"Formación Integral con educación de calidad”

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
AÑO LECTIVO 2017-2018
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO
NÚMERO
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA: GRADOS-PARALELOS: DE UNIDAD:
DESTREZAS DE FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
PERIODOS:
“A” Lic. Freddy Salvatierra.
“B” Lic. Verónica Lino.
LENGUA Y LITERATURA 2° “A” - “B” EGB 3 1 10 21/08/2017 25/08/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
O.LL.2.2.Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de La interculturalidad.
las lenguas originarias, para fortalecer el sentido de identidad y pertenencia. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
O.LL.2. 4.Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva con uso de las estructuras básicas de la lengua oral y
Escritura
vocabulario pertinente a la situación comunicativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
LL.2.1.3. Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador en I.LL.2.2.1. Identifica el significado de palabras y expresiones de las lenguas originarias y/o
diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad. variedades lingüísticas del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del castellano en el país.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida (I.2., I.3.)
cotidiana. I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar y mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la intercambiar ideas, y sigue las pautas básicas de la comunicación oral. (I.3., I.4.)
vida cotidiana. I.LL.2.3.2. Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral,
expresa ideas, experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente a la situación
comunicativa, y sigue las pautas básicas de la comunicación oral. (I.3.)
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lunes 21 de Agosto. (3 períodos) Gráficos. Reconoce palabras y Actividad 2: De memorización
Pizarrón. expresiones propias de las Técnica 2: Intercambios orales.
DESARROLLO DE MI CONCIENCIAS LINGÜÍSTICA Marcadores. lenguas originarias y/o Instrumento 2.1.: Exposición.
EXPERIENCIA: Borrador.
variedades lingüísticas del
Observar la imagen de la pág. 112. Hojas.
REFLEXION: Texto del estudiante. Ecuador.
¿Qué observan en las imágenes? Cuaderno Dialoga con capacidad para
CONCEPTUALIZACION: escuchar y mantener el tema
Conceptualizar el contenido del tema. e intercambiar ideas.
APLICACIÓN: Usa las pautas básicas de la
Completar las actividades del libro pág. 112.
comunicación oral y emplea
Martes 22 de Agosto. (2 períodos) Gráficos.
el vocabulario acorde con la
Pizarrón.
DESARROLLO DE MI CONCIENCIAS LINGÜÍSTICA Marcadores. situación comunicativa.
EXPERIENCIA: Borrador.
Observar la imagen de la pág. 113. Hojas.
REFLEXION: Texto del estudiante.
 "Formación Integral con educación de calidad”
¿Qué observan en las imágenes? Cuaderno
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualizar el contenido del tema.
APLICACIÓN:
Completar las actividades del libro pág. 113.
Miércoles 23 de Agosto. (2 períodos)
Gráficos.
DESARROLLO DE MI CONCIENCIAS LINGUISTICA Pizarrón.
EXPERIENCIA: Marcadores.
Observar la imagen de la pág. 114. Borrador.
REFLEXION: Hojas.
¿Qué observan en las imágenes? Texto del estudiante.
CONCEPTUALIZACION: Cuaderno
Conceptualizar el contenido del tema.
APLICACIÓN:
Completar las actividades del libro pág. 114.
 Jueves 24 de Agosto. (2 períodos)
Gráficos.
DESARROLLO DE MI CONCIENCIAS LINGUISTICA Pizarrón.
EXPERIENCIA: Marcadores.
Observar la imagen de la pág. 115. Borrador.
REFLEXION: Hojas.
¿Qué observan en las imágenes? Texto del estudiante.
CONCEPTUALIZACION: Cuaderno
Conceptualizar el contenido del tema.
APLICACIÓN:
Completar las actividades del libro pág. 115.
Viernes 25 de agosto. (1 período)
Gráficos.
DESARROLLO DE MI CONCIENCIAS LINGUISTICA Pizarrón.
EXPERIENCIA: Marcadores.
Observar la imagen de las págs. 116 y 117. Borrador.
REFLEXION: Hojas.
¿Qué observan en las imágenes? Texto del estudiante.
CONCEPTUALIZACION: Cuaderno
Conceptualizar el contenido del tema.
APLICACIÓN:
Completar las actividades del libro págs. 116 y 117.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
AÑO LECTIVO 2017-2018
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO
NÚMERO
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA: GRADOS-PARALELOS: DE UNIDAD
DESTREZAS DE FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
PERIODOS:
“A” Lic. Freddy Salvatierra.
“B” Lic. Verónica Lino.
MATEMATICA 2° “A” - “B” EGB 3 1 8 21/08/2017 25/08/2017
1. DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
O.M.2.1. Utilizar objetos de su entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus La interculturalidad.
elementos y desarrollar la comprensión de modelos lmatematicos. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
M.2.1.16.Reconocer ordinales del primero al decimo CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos
M.2.1.114.Ubicar números naturales del 20 al 29 en las semirrectas numéricas. de medida y la conversión de unidades, para determinar la longitud, masa, capacidad y
costo de objetos del entorno, y explicar actividades cotidianas en función del tiempo.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lunes 21 de Agosto. (2 períodos) Carteles.  Composición y Técnica:
Gráficos. descomposición de números. Portafolio.
ORDEN Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES ENTRE Pizarrón. Enseñar diversas estrategias Instrumento: Archivo de portafolio.
20 Y 29. Marcadores. para resolver un problema. Actividades:
Borrador. Trabajar con hojas a cuadros Observa con atención los patrones que se presentan
EXPERIENCIA: Hojas. y poner puntos de referencia en tu lámina de trabajo y completa según
Leer información de la pág. 98. Texto del estudiante. para que en columna. corresponde.
REFLEXION Dejar que se ayude con los Técnica: observación.
Analizo la información y respondo las siguientes interrogantes. dedos si el caso lo requiere Instrumento: escala numérica.
CONCEPTUALIZACION: para que haga los cálculos
Conceptualiza la definición de comparación de números de dos dígitos que necesita.
(Número anterior).
APLICACIÓN:
Trabajar en la página 99 del texto del estudiante.
Escribir el número anterior de las siguientes cantidades.
 Martes 22 de Agosto. (2 períodos)
Lápiz
ORDEN Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES ENTRE Borrador.
Regletas
20 Y 29.
 "Formación Integral con educación de calidad”
EXPERIENCIA:
Leer información de la pág. 98.
REFLEXION
Analizo la información y respondo las siguientes interrogantes.
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualiza la definición de comparación de números de dos dígitos
(El número entre de cada cantidad).
APLICACIÓN:
Trabajar en la página 99 del texto del estudiante.
Escribir el número entre de las siguientes cantidades.
Miércoles 23 de Agosto. (1 periodo) Carteles.
Gráficos.
ORDEN Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES ENTRE Pizarrón.
20 Y 29. Marcadores.
Borrador.
EXPERIENCIA: Hojas.
Leer información de las págs. 98 – 111 - 112. Texto del estudiante
REFLEXION Materiales base 10
Analizo la información y respondo las siguientes interrogantes.
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualiza la definición de comparación de números de dos dígitos
(El número posterior).
APLICACIÓN:
Trabajar en las páginas 111 y 112 del texto del estudiante.
Escribir el número posterior de las siguientes cantidades.
Jueves 24 de Agosto. (2 períodos)
Lápiz
NOCIÓN DE SUSTRACCIÓN CON CONJUNTOS. Lápices de colores
Texto del estudiante
EXPERIENCIA: Base 10
Observar y leer información de la pág. 100.
REFLEXION
Analizo la información y respondo las siguientes interrogantes.
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualiza la definición de que es una sustracción.
APLICACIÓN:
Trabajar en las páginas 100 y 101 del texto del estudiante.
Viernes 25 de Agosto (1 período)

NOCIÓN DE SUSTRACCIÓN CON CONJUNTOS.

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EXPERIENCIA:
Observar y leer información de las págs. 100 – 113 - 114.
REFLEXION
Analizo la información y respondo las siguientes interrogantes.
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualiza la definición de que es una sustracción y donde y cuando
utilizamos esta operación.
APLICACIÓN:
Trabajar en la página s113 y 114 del texto del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
AÑO LECTIVO 2017-2018
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO
NÚMERO
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA: GRADOS-PARALELOS: DE UNIDAD
DESTREZAS DE FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
PERIODOS:
“A” Lic. Freddy Salvatierra.
“B” Lic. Verónica Lino.
CIENCIAS NATURALES 2° “A” - “B” EGB 3 1 3 21/08/2017 25/08/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y el ciclo diario, a fin de reconocer las características esenciales de las Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad nutrición)
plantas y los animales, para promover su protección. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Educación en principios y valores básicos para la convivencia armónica.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del ser humano y registrar gráficamente los cambios de acuerdo con la edad. CE.CN.2.1. Analiza la importancia del ciclo vital de los seres vivos (humanos, animales y
plantas) a partir de la observación y/o experimentación de sus cambios y etapas,
destacando la importancia de la polinización y dispersión de las semillas.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lunes 21 de Agosto. (1 período) Carteles. I.CN.2.9.1. Propone actividades Técnica: Autoevaluación
Gráficos. que los seres vivos pueden cumplir Instrumento: Ficha de autoevaluación
CAMBIOS EN EL CICLO VITAL DE DIFERENTES ANIMALES Pizarrón. durante el día y la noche (ciclo EVALUACIÓN SUMATIVA
EXPERIENCIA: Marcadores. diario), en función de la Instrumento: Pruebas escritas y orales
Recordar la clase anterior sobre el ciclo vital se los seres vivos. Borrador. comprensión de la influencia del Instrumento: Lista de cotejo
REFLEXION: Hojas. Sol (forma, tamaño. posición), la Instrumento: Exposición
¿Cuál es el ciclo de vida de los animales? Texto del estudiante Luna (forma, tamaño,
CONCEPTUALIZACION: Tijera movimiento, fases) y las estrellas Técnica: Autoevaluación
Conceptualizar los cambios que hay en el ciclo de vida de los Goma sobre la Tierra (forma, tamaño, Instrumento: Ficha de autoevaluación
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animales. movimiento) y el clima. (J.3., I.2.) Técnica: Coevaluación
Diferenciar cada ciclo de vida en todos los seres vivos. Instrumento: Ficha de coevaluación
APLICACIÓN:
Manifestar la importancia de cada uno de los cambios del ciclo de
vida de los animales.
Miércoles 23 de Agosto. (1 período) Carteles.
Gráficos.
ANIMALES OVÍPAROS Pizarrón.
Marcadores.
EXPERIENCIA:
Borrador.
Observar y leerla página 71 del texto del estudiante.
Hojas.
REFLEXION:
Texto del estudiante
¿Qué son los animales ovíparos?
¿Por qué se llaman animales ovíparos?
¿Cómo nacen los animales ovíparos?
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualizar significado y ejemplos de animales ovíparos.
APLICACIÓN:
Trabajar en la página 72 del texto de los estudiantes.
Enlistar ejemplos de animales ovíparos.
 Jueves 24 de Agosto. (1 período)
texto.
ANIMALES VIVÍPAROS Lápiz
EXPERIENCIA: Borrador.
Lápices de colores
Observar y leerla página 71 del texto del estudiante.
REFLEXION:
¿Qué son los animales vivíparos?
¿Por qué se llaman animales vivíparos?
¿Cómo nacen los animales vivíparos?
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualizar significado y ejemplos de animales vivíparos.
APLICACIÓN:
Trabajar en la página 73 del texto de los estudiantes.
Enlistar ejemplos de animales vivíparos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
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AÑO LECTIVO 2017-2018
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO
NÚMERO
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA: GRADOS-PARALELOS: DE UNIDAD
DESTREZAS DE FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
PERIODOS:
“A” Lic. Freddy Salvatierra.
“B” Lic. Verónica Lino.
ESTUDIOS SOCIALES 2° “A” - “B” EGB 3 1 2 21/08/2017 25/08/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
CE.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos de familia y reflexiona sobre los derechos que ejercen y las responsabilidades Educación para la construcción de una cultura de paz (prevención de violencia en
que cumplen cada uno de sus miembros, reconociendo su historia familiar como parte importante en el fortalecimiento todas sus manifestaciones)
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El buen vivir “La educación es un derecho”
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CE.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda, escuela y localidad le otorga
CS.2.2.2. Describir los diferentes tipos de viviendas y sus estructuras en las diferentes localidades, regiones y climas a características diferenciales en cuanto a estructuras, accidentes geográficos y riesgos
través de la observación directa, uso de las TIC y otros recursos. naturales, y analiza las posibles alternativas que puede aplicar en caso de un desastre
natural. (J.4., I.2., S.1.)
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Martes 22 de Agosto. (1 período) Gráficos. I.C.S.2.4.Reconoce y ubica su EVALUACIÓN SUMATIVA
Pizarrón. vivienda, su escuela, su barrio y su
Instrumento: Pruebas escritas y orales
MI VECINDARIO Marcadores. comunidad a partir de la
EXPERIENCIA: Borrador. localización de las calles, de la Instrumento: Lista de cotejo
Conversar sobre las diferentes personas que viven cerca de nosotros Texto del estudiante. localidad, de puntos de referencia
Instrumento: Exposición
en nuestro barrio. Lápices de colores y de croquis básicos.
REFLEXION: I.C.S.2.5.Identifica los derechos y
¿Cómo se le llama a las personas que viven cerca de nuestras casas? responsabilidades de los niños y
¿Qué actividades podemos realizar juntos a nuestros vecinos? niñas mediante la participación en
CONCEPTUALIZACION: espacios familiares, escolares y en
Conceptualizar que es un vecindario y por le llamamos vecinos a las su ejercicio ciudadano.
personas que viven cercas de nuestras casas.
APLICACIÓN:
Trabajar en la 63 del texto del estudiante actividad 1.
 Viernes 25 de Agosto. (1 período)

MI VECINDARIO
EXPERIENCIA:
Conversar sobre las diferentes personas que viven cerca de nosotros
en nuestro barrio.
REFLEXION:
¿Cómo se le llama a las personas que viven cerca de nuestras casas?
¿Qué actividades podemos realizar juntos a nuestros vecinos?
 "Formación Integral con educación de calidad”
CONCEPTUALIZACION:
Conceptualizar que es un vecindario y por le llamamos vecinos a las
personas que viven cercas de nuestras casas.
APLICACIÓN:
Trabajar en la 63 del texto del estudiante actividad 2 y 3.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
AÑO LECTIVO 2017-2018
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO
NÚMERO
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA: GRADOS-PARALELOS: DE UNIDAD
DESTREZAS DE FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
PERIODOS:
“A” Lic. Freddy Salvatierra. APRENDIENDO EN MOVIMIENTO
“B” Lic. Verónica Lino. /EDUCACION FISICA 2° “A” - “B” EGB 3 1 5 21/08/2017 25/08/2017
1. DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de Relaciones entre prácticas corporales y salud
participación en diferentes prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices básicas y específicas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
EF.2.3.5.Ajustar las posibilidades expresivas del movimiento a diferentes ritmos, de acuerdo a las intenciones o sentidos CE.EF.2.5 Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un
del mensaje que se quiere expresar y/o comunicar. ambiente seguro y de confianza, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de
sus movimientos, reconociendo estados corporales y ritmos internos, y empleando los
recursos expresivos (estados de ánimo, emociones, sensaciones, posibilidades expresivas
de los movimientos, otros) adecuados al mensaje que se desea comunicar.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Martes 22 de Agosto. (1 período) Patio. I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes ACTIVIDAD
Aprendiendo en movimiento. Cuerda. recursos expresivos durante su Se utilizará las técnicas que se apropien a cada uno de
Realizar juegos tradicionales: “Saltando la soga” Estudiantes participación en prácticas los juegos.
Demostración del juego. corporales expresivo- INSTRUMENTO
Ejecución del juego tradicional. comunicativas, ajustando Ficha de cotejo, Ficha de observación, Rubricas de
Socialización de experiencias. rítmicamente las posibilidades evaluación
Miércoles 23 de Agosto (1 período) Pito. expresivas de sus movimientos en
Educación Física. Pelota. el espacio y el tiempo. (I.3., S.1.)
Realización de ejercicios de calentamiento Patio.
Establecer movimientos corporales donde exprese sentimientos.
Practica de juegos motrices de recorridos con diferentes obstáculos.
 "Formación Integral con educación de calidad”
Realización de ejercicios de movimientos fundamentales
Ejecución de ejercicios de respiración.
Conversatorio de los temas tratados.
 Jueves 24 de Agosto(1 período) Patio.
Aprendiendo en movimiento. Estudiantes
Realizar el juego tradicional: “Se quema la papa” Cuerdas
Demostración del juego. Pelotas
Ejecución del juego tradicional.
Socialización de experiencias.
Viernes 25 de Agosto. (2 períodos)
Aprendiendo en movimiento.
Realizar juegos tradicionales: “Saltando la soga”
Demostración del juego.
Ejecución del juego tradicional.
Socialización de experiencias.
Educación Física.
Realización de ejercicios de calentamiento
Establecer movimientos corporales donde exprese sentimientos.
Practica de juegos motrices de recorridos con diferentes obstáculos.
Realización de ejercicios de movimientos fundamentales
Ejecución de ejercicios de respiración.
Conversatorio de los temas tratados.

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
AÑO LECTIVO 2016-2017
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO
NÚMERO FECHA DE
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA: GRADOS-PARALELOS: DE UNIDAD:
DESTREZAS DE FECHA DE INICIO:
PERIODOS: FINALIZACIÓN:
“A” Lic. Freddy Salvatierra.
“B” Lic. Verónica Lino.
EDUCACIÓN ESTÉTICA 2° “A” - “B” EGB 3 1 2 21/08/2017 25/08/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje sonoro, visual y corporal. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Conocer
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
ECA.2.1.9.Explorar, a través de los sentidos, las cualidades y posibilidades de los materiales orgánicos e inorgánicos, y EC.ECA.2.6. Reconoce platos típicos de la zona y siente interés por probarlos y conocer
utilizarlos para la creación de producciones plásticas, títeres, objetos sonoros, etc.
los procesos de elaboración.
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2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lunes 21 de Agosto. (1 período) Libro ECA.2.6.1. Identifica platos típicos Técnica: Observación
Instrucción sobre el trabajo a realizarse. Lápiz. de la zona y participa en procesos Instrumento: Texto
Colorear las actividades y gráficos del libro Lápices de colores. de documentación gráfica o
escrita. (I.3., S.2.)
Miércoles 23 de Agosto. (1 período) Lápiz.
Instrucción sobre el trabajo a realizarse. Lápices de colores.
Colorear las actividades y gráficos del libro Texto del estudiante.
ELABORADO REVISADO

Lic. Freddy Salvatierra. Lic. Verónica Lino LCDA. MONICA GARCIA

DOCENTE “A” DOCENTE “B” (COORDINADORA DE SECCION MATUTINA)

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Agosto, 21 del 2017.