CONCEPTO DE NEE

Es el conjunto de recursos personales y materiales de que dispone el sistema educativo para

satisfacer las necesidades educativas que de forma transitoria o permanente pueden presentar
los alumnos sino en las ayudas que puede proporcionar al alumno para optimizar su proceso de
desarrollo. Gonzáles, (2009)

DESARROLLO
Se consideraba la discapacidad como la pérdida o anormalidad de una
estructura o de una función psicológica, fisiológica o anatómica. En la
actualidad se define como cualquier restricción o impedimento de la
capacidad de realizar alguna actividad. Clasificación de la discapacidad:
física
sensoria
intelectual
psíquica
A partir del art. 4 de la Constitución se crean espacios adecuados para cada
tipo de discapacidad.

PRINCIPIOS QUE
CUMPLE
Normalización,, individualización
e integración educativa.

OBJETIVOS
Promocionar al alumno
hacia, situaciones, recursos
y entornos lo menos
restrictivos posibles.
CARACTERISTICAS Y
CRITICAS
Alumno con dificultades de aprendizaje, a lo largo de
su proceso de aprendizaje.
Dificultades de aprendizaje que no pueden ser
resueltas a través de las personas y medios ordinarios
No puede ser un término que enmascare los problemas
reales pero si una concepción social más
normalizadora.
Pone de relieve algunas caracteristicas e implicaciones
como que e un término normativo no peyorativo,
reclama nuevos recursos educativos para la escuela
ordinaria, la cual se responsabiliza
Clasificación tradicional
Clasificación mexicana

Es una modalidad independiente y separada Los recursos materiales y personales de que

del medio educativo ordinario.
Cambio en la concepción de las diferencias
humanas
El déficit que el sujeto presenta es el
criterio único para la toma de decisiones
educativas sobre el emplazamiento escolar.
Diagnostico basado en la determinación de
categorias o tipos de alumnos
Dualidad curricular
dispone el sistema educativo para dar una
respuesta adecuada a la diversidad de los
alumnos.
La asunción de un conjunto de diferencias físicas,
intelectuales, emocionales y socioculturales.
las necesidades educativas de los alumnos son la
clave para decidir la modalidad educativa más
conveniente.
La evaluación psicopedagógica es la que
determina el nivel de competencia curricular del
alumnado.
Continuidad curricular y didactica.