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GUÍA N° 1.

EL MÉTODO IPLER APLICADO A UNA LECTURA

Orientaciones metodológicas para el desarrollo de la actividad

El método IPLER, creado en 1946 bajo el nombre de “SQ3R” por el psicólogo


norteamericano Francis Pleasant Robinson y a finales de la década del 70 traducido y
adaptado por los psicólogos colombianos Barahona, es una metodología de aprendizaje y
enseñanza. El método está basado en investigaciones científicas que buscan brindar
técnicas de estudio para disminuir el tiempo de lectura y aumentar la habilidad para
comprender la información clave. Su efectividad se ha demostrado en el alto rendimiento
intelectual de quienes lo utilizan en la vida personal, social, laboral o académica.

Las etapas del método IPLER son: inspeccionar, preguntar, leer, expresar y revisar. A
continuación se describen cada una de ellas.

Figura 4. Adaptación del método IPLER de Barahona, A; Barahona, F. (1984). Cómo


estudiar con éxito: nivel básico. Colombia: Editorial IPLER Ltda.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad

Teniendo en cuenta el “Capítulo 1. ¿Qué es la política?” (pp. 17-30) del libro de Vallés, J.
(2007), a nivel individual desarrollar las etapas del método IPLER, como se analiza en el
cuadro sinóptico.

Etapas Procesos Tiempos Momentos


I Inspeccionar Leo títulos, subtítulos y determino 5 min Antes de la
páginas lectura

P Preguntar Transformo en preguntas los títulos y 15 min


subtítulos
L Leer Realizo lectura profunda, creo 120 min Durante la
convenciones, utilizo resaltadores y lectura
subrayo ideas principales
E Expresar Logro entender y expresar en un mapa 120 min
conceptual la información leída
R Revisar Repaso apuntes, reviso ideas 40 min Después de la
subrayadas y respondo las preguntas lectura

Figura 5. Adaptación del método IPLER de Barahona, A; Barahona, F. (1984). Cómo


estudiar con éxito: nivel básico. Colombia: Editorial IPLER Ltda.

La actividad de aprendizaje deberá contemplar los siguientes elementos: 1) Inspeccionar –


realice una captura de imagen con su celular de los títulos, subtítulos o cuadros que
contenga la lectura; 2) Preguntar – adjunte las preguntas formuladas; 3) Leer – realice una
captura de imagen con su celular de las ideas subrayas en algunos apartes de la lectura;
4) Expresar – adjunte el mapa conceptual acerca de la lectura (Ver Herramienta N°3,
IDEAD, 2004); 5) Revisar – adjunte las respuestas a las preguntas que formuló en la primera
etapa.

La evidencia de aprendizaje denominada “Método IPLER aplicado a la lectura (…)” se


presentara en letra Time New Roman (12), espacio sencillo y con extensión máxima de 4
cuartillas. Además, se recomienda hacer uso tanto del CmapTools (Aquí) para crear el
mapa conceptual, como del programa ilovepdf (Aquí) para unir, dividir, comprimir o convertir
cualquier tipo de archivo y así poder configurar el trabajo final como (1) archivo en formato
PDF que deberá ser cargado en la Plataforma Tu Aula.

Criterios de valoración de los procesos y/o productos de la actividad

Momentos Criterios valoración


Antes Revisión de títulos, subtítulos y preguntas 1 punto
formuladas
Durante Verificación de ideas claves y estructura del 3 puntos
mapa conceptual (conceptos supraordinados,
coordinados y subordinados)
Después Valoración de respuesta a las preguntas 1 punto
formuladas

Duración del abordaje

 12 horas de trabajo independiente.


 6 horas de trabajo asistido virtual.

Material de trabajo

Vallés, J. (2007). Ciencia Política. Una Introducción. Barcelona: Editorial Ariel, S.A. Cap. 1.
(pp. 11 -24).

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