F FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SÍLABO

ASIGNATURA: LENGUAJE CÓDIGO: 104856

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico Lingüística y Literatura

1.2 Escuela Profesional Derecho
1.3 Programa de estudios Derecho
1.4 Plan de estudios 2019
1.5 Ciclo de estudios Primero
1.6 Créditos 4
1.7 Requisitos Ninguno
1.8 Modalidad Presencial
1.9 Semestre académico 2023-1
1.10 Duración 16 semanas
1.11.1 Horas de teoría: 2
1.11 Horas semanales
1.11.2 Horas de práctica: 2
1.12 Horario Martes 7:10 a 10:30 a.m. – Sección D
1.13 Inicio de clases 29 de mayo de 2023
1.14 Término de clases 16 de setiembre de 2023
1.15 Docente coordinador Fernando Pachas Vélez (fpachas@unfv.edu.pe)
1.16 Docente de la asignatura Fernando Pachas Vélez (fpachas@unfv.edu.pe)

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórico - práctica, de carácter básicamente instrumental. Su

propósito es que el estudiante desarrolle y demuestre su competencia lingüística. Comprende el
dominio de temas lingüísticos, habilidad en la lectura, comprensión de textos, comunicación
escrita y aportes de elocución. Se valora la importancia del lenguaje en su relación con las
diversas esferas de la actividad humana y en el ejercicio de su profesión.

III. COMPETENCIA

Al finalizar el curso, el participante será capaz de comunicar los resultados de una investigación
de manera escrita y oral a través de una monografía. Respetará las normas de la lengua española
y analizará textos de diversa naturaleza utilizando diversas estrategias de comprensión lectora.
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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Logro de aprendizaje: Comprender conceptos fundamentales relacionados con procesos de comunicación, aplicando funciones de
lenguaje en diferentes contextos de la comunicación.

Tipo de
SEMANA Contenido Temático Sesiones de Aprendizaje Recursos Evidencias de Aprendizaje
Sesión
Redactan diferentes situaciones
Teoría de los signos y definición de de comunicación: identificando
Semana N° 01 comunicación 1. Moreno Cabrera, J. (2013). elementos del proceso de
(29 de mayo al 03 de Teoría de la Comunicación Elementos del proceso de Cuestiones clave de la Presencial comunicación.
junio) comunicación. Modelos: lineal, lingüística. Madrid: Síntesis Debaten sobre el rol de los
interactivo y transaccional medios de comunicación en la
2. Niño, V. (2008). formación de la opinión pública.
Competencias en la Esquematizan temas
comunicación. Bogotá: Ecoe. relacionados donde se presentan
Clases de comunicación: Lingüística
Ediciones casos de comunicación
Semana N° 02 y no lingüística
Lenguaje y comunicación
Características de la lengua, el
Presencial lingüística y no lingüística.
(05 al 10 de junio) 3. Rivarola, José (1997). Signos Investigan situaciones donde se
habla y el dialecto
y Significados. Universidad presenta casos de norma,
Católica de Lima dialecto e idiolectos.
Funciones y características del
Diseñan un cuadro sobre el tema
Semana N° 03 lenguaje 4. Utilización de las tecnologías
Funciones del lenguaje
Lengua estándar y variedades de la información y
Presencial de la lengua estándar y sus
(12 al 17 de junio) variedades lingüísticas.
lingüísticas comunicación: Aula virtual,
internet, computadora, Crean diversos casos donde se
El signo lingüístico, sus elementos y proyector, pizarra presenten los elementos y las
Semana N° 04 Signo lingüístico
características
Presencial características del signo
(19 al 24 de junio) lingüístico.

Logro de aprendizaje: Mejorar la competencia lingüística para una comunicación más clara y efectiva.
SEMANA Contenido Temático
Ortografía: La sílaba tónica y
Semana N° 05
átona
(26 de junio al 01 de El diptongo, el hiato y el
julio) triptongo
Casos de concurrenciavocálica
Ortografía: Tildación general.
Semana N° 06 Los monosílabos: Casos de
(03 al 08 de julio) tildación diacrítica y tildación
especial
Semana N° 07 La coma: Enumerativa, vocativa
y apositiva
(10 al 15 de julio)
Uso del punto y coma, los
Semana N° 08 puntos suspensivos
(17 al 22 de julio)
EVALUACIÓN PARCIAL (UNIDAD N° 1 + 2)
UNIDAD II: COMUNICACIÓN ESCRITA
Sesiones de Aprendizaje
Utilidad de las sílabas tónicas y
átonas.
Identifica en un texto: el
diptongo, el hiato y el triptongo
Importancia de la tildación general.
Usos de la tildación diacrítica y
tildación especial
Las funciones de los distintos tipos
de comas
Usos del punto y coma, los
diferentes casos del uso del punto
en diversos textos
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Recursos
1. Carneiro, M. (2011). Manual
de redacción superior. Lima:
UNMSM.
2. Real Academia Española.
(2010). Ortografía de la Lengua
Española. Madrid: Espasa
Calpe.
3. Reyes, G. (2001). Cómo
escribir bien en español.
Madrid: Ibérica Grafic
4. Utilización de las tecnologías
de la información y
comunicación: Aula virtual,
internet, computadora,
proyector, pizarra.
Tipo de
Evidencias de Aprendizaje
Sesión
Elaboran una lista de palabras
señalando las sílabas átonas y
Presencial tónicas.
En un texto, identifican los
diptongos, hiatos y triptongos.
Resuelven ejercicios
empleando la tildación
general.
Presencial Utilizan diversos ejemplos de
casos de tildación diacrítica y
tildación especial.
Desarrollan ejercicios donde se
presenten la coma enumerativa,
vocativa y apositiva.
Presencial
Construyen oraciones en las que
empleen con acierto los puntos y
coma, los diversos casos del uso
Presencial
del punto.
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UNIDAD III: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Logro de aprendizaje: Comprender con fluidez y capacidad para analizar textos complejos.

Tipo de
SEMANA Contenido Temático Sesiones de Aprendizaje Recursos Evidencias de Aprendizaje
Sesión
La información de archivos
digitales. 1. Moreno Cabrera, J. (2013).
Elaboran una guía de
Enseñar a leer y a escribir hoy: Cuestiones clave de la
Semana N° 09 observación Organizan en
La lecto escritura en el enfoque
https://www.youtube.com/wat
lingüística. Madrid: Síntesis. Presencial grupos guías de lectura de textos
(24 al 29 de julio) comunicativo funcional 
ch?v=COHurJ04fM continuos y discontinuos.
2. Niño, V. (2008).
Competencias en la
El tema central, los subtemas, la comunicación. Bogotá: Ecoe. Elaboran una guía de
Semana N° 10 idea principal, la tesis, los Ediciones observación. Diseñan de manera
Lectura: Niveles de argumentos y las conclusiones 
(31 de julio al 05 en textos de estructura
Presencial individual un gráfico conceptual
comprensión 3. Rivarola, José (1997).
de agosto) complejo y lo socializa en un sitio
compleja y con vocabulario Signos y Significados.
web.
variado y especializado Universidad Católica de Lima.
Semana N° 11 Analizan información
La escritura: proceso de Estrategias para elanálisis de 4. Utilización de las
(07 al 12 de producción técnicas decomprensión lectora.
Presencial especializada a partir de una
tecnologías de la información interrogante significativa.
agosto) y comunicación: Aula virtual,
Lectura pertinente a los diferentes internet, computadora,
Semana N° 12 Taller de comprensión yanálisis de En un anecdotario: Formulan
textos
tipos de textos y a su propósito proyector, pizarra. Presencial interrogantes significativas.
(14 al 19 de lector
agosto)

Logro de aprendizaje: Expresarse de manera clara, fluida y coherente para lograr una comunicación efectiva en los diferentes contextos sociales.
SEMANA Contenido Temático
Recursos de la expresión oral:
Voz,pronunciación y
Semana N° 13
entonación.
(21 al 26 de agosto) Técnicas de la participación
oral
Semana N° 14
La oralidad. Recursos de
(28 de agosto al 02 de intervención: Declamación,
setiembre) oratoria y booktubers.
La oralidad.
Semana N° 15
Características y
(04 al 09 de setiembre) problemática
Semana N° 16
EVALUACIÓN FINAL (UNIDAD N° 3 + 4)
(11 al 16 de setiembre)
UNIDAD IV: COMUNICACIÓN ORAL
Sesiones de Aprendizaje
Identifica los diversos componentes
de la expresión oral.
Identifica los diversos tipos de
discursos de acuerdo con las
normas culturales, contenido y
registros.
Booktrailer y Booktubercomo
herramienta LIJ 2.0 para
desarrollo delhábito lector.
http://www.redalyc.org/jat
sRepo/4462/446251130004/html/
index.html
Cualidades de un orador
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Tipo de
Recursos Evidencias de Aprendizaje
Sesión
Redactan diferentes situaciones
Presentación del material
de comunicación: identificando
audiovisual (diapositivas,
elementos del proceso de
videos, etc.). Lecturas sugeridas
comunicación.
Presencial Debaten sobre el rol de los
460.7/C32 Cassany, D. (2011) medios de comunicación en la
Enseñar Lengua. Barcelona formación de la opinión pública.
Graó
Brown, Fortunato. (2003).
Esquematizan temas
Textos informativos breves y
relacionados donde se presentan
claros. Barcelona: Octaedro.
casos de comunicación
Niño, V. (2008)
lingüística y no lingüística.
el
Presencial
Competencias en la
Investigan situaciones donde se
comunicación. Bogotá: Ecoe.
presenta casos de norma,
Ediciones
dialecto e idiolecto<

Palou, J. y Bosch, C. (coords.)
Diseñan un cuadro sobre el tema
La lengua oral en la escuela.
Barcelona: Graó Presencial de la lengua estándar y sus
variedades lingüísticas
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V. METODOLOGÍA

5.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

 Técnica de estudio individual

 Ensayos
 Exposición y debates
 Búsqueda y análisis de la información
 Tareas de investigación

5.2 Estrategias centradas en la enseñanza

El Proyecto de Aprendizaje para la asignatura incluye: la selección, diseño y elaboración de

recursos y estrategias didácticas, a partir de casos hipotéticos. Por ello, las principales técnicas
a aplicarse son:

 Análisis de fuentes bibliográficas

 Clases – O
 Consultas en líne@
 Diseño de organizadores gráficos
 La mesa redonda
 Organización de grupos cooperativos
 Discusiones dirigidas

5.3 Línea de investigación según Programa de Estudios

 20. Procesos sociales, periodismo y comunicación. (Según R.R. 2821-2018-CU-UNFV)

5.4 Acciones vinculadas al Aprendizaje en Servicio – AeS (RSU)

 El quehacer de los estudiantes de Derecho al desarrollar sus competencias generales

de la asignatura hace vincular su papel en su formación profesional y académica y por
ende su proyección social hacia la comunidad.
VI. EVALUACIÓN

 De acuerdo con el Reglamento Académico de esta Casa de Estudios en su artículo 13 señala

lo siguiente: “Las evaluaciones se califican en escala vigesimal (del 1 al 20) en números
enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del
estudiante”.
 Del mismo modo, el referido documento en su artículo 16° señala: “Las evaluaciones son
calificadas por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los estudiantes y
las actas a la Dirección de Escuela Profesional dentro de los plazos fijados”.
 Asimismo, el artículo: “La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria, el control
correspondiente a los profesores de la asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de
inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado
para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen
de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”.
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 La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE
01 EP EVALUACIÓN PARCIAL 30%
02 EF EVALUACIÓN FINAL 30%
03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%
TOTAL 100%
La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:
𝑁𝐹 = 𝐸𝑃 ∗ 30% + 𝐸𝐹 ∗ 30% + 𝑇𝐴 ∗ 40%
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

7.1 Básica

Actis, B. (2007). Cómo promover la lectura. Buenos aires. Longseller.

Cassany, D. (2011). Enseñar lengua. Barcelona. Graó

Cassany, D. (2011). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona. Paidós.

Pinzás, J. (2012) Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Lima:

PUCP. Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española.
Madrid. Espasa Calpe. Real Academia Española. (2010). Ortografía de la lengua
española. Madrid. Espasa Calpe

Rueda, R. (2016). Recrear la lectura. Madrid. Narcea.

Unesco (2016) informe de resultados (tercer estudio comparativo y explicativo).
Http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002435/243532s.pdf Van Dijk, t. (1996).
La ciencia del texto. Barcelona. Paidós.
http://www.discursos.org/oldbooks/Teun%20A%20van%20Dijk%20-
%20La%20Ciencia%20del%20Texto.pdf

7.2 Complementarias

Eduquemos en la Red: http://www.eduquemosenlared.com Informe de lectura UNESCO:

http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180220s.pdf
Portal del Ministerio de Educación del Perú: http://www.minedu.gob.pe Portal de la
Organización de Estados Americanos – biblioteca Interamer:
http://educoas.org/portal/bdigital/es/interamer_educativa.aspx?culture=es&navid=
201&Highlight=true&Search=ZWR1Y2FjaSVjMyViM24= Portal de la Real Academia
de la Lengua Española: http://buscon.rae.es/draeI/

Revista del Organismo de Educación y Cultura de las Naciones Unidas:

http://www.unesco.cl/

Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías: https://www.contexto-educativo.com.ar/

Lima, 29 de mayo de 2023

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Mgtr. Fernando Pachas Vélez

Director Escuela Código Docente: 99234

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Dr. Edward Espinoza Herrera

Director Departamento Académico de Lingüística y Literatura

Sello y fecha de recepción del sílabo por parte

del Departamento Académico
Lima, mayo 2023