¡Guía de Ejercicios!

Estimulación Temprana

Presenta:
Estudiantes VII Semestre

Licenciatura en
preescolar

Universidad Santiago de
Cali
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Al nacer 1 Año

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 INTRODUCCION

We Deliver Healthy Co. is a food delivery

service of healthy packed meals.
We deliver breakfast, lunch and dinner
based on your chosen number of
calories.

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 COMO USAR LA GUIA

La guía de estimulación y
psicomotricidad en educación inicial tiene tres
unidades.
1. Se explica qué es la psicomotricidad, el
movimiento y los patrones de movimiento,
elementos relacionados con el desarrollo
del bebé en la etapa que abarca la
educación inicial, desde los cero meses
hasta los tres años de edad.
Esta información tiene como fin mostrar los
cambios que se dan con la maduración
(física, intelectual y emocional) y cómo éstos
se van manifestando. Recuerda que cada
niño es único y tiene un ritmo de
crecimiento y aprendizaje distinto; por lo
tanto, no hay que alarmarse si algunos
tardan más en alcanzar ciertos objetivos.

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 COMO USAR LA GUIA

2. Se propone una serie de actividades, que

ayudan a incrementar las habilidades y
potencialidades del niño en sus tres ámbitos
de desarrollo: exploración y conocimiento
del medio (relacionado con la capacidad de
movimiento), lenguaje y comunicación,
personal y social (relacionado con la
socialización y la personalidad). Dichas
actividades están organizadas por edad y
por ámbito de desarrollo.
Las actividades tienen la siguiente
estructura:
a) Edad a la que van dirigidas las
actividades.
b) Ámbito para el cual está orientadas.
c) Desarrollo.

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 COMO USAR LA GUIA

Como tienen una secuencia flexible, se

pueden combinar para organizar una sesión.

Podrás realizaras en casa o tal caso con

apoyo de algún profesional, durante las
sesiones.
Los ejercicios podrán variar según las
necesidades de cada bebé.

Las sesiones de estimulación durarán unos

15 minutos máximo, llevarás a cabo tres
veces por semana, pero se recomienda que
los padres las realicen todos los días.
Cada ejercicio toma entre tres y cinco
minutos; por lo que una sesión comprenderá
de cuatro.

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 COMO USAR LA GUIA

3. Se dan recomendaciones prácticas sobre el

cuidado del bebé; consejos que te servirán
como padres a crear una relación más
consciente y estrecha entre ellos y sus hijos.

Con el uso de esta guía propiciarás que la

labor educativa dentro de la familia sea más
gratificante.

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 UNIDAD 1. MOVIMIENTO
Y PSICOMOTRICIDAD

El movimiento en el ser humano existe desde su fecundación y durante todo su

desarrollo a lo largo de la vida.
Sin embargo, aunque existe un desarrollo motor, la psicomotricidad no
interviene en la etapa prenatal ni en los primeros días de nacido, sino que se
inicia cuando se forma la psique del individuo; cuando el movimiento se realiza
de manera voluntaria. Antes de esto se llama neurodesarrollo y es la evolución
que se presenta a partir de la maduración del sistema nervioso y de la
información genética.

Recordemos que la psique del niño se va construyendo mediante el contacto

con la madre y la interacción con los objetos y el entorno. Por ello es muy
importante la estimulación desde la vida intrauterina y, mucho más, a partir
del nacimiento.
En la etapa de educación inicial, la estimulación servirá para potencializar las
capacidades del niño.

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 Qué es la psicomotricidad para comprender su importancia en el
desarrollo humano.

La palabra está compuesta por dos vocablos: psico, que se refiere a la psique
(pensamiento, emoción), y motricidad, basada en el movimiento y el desarrollo
motor. Por lo tanto, la psicomotricidad es una disciplina que estudia e
interviene en el desarrollo motor en vinculación con el pensamiento y las
emociones.

El movimiento es la base de la psicomotricidad, esto es importante para el

bebé porque cada acción que realiza tiene sentido para su desarrollo y
aprendizaje.

La psicomotricidad es utilizada como una técnica que favorece el desarrollo

integral del individuo. De esta manera, existe una interacción entre el cuerpo y
el entorno, entre los componentes biológicos, cognoscitivos y psicosociales de
la persona.

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 Es importante que tanto tú como los padres conozcan qué es un patrón
de movimiento y para qué sirve en la psicomotricidad, por lo cual a
continuación se explicará dicho concepto.

Al inicio de la vida, los movimientos de los bebés son sólo reflejos;

encontramos reflejos de supervivencia, como la succión, la prensión y la
deglución; reflejos posturales, como el de reptación (arrastrarse) y el de
marcha, entre otros. Éstos se presentan como respuestas reflejas (no
existe anticipación ni planeación del movimiento) ante un estímulo. Con
el tiempo algunos reflejos desaparecen y otros se convierten en
reacciones posturales. Así, elementos como el equilibrio y los giros
corporales le darán al niño la oportunidad de llevar a cabo su actividad
motriz o desarrollo motor

PATRONES DE
MOVIMIENTO

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 PATRONES DE
MOVIMIENTO

El movimiento en el ser humano sigue una

evolución determinada por la genética.

Los procesos de movimiento se presentan en todos

los niños de cualquier parte del mundo y se
manifiestan casi en los mismos tiempos, aunque
pueden variar según la cultura y el entorno.

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Estos procesos que se presentan en los niños se
llaman patrones de movimiento; se manifiestan de
manera secuenciada de acuerdo con la maduración
neurológica basada en dos leyes de desarrollo:

1. Cefalocaudal. El control progresivo del cuerpo

va de la cabeza hacia la pelvis (es decir, desde
el control cefálico hasta la marcha).
2. Proximodistal. Control del tronco del cuerpo
hacia los brazos y las piernas.

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 Los patrones de movimiento están
clasificados de la
siguiente forma:

1. Básicos: de 0 a 18 meses.
2. Maduros: de 18 meses a 3 años.

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 Cambio de decúbito
Posición sedente.
PATRONES Se manifiesta una
Se presenta cuando ya hay
maduración en el cambio
BÁSICOS de postura, pues el bebé
fuerza en el tronco y el
niño logra enderezarse
Control cefálico logra pasar de una
con una flexión de cadera,
El primero en manifestarse posición supina (boca
apoyándose con el
es el control de la cabeza. arriba) a una prona (boca
hombro, el brazo y la
Se presenta de los abajo) y viceversa. Se
mano. Se desarrolla
cero a los tres meses de presenta
aproximadamente de los
edad y se consolidana aproximadamente de los
seis a los ocho meses de
proximadamente en el tres a los seis meses de
edad.
tercer mes. edad.
 De sedente a decúbito prono.
De sedente a decúbito Se manifiesta a partir del patrón De sedente a cuatro puntos y
anterior, pero ahora está gateo.
prono.
involucrado el movimiento de Se basa en los patrones
Cuando el niño logra apoyar
los miembros superiores anteriores y ocurre cuando el
sus palmas o brazos
(brazos) e inferiores (piernas). niño puede apoyarse en las
manteniendo la cabeza y el
Al principio, el niño mueve palmas de sus manos y en sus
tronco levantados. Se
brazos y piernas al mismo rodillas. Posteriormente inicia
presenta de los seis a los ocho
tiempo; después logra mover de el gateo con movimientos de
meses.
manera alterna las cuatro vaivén hacia adelante y atrás,
extremidades. Precede al gateo para finalizar con el
y se presenta a la edad de seis a desplazamiento. El gateo se
ocho meses. presenta de los ocho a los diez
meses.
 De posición de cuatro
puntos a hincado.
A medida que evoluciona
el enderezamiento del
tronco, el niño va
controlando la cadera y
los brazos, sobre todo la
pelvis, además de que se
presenta el equilibrio. Esto
ocurre entre los nueve y
los once meses de edad.
De hincado a
bipedestación.
El niño logra esta posición a
partir del patrón anterior; al
inicio lo
hace con apoyo, tomándose
de la cuna u otro mueble. Se
presenta de los diez a los
doce
meses.
De marcha.
Finaliza el proceso de los
patrones básicos de
movimiento, debido a la
maduración del sistema
nervioso a partir de la
ley cefalocaudal. Se
involucran la postura, el
equilibrio, el espacio, la
estabilidad y la
organización corporal.
UNIDAD 2.
ACTIVIDADES

Estas actividades están encaminadas a desarrollar los ámbitos de

exploración y conocimiento del medio, lenguaje, comunicación personal y
social del niño de cero meses a un año de edad.
Para realizarlas es necesario que conozcas a cada bebé y así puedas
identificar el momento apropiado para la estimulación, haciendo los
ejercicios de manera tranquila y suave.
Es importante que observes cómo responde a los estímulos cada uno de
los pequeños, con el fin de realizar los ejercicios más apropiados y
verificar que los procesos motores se presenten de manera adecuada.
el principal objetivo es estimular al bebé en sus tres ámbitos de
desarrollo.

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 EJERCICIO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
MASAJE CORPORAL
ACTIVIDAD 1
Edad: 0 a 3 meses
Objetivo: Estimular las extremidades del niño y la niña mediante
diversos movimientos de tal manera que vaya logrando el control de su
cuerpo
Desarrollo: El pequeño debe estar boca arriba sobre una manta o sobre
la cama, de manera que la madre, padre o acudiente, con delicadeza
extienda
1. Sus brazos de abajo hacia arriba, unas 5 veces, de manera suave y sin
fuerza, usando la fuerza natural del niño.
2. De un lado al otro, también se repetirá 5 veces.
3.Luego crúzalos sobre su pecho, deja el brazo derecho arriba y el
Izquierdo abajo y viceversa, realizamos también el procedimiento 5
veces.
4. Se realizará movimientos de estirar y flexionar suavemente sus
Objetivo de aprendizaje
piernas, en esa misma posición, realizando movimientos de bicicleta, se
Identificar el proceso de realizara 6 veces, de manera lenta y suave, sin forzar en tal caso el
maduración y de movimiento natural del niño.
aprendizaje en 5. Se tomarán sus brazos y piernas moviéndolas hacia un lado y hacia el
secuencias simples de otro, procurando que su cabeza siga el movimiento del cuerpo.
estimulación corporal de 6. La madre o acudiente le proporcionara un masaje usando alguna
crema o aceite corporal de los hombros a las manos con movimientos
extremidades tanto
circulares, y luego empezando desde los muslos a los pies,.
superiores como Tiempo estimado: 15 minutos
inferiores. Recursos: Colchoneta o Sabana o en la cama, Aceite o crema para bebes.

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ACTIVIDAD 2

LEVANTO LA CABEZA

Edad: 2 meses
Objetivo: Fortalecer el cuello.
Desarrollo: Colocar al bebé sobre la cama o sobre una manta,
boca abajo.
1. Busca un objeto que al bebé llame su atención,
2. Juega con el objeto o juguete pasándolo por la espalda del
bebé, ya que los estímulos de la espalda le hacen levantar la
cabeza.
Objetivo de aprendizaje 3. Aprovecharemos el juguete u objeto para llevárselo de lado
Encontrar estrategias a lado para que se sujete con las manos en la superficie y
que estimulen la fuerza y pueda levantar más la cabeza para seguir el juguete,
tono muscular de cuello intentará cogerlo con una mano sosteniéndose con la otra.
y brazos. Tiempo estimado: 3 minutos
Recursos: Cualquier juguete u objeto que llame la atención del
bebé.

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 MI ROSTRO
MASAJE
ACTIVIDAD 3
Edad: 3 meses
Objetivo: Que el bebé, descubra  su propio rostro a través de los
sentidos.
Desarrollo: recuesta al bebé boca arriba, sobre una manta,
colchoneta o cama.
1. Con las palmas de la mano acaricia desde el centro de la cabeza
hasta la barbilla en forma cariñosa y suave, sin presiones, pero con
cierta firmeza.
2. Suavemente desliza las yemas de los dedos, desde el centro de la
frente hacia fuera, a lo largo de las cejas.
3. Coloca los pulgares a cada lado de las fosas de la nariz, súbelos
hasta que se junten en la frente.
4. Rodea los ojos con cuidado, con los dedos índice avanza por
Objetivo de aprendizaje encima de las cejas hacia el exterior y por abajo hasta la base de la
Reconociendo la nariz.
estimulación del niño y 5. Traza grandes círculos con ambas manos y con las yemas de los
dedos sobre las mejillas. Con el tiempo los círculos serán cada vez
su proceso de
más pequeños hasta que las puntas de los dedos giren suavemente
exploración a través del
sobre un punto.
tacto.
6. Termina con caricias alrededor de la boca con la yema de los
dedos.
Tiempo estimado: 10 minutos
A Tener en cuenta: procura lavar muy bien tus manos antes de tocar
el rostro del bebé.
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ACTIVIDAD 4

TE RECONOZCO

Edad: 4 meses
Objetivo: Reconocer rostros.
Desarrollo: pues iniciar la actividad sobre la cama o manta; el
bebé acostado boca arriba y tu a su costado para que te vea.
1. Acercar la cara al bebé mientras se le hablas dulcemente,
para que éste empiece, poco a poco, a reconocer el rostro.
2. Coger las manos del pequeño y pasarlas suavemente por el
rostro de la madre u acudiente, para reconocerlo
táctilmente: la cara, los ojos, la nariz, los labios, el pelo, etc.
Objetivo de aprendizaje (Mantener el contacto visual completo con el niño durante la
Buscar alternativas de actividad)..
estimulación logrando 3. mueve tu rostro para que el bebé te siga en sus
una imitación natural movimientos.
visomotriz en el bebé,  Tiempo estimado: Alrededor de 5 minutos

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ACTIVIDAD 5

LOS POLLITOS

Edad: 6 meses
Objetivo: Desarrollar el gusto por la música.
Reconocer la voz de su madre u acudiente.
Desarrollo: busca un espacio al aire libre, o espacio amplio, tal
caso puede realizarse sobre la cama o juntos sobre una manta
en el piso.
1. Cantaras la canción "los Pollitos" varias veces para que el
bebé reconozca tu voz.
2. Durante la canción, juégale con al bebé haciéndole
Objetivo de aprendizaje cosquillas en diferentes partes del cuerpo.
Estimular a temprana 3. Canta la canción con tu mano en forma de pico de pollo
edad su audición y para estimular esa imaginación.
reconocimiento de la 4. Báilalé si crees necesario al ritmo de la canción. y muévele
voz. su cuerpo suavemente.
Tiempo estimado: Alrededor de 5 minutos

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ACTIVIDAD 6
MONTAÑA RUSA

Edad: 7 meses
Objetivo:fortalecer la postura considerando y el equilibrio
Desarrollo: Acuéstese boca arriba, flexione sus piernas, y
tome al bebe y acuéstelo boca abajo sobre sus rodillas.
1. el ejercicio se realizara sobre la cama, una superficie
blanda.
2. usted se acuesta boca arriba con las rodillas dobladas y
piernas elevadas hacia arriba.
3. acueste al bebe boca abajo sobre sus rodillas
4. tome al bebé de sus dos manos para no caer
Objetivo de aprendizaje
5. balance sus rodillas incluido al bebé de atrás hacia adelante
Evidenciar el trabajo en
6. realice el movimiento cinco ves y deténgase por 10
conjunto y la
segundos, repita el movimiento y descansen.
estimulación en el
7. la idea es realizar el movimiento y sonreírle mientras se
equilibrio.
ejecuta.
Tiempo estimado: Alrededor de 3 minutos

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ACTIVIDAD 7

YO PUEDO

Edad: 8 meses
Objetivo: Desarrollar y fortaleces la posición del gateo.
Desarrollo: Para estimular la posición "a gatas", la actividad se
realiza sobre una superficie blanda bien sea la cama o sobre
una manta.
1. Sostén al bebé con una mano en el pecho y la otra en las
rodillas.
2. Deja que apoye sus manos en la superficie, alzalo varias
Objetivo de aprendizaje veces para que estire sus brazos y se mantenga en la Posición
Entender la mecánica 3. Después que pueda mantenerse sobre sus brazos, inducelo
natural que los bebés apoyar sus rodillas sobre la superficie plana y blanda.
tienen, a partir de los 4. Nunca sueltes tu mano del pecho del bebé, hasta que no
reflejos y la fuerza tenga suficiente fuerza y control corporal.
corporal natural. 5. repite la secuencia 3 veces, con pausas de 10 segundos
entre cada repetición.
Tiempo estimado: 2-3 minutos

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ACTIVIDAD 8
RUEDA, RUEDA

Edad: 9 meses
Objetivo: Estimular la coordinación óculo - manual.
Desarrollo: Ubícate en una superficie plana, sobre una manta
en el suelo.
1. Sienta al bebe si se puede sentar solo, sino ubícate sentada
detrás el bebé y sostenerlo con tu propio cuerpo.
2. Utiliza una pelota pequeña, o algún juguete que pueda
permitir moverse (el objeto no debe tener mucho peso) tal
caso utiliza una media envuelta en bolita.
Objetivo de aprendizaje
3. El bebé y tu abren las piernas y juegan a rodar el objeto por
planear estrategias de
el piso.
estimulación oculo-
4. Deja que el niño naturalmente intente agarrar y rodar  el
manual a temprana
objeto.
edad, buscando una
Tiempo estimado: 2 minutos si no se cansa el niño.
sincronía entre el adulto
Recursos: Una pelota o una media en forma de bolita,
y el bebé. cualquier objeto sin peso que pueda rodar.

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ACTIVIDAD 9
MIS PASOS

Edad: 11 meses
Objetivo:Estimular la adquisición de la marcha es además
estimular su seguridad emocional.
Desarrollo: en un espacio amplio, y el niño sin medias ni
zapatos.
1. Agárralo de ambas manos, y ponlo de pie sobre sus dos
piernas. Tu te ubicas detras del niño.
2. Sostenle la posición por 15 segundo o tal caso hasta que el
mismo niño quiera iniciar la marcha o el movimiento.
3. Avanza  hacia adelante unos cuantos pasos y detente por 10
Objetivo de aprendizaje segundo, repite luego hacia atrás unos cuantos pasos y
Analizar las reacciones y para.
acciones del bebé 4. Apoya las manos del bebé sobre una silla o la cama o algun
durante la posición de lugar cercano y tu agárrale por la cintura para no dejarle
marcha; identificando los caer, ayúdalo a sostener la posición unos cuantos segundos
ejercicios previos o que y descansan.
se requieren afianzar 5. La idea es que el bebé durante las secuencias no caiga ni se
para una mejor rinda, buscando la fuerza sobre sus piernas.
ejecución. Tiempo estimado: 10 minutos o menos.

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ACTIVIDAD 10
ME RECONOZCO Y ME MUEVO

Edad: 12 meses
Objetivo: Reconocerse delante del espejo o imitar
movimientos.
Desarrollo:
Variante 1: Ubiquesen ambos madre e hijo frente a un espejo,
preferiblemente sentados para que se sea mas cómodos.
1. Muevele sus brazos , su cabeza, sus piernas, sus dedos,
mueve tus manos para que te vea por el reflejo del espejo.

Variante 2: Sin espejo - ubícate frente al bebé y mueve parte

Objetivo de aprendizaje de tu cuerpo e inducelo a que te siga, bien sea una mano que
Estimular se mueve, tu cabeza y que el bebé repita su movimiento.
progresivamente su
autoreconocimiento e este ejercicio sera de paciencia hasta que le bebé comprenda
imitación; darle el ejercicio, progresivamente.
confianza y tiempo al Tiempo estimado: 8 minutos.
bebé. Consejo:  No te angusties si quizas no te copia, si lo realizas
todos los días, el bebé ira poco a poco entendiendo la
dinamica que tu esperas ver.

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UNIDAD 3.
RECOMENDACIONES
 Q1

1 El diálogo tónico
RECOMENDACIONES SOBRE
DIVERSOS TEMAS El diálogo tónico es la primera
RELACIONADOS CON EL
comunicación no verbal entre madre e
DESARROLLO DEL BEBÉ.
hijo a través del tono muscular, es
decir, la tensión activa de los
músculos.

El diálogo tónico se da piel a piel y

es primordial en la comunicación
entre ambos.
En la regulación del tono participan
muchas estructuras del sistema
nervioso que tienen que ver con la
afectividad.
El diálogo tónico inicia la
comunicación no verbal, que luego
pasará a la verbal.

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 Q1

El llanto del bebé

El llanto es la primera
manifestación con la que el bebé
expresa sus necesidades; de esta

2 forma sabemos si tiene hambre o

frío, si está mojado o tiene sueño.
Es importante que no dejes llorar al
bebé durante mucho tiempo, pues
es posible que ocurran problemas
respiratorios y vómito.
La mamá puede calmar al niño
hablándole, arrullándolo y
acariciándolo.
A veces los bebés lloran sin razón
aparente, pero el llanto también les
sirve como un medio para aliviar
tensiones.

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 Cómo cargar al bebé

Levanta al bebé de manera suave;

evita movimientos bruscos para no
asustarlo y nunca lo jales de las
manos o los pies.
Al tomarlo en brazos, la madre le

3 transmite seguridad, lo acompaña,

le da calor y lo protege.
El cuerpo de mamá deberá ser un
apoyo, dando soporte en pecho y
brazos.
El niño debe quedar acurrucado con
la cabeza más arriba que su cuerpo.
Cuando lo levantes, es importante
que le sostengas su cabeza
(recuerda que el control cefálico no
se logra hasta después de los tres
meses).
Al cargarlo, la madre puede
aprovechar para hablarle, sonreírle y
cantarle.

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 Cómo acariciar al bebé

Todos los bebés necesitan ser

tocados con cuidado y cariño.
El contacto les ayuda como
estimulación rítmica y
tranquilizadora.
Para iniciar el contacto corporal, la
mamá debe colocarse frente al niño
y generar en ambos una buena
disposición; puede aprovecharse la
hora del baño o cuando el bebé esté
contento. De preferencia en un
lugar tranquilo.
Para darle un masaje utiliza toda la
mano, sin ahuecar la palma,
presionando muy suavemente;
4
incluso puedes hacerlo con una
esponja, procurando ser breve para
no fatigarlo.
Procura no tocar las ingles, las
coyunturas, el contorno de los ojos,
la columna vertebral, ni los
genitales, ya que son áreas
delicadas.
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 La alimentación

En los primeros días de vida, el lactante y la

madre forman una unidad.
Es importante que la madre busque una
posición cómoda para amamantar al bebé,
procurando tener contacto piel a piel.
La mejor posición para alimentarlo es
acurrucarlo, apoyarlo sobre el cuerpo de la
madre, dejando libres sus piernas y
acomodando la cabeza más arriba de su
cuerpo para que pueda respirar bien.
Después de alimentarlo se le debe sacar el
aire dándole palmaditas en la espalda.
La mamá debe permitir que el bebé se
acurruque al momento de ser amamantado.
Es importante que la mamá le hable al bebé
mientras lo alimenta.
Se debe respetar el ritmo del bebé, no es
recomendable despertarlo para
amamantarlo, es mejor dejarlo dormir y
esperar a que él despierte para ser
5
alimentado.

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GLOSARIO
Anticipar: Capacidad de prever las posibles
consecuencias.
Cognoscitivo: Proceso relativo a la inteligencia, al
conocimiento. Conlleva a la representación,
comprensión y explicación de los objetos y sus
relaciones.
Confianza: Seguridad que tenemos en los otros y en
nosotros mismos de cumplir nuestra
responsabilidades y promesas; si respetamos la
amistad evitando criticar a los demás, también
generamos un ambiente de confianza.
Desarrollo: Proceso evolutivo que responde a la
maduración del sistema nervioso.
Desarrollo motor: Proceso mediante el cual los
infantes logran movimientos especializados que se
componen de movimientos más pequeños.
Maduración neurológica: Desarrollo de procesos
cerebrales determinados por la genética.
Percepciones: Se presentan cuando a nivel cerebral se
le da atención a la información captada por los
sentidos..

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ENTRE MI PRIMER
Y SEGUNDO AÑO
DE VIDA
 Mis Gustos

Mi Foto Grande

2 Año

Peso

Talla
 UNIDAD 4.
PATRONES DE
MOVIMIENTO

Cuando el niño ha logrado ponerse en pie,

su evolución motriz continúa con los
patrones maduros, que se manifiestan de
los dieciocho meses a los tres años de
edad.

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PATRONES
MADUROS
Marcha
A partir de que el niño logra la
marcha, irá perfeccionando la
direccionalidad, la intención, el
equilibrio, los altos totales y la
coordinación; poco a poco podrá
subir pequeñas rampas y
escalones.
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Carrera
Comienza con los intentos de dar
velocidad a la marcha. Este
patrón también conlleva un
proceso, pues al inicio de la
carrera hay muy poco despegue
del piso e impulso y
las extremidades superiores
están pegadas al tronco;
conforme evoluciona, existe un
mayor impulso, despegue del
piso (vuelo) y coordinación entre
los brazos
Salto
Al igual que el patrón anterior,
hay un proceso mediante el cual
el niño va despegando los pies
del piso, primero de manera
alterna y después con los pies
juntos, hasta lograr
un despegue con impulso, vuelo
y aterrizaje, coordinando
también sus brazos
 UNIDAD 5.
ACTIVIDADES

Durante este periodo el crecimiento físico, la maduración,

la adquisición de competencias y la reorganización
psicológica se producen en forma de brotes discontinuos,
estos cambios modifican cualitativamente la conducta y las
relaciones
01 sociales de los niños. Estos adquieren nuevas
competencias en el área motriz gruesa y fina, cognitiva, y
emocional. Se comporta como todo un explorador haciendo
que sus maniobras tengan mayor movilidad y mejor acceso
a los objetos que desea. El niño o a la niña en esta etapa
está dando término al primer curso de su infancia, todavía
esta pequeño pero en poco tiempo se desprenderá de las
connotaciones de bebé. En este momento evolutivo ya
puede02 correr sin caerse, pasar las páginas de un libro y
ponerse sólo algunas prendas. Tiende a expresar sus
emociones bailando, aplaudiendo y riendo
estrepitosamente entre algunas otras cosas.

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