UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE TECNOLOGíA INFORMáTICA Y TELECOMUNICACIONES

Nº 10 - 76740180
SÍLABO

Comunicación Oral y Escrita

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 17102
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: C
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 0 HP: 4 TH: 4
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 1
1.8 DURACIÓN: Desde: 17 de Mayo del 2021 Hasta: 10 de Setiembre del 2021
1.9 DOCENTE: DELZO CALDERON, Isabel Alejandrina
e-mail: delzocalderonia@undac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura de Comunicación Oral y Escrita pertenece al Área de Estudios Generales. Es de naturaleza

práctica. Está orientada a la utilización de la competencia comunicativa para garantizar la interacción dinámica
con sus interlocutores, expresando y comprendiendo sus ideas y emociones de modo oral y escrito. Aborda las
siguientes unidades:

Unidad I: Fundamentos teóricos sobre la comunicación.

Unidad II: La expresión oral.

Unidad III: Producción de textos administrativos

Unidad IV: Marco teórico sobre la comprensión de textos.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Comprende y explica la naturaleza del lenguaje y la comunicación humana; el pensamiento crítico y la

competencia comunicativa, valorando los productos semióticos y el conocimiento científico, técnico y
administrativo.

3.2 CAPACIDADES

● Domina los fundamentos teóricos del lenguaje y comunicación (estructura y función social), para aplicarlos en
situaciones comunicativas cotidianas, mostrando empatía.

26 May 2021
Sistema de Gestión e-UNDAC 1
09:08:13
 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE TECNOLOGíA INFORMáTICA Y TELECOMUNICACIONES

Nº 10 - 76740180
● Aplica el sistema oral y la escritura, valorando la interculturalidad e inclusión con actitud crítica.

● Comprende y aplica el estudio de textos administrativos entendiendo el lenguaje científico y técnico en el

contexto vivencial con suma responsabilidad.

● Analiza y explica el marco teórico sobre la comprensión de textos tomando en cuenta situaciones de
comunicación cotidiana.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE LA COMUNICACIÓN

Capacidad: Domina los fundamentos teóricos del lenguaje y comunicación (estructura y función social), para
aplicarlos en situaciones comunicativas cotidianas, mostrando empatía.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Identifica los
Diferencia las
propósitos y Reflexiona
Presentación definiciones de
contenidos de la sobre el uso
del sílabo. lenguaje y
asignatura. práctico de las
1 1 Definiciones de comunicación Rúbrica
Comprende las definiciones de
lenguaje y utilizando
definiciones de lenguaje y
comunicación. ejemplos
lenguaje y comunicación
concretos
comunicación.
Asume actitud
Analiza los crítica para
Diferencia las
Lengua y códigos valorar los usos
características de
lenguaje. paraverbales y de los códigos
2 2 lengua y lenguaje Rúbrica
Códigos los códigos de paraverbales y
en un cuadro
paraverbales lengua y los códigos de
comparativo
lenguaje. lengua y
lenguaje.
Reconoce las Escribe la
Valora el uso
La lengua ventajas del uso importancia de la
de la lengua
como de la lengua lengua como
3 3 como Lista de cotejo
instrumento de como instrumento de la
instrumento
comunicación. instrumento comunicación en
social.
social. un resumen.
Utiliza el Usa
Reconoce las pensamiento adecuadamente
La ortografía reglas de la crítico reflexivo la ortografía de
4 4 de las grafías ortografía de las para valorar la las grafías en la Cuestionario
(primera parte) grafías “c”, “s”, ortografía en el redacción de un
“z”, “b”, “v” contexto texto continuo
actual. breve.
Lectura: Sapir, Edward. El lenguaje. Pp. 9 -31
Actividad: : Lee y resalta las ideas principales y secundarias de la lectura

UNIDAD 2: LA EXPRESIÓN ORAL (VIRTUAL)

Capacidad: Aplica el sistema oral y la escritura, valorando la interculturalidad e inclusión con actitud crítica.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación

26 May 2021
Sistema de Gestión e-UNDAC 2
09:08:13
 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE TECNOLOGíA INFORMáTICA Y TELECOMUNICACIONES

Nº 10 - 76740180
Aplica las
Cualidades de Demuestra Utiliza cualidades
cualidades de la
la expresión interés por de expresión oral
expresión oral en
5 5 oral: Dicción, potenciar sus en situaciones Rúbrica
situaciones de
fluidez, cualidades de comunicativas
comunicación
claridad, etc. expresión oral. específicas
real.
Presenta un
El discurso: Organiza los tipos Valora la
breve discurso
tipos y de discurso importancia
oral, en el cual se
6 6 cualidades respetando su del discurso Rúbrica
evidencia las
técnicas y estructura y sus diferenciando
cualidades de la
personales rasgos esenciales. sus niveles
expresión oral.
Técnicas de Identifica las
Aplica una de las
comunicación características de Trabaja en
técnicas de
colectiva e cada una de las equipos
comunicación en
7 7 individual: técnicas de colaborativos Rúbrica
una situación
Discusión, comunicación en las tareas
comunicativa
debate, foro, colectiva e asignadas
específica.
panel, etc. individual.
Utiliza el Usa
Reconoce las pensamiento adecuadamente
La ortografía
reglas de la crítico reflexivo la ortografía de
de las grafías
8 8 ortografía de las para valorar la las grafías en la Formulario
(segunda
grafías “g”, “j”, ortografía en el redacción de un
parte)
“h”, “ll”, “y” contexto texto continuo
actual. breve.
Lectura: Sapir, Edwar. El lenguaje. Pp. 32 – 51.
Actividad: Presenta un resumen de la lectura.

UNIDAD 3: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ADMINISTRATIVOS (VIRTUAL)

Capacidad: Comprende y aplica el estudio de textos administrativos entendiendo el lenguaje científico y
técnico en el contexto vivencial con suma responsabilidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Documentos Redacta la
Produce textos Valora el uso y
administrativos solicitud y un
administrativos: la relevancia de
9 9 más usuales: la memorando, con Rúbrica
la solicitud y el los documentos
solicitud y el lenguaje claro en
memorando administrativos
memorando forma virtual.
Valora el uso de Redacta un
Documentos
Produce textos la redacción oficio,
administrativos Ficha de
10 10 administrativos: óptima de los respetando su
más usuales: el observación
el oficio documentos estructura y
oficio
administrativos naturaleza
Redacta un
Documentos Produce textos
Valora el uso de informe
administrativos administrativos
la redacción administrativo,
de estructura de estructura
11 11 óptima de los tomando en Rúbrica
compleja: el compleja: el
documentos cuenta su
informe informe
administrativos estructura y
administrativo. administrativo.
naturaleza.

26 May 2021
Sistema de Gestión e-UNDAC 3
09:08:13
 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE TECNOLOGíA INFORMáTICA Y TELECOMUNICACIONES

Nº 10 - 76740180
Usa
adecuadamente
Utiliza el
las reglas de la
La ortografía de Reconoce las pensamiento
acentuación
las palabras: reglas de la crítico reflexivo
12 12 diacrítica en Cuestionario
acentuación acentuación para valorar la
situaciones
diacrítica diacrítica. ortografía en el
concretas de
contexto actual.
comunicación
escrita.
Lectura: Fonseca, María. Comunicación oral y escrita. Capítulos 13, 14 y 15
Actividad: Expone el resumen de la lectura en un auditorio virtual.

UNIDAD 4: MARCO TEÓRICO SOBRE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS (VIRTUAL)

Capacidad: Analiza y explica el marco teórico sobre la comprensión de textos tomando en cuenta situaciones
de comunicación cotidiana
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos
Indicadores de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
Logro
Evaluación
Reconoce la
Define las Demuestra
La comprensión relación entre la
características predisposición
lectora, lectura y la
13 13 de la para la Rúbrica
definición y tipos comprensión, en
comprensión comprensión de
de lectura. textos continuos
lectora texto.
y no continuos
Valora la Reconoce con
Identifica el importancia del precisión las
Perfil del lector
perfil del lector perfil del lector características
dentro de la Ficha de
14 14 para garantizar dentro del del perfil del
comprensión observación
la comprensión proceso de la lector a través
lectora.
de los textos. comprensión de de un
textos. organizador.
Analiza los
modelos Identifica los
Demuestra
teóricos, modelos de
Los modelos de actitud positiva
ascendentes, comprensión
15 15 comprensión para mejorar su Rúbrica
descendentes e lectora, en un
lectora comprensión
interactivos de organizador
lectora.
la comprensión visual.
lectora
Valora la
Analiza las adquisición de
Identifica las
microhabilidades las
microhabilidades
Microhabilidades de lectura, los microhabilidades Ficha de
16 16 de lectura en la
de lectura cuales favorecen de la lectura, observación
comprensión de
la comprensión como medio
un texto.
de textos. para mejorar su
comprensión.
EXAMEN DE EXAMEN DE EXAMEN DE EXAMEN DE EXAMEN DE
APLAZADOS E APLAZADOS E APLAZADOS E APLAZADOS E APLAZADOS E
17 17
INFORME INFORME INFORME INFORME INFORME
FINAL FINAL FINAL FINAL FINAL
Lectura: Fonseca, María. Comunicación oral y escrita. Capítulos 17 – 18.
Actividad: Presenta un informe del texto leído.

26 May 2021
Sistema de Gestión e-UNDAC 4
09:08:13
 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE TECNOLOGíA INFORMáTICA Y TELECOMUNICACIONES

Nº 10 - 76740180
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Métodos: lógicos, analítico sintético, estudio de casos y cooperativos.

2. Técnicas: Mapas mentales y conceptuales, subrayado, dibujos, lluvia de ideas, foro y debates.
3. Procedimientos: Estudio de casos, análisis y resumen de textos

VI. MEDIOS Y MATERIALES

1. Para la atención virtualizada:

● Plataforma classroom
● Recursos sincrónicos: Video conferencia, chat, software de comunicación, telefonía móvil, audio conferencia.
● Recursos asincrónicos: Foros, tareas, blogs, formularios, correo electrónico, otros

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1 Evaluación diagnóstica: prueba de entrada en forma virtual.

7.2 Evaluación formativa: Autoevaluación – Heteroevaluación - Coevaluación

En lo teórico: se evaluará el dominio de los conceptos, mediante el classroom

En lo práctico: exposición de trabajos, ensayos, producción de textos administrativos, control de lecturas,

control de ortografía, en forma virtual.

Del comportamiento: Se evaluará el dominio de las habilidades blandas de los estudiantes,

utilizando las herramientas virtuales.

7.3 Evaluación sumativa

Promedio Final = PUAI + PUAII + PUAIII + PUAIV

Promedio Unidad Aprendizaje (PUA) = AC (50%) + AP (40%) + AA (10%)

AC = Aprendizajes Conceptuales

AP = Aprendizajes Procedimentales

AA = Aprendizajes Actitudinales.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Fuentes Bibliográficas

Cassani, D. (1998). Enseña lengua. Edit. Grao. Barcelona.

26 May 2021
Sistema de Gestión e-UNDAC 5
09:08:13
 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE TECNOLOGíA INFORMáTICA Y TELECOMUNICACIONES

Nº 10 - 76740180
Fonseca, M. Et al. (2011). Comunicación oral y escrita. Pearson Educación. México

Novak, J. y Gowin, D. (1985.) Aprendiendo a Aprender. Ediciones Martínez Roca, S.A. Barcelona

Ministerio de Educación. (2006) Guía para el desarrollo de capacidades Comunicativas. Edit. Navarrete Lima

Ministerio de Educación. (2005) Manual de animación lectora Edit. Navarrete – Primera Edición Lima

Ministerio de Educación. (2006). Guía para el desarrollo de capacidades comunicativas. Edit. Navarrete. Lima

Peronard, M. (1997) La comprensión de textos como un proceso estratégico. Santiago de Chile Editorial Andrés
Bello

Pinzás, J. (2001). Se aprende a leer leyendo Edit. Tarea. Lima

Rojas, F. (2008) Promoviendo la comprensión de textos Imprenta Mary S.A, Lima

Sanchez, D. (1998) La aventura de leer Instituto del libro y la cultura; Lima

Smith, F. (1985) Comprensión de lectura. México. Trillas

Solé. I. (2001) Comprensión de la Lectura. Barcelona, Editorial GRAO, de IRIF.

Sapir, E. (1996 ). El lenguaje. Edit. Fondo de cultura económica. México

8.2 Fuentes Electrónicas:

http://1.http//www.clubdelecturavirtual.net/

Cerro de Pasco, 26 de Mayo del 2021.

DELZO CALDERON, Isabel Alejandrina MATOS ATANACIO, Lilia Mariela

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

26 May 2021
Sistema de Gestión e-UNDAC 6
09:08:13
 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE TECNOLOGíA INFORMáTICA Y TELECOMUNICACIONES

Nº 10 - 76740180
Cierre del Sílabo 12 de Mayo del 2021.

26 May 2021
Sistema de Gestión e-UNDAC 7
09:08:13