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Importancia de la Investigación en Educación

Elizabeth Arcila Mojica

Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales, Universidad Iberoamericana

Fundamentos y Enfoques de la Educación Social y Educativa

Utdin Harvey López

30 Julio 2022
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Importancia de la Investigación en la Educación

La educación es un reto permanente, ya que el ser humano desde que nace está en

constante interacción con su entorno, donde percibe, adapta y construye conocimiento,

consecuencia de ello, evoluciona social, cultura, emocional y físicamente, con cada una de las

experiencias vividas en la que también, se debe de adaptar a los cambios de su medio.

Ese proceso de educación desde la historia, se le ha asignado en primera instancia a su

núcleo familiar, en el que se trasmite culturalmente costumbres y valores de manera informal y

en segunda instancia a la educación formal donde, dependiendo de las practicas educativas

docentes, se encargan de trasmitir o construir conocimiento interdisciplinar, competencias y

habilidades a un colectivo de personas a cargo.

Tanto el rol de cuidadores, como de docentes juegan un papel relevante en el proceso de

educación, donde este último, se enfoca y trabaja más en las capacidades intelectuales del

individuo.

Partiendo de ello, es de gran importancia establecer dentro de las competencias básicas

de un docente, la capacidad de innovación y actualización de su contexto escolar y social,

siendo la investigación educativa una herramienta que le posibilita precisamente conocer la

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realidad en la que se encuentra inmerso, contribuyendo a generar a través de los proceso

investigativos una educación de calidad.

Para Cajide (1993), la investigación educativa se concibe dentro de las ciencias de la

educación como una disciplina transversal que proporciona las bases metodológicas con

la finalidad de generar conocimientos específicos (p, 33)

La investigación educativa se integra en el conjunto de las Ciencias de la Educación, que

a su vez se insertan en las Ciencias Humanas y Sociales. La relación entre ambas se debe a que

comparten el objeto de estudio, el ser humano en sus distintas dimensiones personales. Las

ciencias de la educación centran su atención en la persona en cuanto ser educable (p, 33)

Es decir, el centro de la investigación educativa es el ser humano lo que permite como

docentes y orientadores investigar problemas reales e innovar en ellos, donde se pueda

trasformar y tener en cuenta esas necesidades educativas desde varios ámbitos como los son:

familiares, económicos, emocionales, intelectuales y culturales entre otros, generando cambios

activos y positivos en primera instancia en ese grupo social y poder retomarlo a otro plano y

contexto de diferente índole educativa.

Rodríguez considera que la investigación será la herramienta metodológica fundamental

para formar docentes competentes, es decir, enseñantes que conocen y saben. Esta situación nos

lleva a comprender que la competencia y el saber son recíprocos, por lo tanto, entraña un saber

pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para

los demás dentro de un contexto determinado. (2011, Reflexión, párr. 1), dicho de otra manera,

las competencias básica de la investigación se fundamentan en el saber, saber hacer, y la de ser

que implica formación en el saber teórico, procedimental y social (García y Ladino, 2008) (p, 5)
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Finalmente, se puede concluir que la investigación permite conocer los problemas

educativos y la comprensión de ellos mismos generan cambios significativos en el proceso de

enseñanza y aprendizaje en el ámbito escolar. En este sentido, Díaz-Barriga (2010, p. 53) indica

que “la formación docente debe partir de las situaciones y dilemas que el docente enfrenta en la

práctica y conducir a la reconstrucción de saberes, creencias y formas de actuación en el aula,

sólo de esta manera se puede lograr la innovación” competencia fundamental del que hacer

docente.

Por ello es importante, generar procesos de reflexión sobre docencia e investigación, ya

que es deber de los docentes, construir aprendizajes significativos dentro de un contexto

sociocultural, generar cambios y tomas de decisiones, donde sus prácticas educativas estén

adaptadas y transformadas a la realidad de los estudiantes, promoviendo así, pensamiento crítico

generando una sociedad de soluciones y cambios educativos a través de la acción social.

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Referencias

Campos Saborío, Natalia (2015). ¿Por qué es importante que el personal docente

investigue? reflexión a partir de resultados de una experiencia de investigación

etnográfica. Revista electrónica "actualidades investigativas en educación", 15 (3), 1-16.

[Fecha de consulta 22 de septiembre de 2021]. issn:. Disponible

en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44741347021

Sandí Esteban, M. P. (2003). Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradiciones.

McGraw-Hill España. https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/50040