
3. Desarrollo habilidades para identificar y resolver conflictos 3. Participar en actividades que fomenten la colaboración,
de manera pacífica y constructiva, utilizando estrategias de practicar la escucha activa y resolver conflictos de manera
comunicación y negociación. pacífica.
en actividades que promuevan un ambiente escolar
pacífico.
5. Aprender sobre líderes pacifistas y su impacto en la
sociedad, participar en proyectos creativos que promuevan
mensajes de paz y unidad.

6. Qué es el conflicto
7. Escucha asertiva INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
8. Lenguaje propositivo
 Reconozco el concepto de  Aprendo a escuchar de  Dialogo con bases en
9. Comunicación pacífica
conflicto. manera respetuosa y me el respeto para
10. Las palabras mágicas
 Identifico situaciones que comunico de forma asertiva comprender las
sean causante de conflictos con las personas de mi diferencias.
en mi escuela y mi familia. entorno.
 Determino las acciones que  Expreso mis ideas y puntos  Participo de proyectos
no debo hacer para de vista mostrando empatía y talleres que busquen
mantener la paz en el medio con los demás y teniendo fortalecer mis valores
donde me desarrollo en cuenta sus y la convivencia
sentimientos.  Desarrollo actividades
que me permitan ser
actor del acuerdo de
paz en mi escuela.
4. pruebas escritas, cuaderno del estudiante, trabajo en el aula, ejercicios en el tablero,


Tercero horas
1. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen 1. Reconocer la importancia de los deberes para lograr.
trato y el maltrato en el juego y en la vida escolar Conozco 2. Conocer los derechos humanos básicos y entender la
y uso estrategias sencillas de resolución de conflictos. importancia de respetar los derechos de todas las
2. Aprendo sobre los derechos fundamentales, la personas.
responsabilidad cívica y participación en iniciativas que 3. Aprender sobre la responsabilidad ciudadana, la
promuevan la justicia social y el cambio positivo en la participación activa en la comunidad y la importancia de
comunidad. contribuir a la construcción de una sociedad justa y
3. Comprendo la importancia de la no violencia y participación equitativa.
en la creación de una cultura de paz en su entorno escolar 4. Identificar los deberes de la familia en la construcción de
y comunidad. la sociedad y el bien común.
5. Reconocer los deberes que deben cumplir todas las
personas como miembro de una sociedad.

1. Deberes con la Patria
o cómo se honra la bandera COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
o el himno
o el escudo  Reconozco cuales son mis  Aprendo la importancia de  Valoro lo que soy y
2. Deberes con la Familia. deberes como ciudadano e pertenecer a una familia y cuido de mí en todo
3. Deberes con todas las personas. integrante de una cumplir con ciertos momento
4. Deberes con nosotros mismos comunidad. deberes como miembro de  Respeto los símbolos
o me valoro  Identifico cuales son los ella patrios y muestro
o la constancia. símbolos patrios de mi país sentido de
Normas de Convivencia. y honro la bandera de mi  Aprendo la importancia del pertenencia por mi
patria valor de la constancia. país Colombia.


Tercero horas
1. Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente 1. Reconocer la importancia de los buenos modales y
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden acciones positivas para mantener buenas relaciones y
afectarme a mí. lograr una mejor convivencia.
2. Reconozco que las acciones se relacionan con las 2. Adquirir habilidades para resolver conflictos de manera
emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones pacífica, utilizando el diálogo y la empatía.
para no hacer daño a otras personas. 3. Identificar situaciones de violencia y aprender estrategias
3. Participo en actividades que fomenten la negociación, la para prevenirlas, promoviendo un ambiente seguro y
mediación y la búsqueda de soluciones pacíficas en pacífico en la escuela y en el hogar
situaciones conflictivas. 4. Aprender sobre la responsabilidad ciudadana, la
participación activa en la comunidad y la importancia de
contribuir a la construcción de una sociedad justa y
equitativa.

1. Cómo se forman las Actitudes.
2. Cómo se mejoran las Actitudes. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. Actitudes que favorecen la
 Reconozco la importancia  Aprendo el uso de los  Pido permiso cuando
Convivencia.
de las actitudes que tengo modales en la vida estoy con alguien y
4. La Dignidad.
frente a la vida. cotidiana su importancia necesito realizar una
5. Los modales son importantes
 Identifico acciones y  Explico a los demás el acción que requiera
o por favor
actitudes que favorecen la significado de dignidad consentimiento de un
o permiso convivencia en los entornos  Realizo acciones que me mayor
o gracias donde me desenvuelvo permitan cuidar mi
dignidad e integridad como  Digo por favor y
ser humano miembro de gracias cuando la
un grupo social. situación lo amerite.
4. Pruebas escritas, cuaderno del estudiante, trabajo en el aula, ejercicios en el tablero, orden
en los trabajos, cuidado por los materiales de clase.


Tercero horas
1. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato 1. Promover valores cívicos y comunitarios en sus
y el maltrato en el juego y en la vida escolar. relaciones interpersonales.
2. Reconozco que las acciones se relacionan con las 2. Aprender sobre la responsabilidad ciudadana, la
emociones y que puedo aprender a manejar mis participación activa en la comunidad y la importancia de
emociones para no hacer daño a otras personas. contribuir a la construcción de una sociedad justa y
3. Desarrollar actitudes de tolerancia, respeto y empatía hacia equitativa.
las diferencias culturales, religiosas y sociales. 3. Desarrollar actitudes de tolerancia hacia las diferencias
culturales, religiosas y sociales, y aprender a respetar y
valorar a los demás.

1. La Prudencia.
2. La Paciencia. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. La Amabilidad.
 Identifico la importancia de  Trabajo en mi para  Muestro sentido de
4. Valores Cívicos
la prudencia para una sana fomentar el valor de la pertenencia por mi
o Patriotismo
convivencia paciencia y saber tomar país y por respetar y
o Libertad
 Reconozco la importancia con calma cualquier hacer respetar sus
o Democracia
que tiene en mi como situación símbolos patrios
5. Compartir dentro del aula de clase.
ciudadano ser libre para  Defiendo con argumentos  Cuido los lugares
poder elegir y ser elegido. sólidos los símbolos históricos de mi
patrios de mi municipio municipio
 Ejerzo acciones que me  Participo en eventos
permiten compartir de democráticos como la
forma pacífica con todos elección del
los miembros de mi salón personero en mi
de clases. colegio


Tercero horas
1. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el 1. Emplear un lenguaje claro y respetuoso para vivir en
uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra armonía con sus pares.
persona. 2. Adquirir habilidades para resolver conflictos de manera
2. Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica pacífica, utilizando el diálogo y la empatía.
de conflictos. 3. Desarrollar actitudes de tolerancia hacia las diferencias
3. Desarrollo habilidades para identificar, analizar y resolver culturales, religiosas y sociales, y aprender a respetar y
conflictos de manera pacífica y constructiva. valorar a los demás.
4. Desarrollar la capacidad de comprender qué es la paz y
por qué es importante para las personas y las
comunidades.

1. El Conflicto: Expresión adecuada
de las emociones. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
2. Importancia de la escucha para
 Identifico actitudes que  Argumento mis ideas con  Hago buen uso del
mejorar la Comunicación.
pueden causar molestia o claridad, con las palabras lenguaje cuando
3. Ética del Lenguaje: Buen uso de
herir los sentimientos del adecuadas y fomento la deseo expresar mis
la palabra.
otro cuando hablo y ejerzo comunicación asertiva ideas o
4. Hablar bien de los demás.
acciones para mejorarlos. cuando tengo que exponer inconformidades con
5. Uso del lenguaje adecuado en la
 Reconozco la importancia mis opiniones ante otros otros
Internet.
del dialogo en la resolución  Muestro mis  Escucho de manera
de conflictos. inconformidades basada respetuosa las
en los valores del respeto
y la empatía en todo opiniones de los
momento demás


Cuarto horas
1. Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses 1. Reconocer los principios éticos y morales constitutivos en
en las discusiones grupales. la construcción de paz.
2. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la 2. Comprender la importancia de la no violencia y participar
convivencia en familia, en el medio escolar y otras en la creación de una cultura de paz en el entorno escolar
situaciones y comunidad.
3. comprendo conceptos fundamentales sobre la paz, la 3. Participar en actividades que promuevan la resolución
tolerancia y la convivencia pacífica en diferentes contextos. pacífica de conflictos, como programas de mediación
escolar, y colaborar en proyectos que fomenten la paz y la
cooperación.
4. Desarrollar una conciencia crítica sobre problemas
sociales y participar en acciones para abordarlos.

1. Conceptos alrededor de la Paz.
2. Principios morales, éticos y de COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
reconocimiento universal.
 Identifico los diversos  Comprendo la importancia  Cuido el medio
3. Relaciones interpersonales y cultura
temas que toca la catedra de convivir con otros y ambiente por medio
del ambiente.
de paz y los estudio. establecer relaciones de acciones que
 Reconozco los principios interpersonales que me contribuyan a su
morales y éticos ayudan a desenvolverme conservación.
establecidos a nivel en la sociedad.
universal que nos orientan
al buen actuar.


Cuarto horas
1. Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos 1. Reconocer los deberes y derechos teniendo en cuenta su
de otras personas y comprendo porqué esas acciones vulneran formación como un ciudadano de paz.
sus derechos. 2. Adquirir conocimientos sobre los derechos humanos y
2. Conozco los derechos humanos básicos y comprendo la desarrollar habilidades para la ciudadanía activa.
importancia de la justicia social. 3. Aprender sobre los derechos fundamentales y participar
3. Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; en actividades que promuevan la responsabilidad cívica,
exijo el respeto a ello. como la defensa de los derechos de los demás y la
participación en proyectos comunitarios.

1. Derecho a la Vida.
2. Deberes para con la Patria y con COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
el Ambiente.
 Reconozco la importancia  Comprendo el ciclo natural  Demuestro actitudes
3. Deberes y Derechos en el Hogar.
de mis derechos y velo en de la vida del ser humano que me permiten
4. Deberes y Derechos para con
todo momento por la y cualquier ser vivo y tener una sana
nosotros mismos que nos ayudan
conservación de la vida ejerzo acciones que convivencia con mi
en la convivencia.
humana en todas las permita su conservación y entorno
5. Las actitudes y los hábitos.
situaciones. muerte de manera natural.  Desarrollo hábitos de
 Identifico cuales son mis  Aprendo la importancia de provecho en todos los
derechos y deberes en el conocer mis derechos y aspectos de mi vida y
colegio, la escuela y la deberes como ser que que me ayudan a
sociedad pertenece a una crecer como persona.
comunidad.


Cuarto horas
1. Reconozco que todas las niñas y los niños somos personas 1. Promover valores cívicos y comunitarios en sus
con el mismo valor y los mismos derechos. relaciones interpersonales.
2. Aprendo sobre los derechos y responsabilidades humanas 2. Desarrollar una conciencia crítica sobre problemas
3. Identifico situaciones de injusticia y considero formas sociales y participar en acciones para abordarlos.
pacíficas de abogar por la igualdad y la equidad. 3. Analizar cuestiones sociales como la discriminación y la
desigualdad, y participar en proyectos que busquen
soluciones y promuevan la equidad y la justicia social
en la creación de una cultura de paz en el entorno escolar
y comunidad.

1. La Equidad.
2. La aceptación del otro. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. El respeto por la diferencia.
 Reconozco la importancia  Comprendo que todos los  Muestro respeto por
4. La solidaridad con mis
del valor de la equidad para seres humanos somos mis compañeros y
semejantes.
la transformación, igualdad distintos y respeto las demás personas que
5. La justicia para lograr la Paz.
e inclusión. diferencias de otros. forman parte de mi
6. El Respeto.
 Identifico situaciones de mi  Aprendo la importancia y el entorno
diario vivir donde se concepto de justicia para
evidencie el valor del comprender porque esta
respeto. es importante para ejercer
acciones que impliquen
alcanzar la justicia social.


Cuarto horas
1. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que 1. Emplear el diálogo y la escucha como elementos
tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o indispensables en la resolución de conflictos.
querernos. 2. Desarrollar habilidades para identificar y resolver
2. Puedo actuar en forma asertiva para frenar situaciones de conflictos de manera pacífica y constructiva.
abuso en mi vida escolar. 3. Participar en actividades que fomenten la empatía, la
3. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la escucha activa y la negociación para resolver
convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras desacuerdos y disputas en el entorno escolar y
situaciones. comunitario.
4. Fomentar la empatía y la tolerancia hacia las diferencias
culturales, religiosas y de opinión.
5. Participar en proyectos que promuevan la comprensión y
el respeto por las diferentes culturas y creencias,
mostrando apertura y aceptación hacia los demás.

1. El Conflicto y sus elementos.
2. Pasos para resolver un conflicto. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. El Diálogo, la tolerancia.
 Identifico acciones de la  Aprendo la importancia de  Muestro respeto y
4. El poder de la escucha.
vida cotidiana que sean escuchar para resolver tolerancia por las
5. La Violencia Intrafamiliar y sus
causante de conflictos conflictos de manera opiniones y
consecuencias sociales.
 Reconozco cuales son las pacífica. expresiones de mis
características y elementos compañeros
que producen conflictos y
imposibilitan una sana  Comprendo el contenido  Escucho atentamente
convivencia. teórico del concepto de las ideas de otros y
 Identifico las situaciones dialogo realizo debates
donde se presentan  Comprendo que debo basados en el respeto
violencia intrafamiliar y que hacer si en mi casa se y la comunicación
ocasiona esta problemática padece violencia asertiva.
intrafamiliar.


Quinto horas
1. Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y 1. Identificar diferentes conceptos y manifestaciones
veo las posibles consecuencias de cada opción. históricas para comprender mejor nuestra cultura.
2. comprendo conceptos avanzados sobre la paz, la justicia 2. Desarrollar habilidades para identificar, analizar y resolver
social y los derechos humanos en contextos locales y conflictos de manera pacífica y constructiva.
globales. 3. Utilizar técnicas de comunicación efectiva, mediación y
3. Analizo problemas sociales complejos e identifico causas negociación para resolver disputas y promover un
de conflictos y propondrán soluciones pacíficas y ambiente de paz en el aula y la comunidad.
sostenibles.

1. Origen de la cátedra de paz (por
qué). COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
2. Definición de la Paz.
 Identifico el origen y causa  Investigo sobre la historia  Promuevo en todo
3. Historia de la Cátedra de Paz.
por la que surge la catedra de la catedra de paz momento una cultura
4. Cultura de la Paz.
de paz.  Indago sobre personajes de paz para la sana
5. Personajes constructores de la Paz.
 Reconozco el concepto de que han sido claves y han convivencia de todos.
catedra de paz y lo coloco ejercido acciones
en práctica en mi hogar, importantes en la
escuela y cualquier lugar al construcción de la paz.
que vaya


Quinto horas
1. Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses 1. Reconocer la importancia del diálogo y el buen uso de la
en las discusiones grupales. palabra en los espacios escolares y comunitarios.
2. Identifico y expreso con mis propias palabras, las ideas y los 2. Fomentar la empatía y la tolerancia hacia personas de
deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, diferentes culturas, religiones y opiniones.
en el salón y en el medio escolar. 3. Participar en actividades que promuevan la comprensión
3. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, intercultural, mostrar respeto por las diferencias y resolver
en situaciones de conflicto. conflictos de manera pacífica.

1. El poder de la palabra.
2. El Diálogo. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. Paz y Ética.
 Reconozco la importancia y  Debato mis ideas de forma  Determino los
4. Factores que afectan la convivencia.
poder que tiene la palabra respetuosa por medio del factores que pueden
 Identifico la importancia de dialogo asertivo y empático ser causantes de una
la ética para el buen actuar con el resto de mis mala convivencia
del ser humano. compañeros entre las personas.
 Indago sobre los  Propongo acciones
conceptos de paz y ética. que promuevan una
convivencia pacífica
en todo momento
dentro y fuera de la
escuela.


Quinto horas
1. Fomento la empatía y la solidaridad hacia personas de 1. Comprender la importancia de la justicia social y los
diferentes culturas y contextos, comprendiendo las derechos humanos en la construcción de una sociedad
desigualdades y desafíos globales. equitativa y pacífica.
2. Desarrollo habilidades avanzadas para mediar en 2. Participar en proyectos que aborden temas de
situaciones de conflicto y negociar acuerdos pacíficos. desigualdad, discriminación y derechos humanos, y
3. Analizo problemas sociales complejos, identificarán causas promover acciones para el cambio social positivo.
de conflictos y propondrán soluciones pacíficas y 3. Participar en actividades que promuevan la comprensión
sostenibles. intercultural, mostrar respeto por las diferencias y resolver
conflictos de manera pacífica.

1. El poder de las disculpas.
2. El lenguaje no verbal. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
3. Respeto por la opinión de los
 Reconozco el poder que  Comprendo la importancia  Propongo actividades
demás.
tiene saber pedir disculpas. de respetar las diferencias integradoras que me
4. Relaciones Interpersonales.
 Identifico acciones que me y respetar que todos permitan promover
5. La Inclusión.
permitan ejercer una buena somos distintos. espacios de sana
6. Los buenos hábitos y la
relación con otras personas  Indago sobre los convivencia en mi
convivencia en paz.
y mantener una sana conceptos de inclusión escuela.
convivencia.  Argumento de manera  Uso de manera
respetuosa mis ideas y adecuada mi cuerpo
respeto la de los demás para expresarnos
 Tengo buenos hábitos
de convivencia y
procuro siempre
conservarlos


Quinto horas
1. comprendo conceptos avanzados sobre la paz, la justicia 1. Comprender la importancia de la justicia social y los
social y los derechos humanos en contextos locales y derechos humanos en la construcción de una sociedad
globales. equitativa y pacífica.
2. Analizo problemas sociales complejos, identificarán causas 2. Participar en proyectos que aborden temas de
de conflictos y propondrán soluciones pacíficas y desigualdad, discriminación y derechos humanos, y
sostenibles promover acciones para el cambio social positivo.
3. Practico técnicas de mediación y negociación en 3. Desarrollar habilidades para identificar, analizar y resolver
escenarios simulados, demostrando empatía y respeto por conflictos de manera pacífica y constructiva.
las perspectivas de todas las partes involucradas. 4. Utilizar técnicas de comunicación efectiva, mediación y
negociación para resolver disputas y promover un
ambiente de paz en el aula y la comunidad.

1. Proyecto de vida como constructor
de paz. COGNITIVA SOCIALIZADORA CIUDADANA
2. Deberes y Derechos en la Familia.
 Reconozco cuales son los  Construyo mi proyecto de  Determino cuales son
3. La mediación en los conflictos
derechos y deberes que vida determinando, la mis deberes como
familiares y escolares.
tengo al ser parte de una misión, visión y lo que ciudadano de mi
4. Deberes y Derechos en la escuela y
sociedad, la escuela y la espero de mi para el municipio Aguachica.
en mi ciudad.
familia. futuro.
5. La negociación
 Identifico cuales son los  Aprendo la importancia
puntos claves para poder que tiene el dialogo para la
realizar una buena
negociación que beneficie medición de conflictos y
a ambas partes. resolución de problemas.
ASIGNATURA: CATEDRA DE PAZ ANO: 2023
COMPONENTES/FACTOR DE LA ASIGNATURA
RESOLUCION PACIFICA DE PROMOCION DEL A EMPATIA Y EDUCACION EN DERECHOS
CONFLICTOS TOLERANCIA HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL
La enseñanza de habilidades para Fomentar la empatía, la comprensión y la La comprensión de los derechos
resolver conflictos de manera pacífica es tolerancia hacia las diferencias humanos y la conciencia sobre las
fundamental. Esto incluye técnicas de esenciales para crear un ambiente de injusticias sociales son componentes
comunicación, negociación y mediación, paz. Ayudar a los estudiantes a clave. Educar a los estudiantes sobre sus
que capacitan a los estudiantes para comprender las perspectivas de los derechos y responsabilidades, así como
abordar desafíos interpersonales sin demás y respetar la diversidad cultural, sobre cuestiones de justicia social,
recurrir a la violencia. religiosa y de opinión es crucial para empodera a futuras generaciones para
construir relaciones respetuosas y abogar por la igualdad y la equidad en la
armoniosas. sociedad.
Estos componentes se entrelazan para

proporcionar una base sólida para la
educación en Cátedra de Paz,
promoviendo un ambiente escolar y
comunitario donde se valore la paz, la
tolerancia y el respeto mutuo.
GRADO PRIMERO 1°
PERIODO I:
ESTANDAR / COMPETENCIAS
DERECHOS HUMANOS Y JUSTICIA
RESOLUCION DE CONFLICTOS EMPATIA Y TOLERANCIA
SOCIAL
Comprendo que todos los niños y niñas Comprendo qué es una norma y qué es Comprendo que las normas ayudan a
tenemos derecho a recibir buen trato, un acuerdo promover el buen trato y evitar el
cuidado y amor. maltrato en el juego y en la vida escolar.
CONTENIDO DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Derechos 1. Fomentar la comprensión de lo 1. Promover la sana convivencia a
 Deberes que significa la paz y por qué es través del reconocimiento de los
 Normas de Convivencia importante para las personas y deberes y derechos.
las comunidades. 2. Familiarizarse con conceptos
2. Enseñar habilidades para básicos de derechos humanos y
resolver problemas y conflictos responsabilidades ciudadanas.
de manera pacífica y 3. Comprender la importancia de
constructiva. los derechos y responsabilidades
3. Inculcar valores de respeto, en la construcción de una
tolerancia y empatía hacia sociedad pacífica.
personas con diferentes culturas,
religiones o antecedentes.
4. Desarrollar habilidades de
comunicación que promuevan el
entendimiento mutuo y la
colaboración entre los
estudiantes.
5. Introducir conceptos básicos
sobre los derechos humanos y
cómo estos están relacionados
con la paz y la justicia.
6. Reconocer y valorar la diversidad
cultural, étnica y social,
promoviendo un ambiente
inclusivo en el aula.
7. Enseñar sobre la importancia de
la no violencia y cómo se puede
lograr un cambio social positivo a
través de medios pacíficos.
PERIODO II:

SOCIAL
Comprendo que todos los niños y niñas Reconozco que las acciones se Me preocupo porque los animales, las
tenemos derecho a recibir buen trato, relacionan con las emociones y que plantas y los recursos del medio
cuidado y amor. puedo aprender a manejar mis ambiente reciban buen trato.
emociones para no hacer daño a otras
personas.
 Me Valoro 1. Fomentar la comprensión de lo 1. Valorar la vida en todas sus
 El Respeto que significa la paz y por qué es manifestaciones, aceptando las
 El Respeto a la diferencia importante para las personas y las individualidades.
 Deberes con el otro comunidades. 2. Valorar y respetar las opiniones y
 Cuido y protejo el medio 2. Enseñar habilidades para resolver culturas diferentes a las propias.
 Valor de la vida problemas y conflictos de manera 3. Participar en actividades que
pacífica y constructiva. promuevan la solidaridad y la
3. Inculcar valores de respeto, colaboración entre compañeros y
tolerancia y empatía hacia miembros de la comunidad.
personas con diferentes culturas, 4. Fomentar la tolerancia y el
religiones o antecedentes. respeto hacia las diferencias
4. Desarrollar habilidades de culturales, religiosas y de
comunicación que promuevan el opinión.
estudiantes.
PERIODO III:

SOCIAL
Comprendo que las normas ayudan a Identifico cómo me siento yo o las Comprendo que todos los niños y niñas
promover el buen trato y evitar el maltrato en personas cercanas cuando no recibimos tenemos derecho a recibir buen trato,
el juego y en la vida escolar. buen trato y expreso empatía, es decir, cuidado y amor.
sentimientos parecidos o compatibles
con los de otros

 Paz y Fraternidad 1. Fomentar la comprensión de lo 1. Participar en la construcción de
 Ser solidario con mis compañeros que significa la paz y por qué es la paz en su entorno.
 Expresar los sentimientos importante para las personas y las 2. Comprender el significado de la
 Comparto mis talentos comunidades. no violencia y su importancia
 El Diálogo. 2. Enseñar habilidades para resolver para la paz.
 Soy constructor de Paz problemas y conflictos de manera 3. Participar en actividades que
pacífica y constructiva. fomenten la resolución pacífica
3. Inculcar valores de respeto, de problemas y la prevención del
tolerancia y empatía hacia bullying.
personas con diferentes culturas, 4. Participar en actividades que
religiones o antecedentes. promuevan la solidaridad y la
4. Desarrollar habilidades de colaboración entre compañeros y
comunicación que promuevan el miembros de la comunidad.
entendimiento mutuo y la 5. Desarrollar habilidades para
colaboración entre los expresar emociones de manera
estudiantes. adecuada y comprender cómo
5. Introducir conceptos básicos estas emociones pueden afectar
sobre los derechos humanos y las interacciones con los demás
PERIODO IV:

SOCIAL
Conozco y uso estrategias sencillas de Conozco y respeto las reglas básicas Comprendo que las normas ayudan a
resolución pacífica de conflictos. del diálogo, como el uso de la palabra y promover el buen trato y evitar el
el respeto por la palabra de la otra maltrato en el juego y en la vida escolar.
persona.
CONTENIDO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Solución de conflictos: palabras 1. Fomentar la comprensión de lo 1. Reconocer diferentes alternativas
mágicas que significa la paz y por qué es para la resolución de conflictos.
 Me comunico asertivamente importante para las personas y las 2. Participar en actividades que
 Manejo mi Libertad comunidades. promuevan la resolución pacífica
 Participo en Comunidad 2. Enseñar habilidades para resolver de conflictos.
problemas y conflictos de manera 3. Desarrollar habilidades para
pacífica y constructiva. escuchar, negociar y encontrar
3. Inculcar valores de respeto, soluciones mutuamente
tolerancia y empatía hacia beneficiosas en situaciones de
personas con diferentes culturas, conflicto.
religiones o antecedentes. 4. Comprender el significado de la
4. Desarrollar habilidades de no violencia y su importancia
comunicación que promuevan el para la paz.
estudiantes.
GRADO SEGUNDO 2º
PERIODO I:

SOCIAL
Participo en actividades que fomentan la Conozco mis derechos como individuo y Aprendo sobre los derechos humanos
responsabilidad cívica, como cuidar el ciudadano, así como mis básicos
entorno escolar y respetar las reglas responsabilidades hacia los demás.
comunitarias.
1. Deberes con nosotros mismos 1. Comprender conceptos 4. Reconocer la importancia de los
o Autocuidado fundamentales sobre la paz, deberes para lograr una mejor
o Autocontrol como la importancia de la convivencia.
o Disciplina. cooperación, el respeto mutuo y 5. Adquirir conocimiento sobre los
2. Deberes con los Padres la resolución pacífica de derechos como individuo y
o Gratitud conflictos. ciudadano, así como comprender
o Obediencia. 2. Desarrollar habilidades para las responsabilidades hacia los
3. Deberes con los semejantes. identificar y resolver conflictos demás.
4. Deberes con la Patria. de manera pacífica y 6. Aprender sobre los derechos
5. Normas de Convivencia. constructiva, utilizando humanos básicos y participar en
estrategias de comunicación y actividades que fomenten la
negociación. responsabilidad cívica, como
3. aprender sobre la empatía y la cuidar el entorno escolar y
tolerancia hacia las diferencias respetar las reglas comunitarias.
culturales, religiosas y de 1.
opinión, promoviendo el respeto
y la comprensión entre sus
compañeros.
4. Conocer conceptos básicos
con la paz y la justicia,
promoviendo el respeto por los
derechos de los demás.
5. participar en actividades
escolares que promuevan la
paz, como programas de
prevención del bullying,
proyectos artísticos sobre la paz
y la tolerancia, y actividades de
sensibilización sobre la
diversidad.
PERIODO II:

SOCIAL
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses Reconozco que las acciones se Me preocupo porque los animales, las
en el salón y escucho respetuosamente los relacionan con las emociones y que plantas y los recursos del medio
de los demás miembros del grupo. puedo aprender a manejar mis ambiente reciban buen trato.
personas.

1. ¿Qué son las Actitudes? 1. Comprender conceptos 1. Promover actitudes y conductas
2. ¿Qué es la Conducta? fundamentales sobre la paz, que propician la convivencia en
3. El valor de la Vida. como la importancia de la los grupos a los que pertenece.
4. El uso de la Libertad. cooperación, el respeto mutuo y la 2. Desarrollar habilidades para
resolución pacífica de conflictos. interactuar de manera
2. Desarrollar habilidades para respetuosa y pacífica con los
identificar y resolver conflictos de demás, mostrando empatía y
manera pacífica y constructiva,
utilizando estrategias de comprensión hacia las
comunicación y negociación. diferencias individuales.
3. aprender sobre la empatía y la 3. Aprender los conceptos de
tolerancia hacia las diferencias actitudes y relacionarlas con los
culturales, religiosas y de opinión, procesos y acciones de la vida
promoviendo el respeto y la en sociedad.
comprensión entre sus 4. Reconocer el valor y la
compañeros. importancia de la vida humana
4. Conocer conceptos básicos sobre 5. Promover los derechos humanos
los derechos humanos y cómo y la libertad en todos los ámbitos
estos están relacionados con la de la vida.
paz y la justicia, promoviendo el
respeto por los derechos de los
demás.
5. Participar en actividades
escolares que promuevan la paz,
como programas de prevención
del bullying, proyectos artísticos
sobre la paz y la tolerancia, y
actividades de sensibilización
sobre la diversidad.
PERIODO III:

SOCIAL
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses Reconozco que las acciones se Me preocupo porque los animales, las
en el salón y escucho respetuosamente los relacionan con las emociones y que plantas y los recursos del medio
de los demás miembros del grupo. puedo aprender a manejar mis ambiente reciban buen trato.
personas.

1. Respeto a la autoridad. 1. Comprender conceptos 1. Reconocer la importancia de los
2. Respeto a las creencias. fundamentales sobre la paz, valores comunitarios para lograr
3. Valores Cívicos como la importancia de la una buena convivencia.
a. Igualdad cooperación, el respeto mutuo y la 2. Fomentar la tolerancia y el
b. Democracia. resolución pacífica de conflictos. respeto hacia las diferencias
4. Valores con el Medio Ambiente. 2. Desarrollar habilidades para culturales, religiosas y de
identificar y resolver conflictos de opinión.
manera pacífica y constructiva, 3. Identificar y celebrar las diversas
utilizando estrategias de tradiciones culturales en la
comunicación y negociación. comunidad escolar, mostrar
3. aprender sobre la empatía y la respeto hacia las creencias y
tolerancia hacia las diferencias prácticas de los demás.
culturales, religiosas y de opinión, 4. Aprender sobre los derechos
promoviendo el respeto y la humanos básicos y participar en
comprensión entre sus actividades que fomenten la
compañeros. responsabilidad cívica, como
4. Conocer conceptos básicos sobre cuidar el entorno escolar y
los derechos humanos y cómo respetar las reglas comunitarias
estos están relacionados con la
paz y la justicia, promoviendo el
respeto por los derechos de los
demás.
5. Participar en actividades
PERIODO IV:

SOCIAL
Desarrollo habilidades para identificar y Conozco y respeto las reglas básicas del Comprendo que las normas ayudan a
resolver conflictos de manera pacífica y diálogo, como el uso de la palabra y el promover el buen trato y evitar el
constructiva, utilizando estrategias de respeto por la palabra de la otra persona. maltrato en el juego y en la vida escolar.
comunicación y negociación.
1. Qué es el conflicto 1. Comprender conceptos 6. Hacer uso del lenguaje adecuado
2. Escucha asertiva fundamentales sobre la paz, en el trato cotidiano y la solución
3. Lenguaje propositivo como la importancia de la de conflictos.
4. Comunicación pacífica cooperación, el respeto mutuo y la 7. Desarrollar habilidades para
Las palabras mágicas resolución pacífica de conflictos. interactuar de manera respetuosa
2. Desarrollar habilidades para y pacífica con los demás,
identificar y resolver conflictos de mostrando empatía y
manera pacífica y constructiva, comprensión hacia las diferencias
utilizando estrategias de individuales.
comunicación y negociación. 8. Participar en actividades que
3. Aprender sobre la empatía y la fomenten la colaboración,
tolerancia hacia las diferencias practicar la escucha activa y
culturales, religiosas y de opinión, resolver conflictos de manera
promoviendo el respeto y la pacífica.
comprensión entre sus 9. Comprender la importancia de la
compañeros. no violencia y participar en
4. Conocer conceptos básicos sobre actividades que promuevan un
los derechos humanos y cómo ambiente escolar pacífico.
estos están relacionados con la 10. Aprender sobre líderes pacifistas
paz y la justicia, promoviendo el y su impacto en la sociedad,
respeto por los derechos de los participar en proyectos creativos
demás. que promuevan mensajes de paz
5. Participar en actividades y unidad.
GRADO TERCERO 3º
PERIODO I:
SOCIAL
Comprendo que las normas ayudan a Comprendo la importancia de la no Aprendo sobre los derechos
promover el buen trato y el maltrato en el violencia y participación en la creación fundamentales, la responsabilidad
juego y en la vida escolar Conozco y uso de una cultura de paz en su entorno cívica y participación en iniciativas que
estrategias sencillas de resolución de escolar y comunidad. promuevan la justicia social y el cambio
conflictos. positivo en la comunidad

1. Deberes con la Patria 1. Comprender el significado de la 1. Reconocer la importancia de los
o cómo se honra la bandera paz y su importancia en la deberes para lograr.
o el himno sociedad. 2. Conocer los derechos humanos
o el escudo 2. Aprender habilidades para básicos y entender la importancia
2. Deberes con la Familia. resolver problemas y conflictos de de respetar los derechos de
3. Deberes con todas las personas. manera pacífica y dialogar con los todas las personas.
4. Deberes con nosotros mismos demás. 3. Aprender sobre la
o me valoro 3. Desarrollar actitudes de responsabilidad ciudadana, la
o la constancia. tolerancia, respeto y empatía participación activa en la
5. Normas de Convivencia. hacia las diferencias culturales, comunidad y la importancia de
religiosas y sociales. contribuir a la construcción de
4. Conocer los derechos humanos una sociedad justa y equitativa.
básicos y entender la importancia 4. Identificar los deberes de la
de respetar los derechos de los familia en la construcción de la
demás. sociedad y el bien común.
5. Aprender sobre la importancia de 5. Reconocer los deberes que
ser ciudadanos responsables y deben cumplir todas las personas
activos en la construcción de una como miembro de una sociedad.
sociedad justa y pacífica.
6. Fomentar una cultura de paz en la
comunidad escolar y en el entorno
cercano, promoviendo valores
como la solidaridad y la
cooperación.
7. Identificar situaciones de violencia
y aprender estrategias para
prevenirlas en el entorno escolar y
en la comunidad.
PERIODO II:

SOCIAL
Comprendo que mis acciones pueden Reconozco que las acciones se Participo en actividades que fomenten la
afectar a la gente cercana y que las acciones relacionan con las emociones y que negociación, la mediación y la búsqueda
de la gente cercana pueden afectarme a mí. puedo aprender a manejar mis de soluciones pacíficas en situaciones
emociones para no hacer daño a otras conflictivas.
personas.
1. Cómo se forman las Actitudes. 1. Comprender el significado de la 5. Reconocer la importancia de los
2. Cómo se mejoran las Actitudes. paz y su importancia en la buenos modales y acciones
3. Actitudes que favorecen la sociedad. positivas para mantener buenas
Convivencia. 2. Aprender habilidades para relaciones y lograr una mejor
4. La Dignidad. resolver problemas y conflictos de convivencia.
5. Los modales son importantes manera pacífica y dialogar con los 6. Adquirir habilidades para resolver
 por favor demás. conflictos de manera pacífica,
 permiso 3. Desarrollar actitudes de utilizando el diálogo y la empatía.
 gracias tolerancia, respeto y empatía 7. Identificar situaciones de
hacia las diferencias culturales, violencia y aprender estrategias
religiosas y sociales. para prevenirlas, promoviendo un
4. Conocer los derechos humanos ambiente seguro y pacífico en la
básicos y entender la importancia escuela y en el hogar
de respetar los derechos de los 8. Aprender sobre la
demás. responsabilidad ciudadana, la
5. Aprender sobre la importancia de participación activa en la
ser ciudadanos responsables y comunidad y la importancia de
activos en la construcción de una contribuir a la construcción de
sociedad justa y pacífica. una sociedad justa y equitativa.
comunidad escolar y en el
entorno cercano, promoviendo
valores como la solidaridad y la
cooperación.
7. Identificar situaciones de
violencia y aprender estrategias
para prevenirlas en el entorno
escolar y en la comunidad.
PERIODO III:

SOCIAL
Desarrollar actitudes de tolerancia, respeto Reconozco que las acciones se Comprendo que las normas ayudan a
y empatía hacia las diferencias culturales, relacionan con las emociones y que promover el buen trato y el maltrato en el
religiosas y sociales. puedo aprender a manejar mis juego y en la vida escolar.
personas
 La Prudencia. 1. Comprender el significado de la paz y 6. Promover valores cívicos y
 La Paciencia. su importancia en la sociedad. comunitarios en sus relaciones
 La Amabilidad. 2. Aprender habilidades para resolver interpersonales.
 Valores Cívicos problemas y conflictos de manera 7. Aprender sobre la
o Patriotismo pacífica y dialogar con los demás. responsabilidad ciudadana, la
o Libertad 3. Desarrollar actitudes de tolerancia, participación activa en la
o Democracia comunidad y la importancia de
respeto y empatía hacia las
 Compartir dentro del aula de clase. contribuir a la construcción de
diferencias culturales, religiosas y una sociedad justa y equitativa.
sociales. 8. Desarrollar actitudes de
4. Conocer los derechos humanos tolerancia hacia las diferencias
básicos y entender la importancia de culturales, religiosas y sociales, y
respetar los derechos de los demás. aprender a respetar y valorar a
5. Aprender sobre la importancia de ser los demás.
ciudadanos responsables y activos
en la construcción de una sociedad
justa y pacífica.
cercano, promoviendo valores como
la solidaridad y la cooperación.
7. Identificar situaciones de violencia y
aprender estrategias para prevenirlas
en el entorno escolar y en la
comunidad.
PERIODO IV:

SOCIAL
Desarrollo habilidades para identificar, Conozco y respeto las reglas básicas del Conozco y uso estrategias sencillas de
analizar y resolver conflictos de manera diálogo, como el uso de la palabra y el resolución pacífica de conflictos
pacífica y constructiva. respeto por la palabra de la otra persona.

1. El Conflicto: Expresión adecuada de las 1. Comprender el significado de la 5. Emplear un lenguaje claro y
emociones. paz y su importancia en la respetuoso para vivir en armonía
sociedad. con sus pares.
2. Importancia de la escucha para mejorar 2. Aprender habilidades para 6. Adquirir habilidades para resolver
la Comunicación. resolver problemas y conflictos de conflictos de manera pacífica,
manera pacífica y dialogar con los utilizando el diálogo y la empatía.
3. Ética del Lenguaje: Buen uso de la 7. Desarrollar actitudes de
demás.
palabra. tolerancia hacia las diferencias
3. Desarrollar actitudes de culturales, religiosas y sociales, y
4. Hablar bien de los demás. tolerancia, respeto y empatía aprender a respetar y valorar a
Uso del lenguaje adecuado en la Internet. hacia las diferencias culturales, los demás.
religiosas y sociales. 8. Desarrollar la capacidad de
4. Conocer los derechos humanos comprender qué es la paz y por
básicos y entender la importancia qué es importante para las
de respetar los derechos de los personas y las comunidades.
demás.
5. Aprender sobre la importancia de
ser ciudadanos responsables y
activos en la construcción de una
sociedad justa y pacífica.
cercano, promoviendo valores
como la solidaridad y la
cooperación.
7. Identificar situaciones de violencia
y aprender estrategias para
prevenirlas en el entorno escolar y
en la comunidad.
GRADO CUARTO 4º
PERIODO I:

SOCIAL
Expreso en forma asertiva, mis puntos de comprendo conceptos fundamentales Reconozco el valor de las normas y los
vista e intereses en las discusiones grupales sobre la paz, la tolerancia y la acuerdos para la convivencia en familia,
convivencia pacífica en diferentes en el medio escolar y otras situaciones
contextos
1. Conceptos alrededor de la Paz. 1. Comprender conceptos 1. Reconocer los principios éticos y
2. Principios morales, éticos y de avanzados relacionados con la morales constitutivos en la
reconocimiento universal. paz, la justicia social y los construcción de paz.
3. Relaciones interpersonales y cultura derechos humanos 2. Comprender la importancia de la
del ambiente. 2. Analizar cuestiones de paz y no violencia y participar en la
justicia en contextos locales y creación de una cultura de paz
globales, así como expresar en el entorno escolar y
opiniones fundamentadas sobre comunidad.
problemas sociales y soluciones 3. Participar en actividades que
pacíficas promuevan la resolución pacífica
3. Desarrollar habilidades de conflictos, como programas
avanzadas para mediar y resolver de mediación escolar, y colaborar
conflictos, tanto en situaciones en proyectos que fomenten la
individuales como grupale paz y la cooperación.
4. Participar en actividades que 4. Desarrollar una conciencia crítica
impliquen el papel de mediador y sobre problemas sociales y
demostrar habilidades para participar en acciones para
negociar y encontrar soluciones abordarlos.
equitativas en situaciones
conflictiva
5. Aprender sobre la empatía y la
solidaridad a nivel global,
comprendiendo las realidades de
personas en diferentes partes del
mundo
6. Participar activamente en
proyectos que promuevan la
justicia social y el cambio positivo
en su comunidad y más allá
7. Desarrollar una conciencia crítica
sobre problemas globales, como
el cambio climático, la migración y
los conflictos internacionales.
PERIODO II:

SOCIAL
Identifico las ocasiones en que actúo en Reconozco que tengo derecho a mi Conozco los derechos humanos básicos
contra de los derechos de otras personas y privacidad e intimidad; exijo el respeto a y comprendo la importancia de la justicia
comprendo porqué esas acciones vulneran ello. social.
sus derechos.

1. Derecho a la Vida. 1. Comprender conceptos 5. Reconocer los deberes y
2. Deberes para con la Patria y con el avanzados relacionados con la derechos teniendo en cuenta su
Ambiente. paz, la justicia social y los formación como un ciudadano de
3. Deberes y Derechos en el Hogar. derechos humanos. paz.
4. Deberes y Derechos para con 2. Analizar cuestiones de paz y 6. Adquirir conocimientos sobre los
nosotros mismos que nos ayudan en justicia en contextos locales y derechos humanos y desarrollar
la convivencia. globales, así como expresar habilidades para la ciudadanía
5. Las actitudes y los hábitos. opiniones fundamentadas sobre activa.
problemas sociales y soluciones 7. Aprender sobre los derechos
pacíficas. fundamentales y participar en
actividades que promuevan la
3. Desarrollar habilidades
responsabilidad cívica, como la
avanzadas para mediar y resolver defensa de los derechos de los
conflictos, tanto en situaciones demás y la participación en
individuales como grupales proyectos comunitarios.
4. Participar en actividades que
impliquen el papel de mediador y
demostrar habilidades para
negociar y encontrar soluciones
conflictivas.
mundo.
en su comunidad y más allá.
PERIODO III:
SOCIAL
Reconozco que todas las niñas y los niños Identifico situaciones de injusticia y Aprendo sobre los derechos y
somos personas con el mismo valor y los considero formas pacíficas de abogar responsabilidades humanas
mismos derechos. por la igualdad y la equidad.

1. La Equidad. 1. Comprender conceptos 1. Promover valores cívicos y
2. La aceptación del otro. avanzados relacionados con la comunitarios en sus relaciones
3. El respeto por la diferencia. paz, la justicia social y los interpersonales.
4. La solidaridad con mis semejantes. derechos humanos. 2. Desarrollar una conciencia crítica
5. La justicia para lograr la Paz. 2. Analizar cuestiones de paz y sobre problemas sociales y
6. El Respeto. justicia en contextos locales y participar en acciones para
globales, así como expresar abordarlos.
opiniones fundamentadas sobre 3. Analizar cuestiones sociales
problemas sociales y soluciones como la discriminación y la
pacíficas. desigualdad, y participar en
3. Desarrollar habilidades proyectos que busquen
avanzadas para mediar y resolver soluciones y promuevan la
conflictos, tanto en situaciones equidad y la justicia social
individuales como grupales 4. Comprender la importancia de la
4. Participar en actividades que no violencia y participar en la
impliquen el papel de mediador y creación de una cultura de paz
en el entorno escolar y
demostrar habilidades para
comunidad
negociar y encontrar soluciones
conflictivas.
mundo.
PERIODO IV:

SOCIAL
Entiendo que los conflictos son parte de las Puedo actuar en forma asertiva para Reconozco el valor de las normas y los
relaciones, pero que tener conflictos no frenar situaciones de abuso en mi vida acuerdos para la convivencia en la
significa que dejemos de ser amigos o escolar. familia, en el medio escolar y en otras
querernos. situaciones.

1. El Conflicto y sus elementos. 1. Comprender conceptos 5. Emplear el diálogo y la escucha
2. Pasos para resolver un conflicto. avanzados relacionados con la como elementos indispensables
3. El Diálogo, la tolerancia. paz, la justicia social y los en la resolución de conflictos.
4. El poder de la escucha. derechos humanos. 6. Desarrollar habilidades para
5. La Violencia Intrafamiliar y sus 2. Analizar cuestiones de paz y identificar y resolver conflictos de
consecuencias sociales. justicia en contextos locales y manera pacífica y constructiva.
globales, así como expresar 7. Participar en actividades que
opiniones fundamentadas sobre fomenten la empatía, la escucha
problemas sociales y soluciones activa y la negociación para
pacíficas. resolver desacuerdos y disputas
en el entorno escolar y
3. Desarrollar habilidades
comunitario.
avanzadas para mediar y resolver 8. Fomentar la empatía y la
conflictos, tanto en situaciones tolerancia hacia las diferencias
individuales como grupales culturales, religiosas y de
4. Participar en actividades que opinión.
impliquen el papel de mediador y 9. Participar en proyectos que
demostrar habilidades para promuevan la comprensión y el
negociar y encontrar soluciones respeto por las diferentes
equitativas en situaciones culturas y creencias, mostrando
conflictivas. apertura y aceptación hacia los
5. Aprender sobre la empatía y la demás.
mundo.
GRADO QUINTO 5º
PERIODO I:

SOCIAL
Identifico múltiples opciones para manejar comprendo conceptos avanzados sobre Analizo problemas sociales complejos e
mis conflictos y veo las posibles la paz, la justicia social y los derechos identifico causas de conflictos y
consecuencias de cada opción. humanos en contextos locales y propondrán soluciones pacíficas y
globales sostenibles.

1. Origen de la cátedra de paz (por qué). 1. Comprender conceptos 1. Identificar diferentes conceptos y
2. Definición de la Paz. avanzados relacionados con la manifestaciones históricas para
3. Historia de la Cátedra de Paz. paz, los derechos humanos, la comprender mejor nuestra
4. Cultura de la Paz. justicia social y la responsabilidad cultura.
5. Personajes constructores de la Paz. global.
2. Desarrollar habilidades 2. Desarrollar habilidades para
avanzadas para mediar en identificar, analizar y resolver
conflictos y ejercer liderazgo en conflictos de manera pacífica y
iniciativas pacíficas. constructiva.
3. Fomentar la empatía y la 3. Utilizar técnicas de comunicación
solidaridad hacia personas de efectiva, mediación y negociación
diferentes culturas, razas y para resolver disputas y
nacionalidades, comprendiendo promover un ambiente de paz en
las realidades de la vida en otras el aula y la comunidad.
partes del mundo.
acciones que promuevan la
en su comunidad y a nivel global.
el cambio climático, la migración
forzada y los conflictos
internacionales.
PERIODO II:

SOCIAL
Identifico y expreso con mis propias Expreso en forma asertiva, mis puntos Expongo mis posiciones y escucho las
palabras, las ideas y los deseos de quienes de vista e intereses en las discusiones posiciones ajenas, en situaciones de
participamos en la toma de decisiones, en el grupales. conflicto.
salón y en el medio escolar.

1. El poder de la palabra. 1. Comprender conceptos 1. Reconocer la importancia del
2. El Diálogo. avanzados relacionados con la diálogo y el buen uso de la
3. Paz y Ética. paz, los derechos humanos, la palabra en los espacios
4. Factores que afectan la convivencia. justicia social y la responsabilidad escolares y comunitarios.
global. 2. Fomentar la empatía y la
tolerancia hacia personas de
2. Desarrollar habilidades diferentes culturas, religiones y
avanzadas para mediar en opiniones.
conflictos y ejercer liderazgo en 3. Participar en actividades que
iniciativas pacíficas. promuevan la comprensión
3. Fomentar la empatía y la intercultural, mostrar respeto por
solidaridad hacia personas de las diferencias y resolver
diferentes culturas, razas y conflictos de manera pacífica
nacionalidades, comprendiendo
las realidades de la vida en otras
partes del mundo.
internacionales.
PERIODO III:

SOCIAL
Desarrollo habilidades avanzadas para Fomento la empatía y la solidaridad Analizo problemas sociales complejos,
mediar en situaciones de conflicto y hacia personas de diferentes culturas y identificarán causas de conflictos y
negociar acuerdos pacíficos. contextos, comprendiendo las propondrán soluciones pacíficas y
desigualdades y desafíos globales sostenibles.
1. El poder de las disculpas. 1. Comprender conceptos 1. Comprender la importancia de la
2. El lenguaje no verbal. avanzados relacionados con la justicia social y los derechos
3. Respeto por la opinión de los demás. paz, los derechos humanos, la humanos en la construcción de
4. Relaciones Interpersonales. justicia social y la responsabilidad una sociedad equitativa y
5. La Inclusión. global. pacífica.
6. Los buenos hábitos y la convivencia 2. Desarrollar habilidades 2. Participar en proyectos que
en paz. avanzadas para mediar en aborden temas de desigualdad,
conflictos y ejercer liderazgo en discriminación y derechos
iniciativas pacíficas. humanos, y promover acciones
3. Fomentar la empatía y la para el cambio social positivo.
solidaridad hacia personas de 3. Participar en actividades que
diferentes culturas, razas y promuevan la comprensión
nacionalidades, comprendiendo intercultural, mostrar respeto por
las realidades de la vida en otras las diferencias y resolver
partes del mundo. conflictos de manera pacífica.
internacionales.
PERIODO IV:

SOCIAL
Practico técnicas de mediación y Analizo problemas sociales complejos, comprendo conceptos avanzados sobre
negociación en escenarios simulados, identificarán causas de conflictos y la paz, la justicia social y los derechos
demostrando empatía y respeto por las propondrán soluciones pacíficas y humanos en contextos locales y
perspectivas de todas las partes sostenibles globales
involucradas.

1. Proyecto de vida como constructor 1. Comprender conceptos 1. Comprender la importancia de la
de paz. avanzados relacionados con la justicia social y los derechos
2. Deberes y Derechos en la Familia. paz, los derechos humanos, la humanos en la construcción de
3. La mediación en los conflictos justicia social y la una sociedad equitativa y
familiares y escolares. responsabilidad global. pacífica.
4. Deberes y Derechos en la escuela y 2. Desarrollar habilidades 2. Participar en proyectos que
en mi ciudad. avanzadas para mediar en aborden temas de desigualdad,
5. La negociación. conflictos y ejercer liderazgo en discriminación y derechos
iniciativas pacíficas humanos, y promover acciones
3. Fomentar la empatía y la para el cambio social positivo.
solidaridad hacia personas de 3. Desarrollar habilidades para
diferentes culturas, razas y identificar, analizar y resolver
nacionalidades, comprendiendo conflictos de manera pacífica y
las realidades de la vida en otras constructiva.
partes del mundo 4. Utilizar técnicas de
4. Participar activamente en comunicación efectiva, mediación
acciones que promuevan la y negociación para resolver
justicia social y el cambio positivo disputas y promover un ambiente
en su comunidad y a nivel globa de paz en el aula y la comunidad.
internacionales.

Plan de Área y Malla Curricular Catedra de Paz

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CENTRO EDUCATIVO MUNDO INFANTIL

Licencia de Funcionamiento y Aprobación N.º 007505 del 23 de octubre del 2017

estudiantes adquieren habilidades para la resolución pacífica de conflictos, comprenden

la importancia de la diversidad y desarrollan una conciencia crítica sobre los problemas

sociales a nivel local y global.

En un mundo cada vez más interconectado y diverso, la Cátedra de Paz se convierte en

aceptación de las diferencias y la construcción de sociedades pacíficas y equitativas. Los

que también se involucran activamente en prácticas que promueven un entorno escolar

A través de programas de Cátedra de Paz, los estudiantes son inspirados a convertirse

en agentes de cambio positivo en sus comunidades, trabajando juntos para construir un

mundo en el que prevalezcan la comprensión, la solidaridad y el respeto por los derechos

humanos. Al fomentar la ciudadanía activa y la responsabilidad social, la Cátedra de Paz

contribuye significativamente a formar ciudadanos comprometidos y conscientes,

La inclusión de la Cátedra de Paz como asignatura en el pensum académico es una

decisión educativa significativa que subraya la importancia de cultivar valores

relacionados con la paz, la tolerancia y la ciudadanía activa en los estudiantes. Al tomar

esta decisión, se reconoce que la paz no es solo la ausencia de conflictos, sino un

proceso dinámico que implica la comprensión, el respeto y la colaboración entre

individuos y comunidades diversas.

Al establecer la Cátedra de Paz como una asignatura en el pensum académico, se envía

un mensaje claro sobre el compromiso de la institución educativa para preparar a los

estudiantes no solo en conocimientos académicos, sino también en habilidades sociales

y emocionales fundamentales para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.

Esta asignatura brinda a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre temas

críticos, participar en discusiones significativas y desarrollar habilidades prácticas para

fomentar la paz y la convivencia armoniosa.

resalta el papel fundamental de la educación en la construcción de sociedades pacíficas

y justas. Al educar a las generaciones futuras sobre la importancia de la paz y la justicia

Es importante que las instituciones educativas y las autoridades educativas locales

respalden esta decisión con recursos adecuados, formación docente y un enfoque

y tenga un impacto significativo en el desarrollo integral de los estudiantes.

Nombre: Centro Educativo Mundo Infantil

Dirección: Carrera 10 N° 5ª – 2-41

Fecha de fundación 26 de enero del 2006

2. FINES DE LA EDUCACION: Para ello se toman como bases la siguiente ley:

carácter obligatorio en el área de Ciencias Sociales en todos los establecimientos

Con los lineamientos curriculares se avanza en aspectos teóricos, pedagógicos y

temáticos de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos y se intenta una aproximación al

significado histórico, geográfico, político y cultural del término Afrocolombiano.

En su Artículo 5. Fines de la educación: de conformidad con el artículo 67 de la

constitución política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso

de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,

afectiva, ética, cívica y de más valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la

paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,

solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los

afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura

nacional, a la historia Colombia y a los símbolos patrios. La adquisición y

generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,

humanísticos, históricos, sociales, geográficos y

5. Estéticos mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el

desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de su identidad

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de

la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en

sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la

práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al