CLASE 31/JULIO PAG.

01
NO
03 CATEGORICA/CURRICULAR
02
MODELO CENTRADO EN LA ATENCION A
CATEGORICA/ INDIVIDUAL. LA DIVERSIDAD
Considera que ésta constituye
MODELO DEFICITARIO
una característica de la
Podríamos definir el modelo deficitario
naturaleza humana y cuestiona
como aquel que toma el déficit, el
alejamiento de la norma, como eje los patrones normativos que
principal en torno al cual se organiza la diferencian y categorizan a las
respuesta educativa.
Tanto el problema como la respuesta personas.
tienen un carácter individual.

EDUCACIÓN ESPECIAL 04 MODELO CATEGORICO

01
Al centrar la atención sobre los
¿QUÉ ES? problemas individuales de los alumnos
La educación especial es un enfoque en el modelo deficitario, la desviamos
educativo diseñado para atender las de los problemas de la institución
necesidades de estudiantes con educativa y de los condicionantes de la
discapacidades o necesidades discapacidad que van más allá de lo
educativas especiales. Estas estrictamente personal.
discapacidades pueden ser físicas,
intelectuales, emocionales,
sensoriales

05 NO CATEGORICO
o de aprendizaje.

Desde el modelo centrado en la

06 PAPEL DEL DIAGNOSTICO

El diagnóstico pretende
atención a la diversidad. El sujeto de la
Educación Especial no se identifica
necesariamente
discapacitado.
con el sujeto

identificar el síndrome, el La causa u origen de las necesidades

cuadro clínico, la patología de educativas se entiende que puede ser
múltiple y derivada de factores
la personalidad y el alcance diversos: biológicos, psíquicos,
de la limitación intelectual culturales o socioambientales

asociada a cada uno de estos

ALUMNA: JOANA T. PAREDES FERAT MATRÍCULA: LE5282

 CLASE 31/JULIO PAG. 02

02 INTEGRACION
La integración educativa es un proceso
que busca que los alumnos con
necesidades educativas especiales
estudien en las escuelas y aulas
regulares, no en escuelas de educación
especial, para lo cual deben ofrecérseles
los apoyos que requieran.

EDUCACIÓN ESPECIAL
01 EDUCACIÓN TEMPRANA
Es aquella que promueve el
máximo potencial del desarrollo,
enfocándose en que los niños
logren aprendizajes a partir de un
ambiente enriquecido, Desarrolla
sus capacidades cerebrales, así 03 LEGISLACIÓN
como su plasticidad cerebral.
Se basa en el marco normativo establecido
por la Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad de las Naciones
Unidas y la Ley de Educación Inclusiva.
La Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad establece que
todas las personas con discapacidad tienen
derecho a una educación inclusiva y de
calidad.

ALUMNA: JOANA T. PAREDES FERAT MATRÍCULA: LE5282