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Funciones bsica
de la Educacin Superior
Docencia, investigacin
y proyeccin social

Por. Evelyn Patricia Chavarra de Lpez

Resumen

Este ensayo enfatiza en las tres grandes funciones bsicas de la educacin superior la

docencia la investigacin y la proyeccin social.

cuando se habla de universidades casi siempre tiende a asociarse a la educacin, mas no

a la investigacin y a la proyeccin social, se sabe que las universidades imparten formacin de

distintas formas y que provee de conocimientos, habilidades y competencias a las personas en un

mbito particular del conocimiento, con el fin de desarrollar profesionales en todos los sentidos

para que encuentren un lugar en la sociedad, se trata entonces de formar buenos ciudadanos

capaces de afrontar las diferentes expectativas que exige la sociedad actual.

Sin embargo la clave del desarrollo para las Instituciones de Educacin superior recae sobre

la funcin de investigacin ya que esta permitir producir y generar conocimiento permitiendo

resolver problemas en los diferentes contextos sociales.


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Palabras claves:

Educacin Superior, Docencia, investigacin, proyeccin social, capital, estrategia docente.

A manera de Introduccin.

En la sociedad del conocimiento en la que se encuentran inmersos los pases actualmente, es

de mucha importancia tomar en cuenta la calidad de la educacin superior ya que esta enfrenta

grandes retos como la de formar profesionales capaces de generar y conducir cambios en su

sociedad a dems de incidir cada vez ms en sus mbitos de vida de una forma ms especfica y

eficaz.

La misin de la educacin para las era planetaria es fortalecer las condiciones de posibilidad de la

emergencia de una sociedad mundo compuesta por los ciudadanos protagonistas, consciente y

crticamente comprometidos en la construccin de una civilizacin planetaria (Morin, 2003.122).

Hay que destacar entonces los sistemas educativos y la importancia que tiene el actualizarlos

constantemente para transformarlos y poder as afrontar las demandas asociadas a un mundo

globalizado en el que se encuentran insertadas las sociedades actuales.

En esta sociedad del conocimiento tiene mucha importancia el capital centrado en los individuos

ya que ellos son la fuente de creacin de ventajas que proceden de la informacin, la capacidad

creativa, la habilidad para identificar y resolver problemas as como liderar y gestionar

organizaciones productivas en sus naciones.

Se concibe a las instituciones de Educacin Superior como las principales entidades gestoras del

progreso y transmisoras del saber en una sociedad.

A lo largo de muchos aos se ha hablado de la desarticulacin que existe entre las necesidades

del mercado de trabajo y la formacin que ofrecen las instituciones de Educacin superior ya que

insertarse a las fuentes de trabajo cuesta cada vez ms, sin embargo la educacin sigue siendo

considerada como una opcin viable para el desarrollo de las sociedades.

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QUE ES LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIN Y LA PROYECCIN SOCIAL?

1-Docencia

Las presiones internacionales en el campo educativo han obligado a los sistemas educativos a ir

mejorando la calidad de la educacin, permitiendo nuevas formas de educacin, de ensear de

aprender de hacer investigacin en el nivel de Educacin Superior.

Instituciones internacionales como la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la

Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Centro Regional para la Educacin Superior en Amrica Latina

y el Caribe (CRESALC) han sugerido y enfatizado en la importancia del rol del docente de

educacin superior acorde a una nueva sociedad globalizada y capaz de apoyar el desarrollo

integral de los estudiantes que sern formados en competencias a lo largo de sus vidas en el ser,

el saber hacer, el saber compartir y todo un diseo de nuevas modalidades educativas en las

cuales el alumno es el actor central en el proceso formativo. Para lograr esto el docente tiene que

poseer competencias, habilidades, principios y conciencia del sentido de las consecuencias de las

practicas pedaggicas as como reflexivo, analtico e investigador en su que hacer como docente,

y las instituciones tienen que ser capaces de crear los ambientes apropiados.

1.1- Objetivos de la docencia universitaria y competencias docentes

El objetivo de las universidades es crear, desarrollar, transmitir, y criticar la ciencia, la tcnica y la

cultura, para ello esta institucin se convierte en depositaria del conocimiento que luego se

transmitir a la sociedad para atender las demandas sociales, culturales y educativas. Teniendo

presente que la relevancia de la educacin superior debe eva-luarse segn la correspondencia

entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que ellas hacen. Para ello debe de existir

una articulacin con los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo, basando las

orientaciones en las necesidades y finalidades de la sociedad, incluyendo el respeto a la cultura y

la proteccin ambiental y para lograr esto la estrategia docente es la clave en el proceso.

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La estrategia docente como el modo en el que el facilitador utiliza la informacin, selecciona las

fuentes y define el papel de los alumnos, esto incluye todos los actos que incluye el docente como

facilitador creando condiciones, agrupamientos, dando orientacin y asignando tarea con miras al

aprendizaje. La estrategia docente har referencia a todo el proceso a desarrollar para la correcta

transmisin de los contenidos, toda estrategia docente debe de comprender los siguientes

elementos: planificacin, incentivos para motivar al alumno, la evaluacin de resultados y la

comparacin de los resultados obtenidos con los objetivos propuestos.

Veamos los elementos que componen el proceso instructivo:

Analicemos algunas competencias docentes.

Aubrum y Orifiamma (1990) clasifican las Zabalza (2003) seala las siguientes competencias
competencias en cuatro grandes grupos: didcticas del docente:
1) Competencias referidas a 1) Competencia Planificadora.
comportamientos profesionales y sociales. 2)competencia didctica del tratamiento de los
contenidos
2) Competencias referidas a actitudes. 3) competencia comunicativa
3) Competencias referidas a capacidades 4) Competencia Metodolgica.
creativas. 5) Competencia comunicativa y racional
4) Competencias de actividades existenciales 6) Competencia tutorial. (Investigador). El tutor
y ticas. Transmite saberes tericos, prcticos y significativos.

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2-INVESTIGACION

En la sociedad del conocimiento la calidad de la educacin superior est ntimamente asociada a la

prctica de la investigacin, esta prctica puede definirse de dos maneras:

Ensear a
investigar Hacer
investigacin

Ensear a investigar: (Investigacin formativa), depende en gran medida del ejercicio de la

docencia investigativa, consiste en utilizar la investigacin en la docencia para darle pertinencia

cientfica a esta, as como para familiarizar a los estudiantes con la lgica de la investigacin, e

iniciarlos en su prctica promoviendo la formacin investigativa.

Hacer Investigacin: (Investigacin Cientfica), Hace alusin a la produccin o generacin

sistemtica de conocimientos y a su aplicacin para resolver problemas del contexto. En el caso de

las universidades va ms enfocado a la bsqueda y generacin de conocimiento y a la experiencia

de investigacin de alto nivel.

Qu se entiende por Investigacin y que se le exige a las

Universidades con respecto a esta?

Es un proceso de bsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la creacin del

acto, por la innovacin de ideas, por los mtodos rigurosos utilizados, por la autocritica y por la

validacin y juicio crtico de pares.

INVESTIGACIN FORMATIVA INVESTIGACIN CIENTFICA


(Pedaggico) (Produce conocimiento local) (Produce conocimiento susceptible de
conocimiento internacional por parte de la
comunidad cientfica)
Relacin docencia investigacin. Supone la existencia de un manejo terico.
Papel que puede cumplir la investigacin en el Hay conocimiento de investigaciones
aprendizaje y en la generacin de conocimiento. relacionadas, hay capacidad de debate

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riguroso.
Estrategias de enseanza inductiva e Se imparte formacin sistemtica en
investigativa. metodologas de investigacin
Estrategias de enseanza por descubrimiento y Se produce nueva informacin.
construccin del conocimiento.(el alumno hace
el 90%).A partir de un problema el estudiante Se considera la naturaleza de la universidad y
busca, indaga, revisa situaciones similares, su Misin institucional.
examina literatura relacionada, recoge datos,
los organiza, los interpreta y enuncia
soluciones. Construye, as, (organiza) Se debe de contar con infraestructura para el
conocimiento o aprendizaje de conocimiento, desarrollo de la investigacin generadora de
aunque sea conocimiento ya existente. Desde conocimiento nuevo y de su aplicacin en
esta estrategia de enseanza es ms posible contextos reales.
fomentar competencias investigativas, as no se
desarrollen proyectos completos de
investigacin. Es lo que puede denominarse
formacin investigativa o investigacin
formativa.
Todos los modelos de solucin de problemas se La caracterizacin de la investigacin en
basan en el mtodo cientfico. sentido estricto puede realizarse tomando
criterios de la comunidad cientfica internacional
como :
Criterio metodolgico
Criterio de construccin colectiva del
conocimiento (La investigacin es un
proceso social) (Interdisciplinariedad)
Criterio de sometimiento del mtodo y de los
hallazgos de la investigacin a la critica y al
debate incluyendo la internacionalizacin.
Conformacin de programas y proyectos de
investigacin a partir de lneas.
Criterio de investigadores idneos, participacin
en grupos consolidados, y en redes de
comunidades cientficas, y de publicacin de
productos de investigacin con base en
protocolos reconocidos por las mismas
comunidades.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

OBSERVAR Y DETERMINACIN
PREDECIR EXPLICACIN
DESCRIBIR DE LAS CAUSAS

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Investigaciones a nivel nacional:

UNIVERSIDAD PROYECTOS O INVESTIGACIONES


UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE EL Evaluacin de los factores psicosociales de riesgo y de
SALVADOR proteccin de violencia juvenil en El Salvador.
Factores que afectan el ambiente en el que se
desenvuelve el proceso de enseanza en las escuelas y
UNIVERSIDAD MODULA ABIERTA propone alternativas para cultivar la cultura de paz en los
centros educativos con el fin de generar cambios
conductuales en los estudiantes.
Estrategia multidisciplinar en la bsqueda de nuevos
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR agentes analgsicos y antiinflamatorios procedentes de
la Familia Compositae.
IEPROES Mitos y creencias sobre la sexualidad y la vulnerabilidad
ante el VIH en la poblacin adulta mayor Salvadorea
UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA Plancha a gas eficiente.
JOS SIMEN CAAS
DON BOSCO Combustin eficiente y sustentable de biomasa en
prototipo de cocina mejorada.
ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMA ndice de competitividad Municipal.
Y NEGOCIOS

3-PROYECCION SOCIAL

La proyeccin social universitaria se practica y se desarrolla a partir de la investigacin que se

genera a nivel institucional o incluso a travs del proceso de formacin de estudiantes desde los

salones de clase.

El termino proyeccin social universitaria est ligado al significado de responsabilidad social

empresarial entendindose a esta como: estrategias que permiten la participacin de las empresas

en obras de caridad para poblaciones necesitadas, es un modo de gestin integral de la empresa

que se puede caracterizar como gestin de impactos humanos, sociales y ambientales para

abarcar y satisfacer los intereses de todos los afectados potenciales.

Las universidades no podan alejarse mucho de las acciones que algunas empresas vienen

realizando en la sociedad, sin embargo hay que distinguir la responsabilidad social universitaria de

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la responsabilidad social empresarial, para ello es preciso reconocer cuales son las principales

actividades y cules son los impactos especficos que generan las universidades al aperar en el

entorno.

Propsitos de la Universidad:

1- Formacin humana y profesional (Propsito Acadmico).

2- La construccin de nuevos conocimientos (Propsito de investigacin)

Impactos que generan las Universidades en su actuar cotidiano

1- Impacto de funcionamiento organizacional: la Universidad genera impactos en la vida de su

personal administrativo, docente y estudiantil la Universidad deja hullas en las personas

que viven en ella

2- Impactos Educativos: La universidad tiene un impacto directo sobre la formacion de los

jvenes y profesionales, su manera de interpretar el mundo, comportarse en el y valorar

ciertas cosas en su vida, orienta la definicin de la tica profesional de cada disciplina y su

rol social.

3- Impactos cognitivos y epistemolgicos: La universidad orienta la produccin del saber y las

tecnologas, influye en la definicin de lo que se llama socialmente Verdad, ciencia,

racionalidad, legitimidad, utilidad y enseanza

4- Impactos sociales: La universidad tiene un impacto sobre la sociedad y su desarrollo

econmico, social y poltico, es un referente y un actor social que puede promover o no el

progreso de una nacin, que puede crear o no capital social, vincular o no la educacion de

los estudiantes con la realidad social exterior y es un interlocutor en la solucin de

problemas.

Estos cuatro impactos definen cuatro ejes de gestin:

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1- La gestin socialmente responsable de la organizacin.

2- L gestin socialmente responsable de la formacin.

3- La gestin socialmente responsable de la produccin y difusin del saber.

4- La gestin socialmente responsable de la participacin social en el desarrollo sostenible de

la comunidad.

El siguiente cuadro muestra la proyeccin social voluntaria y la responsabilidad social Universitaria:

Proyeccin social voluntaria Responsabilidad social universitaria.


La concepcin Se concibe a la proyeccin social a partir Se concibe la Formacin y la
de la voluntad institucional de expresar Investigacin acadmica a partir de las
valores de solidaridad con los ms intersolidaridades diagnosticadas en el
necesitados y motivar a los estudiantes a mundo actual, que los estudiantes
encarnar estos valore en su persona. necesitan aprender profesional y
humanamente para su carrera y vida
ciudadana, a travs de participar en
proyectos de desarrollo social.

Los actores Un grupo voluntario (docentes y/o La Universidad pasa convenios con
estudiantes) decide emprender un actores externos (Municipios,
proyecto social fuera de la Universidad, Instituciones, Asociaciones civiles, etc.)
con pleno o parcial respaldo institucional. para crear programas solidarios
Se crean lazos entre la comunidad mutuamente beneficiosos en el marco
beneficiaria y los voluntarios del proyecto. de Comunidades de Aprendizaje para el
Desarrollo: La comunidad se desarrolla
y la Universidad mejora su formacin
acadmica (estudiantil y docente) y
produce nuevos conocimientos
(investigacin aplicada).

Los impactos Las rutinas de enseanza e investigacin Cada iniciativa social significa creacin
de la Universidad no estn afectadas por de una comunidad de aprendizaje que
las iniciativas de proyeccin social. La enriquece la enseanza en las diversas
Participacin social no tiene impacto Facultades y posibilita nuevas
sobre la Formacin acadmica ni sobre la investigaciones gracias a los proyectos
Produccin de conocimientos, que siguen emprendidos. Se multiplican los cursos
concibindose como actividades dictados segn el mtodo del
intramuros sin vnculo necesario con la aprendizaje basado en proyectos
sociedad. La Proyeccin social no sociales. Se crea una sinergia entre
ingresa realmente en la malla curricular ni Formacin, Investigacin y Participacin
en la agenda de la investigacin social.
acadmica.

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La Las iniciativas descansan enteramente Las iniciativas sociales perduran y se
sostenibilidad sobre los hombros de sus promotores multiplican de por la misma dinmica de
(dficit de sostenibilidad temporal). Slo la Formacin acadmica sostenida
aprenden los estudiantes voluntarios de desde la Administracin central de la
los proyectos, pero fuera generalmente Universidad y estimulada desde la
del currculum oficial de su carrera y del Investigacin. Todos los estudiantes
tiempo de estudio, y slo se beneficia la participan en las Comunidades de
poblacin concernida por el proyecto. La Aprendizaje para el Desarrollo desde su
comunidad universitaria en su conjunto respectiva carrera y los beneficios de
queda marginada de los beneficios, por lo los proyectos son para todos
que la Proyeccin social se entiende (comunidad externa y acadmica). Los
como gasto de inversin extra acadmico profesores investigan y mejoran
sin o con poco retorno (dficit de permanentemente los procesos de
sostenibilidad financiera). aprendizaje basado en proyectos
sociales. Los gastos de proyeccin
forman parte de la inversin acadmica
normal de la Universidad (sostenibilidad
temporal y financiera).

El papel de la La Administracin de la Universidad est La mejora de la Administracin de la


administracin excluida del proceso de Proyeccin Universidad es uno de los objetivos
universitaria social. No se la reconoce tampoco como privilegiados de las iniciativas de
ente teniendo un papel educativo y no es Responsabilidad Social Universitaria. La
objeto de investigacin. meta es la calidad de la gestin social y
Aunque el discurso oficial diga lo ambiental de la Universidad, puesto que
contrario, se sigue separando la Gestin se reconoce a la Administracin central
institucional de la Formacin profesional como el modelo tico primordial de
y de la Participacin social. (As, el educacin para la comunidad
currculo oculto vivido permanece acadmica: la vida cotidiana
ocultado). institucional y la imagen que proyecta a
sus miembros educa ticamente tanto
como los cursos (As, el currculo oculto
se desvela constantemente).

Estrategia de La formacin integral de los estudiantes La sinergia creada entre Formacin


formacin tica se resume a cursos de tica y acadmica, Gestin institucional y
humanidades agregados al currculum de Participacin social asegura un clima
cada carrera. La proyeccin social laboral tico en la Universidad y la
depende de la actitud voluntaria de afirmacin en la vida acadmica de los
ciertos estudiante para participar en las valores de solidaridad y desarrollo
iniciativas extracurriculares. sostenible. As las vivencias
socialmente responsables estn
presentes constantemente y refuerzan
el impacto de los cursos referidos a
temas ticos as como la presencia
transversal de la tica en los cursos de
carrera.8

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3.1-OBJETIVOS Y FINES DE LA PROYECCIN SOCIAL EN ALGUNAS

UNIVERSIDADES DEL PAIS

FINES DE LA PROYECCIN SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

Promover en la poblacin salvadorea la ciencia, el arte y la cultura orientados a la bsqueda de

su propia identidad y contribuir en su proceso de desarrollo.

Incidir eficazmente en la transformacin del hombre y de la sociedad, contribuyendo al desarrollo

econmico, social y cultural de la poblacin salvadorea.

Formar y capacitar el Recurso Humano que en constante contrastacin con la realidad vaya

penetrando en su esencia e incida en ella para modificarla en beneficio de las mayoras de la

poblacin salvadorea.

Fomentar en los Recursos Humanos el trabajo interdisciplinario contribuyendo a la solucin de la

problemtica nacional.

Formar profesionales que con juicio crtico e iniciativa produzcan ciencia y tecnologa apropiadas a

la realidad salvadorea.

FINES DE LA PROYECCIN SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

La Proyeccin Social es un proceso organizado, planificado, financiado y evaluado, por medio del

cual se establecen vnculos estrechos con la sociedad, para impactar constructivamente en la

identidad y fortalecimiento social y debe ser congruente con la Misin Institucional.

Son objetivos enmarcados dentro de la Proyeccin Social:

Identificar escenarios sociales que demanden apoyo educativo, social y cultural en los diversos

sectores de la poblacin salvadorea.

Coadyuvar esfuerzos con otras instituciones, para la solucin de problemas comunitarios

concretos, en base a recursos disponibles.

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Proponer convenios de cooperacin interinstitucional para contribuir a los problemas de nuestra

sociedad.

Contribuir al desarrollo de la persona humana en su dimensin bio-psico-social.

Fomentar en la comunidad universitaria, el trabajo interdisciplinario, para contribuir a la

transformacin de los fenmenos sociales.

FINES DE LA PROYECCIN SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD POLITCNICA DE EL SALVADOR

Es objetivo especfico de la Universidad Politcnica de El Salvador es la ejecucin y desarrollo de

la Proyeccin Social, la que tendr como sus principales finalidades las siguientes:

Promover la participacin de nuestros docentes, estudiantes y personal administrativo en las

actividades de Proyeccin Social.

Desarrollar en forma conjunta con las diferentes unidades acadmicas, administrativas y la

comunidad estudiantil, proyectos que ayuden a solucionar la problemtica social del pas.

Contribuir a la formacin de nuestros estudiantes, en la adopcin y el cultivo de los valores ticos y

cvicos requeridos en el buen desempeo de un profesional universitario, de acuerdo a nuestra

misin institucional.

Crear alianzas estratgicas con instituciones y comunidades, para contribuir a la Proyeccin Social

universitaria.

Realizar programas permanentes de Servicio Social y de prctica profesional.

CONCLUSIONES

Las tres funciones bsicas de la educacin superior que son: la docencia la investigacin y la

proyeccin social exigen una mayor articulacin y participacin en el actuar nacional e

internacional proponiendo verdaderos retos a las Instituciones de educacin superior y a sus

formadores, al docente contar con las competencias generales y especificas que permitirn el

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desarrollo de las estrategias y las planificaciones para ensear a investigar a sus estudiantes as

como generar competencias que le permitan en sus campos laborales hacer investigacin

cientfica, a las IES crear las estrategias para desarrollar investigacin y proyeccin social hacia

las comunidades ms necesitadas y encaminadas a un desarrollo sostenible para el pas.

En El Salvador La constitucin de la Republica en su Art. 53 plasma que el derecho a la educacin

y la cultura es inherente a la persona humana, en consecuencia es obligacin y finalidad del

Estado su conservacin, fomento y difusin. El Estado propiciara la Investigacin y el que hacer

cientfico.

En la Ley de Educacin Superior los objetivos de la Educacin Superior estn plasmados en el Art.

2 y se describen de la siguiente forma: formar profesionales competentes con fuerte vocacin de

servicio y slidos principios ticos, promover la investigacin en todas sus formas, prestar un

servicio social a la comunidad y cooperar en la conservacin, difusin y enriquecimiento del legado

cultural en su dimensin nacional y universal.

As mismo la ley de educacin superior en su Art 3 plasma las funciones que son la docencia, la

investigacin cientfica y la proyeccin social, y que la docencia busca ensear a aprender, orientar

la adquisicin de conocimientos, cultivar valores y desarrollar en los estudiantes las habilidades

para la investigacin e interpretacin, para su formacin integral como profesionales. Dentro de las

funciones tambin se expresa que la Proyeccin social es la interaccin entre el que hacer

acadmico con la realidad natural, social, ambiental y cultural del pas.

Estas leyes tratan de asegurar el buen funcionamiento y la articulacin de las tres grandes

funciones bsicas de la Educacin Superior.

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Bibliografa

1- Ley General de Educacin, Decreto N 917, D.O. N 242, tomo N 333, de la Republica de El
Salvador, San Salvador, El Salvador, 21 de diciembre de 1996.

2- Ley de Educacin superior, Decreto N 522, tomo 329 de la Republica de El Salvador, San
Salvador, El Salvador, 30 de noviembre de 1995
3- Manual de acreditacin de Instituciones de Educacin Superior de El Salvador, Ao 2009,
Comisin de Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior.
4- Normas y Procedimientos para la Acreditacin de las Instituciones de Educacin Superior.
5- Breve Marco Terico de la Responsabilidad Social Universitaria. Ballaeys Francoys.
6- Investigacin Formativa e Investigacin Productiva de Conocimiento en la Universidad.
Restrepo Gmez Bernardo.
7- Docencia Universitaria y Competencias Didcticas. Barrn T., Mara Concepcin
8- Revista Virtual Universitaria Catlica del norte, tomo N 27El Docente Investigador en la
formacin de profesionales, Hernndez Arteaga, Isabel.
9- Indicadores de Ciencia y Tecnologa El Salvador 2014

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