ENCUESTA PAMS

Pregunta
Respecto a su nivel de autoconocimiento:
1.  El (Ella) solicita información a los demás acerca de sus fortalezas y debilidades como base para su mejora personal.
2. Para mejorar, El (Ella) está dispuesto a revelar aspectos personales a los demás (esto es, compartir sus creencias y sentimientos).
3.  El (Ella) esta consciente de su estilo preferido de recopilar información y tomar decisiones.
4.  El (Ella) entiende cómo se adapta a las situaciones que son ambiguas e inciertas.
5.  El (Ella) tiene un conjunto de estándares y principios personales bien desarrollado que guían su comportamiento
Cuando se enfrenta a situaciones estresantes o que está bajo presión del tiempo:
6.  El (Ella) utiliza métodos eficaces de administración de tiempo, tales como llevar un registro de su tiempo, hacer listas de asuntos
pendientes y priorizar actividades.
7.Con frecuencia reafirma sus prioridades para que los asuntos menos importantes no opaquen a los más importantes.
8.Lleva un programa regular de ejercicio para mantenerse en forma.
9. Mantiene una relación abierta y de confianza con alguien con quien pueda compartir sus frustraciones.
10.Conoce y practica técnicas de relajación temporal, como la respiración profunda y la relajación muscular.
11. Mantiene un equilibrio en su vida al tener diferentes intereses fuera del trabajo.
Cuando enfrenta un problema típico de rutina:
12.Plantea clara y explícitamente cual es el problema. Evita tratar de resolverlo antes de que lo haya definido.
13.Siempre genera más de una solución alternativa al problema, en vez de identificar solamente una solución evidente.
14. Plantea los distintos pasos en el proceso de resolución del problema; es decir, define el problema antes de plantear soluciones
alternativas, y genera alternativas antes de seleccionar una única solución.
Cuando se enfrenta a un problema difícil o complejo que no tiene una solución fácil:
15.Define el problema de múltiples maneras. No se limita solamente a una definición de problemas.
16.Trata de “descongelar” su pensamiento al hacer muchas preguntas acerca de la naturaleza del problema antes de considerar formas d
17. Piensa en el problema tanto desde el lado izquierdo de su cerebro (lógico), como desde el lado derecho (intuitivo).
18.Evita evaluar las ventajas de una solución sin antes haber generado una lista de posibles soluciones. Es decir, elije una solución
solo después de que ha desarrollado muchas alternativas posibles.
19. Cuenta con técnicas específicas que utiliza para desarrollar soluciones creativas e innovadoras a los problemas.
Cuando trata de fomentar más creatividad e innovación entre aquellos con los quienes trabaja:
20. Se asegura de que existen puntos de vista divergentes representados o expresados en cada situación compleja de resolucion de prob
21.Trata de obtener información de individuos ajenos al grupo que soluciona el problema, los cuales se verán afectados por la
decisión, principalmente sus preferencias y expectativas.
22.Procura brindar reconocimiento no solo a quienes se les ocurren ideas creativas (los campeones de ideas), sino también a aquellas
que apoyan las ideas otros (los que brindan apoyo) y a los que proveen los recursos para implementar (los orquestadores).
23.Alienta de manera informada el romper las reglas para obtener soluciones creativas.
En situaciones donde tiene que dar retroalimentación negativa u ofrecer consejos correctivos:
24. Es capaz de ayudar a los demas a reconocer y definir sus propios problemas cuando los aconseja.
25. Es claro acerca de cuándo debe dar entrenamiento a alguien y cuando, en vez de ello, debe dar orientación.
26. Cuando da retroalimentación a los demás, evita referirse a características personales y, en vez de ello, se concentra en problemas o
27. Cuando trata de corregir el comportamiento de alguien, su relación casi siempre se fortalece.
28. Es descriptivo al dar retroalimentación negativa a los demás. Esto es, describe objetivamente los acontecimientos, sus
consecuencias y sus sentimientos acerca de ellos.
29. Se hace responsable de sus planteamientos y puntos de vista al utilizar frases como “he decidido” en vez de “han decidido”.
30. Hace lo posible por identificar alguna zona de posible acuerdo cuando esta en una discusión con alguien que tiene un punto de vista
31.No habla despectivamente a aquellos que tienen menos poder o menos información que él.
32. Cuando discute un problema de alguien, ofrece una respuesta que indica comprensión en vez de consejo.
En una situación en la que es importante ganar más poder:
33. Se esfuerza más y toma más iniciativas de lo que se espera en su trabajo.
34.Continuamente esta mejorando la calidad de sus habilidades y conocimiento.
35. Apoya los eventos y las actividades ceremoniales de la organización.
36. Forma una red amplia de relaciones con personas de toda la organización, en todos los niveles.
37.En su trabajo se esfuerza por generar nuevas ideas, iniciar nuevas actividades y minimizar las tareas rutinarias.
38.Manda notas personales a los demás cuando logran algo importante o cuando comparte información relevante.
39. Se rehusa a negociar con individuos que utilizan tácticas de negociación de alta presión.
40. Evita usar amenazas o exigencias para imponer su voluntad a los de más.
Cuando otra persona necesita ser motivada:
41.Siempre determina si las personas tiene los recursos y apoyos necesarios para tener éxito en una actividad.
42. Utiliza diferentes recompensas para reforzar los desempeños excepcionales.
43. Diseña asignaciones de tares para que sean interesantes y desafiantes.
44. Se asegura de que la persona reciba retroalimentación oportuna de aquellos afectados por el desempeño de su actividad.
45. Siempre ayuda al individuo a establecer metas de desempeño que sean desafiantes, específicas y con un límite de tiempo.
46. Solo como último recurso trata de reasignar o despedir a un individuo con desempeño deficiente.
47. Disciplina de manera consistente cuando el esfuerzo se encuentra por debajo de las expectativas y competencias.
48. Se asegura de que la gente se sienta tratada con justicia y equidad.
49. Da felicitaciones de inmediato y otras formas de reconocimiento a los logros significativos.
Cuando veo alguien hacer algo que requiera una corrección:
50. Evita hacer acusaciones personales y atribuir de autobeneficio a la otra persona.
51. Insta a la interacción al invitar al cuestionado a expresar su perspectiva y a hacer preguntas.
52. Hace una petición específica, detallando una opción más aceptable.
Cuando alguien se queja por algo que él (ella) ha hecho:
53. Muestra preocupación e interés genuinos, aunque no esté de acuerdo.
54. Busca información adicional haciendo preguntas que brinden información descriptiva y específica.
55. Pide a la otra persona que siguiera comportamientos más aceptables.
Cuando dos personas están en conflicto y él (ella) es el mediador:
56. No toma partido, sino que permanece neutral.
57. Ayuda a ambos a generar alternativas múltiples.
58. Ayuda a ambos a encontrar áreas en las que estén de acuerdo.
En situación donde tiene la oportunidad de involucrar a la gente para que cumpla con su trabajo:
59. La ayuda a sentirse competente en su trabajo al reconocer y celebrar sus pequeños éxitos.
60. Ofrece retroalimentación y apoyo necesario de forma sistemática.
61. Trata de ofrecer toda la información que la gente requiere para sus actividades.
62. Enfatiza el efecto importante que tendrá el trabajo de una persona.
Cuando delega trabajo a los demás:
63. Especifica claramente los resultados que desea.
64 .Especifica claramente el nivel de iniciativa que quiere que los demás tomen (por ejemplo, esperar instrucciones, realizar parte de
la actividad e informar, hacer la actividad completa y después informar, etcétera).
65. Permite la participación de aquellos que aceptan las tareas asignadas en cuanto a la fecha y la forma de realizar el trabajo.
66 .Cuando hay un problema, evita delegar hacia arriba al pedir a la gente que recomiende soluciones en vez de solamente pedir consejo
67. Da seguimiento y mantiene la responsabilidad de las tareas asignadas regularmente.
Cuando desempeña el papel de líder en un equipo:
68. Sabe cómo establecer credibilidad e influencia entre los miembros del equipo.
69. Es claro y consistente acerca de lo que quiere lograr.
70. Forja una base común de acuerdos en el equipo de avanzar hacia el cumplimiento de las actividades.
71. Articula una visión clara y motivada de lo que el equipo puede lograr, así como metas específicas de corto plazo.
Cuando desempeño el papel de miembro de un equipo:
72. Conoce diversas maneras de facilitar la realización de las actividades en el equipo.
73. Conoce diversas maneras de ayudar a forjar relaciones fuertes y cohesión entre los miembros del equipo.
Cuando deseo que mi equipo se desempeñe bien, sin importar si soy líder o miembro:
74. Conoce las diferentes etapas del desarrollo por las que pasan la mayoría de los equipos.
75. Ayuda al equipo a evitar el pensamiento grupal al asegurarse de que exprese suficiente diversidad de opinión dentro del equipo.
76. Diagnóstica y aprovecha las competencias centrales de su equipo o sus fortalezas únicas.
77. Alienta al equipo para lograr innovaciones excepcionales, así como pequeñas mejoras continuas.
Cuando esta en la posición de liderar el cambio:
78. Trasmite energía positiva a los demás cuando interactua con ellos.
79. Enfatiza un propósito o significado más alto asociado con el cambio que lidera.
80. Expresa su gratitud con frecuencia y claridad, incluso por los actos insignificantes.
81. Hace hincapié en aprovechar las fortalezas y no solo en superar las debilidades.
82. Hace mucho más comentarios positivos que negativos.
83. Cuando comunica una visión, llega tanto al corazón como a la mente de las personas.
84. Sabe cómo hacer que la gente se comprometa con su visión de cambio positivo.
TOTAL
Me Monica Nicolas Me Monica Nicolas
Puntuacion

5 5 6 26 29 25
5 6 3
6 6 6
4 6 5
6 6 5
30 34 30
6 4 5
6 6 6
4 6 4
5 6 6
5 6 4
4 6 5
15 17 16
6 5 5
4 6 6
5 6 5

23 24 25
4 6 5
5 6 5
5 4 5
5 4 5

4 4 5
18 24 20
6 6 6
5 6 5

5 6 4

2 6 5
43 51 48
5 5 5
6 6 6
5 6 6
5 6 5
5 4 6

1 6 5
5 6 4
6 6 6
5 6 5
43 39 43
5 6 5
5 6 6
6 3 6
6 5 6
6 6 6
6 6 4
3 1 4
6 6 6
53 52 47
6 6 5
6 6 5
6 4 5
6 6 6
6 6 6
6 6 5
5 6 5
6 6 5
6 6 5
18 18 16
6 6 5
6 6 5
6 6 6

5 1 5 16 3 16
6 1 5
5 1 6

6 6 5 18 18 17
6 6 6
6 6 6

6 6 5 24 24 23
6 6 6
6 6 6
6 6 6
26 30 28
6 6 5
6 6 6

6 6 6
2 6 5
6 6 6
22 24 22
5 6 6
6 6 5
5 6 6
6 6 5
12 12 11
6 6 6
6 6 5
22 24 22
6 6 6
5 6 5
5 6 6
6 6 5
40 39 39
 6 6 5
6 6 6
6 6 6
6 6 5
6 6 6
5 4 5
5 5 6
449 462 448
Cuartil Superior
 Evaulacion personal de habilidades directivas
Clave de resultados
EVAULACION
AREA DE HABILIDAD Reactivos Puntaje
PERSONAL
Desarrollo de autoconocimineto 1-5 30 26.00
Autoevaulacion y apertura 1-2 12 10.00
Autoconocimiento 3-5 18 16.00
Manejo del estres 6-11 36 30.00
Eliminacion de factores estresantes 6-7 12 12.00
Desarrollo de elasticidad 8-9 12 9.00
Manejo a corto plazo 10-11 12 9.00
Solucion creativa de problemas 12-23 72 15.00
Solucion racional de problemas 12-14 18 15.00
Solucion creativa de problemas 15-19 30 23.00
Promocion de innovacion y creatividad 20-23 24 18.00
Comunicacion con apoyo 24-32 54 43.00
Coaching y orientacion 24-25 12 11.00
Retroalimentacion negativa eficaz 26-28 18 15.00
Comunicacion con apoyo 29-32 24 17.00
Ganar poder e influencia 33-40 48 43.00
Ganar poder 33-37 30 28.00
Ejercer influencia 38-40 18 15.00
Motivar a los de mas 41-49 54 53.00
Manejo de conflictos 50-58 54 18.00
Iniciar 50-52 18 18.00
Responder 53-55 18 16.00
Mediar 56-58 18 18.00
Facultamineto y delegacion 59-67 54 24.00
Facultar 59-62 24 24.00
Delegar 63-67 30 26.00
Formacion de equipos y trabajo de equipo 68-77 60 22.00
Liderar equipos 68-71 24 22.00
Afiliacion al equipo 72-73 12 12.00
Trabajo de equipo 74-77 24 22.00
Liderar un cambio positivo 78-84 42 40.00
Promover una direccion positiva 78-80 18 18.00
Liderar un cambio positivo 81-82 12 12.00
Movilizar a los demas 83-84 12 10.00
TOTAL 504

Clave de Resultados encuesta PAMS

Media 394.35

Usted se localiza en el cuartil

superior 422 o más
Usted se localiza en el segundo
cuartil De 395 a 421

Usted se localiza en el tercer

cuartil De 369 a 394

Usted se localiza en el cuartil

inferior 368 o menos
ectivas

Evaluación Evaluación Promedio % Desarrollo

Par 1 Par 2 Encuesta Competencia
29.00 25.00 27 89%
11.00 9.00 10 83%
18.00 16.00 17 93%
34.00 30.00 31 87%
10.00 11.00 11 92%
12.00 10.00 10 86%
12.00 9.00 10 83%
17.00 16.00 16 22%
17.00 16.00 16 89%
24.00 25.00 24 80%
24.00 20.00 21 86%
51.00 48.00 47 88%
11.00 11.00 11 92%
16.00 17.00 16 89%
24.00 20.00 20 85%
39.00 43.00 42 87%
26.00 29.00 28 92%
13.00 14.00 14 78%
52.00 47.00 51 94%
18.00 16.00 17 32%
18.00 16.00 17 96%
3.00 16.00 12 65%
18.00 17.00 18 98%
24.00 23.00 24 44%
24.00 23.00 24 99%
30.00 28.00 28 93%
24.00 22.00 23 38%
24.00 22.00 23 94%
12.00 11.00 12 97%
24.00 22.00 23 94%
39.00 39.00 39 94%
18.00 17.00 18 98%
12.00 11.00 12 97%
9.00 11.00 10 83%
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INTELIGENCIA EMOCIONAL
Aptitud personal
1. Identifica y reconoce emociones
2. Reconoce elementos positivos de emociones
3. Reconoce efectos negativos de emociones
4. Conoce límites emocionales
5. Responsable por efectos de emociones
6. Expresa con facilidad el enojo
7. Expresa emociones aunque sean negativas
8. Expresa emociones en el lugar de trabajo
9. Expresa con facilidad la tristeza
10. Importancia trabajo en equipo para éxito vida personal
11. Importancia trabajo en equipo para éxito vida profesional
12. Estado físico influye en las emociones manifestadas
13. Experimenta sentimientos de frustración
14. Los cambios alteran emociones manifestadas ante otras personas
15. Desiste de una meta planteada cuando son muchos obstáculos
16. Identifica razones de felicidad
17. Expresa con facilidad felicidad
18. Es claro en expresar lo que quiere y espera de las personas
19. La honestidad e integridad indispensables para todos sus actos
20. El desempeño es resultado de su propio esfuerzo
21. Es consciente de fortalezas como persona
22. La innovación es fundamental para toda actividad que realiza
23. Persiste en la búsqueda y logro de objetivos
24. Identifica razones de enojo
25. Identifica razones de frustración
26. Compromiso con metas de otras personas
Aptitud social
27. Percibir sentimientos y emociones de los demás
28. Percibir lo que las demás personas quieren expresar
29. Percibir aptitudes que fortalecen el desempeño de las personas
30. Percibir actitudes negativas expresadas por otros en el trabajo
31. Proyectar imagen de respeto y ejemplo hacia los demás
32. Diseña y aplica tácticas efectivas de persuasión
33. Persuadir a otros para realizar actividades en el trabajo
34. Expresar ideas de forma clara
35. Las personas entienden con facilidad lo que Ud.quiere decir
36. Propiciar situaciones ganar-ganar con compañeros de trabajo
37. Identificar lo que las demás personas piensan
38. Propiciar fortalecimiento de habilidades y destrezas de las personas con las que trabaja
39. No deberían expresarse enojo e ira en el puesto de trabajo
40. Le molesta que las demás personas expresen sus emociones sin importar las consecuencias de las mismas
41. Al expresar constantemente emociones pueden ser utilizadas en su contra
42. Los demás no expresan sus emociones reales en el puesto de trabajo
43. Los conflictos traen beneficios para el desempeño propio
44. Los conflictos traen beneficios para el desempeño grupal
45. Generar procesos de negociación y mediación para evitar conflictos
46. Disposición a escuchar sin interrupciones lo que las demás personas quieren decir
47. Crear y mantener múltiples relaciones interpersonales en el puesto de trabajo
48. Las relaciones interpersonales con individuos de rango superior pueden llegar a ser beneficiosas para su futuro
49. Expresa emociones reales en el puesto de trabajo
TOTAL
Puntuacion
5
5
5
5
4
4
5
4
2
6
6
6
6
5
1
6
6
6
6
6
6
5
6
4
6
5

3
3
5
4
6
6
6
6
6
5
3
5
3
2
3
3
1
1
6
6
6
6
6
232
 Descripción del item

Reconocimiento de emociones: procesos

de identificación y reconocimiento de las
emociones y sentimientos del individuo
24 que permiten reconocer o no el
autoconocimiento, la autogestión emocional y
la responsabilidad que sobre el individuo
recae como
consecuencia de sus emociones.
1 Identifica y reconoce emociones
2 Reconoce elementos positivos de emociones
3 Reconoce efectos negativos de emociones
4 Conoce límites emocionales
5 Responsable por efectos de emociones

Expresión de emociones: expresión de

15 emociones en el puesto
de trabajo y en condiciones de relación con
otros individuos.
6 Expresa con facilidad el enojo
7 Expresa emociones aunque sean negativas
8 Expresa emociones en el lugar de trabajo
9 Expresa con facilidad la tristeza

Trabajo en equipo: valoración del trabajo

12 en equipo como
beneficioso para obtener resultados superiores
en la vida personal y profesional.
10 Importancia trabajo en equipo para éxito vida personal
11 Importancia trabajo en equipo para éxito vida profesional

Autoestima: forma en que el estado interior

del individuo a
18 nivel emocional y de su personalidad puede
influir en la manera
de identificar, reconocer y expresar sus
emociones.
12 Estado físico influye en las emociones manifestadas
13 Experimenta sentimientos de frustración
14 Los cambios alteran emociones manifestadas ante otras personas
15 Desiste de una meta planteada cuando son muchos obstáculos

Identificación y expresión de emociones

positivas: forma en
18 que el individuo identifica y expresa
emociones como la felicidad,
y tiene claridad con respecto a lo que quiere
y/o espera de las
demás personas.
16 Identifica razones de felicidad
17 Expresa con facilidad felicidad
18 Es claro en expresar lo que quiere y espera de las personas
 Componentes de la personalidad:
reconocimiento por parte del individuo de sus
18 fortalezas como persona y la integración de
valores como la honestidad y responsabilidad
a sus actos. Su consecuencia es la aceptación
del desempeno˜ como resultado de su
propio esfuerzo en el lugar de trabajo.
19 La honestidad e integridad indispensables para todos sus actos
20 El desempe˜no es resultado de su propio esfuerzo
21 Es consciente de fortalezas como persona

Orientación al logro: manifiesta la

persistencia del individuo en el cumplimiento
11 de objetivos y la importancia que la
innovación tiene dentro de esta característica,
como componente fundamental dentro de las
características personales del individuo con
IE.
22 La innovación es fundamental para toda actividad que realiza
23 Persiste en la búsqueda y logro de objetivos

Identificación y expresión de emociones

10 negativas: reconocimiento por parte del
individuo de las razones de su enojo y
frustración en diferentes situaciones.
24 Identifica razones de enojo
25 Identifica razones de frustración

Compromiso interpersonal: capacidad del

5 individuo de comprometerse con el
cumplimiento de metas de otras personas o la
generación de condiciones para dicho fin.
26 Compromiso con metas de otras personas
 Preguntas

Del 1 al 5

Del 6 al 9

Del 10 al 11
a éxito vida personal
a éxito vida profesional

Del 10 al 11
ones manifestadas

anifestadas ante otras personas

ndo son muchos obstáculos

Del 16 al 18

y espera de las personas

 Del 19 al 21
nsables para todos sus actos
propio esfuerzo

Del 22 al 23
a toda actividad que realiza

Del 24 al 25

Pregunta 26
Descripción del item
Percepción: forma en que el individuo percibe las emociones
y sentimientos de las demás personas, e identifica las aptitudes
que pueden significar un desempeno˜ superior en sus companeros ˜
de trabajo. También tiene en cuenta la imagen que el individuo
espera proyectar y que sea percibida por quienes lo rodean.
Percibir sentimientos y emociones de los demás
Percibir lo que las demás personas quieren expresar
Percibir aptitudes que fortalecen el desempe˜no de las personas
Percibir actitudes negativas expresadas por otros en el trabajo
Proyectar imagen de respeto y ejemplo hacia los demás
Persuasión: identifica si el individuo establece o no estrategias
y tácticas de persuasión en el puesto de trabajo para el logro de
los objetivos de las demás personas.
Diseña y aplica tácticas efectivas de persuasión
Persuadir a otros para realizar actividades en el trabajo

Comunicación asertiva y desarrollo de habilidades: habilidad

del individuo para expresar de forma clara sus ideas y asimilar oportuna y precisamente la información que se le
transmite.
También comprende aquellas intenciones para generar espacios
o condiciones de desarrollo de habilidades de otras personas en
el puesto de trabajo.
Expresar ideas de forma clara
Las personas entienden con facilidad lo que Ud. quiere decir
Propiciar situaciones ganar-ganar con compa˜neros de trabajo
Identificar lo que las demás personas piensan
Propiciar fortalecimiento de habilidades y destrezas de las personas con las que trabaja
Expresión social de las emociones: expresión de emociones
en el puesto de trabajo y lo que el individuo considera aceptable
o no con respecto a esta acción de expresión social.
No deberían expresarse enojo e ira en el puesto de trabajo
Le molesta que las demás personas expresen sus emociones sin importar las consecuencias de las mismas
Al expresar constantemente emociones pueden ser utilizadas en su contra
Los demás no expresan sus emociones reales en el puesto de trabajo
Consecuencias del conflicto: concepciónque el individuo tiene
con respecto a las consecuencias positivas o negativas que trae el
conflicto para el desempeno˜ personal o grupal.
Los conflictos traen beneficios para el desempe˜no propio
Los conflictos traen beneficios para el desempe˜no grupal
Negociación: capacidad del individuo para generar procesos y
estrategias de negociación para evitar la aparición de conflictos.
Generar procesos de negociación y mediación para evitar conflictos
Disposición a escuchar sin interrupciones lo que las demás personas quieren decir
Relaciones interpersonales en el puesto de trabajo: importancia para el individuo de la creación o
establecimiento de
relaciones interpersonales en el puesto de trabajo y las consecuencias positivas o negativas que pueden traer
Crear y mantener múltiples relaciones interpersonales en el puesto de trabajo
Las relaciones interpersonales con individuos de rango superior pueden llegar a ser beneficiosas para su futuro
Expresión de emociones en el puesto de trabajo: identifica si
el individuo expresa o no de manera constante sus emociones
en el puesto de trabajo, y permite analizar si la expresión de las
mismas trae consigo consecuencias positivas o negativas en su
desempeno.
Expresa emociones reales en el puesto de trabajo
Preguntas Total

Del 1 al 5 21

Del 6 al 7 12

Del 8 al 12 25

Del 13 al 16 11

Del 13 al 16

Del 19 al 20 12

Del 21 al 22 12
Pregunta 23 6
 APTITUD PERSONAL
ITEM
permiten reconocer o no el autoconocimiento, la autogestión emocional y la responsabilidad que sobre el individuo recae como
consecuencia de sus emociones.
1
2
3
4
5
Expresión de emociones: expresión de emociones en el puesto de trabajo y en condiciones de relación con otros individuos.
6
7
8
Trabajo en9 equipo: valoración del trabajo en equipo como beneficioso para obtener resultados superiores en la vida personal y
profesional.
10
11 forma en que el estado interior del individuo a nivel emocional y de su personalidad puede influir en la manera de
Autoestima:
identificar, reconocer y expresar sus emociones.
12
13
14
15 y expresión de emociones positivas:
Identificación
tiene claridad con respecto a lo que quiere y/o espera de las demás personas.
16
17
valores como18 la honestidad y responsabilidad a sus actos. Su consecuencia es la aceptación del desempeno˜ como resultado de su
propio esfuerzo en el lugar de trabajo.
19
20
21 al logro:
Orientación
tiene dentro de esta característica, como componente fundamental dentro de las características personales del individuo con IE.
22
23 y expresión de emociones negativas
Identificación
frustración en diferentes situaciones.
24
Compromiso 25 interpersonal
generación de condiciones para dicho fin.
26

APTITUD SOCIAL
ITEM
pueden significar un desempeño superior en sus companeros ˜de trabajo. También tiene en cuenta la imagen que el individuo espera
proyectar y que sea percibida por quienes lo rodean.
1
2
3
4
Persuasión:5 identifica si el individuo establece o no estrategias y tácticas de persuasión en el puesto de trabajo para el logro de los
objetivos de las demás personas.
 6
7
También comprende aquellas intenciones para generar espacios o condiciones de desarrollo de habilidades de otras personas en el
puesto de trabajo.
8
9
10
11
Expresión12social de las emociones:
con respecto a esta acción de expresión social.
13
14
15
16
Consecuencias del conflicto:
conflicto para el desempeno˜ personal o grupal.
17
18
Negociación: capacidad del individuo para generar procesos y estrategias de negociación para evitar la aparición de conflictos.
19
Relaciones 20interpersonales en el puesto de trabajo:
interpersonales en el puesto de trabajo y las consecuencias positivas o negativas que pueden traer .
21
Expresión22de emociones en el puesto de trabajo:
puesto de trabajo, y permite analizar si la expresión de las mismas trae consigo consecuencias positivas o negativas en su desempeño.
 APTITUD PERSONAL
AREA DE HABILIDAD Reactivos
econocer o no el autoconocimiento, la autogestión emocional y la responsabilidad que sobre el individuo recae como
cia de sus emociones. 1-5
Identifica y reconoce emociones
Reconoce elementos positivos de emociones
Reconoce efectos negativos de emociones
Conoce límites emocionales
Responsable por efectos de emociones
de emociones: expresión de emociones en el puesto de trabajo y en condiciones de relación con otros individuos. Del 6 al 9
Expresa con facilidad el enojo
Expresa emociones aunque sean negativas
Expresa emociones en el lugar de trabajo
Expresa con
n equipo: valoración facilidadenlaequipo
del trabajo tristezacomo beneficioso para obtener resultados superiores en la vida personal y
l. Del 10 al 11
Importancia trabajo en equipo para éxito vida personal
ma: forma en Importancia
que el estadotrabajo
interiorendel
equipo para éxito
individuo a nivelvida profesional
emocional y de su personalidad puede influir en la manera de
reconocer y expresar sus emociones. Del 12 al 15
Estado físico influye en las emociones manifestadas
Experimenta sentimientos de frustración
Los cambios alteran emociones manifestadas ante otras personas
Desiste
ción y expresión dedeemociones
una meta planteada
positivas: cuando
formasonen muchos obstáculos
que el individuo identifica y expresa emociones como la felicidad, y
ad con respecto a lo que quiere y/o espera de las demás personas. Del 16 al 18
Identifica razones de felicidad
Expresa con facilidad felicidad
Es claro
mo la honestidad en expresar loa que
y responsabilidad quiere Su
sus actos. y espera de las personas
consecuencia es la aceptación del desempeno˜ como resultado de su
uerzo en el lugar de trabajo. Del 19 al 21
La honestidad e integridad indispensables para todos sus actos
El desempe˜no es resultado de su propio esfuerzo
Es consciente
ón al logro: manifiesta de fortalezasdelcomo
la persistencia persona
individuo en el cumplimiento de objetivos y la importancia que la innovación
o de esta característica, como componente fundamental dentro de las características personales del individuo con IE. Del 22 al 23
La innovación es fundamental para toda actividad que realiza
Persiste
ción y expresión deen la búsquedanegativas
emociones y logro de: reconocimiento
objetivos por parte del individuo de las razones de su enojo y
en diferentes situaciones. Del 24 al 25
Identifica razones de enojo
Identifica
miso interpersonal razones del
: capacidad de frustración
individuo de comprometerse con el cumplimiento de metas de otras personas o la
de condiciones para dicho fin. Pregunta 26
Compromiso con metas de otras personas

APTITUD SOCIAL
AREA DE HABILIDAD Reactivos
nificar un desempeño superior en sus companeros ˜de trabajo. También tiene en cuenta la imagen que el individuo espera
y que sea percibida por quienes lo rodean. Del 1 al 5
Percibir sentimientos y emociones de los demás
Percibir lo que las demás personas quieren expresar
Percibir aptitudes que fortalecen el desempe˜no de las personas
Percibir actitudes negativas expresadas por otros en el trabajo
Proyectar
n: identifica si imagen
el individuo de respeto
establece o noyestrategias
ejemplo hacia los demás
y tácticas de persuasión en el puesto de trabajo para el logro de los
e las demás personas. Del 6 al 7
 Diseña y aplica tácticas efectivas de persuasión
Persuadir
omprende aquellas a otros para
intenciones pararealizar
generaractividades en el trabajode desarrollo de habilidades de otras personas en el
espacios o condiciones
rabajo. Del 8 al 12
Expresar ideas de forma clara
Las personas entienden con facilidad lo que Ud. quiere decir
Propiciar situaciones ganar-ganar con compa˜neros de trabajo
Identificar lo que las demás personas piensan
social de lasPropiciar fortalecimiento
emociones: expresión de
de habilidades
emociones en y destrezas
el puestode delas personas
trabajo con el
y lo que lasindividuo
que trabaja
considera aceptable o no
to a esta acción de expresión social. Del 13 al 16
No deberían expresarse enojo e ira en el puesto de trabajo
Le molesta que las demás personas expresen sus emociones sin importar las consecuencias de las mismas
Al expresar constantemente emociones pueden ser utilizadas en su contra
Los demás
ncias del conflicto: no expresan
concepción quesus emocionestiene
el individuo reales
conenrespecto
el puesto de trabajo
a las consecuencias positivas o negativas que trae el
ara el desempeno˜ personal o grupal. Del 13 al 16
Los conflictos traen beneficios para el desempe˜no propio
Los conflictos traen beneficios para el desempe˜no grupal
ón: capacidad del individuo para generar procesos y estrategias de negociación para evitar la aparición de conflictos. Del 19 al 20
Generar procesos de negociación y mediación para evitar conflictos
Disposición
s interpersonales en elapuesto
escuchardesin interrupciones
trabajo: lo quepara
importancia las demás personas
el individuo de laquieren decir
creación o establecimiento de relaciones
nales en el puesto de trabajo y las consecuencias positivas o negativas que pueden traer . Del 21 al 22
Crear y mantener múltiples relaciones interpersonales en el puesto de trabajo
de emociones Las en
relaciones
el puestointerpersonales
de trabajo:con individuos
identifica si elde rango superior
individuo expresapueden
o no dellegar
maneraa ser beneficiosas
constante para su futuro
sus emociones en el
rabajo, y permite analizar si la expresión de las mismas trae consigo consecuencias positivas o negativas en su desempeño. Pregunta 23
 Puntaje % Desarrollo
Puntaje
Maximo Competencia
15 30 50%

Del 10 al 11

Del 12 al 15

Del 16 al 18

Del 19 al 21

Del 22 al 23

Del 24 al 25

Pregunta 26

EVAULACION% Desarrollo
Puntaje
PERSONAL Competencia
Del 13 al 16

Del 13 al 16

Del 19 al 20

Del 21 al 22

Pregunta 23
 DESEMPEÑO LABORAL
Pregunta Puntuacion
1. He organizado mi trabajo para acabarlo a tiempo. 3
2. He tenido en cuenta los resultados que necesitaba alcanzar con mi trabajo. 4
3. He sido capaz de establecer prioridades 4
4. He sido capaz de llevar a cabo mi trabajo de forma eficiente. 4
5. He gestionado bien mi tiempo. 2
6. Por iniciativa propia, he empezado con tareas nuevas cuando las anteriores ya estaban 4
completadas.
7. He asumido tareas desafiantes cuando estaban disponibles. 4
8. He dedicado tiempo a mantener actualizados los conocimientos sobre mi 3
puesto de trabajo.
9. He trabajado para mantener al día mis 3
competencias laborales.
10. He desarrollado soluciones creativas a nuevos problemas. 2
11. He asumido responsabilidades adicionales. 4
12. He buscado continuamente nuevos retos en mi trabajo. 4
13. He participado activamente en reuniones y/o consultas. 4
14. Me he quejado de asuntos laborales poco importantes en el trabajo. 3
15. He empeorado los problemas del trabajo. 0
16. Me he centrado en los aspectos negativos del trabajo en lugar de en los aspectos positivos. 0
17. He hablado con mis compañeros sobre los aspectos negativos de mi trabajo. 2
18. He hablado con personas ajenas a mi organización sobre aspectos negativos de mi trabajo. 2
TOTAL 52