EXAMEN DE FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION INCLUSIVA

1.-El proceso de autoevaluación de las escuelas es organizado por el “Índice de Inclusión”, si

bien, considera las tres dimensiones de una escuela inclusiva. Señale las etapas del correcto
desarrollo de este:
R: Constitución del grupo de coordinación -Trabajo de Análisis de todos los aspectos de la
escuela entre el grupo de coordinación -Identificación de barreras -Definición de prioridades
en el desarrollo y seguimiento

2.- indique a que dimensión de la educación inclusiva se refiere el siguiente enunciado:

“Corresponde a la dimensión que se basan en lo que se enseña en las aulas y en cómo se
enseña y se aprende”:
R: Las prácticas

3.- Considere la “Dimensión B” y señale el concepto correcto, que esta dimensión aborda,
respecto al proceso de autoevaluación de una escuela inclusiva:
R: Establecer políticas inclusivas

4.- En la relación con el proceso de autoevaluación de una escuela inclusiva, existe la

“Dimensión C” indique a que hace referencia:
R: Desarrollar prácticas inclusivas.

5.- Identifique la categoría, a la cual alude las siguientes acciones “se rige por principios
integradores para todos los estudiantes- presta atención especial a los alumnos con riesgo de
deserción escolar – considera las expresiones multiculturales - fomenta la colaboración,
trabajo en equipo, tolerancia y convivencia:
R: Proyecto Educativo

6.- identifique a que concepto al que hace referencia la siguiente frase: “Derecho a la
existencia de una experiencia universal de aprendizaje.
R: Adaptabilidad

7.- “las acciones que permitan garantizar la inclusión en un establecimiento educacional es

fundamental para verificar resultados favorables para la comunidad, así como la posibilidad
de identificar problemas que afecten al desarrollo del proyecto y puntos de mejoras”
Reconozca las categorías de evaluación, para una escuela inclusiva:
R: Contexto y cultura del centro, Relaciones con las familias, proyecto educativo, propuesta
curricular, trabajo en aula, profesorado.
8.- Señale a que características de la escuela inclusiva corresponde el siguiente concepto:
“derecho a la suficiente disponibilidad y calidad de escuelas inclusivas en cada territorio:”
R: Asequibilidad

9.- En relación con la reflexión y evaluación de las dimensiones fundamentales de toda

escuela, señale a que dimensión de la educación inclusiva se refiere el siguiente enunciado:
“corresponde a la dimensión que permite conocer cómo se gestiona el centro:”
R: Las políticas

10.- En relación a las barreras, señale cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
R: Las barreras están presentes en el entorno.
11.- Indique a que alusión el siguiente concepto: “Se refiere a la falta de recursos o de
experiencias a la existencia de un programa, de métodos de enseñanza y de actitudes
inadecuadas que comúnmente limitan la presencia, la participación y el aprendizaje de
determinados alumnos y alumnas”
R: Concepto de barrera

12.-Lee el siguiente concepto de barrera según Kochhar, West y Taymans (2000): “mala
Disposición de la comunidad educativa para atender a la diversidad:”
R: Barreras de actitud

13.-Indique, cuál de los siguientes principios se encuentra en la ley N° 20.422, que establece
normas sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad”
R: Accesibilidad y diseño universal

14.-Señale a que concepto se refiere la siguiente definición: “consigue un desarrollo integral

de todos y cada uno de sus alumnos mayor de lo que sería esperable teniendo en cuenta su
rendimiento previo y la situación social económica y cultural de las familias”
R: Escuela eficaz
15.-Evaluar las acciones que permitan garantizar la inclusión en un establecimiento
educacional es fundamental para verificar resultados favorables para la comunidad inclusiva,
reconozca el criterio a considerar dentro de las categorías de “trabajo en aula”
R: Emplea los métodos, recursos técnicos y estrategias más adecuadas a las necesidades de
los estudiantes.

16.-señale la relación entre los conceptos de inclusión e integración, indique cuál de las
siguientes afirmaciones es verdadera.
R: El concepto de inclusión sustituye al de integración.

17.-Indique uno de los vestigios del modelo integrador, que es propia de la política
educacional en nuestro país.
R: Programa de integración (PIE)

18.-Como parte de garantizar una educación de calidad en equidad de condiciones para todas
las personas, entendemos la siguiente descripción: “En los establecimientos inclusivos se
contratan todo los profesionales y asistentes de la educación que sean necesarios para
atender plenamente a la diversidad, brindándoles las condiciones para que tengan tiempo
suficiente para planificar, trabajar colaborativamente y atender los requerimientos
particulares de los y las estudiantes y sus familias”. Señale al concepto que hace referencia.
R: Recursos Humanos competentes.

19.-Indique según Kochhar, West y Taymans (2000) a que concepto de barrera corresponde
“las diferencias en las maneras de enseñar, proveer de personal y gestionar las clases”
R: Barreras de organización

20.-Con relación de garantizar una educación de calidad en equidad de condiciones para

todas las personas, hay que considerar algunas características. le la correcta.
R: Un marco regulatorio que promueva una adecuación en y para la diversidad, asegura el
pleno acceso a la educación, recursos y apoyo para dar respuesta a la diversidad, acoger a
todos los estudiantes, recursos humanos competentes.
21.-Señale los aspectos que promueven en síntesis la educación inclusiva:
R: Ausencia de discriminación + valoración de la diversidad+ atención acorde a las
necesidades de cada estudiante= Educación Inclusiva
22.-Señale que tipo de diversidad, se relaciona con la variedad de seres vivos que existen en
la tierra.
R: Diversidad Biológica.

23.-Señale una condición necesaria para el proceso de inclusión.

R: La sociedad se adapte a las personas

24.-Identifica con que asocia un tipo de diversidad que puede ser temporal o permanente.
R: diversidad funcional

25.-En su rol de Técnico en Educación Diferencial, indique a qué tipo de barrera, corresponde
la siguiente situación “Claudia, está en el 3° básico del colegio con proyecto de integración
Rousseau de Valdivia. La estudiante tiene el diagnostico de TEA, pero en el consejo de
profesores el educador ha expuesto, las bajas expectativas que él tiene de ella, respecto a sus
logros de aprendizaje ya que siempre “ese tipo de niños” tiene problemas para incluirse en el
grupo porque se aíslan y están distraídos, por ende, no aprenden”
R: Barreras de estereotipos, prejuicios y falsas creencias.

26.- “el director del establecimiento “Alberto Hurtado” le ha comunicado al docente del 1°
básico, que a partir del lunes próximo recibirá a Rodrigo, estudiante que ha sido
diagnosticado con síndrome de espectro autista, sin embargo, el docente advierte al director
que no hará nada, porque no sabe cómo trabajar con él” Identifique el tipo de barrera que
hace referencia la actitud del educador.
R: barrera de conocimiento

27.-El colegio particular Republica de Argentina de Concepción, trabaja solo con un educador
diferencial y un psicólogo, como apoyo al trabajo con niños y niñas que presentan algún tipo
de NEE. Lamentablemente, solo se trabaja con los niños con algún diagnóstico de tipo
transitorio, porque los permanentes deben buscar de forma particular o privada la ayuda
necesaria. Esto ha llevado que cuando ocurren las intervenciones por partes de los
profesionales los adultos nominen los “transitorios” cuando se deben acomodar en algún
lugar de la sala o simplemente cuando deben salir de ella” indique el diferencial en chile.
R: barrera de la clasificación de los estudiantes en categoría diagnósticas

28.-Frente al nuevo paradigma de la discapacidad, reconozca cuál de las siguientes

afirmaciones es correcta.
R: Se considera como resultado de las barreras del entorno

29.-Identifique uno de los vestigios del modelo integrador, que es propia de la política
educacional en nuestro país.
R: Programa de integración escolar (PIE)

30.-Señale en cuál de los siguientes modelos hace referencia a los conceptos de

“normalidad” y “anormalidad”
R: Modelo de exclusión.
31.- señale los 3 elementos del desarrollo de la educación inclusiva
R: Objetivos- características- implicancias
32.- indique según booth y ainscow (1982) cuales son las tres dimensiones que debe abordar
el proceso de avance hacia una comunidad inclusiva
R: La cultura- las políticas- las prácticas educativas

33.- identifique, cuál será el mejor termino para referirse a un “postrado”

R: Persona en situación de dependencia

34.- Indique con respecto a la autoevaluación, el concepto al que se hace alusión la siguiente
frase: “es una guía y una herramienta para ayudar a los miembros de la comunidad educativa
a orientar su escuela en función a la inclusión”
R: Índice de inclusión

35.- Señale a que concepto hace referencia la “Dimensión A”, dentro de un proceso de
autoevaluación de una escuela inclusiva.
R: Crear culturas inclusivas
36.- como técnico en educación diferencial, señale el tipo de barrera al que corresponde la
siguiente situación: “Paula, tiene síndrome de Down y asiste al 4° básico del colegio el
Montessori de Talca, la docente a cargo del nivel, ha enviado a la mamá de paula una
comunicación, donde le dice que debido a que el curso rendirá en SIMCE el próximo
miércoles, se le solicita no llevar a la estudiante al establecimiento esos días que no tendrá
problemas con los días de inasistencia ya que se cuenta con la autorización del director del
establecimiento”
R: barreras del sistema de medición de la calidad

37.- señale la consecuencia esencial que genera la incorporación de la educación inclusiva en

las escuelas de nuestro país
R: sociedad mas justa, solidaria y acogedora.

38.- señale el término que hace alusión a la siguiente frase: “derecho a la existencia de una
experiencia universal de aprendizaje:”
R: adaptabilidad

39.- según las 3 dimensiones de la educación inclusiva, señale a que hace alusión el siguiente
enunciado: “dimensión que, quienes reflejan las relaciones, los valores y las creencias
presentes en la comunidad educativa”:
R: la cultura inclusiva.

40.- señale con que concepto se relaciona, “la identificación y respuesta a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes”:
R: inclusión

41. para que las escuelas puedan entregar a las personas con discapacidad un acceso de
educación inclusiva, de calidad y gratuita, deben poseer 4 características. Señale según lo
aprendido en la asignatura cuales son:
R: asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad