INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EN LA
FORMACIÓN NO PRESENCIAL

Gestión Pedagógica
Dirección Superior de Servicios de Educación Técnico-Productiva
Agosto 2020 y Superior Tecnológica y Artística (DISERTPA)
Recordando las AT anteriores

AT 2

AT 3
Recordando las AT anteriores

AT 4
Objetivo

OBJETIVO

Orientar el uso de instrumentos de evaluación

de acuerdo a los aprendizajes que se deseen
evaluar en la formación no presencial.
Reflexión inicial

¿Qué aprendizajes se
pueden evaluar?

¿Hasta dónde podemos

evaluar?

¿Qué instrumentos
podemos utilizar para
evaluar los aprendizajes?
¿Qué es evaluación?

“La evaluación es uno de los factores principales

del proceso de enseñanza aprendizaje, porque
analiza las competencias que un trabajador
necesita. Entretanto, esa evaluación no puede
ser hecha solamente con el empleo de test
escritos, son esenciales las tareas
contextualizadas”. (MINEDU, 2006)
Fuente: MINEDU (2006). Programa de Capacitación Docente en Didácticas Aplicadas a la Educación Técnica.
Módulo 3: Evaluación en el enfoque por competencias
¿Qué es evaluación?

EVALUACIÓN COMO PROCESO SISTEMÁTICO

Primera fase: Obtener información

Segunda fase: Formular juicios

Tercera fase: Tomar decisiones

Fuente: Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2010). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias.

Técnicas de evaluación

Las técnicas de evaluación son procedimientos que

permiten percibir o captar las conductas,
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
exteriorizan los estudiantes en el proceso
educativo.
Técnicas de evaluación

Observación Análisis de productos

Técnica que una persona Técnica que evalúa el conjunto

realiza al examinar de tareas o actividades que
atentamente un hecho, un realizan los estudiantes para
objeto o lo realizado por otro complementar o reforzar sus
sujeto. aprendizajes.

Pruebas

Pruebas

Técnica que evalúa el aprendizaje a

través de exámenes escritos, test,
pruebas de desarrollo, de ensayo,
objetivas, etc.
Instrumentos de evaluación
Elementos físicos que
permiten recoger o registrar
información de los
aprendizajes de los
estudiantes
Se elaboran en función a los
criterios de evaluación del
módulo
Fuente: MINEDU (2009). Guía de evaluación para la educación técnico productiva
CRITERIOS DE EVALUACIÓN/CAPACIDAD
Aplica las técnicas y procedimientos normalizados
para realizar el croquis, bocetos y planos de muebles
de madera
VÁLIDA Indicadores Instrumentos
Elabora croquis para muebles de
madera con proyección
axonométrica Cuadro de
CONFIABLE Realiza bocetos de muebles de progresión
manera de acuerdo a los
requerimientos del cliente
OBJETIVA Aplica técnicas y procedimientos
para elaboración de planos con Lista de cotejo
estándares de calidad
Clasificación de instrumentos de evaluación según tipo de aprendizaje

Para evaluar Para evaluar Para evaluar

conocimientos habilidades actitudes

- Prueba objetiva - Lista de cotejo - Registro de

- Mapa conceptual - Cuadro de observación
- Lista de control progresión - Registro
- Prueba escrita - Ficha de ejecución anecdótico
- Prueba oral - Rúbrica de - Lista de cotejo
- Hoja de práctica evaluación
Ejemplos de instrumentos de evaluación según tipo de aprendizaje

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO
Opción ocupacional
Módulo
Capacidad terminal: Realiza dibujos de taller (Boceto, croquis y planos) e interpreta especificaciones técnicas para la
construcción de muebles.
Criterio de evaluación/Capacidad: Aplica las técnicas y procedimientos normalizados para realizar el croquis, bocetos y
planos de muebles de madera
N° de orden

INDICADORES
Apellidos y

para el dibujo de
nombres
los instrumentos

boceto y croquis
normalizadas de
adecuadamente

procedimientos

procedimientos

normalizadas
procesos de

acotado del

muebles de

PROMEDIO
Realiza los

Realiza los
utilizando

y técnicas

y técnicas
bocetos y

de dibujo
dibujo de

placas de

madera
croquis

LOGRO
Realiza
1 14 15 15 15 15
2
3
4
Ejemplos de instrumentos de evaluación según tipo de aprendizaje

COMPONENTE DE UNA RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Columna que desglosa
los aprendizajes o
rasgos que se
constituyen en el Columna que indica
referente con el que se el desempeño real
contrasta o evalúa el obtenido a partir de
Niveles de desempeño
desempeño esperado. la aplicación de la
Criterio Insatisfacción Necesita apoyo Satisfactorio Excelenteescala determinada
(Puntaje o (Puntaje o (Puntaje o (Puntaje o Calificación
apreciación) apreciación) apreciación) apreciación) (Cuantitativa y
¿Cómo se ¿Cómo se ¿Cómo se ¿Cómo se cualitativa)
describe este describe este describe este describe este
1
nivel de nivel de nivel de nivel de
desempeño? desempeño? desempeño? desempeño?
2 Descriptores que contienen las especificaciones que entregan el significado de
cada dimensión a medir revelando las posibles concreciones de desempeño y
3 otorgando los atributos que pueden valorarse en función de elementos
n cualitativos, cuantitativos o ambos en cada nivel.
Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación

¿Cuál es el criterio de ¿Qué técnicas puedo

evaluación/capacidad que aplicar para evaluar las
se quiere evaluar? habilidades?
Aplica las técnicas y procedimientos de
calidad para elaborar productos de
panadería teniendo en cuenta las • Observación
normas de seguridad e higiene • Análisis de productos
personal.

¿Cuáles son los indicadores ¿Cuál será el instrumento

de logro? más adecuado?
• Explica oralmente sobre las
propiedades nutritivas de un
queque preparado con productos de • Cuadro de progresión
la región. • Rúbrica de evaluación
• Prepara un queque nutritivo con • Lista de cotejo
productos de la región mostrando el
procedimiento realizado.
Registro auxiliar de evaluación

Unidad Didáctica: Torneado de madera en plato

Módulo N° 01: Torneado artístico en madera
Profesor:

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

U.D. N° 1 U.D. N° 2
CT CT CT CT
Número de

inscripción
Código de

Apellidos y Nombres

Logro

Logro

Logro

Logro
orden

CE CE CE CE CE CE CE CE

01 13 14 14 14 15 15 16 16 16 15 16 16
02
03
04
Orientaciones finales

Identifica los
Selecciona las Consolida las
aprendizajes
técnicas de calificaciones
que se quieren
evaluación de después de haber
lograr.
acuerdo al tipo aplicado los criterios
(capacidad)
de aprendizaje. de evaluación.

Determina los
Selecciona los Anota las
criterios de
instrumentos de calificaciones en
evaluación o
evaluación de el registro
indicadores de
acuerdo al tipo auxiliar.
logro.
de aprendizaje.
“La variación de instrumentos
contribuye a que una evaluación
pueda ser justa, porque lo que
un estudiante no puede
desarrollar con una tipología de
instrumento, quizá lo pueda
realizar con otro tipo de
instrumento”

Margarita Poggi