Cuadro comparativo

ESCUELAS Y ENFOQUES DE LA ADMINISTRACIÓN.

Elaboro: Cruz Cruz elvia
Carrera: Administración Turística
Profesora: Dra. Berenice Castillejos
Curso: Primer semestre.
Grupo: 101 B
Elementos que
aporta la escuela
y que Autores y sus
Escuelas Definición Diferencias Semejanzas
actualmente se Aportaciones
aplican en las
empresas
Escuela de la La administración  Incentivos  Frederick Winslow Taylor (1856-
administración científica es la  Estándares 1915)  Una de las diferencia de  La semejanza que tiene
científica aplicación de la  Tiempos y Aportaciones: la escuela de relaciones la escuela científica y la
ingeniería por movimiento  Considerado padre de la humanas a la escuela de escuela del proceso
medio de administración. administración científica administrativo ambos
 Ingeniera de
métodos y la  Aplicación del método es la importancias de la mantienen dentro de las
métodos.
experimentación, científico a la relación de los humanos, organizaciones al
 Selección
con la finalidad administración. la comunicación de debe humano como medio de
científica del
de tener un  Estandarización de de haber para hacerlos trabajo dándole la
personal
aumento en la (Münch, 2007) operaciones para medir
productividad calidad. parte de la organización importancia que tiene,
(Münch, 2007).  Tiempos y movimientos. como tal, está ya estudia tanto en los principios de

 Procedimiento de el liderazgo que debe de Fayol como en las

producción uniforme y tener el trabajador y ya aportaciones de los

obligatoria. no solo en la autores de la escuela

 Selección y capacitación productividad la científica como Fank que

de trabajadores. empresa. hace mención sobre la

Integración del obrero al ponderación de la

 Otra de las diferencias importancia de
proceso.
que hay entre la escuela considerar el elemento
 Sistema de pagos a la
estructuralista y las otras humano.
mano de obra
anteriores es que ya
 Sistemas de costos de
incluye a los dos  Otra diferencia es que
producción.
factores tanto el Max Weber pone la
 Autoridad lineo-funcional.
estructuralismo como al frialdad del
 Uso de la autoridad por
recurso humano. administrador ante los
excepción.
demás nada que ver con
 Frank(1868-1924)y Lillian
la necesidad de
Gilbreth
 La diferencia entre la comunicación que
 Ponderación de la escuela de del proceso proponía Chester
importancia de considerar
 el elemento humano
(ergonomía). administrativo y la Barnard.

 Utilización de la cámara escuela de relaciones

de cine para filmar al humanas es que en la

primera solo se centra  La estructura de
trabajador y estudiar sus
en las etapas del comunicación y la
movimientos.
proceso administrativo estructura de autoridad
 Utilizo las estadísticas en
que es la división de la que proponía Renate
la administración.
empresa en Mayntz con la aportación
 Desarrollo un código de
departamentos, la de Robert Owen que se
símbolos para diagramar.
jerarquización, la refería a los empleados
 Elaboro un modelo de
productividad y la otra como maquinas vitales.
“proceso administrativo”
escuela ya toma el tipo
que denomino proceso de
de comportamiento de
trabajo.
los empleados ante su
 Desarrollo estudios micro
trabajo.
movimientos Therbligs
(símbolo para representar
el trabajo manual).
 Desarrollo un sistema de
“lista blanca” para calificar
el mérito.
  Henry Lawrence Gantt (1861-
1919).
 Los gráficos de Gantt o
cronogramas.
 Bonificaciones por trabajo
realizado.
 Adiestramiento del empleado.
 Perfecciono el sistema de
símbolos para hacer
procedimientos impresos
 .Aplicación de la psicología, en
las relaciones con los
empleados.
 Tomado de: (Rodríguez, 2011)

La escuela del La escuela del  Proceso Henri Fayol (1841-1925). Postula

proceso proceso administrativo. los 14 principios de administración
administrativo. administrativo  Áreas que en la actualidad se aplican
conocida también funcionales. durante el proceso administrativo.
como teoría  Principios de 1. División de trabajo.
 administración. 2. Autoridad.
3. Disciplina.
clásica.
4. Unidad de mando.
Propuso que la
5. Unidad de dirección.
administración se
6. Iniciativa.
llevara a través
7. Subordinación del bien
de varias etapas
común.
que son:
8. Remuneración.
Previsión,
9. Centralización
organización,
10. Cadena escalar
coordinación y
11. Orden.
control.
12. Equidad.
(Münch, 2007).
13. Estabilidad.
14. Espíritu de grupo. (Münch,
2007)
Escuela de Esta escuela Motivación y moral Robert Owen (1771-1858)
Relaciones propuso las de los  Se refería a los trabajadores
Humanas necesidades de trabajadores. como máquinas vitales.
las relaciones Estudio de  Difundió la idea de la
humanas, a necesidades del necesidad del bienestar
través de la personal. social de sus empleados
conducta a la Liderazgo. tanto en la comunidad como
administración, Comunicación en el trabajo.
como su principal formal e informal.  Demostró que los costos que
elemento es la (Münch, 2007) implica satisfacer las
psicología. necesidades sociales y
(Münch, 2007). personales de los
trabajadores son una gran
inversión que reditúa en altos
rendimientos. (Münch, 2007)
George Elton Mayo (1880-1949)
 Western Electric. Los
estudios de Hawthorne.
Experimentos/investigaciones.
 Primer experimento: La
importancia de la
participación humana.
 Segundo experimento: La
importancia de la
comunicación.
 Tercer experimento: Efectos
sociales y los grupos
 informales.
 Grupos formales e
informales.
 Hallazgos significativos para
la dirección de equipos de
trabajo.
 Ventajas de la entrevista. :
(Rodríguez, 2011)
Mary Parker Follet(1868-1933)
Postulo.
 Animar a los trabajadores a
tomar iniciativas.
 Que la autoridad debe estar
asociada con el
conocimiento.
 Los gerentes deben de
actuar como coaches y no
como supervisores.
 El liderazgo debe estar ligado
al conocimiento y a la
 experiencia.

Kurt Lewin (1892-1947)

Clasifico los tipos de liderazgo:
 Liderazgo autoritario.
 Liderazgo democrático.
 Dejar hacer (laissez faire).
 Genero las técnicas de
dinámica de grupo.
Desarrollo modelos de medición de
los campos de fuerza:
 Fuerza negativas.
 Fuerza positiva.
Chester Barnard (1886-1961)
 Actividades principales del
directivo.
 Aceptación de la autoridad.
(Rodríguez, 2011); (Hernández y
Rodríguez & Palafox de Anda ,
2012)
 Esta escuela  Descentralizaci Max Weber (1864-1920)
busca equilibrar ón.  Concepto de la burocracia.
las funciones de  Tipos de  Modelo de la burocracia.
la organización autoridad. a) Máxima división de
prestando  Tipo de trabajo
atención tanto a estructuras y b) Jerarquía de
su estructura organizaciones. autoridad.
como al humano  Análisis del c) Selección formal.
como recurso conflicto d) Normas y reglamentos
principal, (Münch, 2007). formales.
Escuela
enfatizando en la e) Orientación
estructuralista.
autoridad y la profesional.
comunicación. Clasificación de la autoridad:
En las  Legal
organizaciones  Carismática y
existen cuatro
 Tradicional.
elementos para
 Aplicaciones de Weber en la
su manejo que
teoría administrativa del siglo
son:
XXI (Mochón Morcillo,
Autoridad
Mochón, & Sáez Mochón,
Comunicación
2014)
Comportamiento Amitai Etzioni (1929).
Estructura Tipología de las organizaciones:
Normas, reglas y  Coercitivas.
políticas (Münch,  Normativas.
2007).  Utilitarias.
 Mixtas.
Tipología del comportamiento en las
organizaciones.
 Alineador.
 Calculador.
 Moral (Rodríguez, 2011).
Ralph Dahrendorf (1929-2009)
 Análisis estructural y del
comportamiento.
conflicto y tipología;
 Industriales. Los que surgen
entre los empleados y la
organización.
 Informales. Aparecen debido
al trato no formal en la
empresa. Por ejemplo
 cuando no se acepta con
agrado la personalidad del
jefe.
 Derivados. Surgen por
situaciones ajenas a la
organización y sin embargo
aparecen ahí.
 Manifiestos. Aquellos que se
externan en la organización,
por ejemplo problemas con el
sindicato.
 Subyacentes. No se
manifiestan pero causan
malestar en la organización,
por ejemplo luchas de poder.
(Münch, 2007).
Renate Mayntz (1929).
Tipología de las organizaciones:
 Jerárquicas
 Democráticas.
  Técnicas
Estructura de autoridad.
(Pirámide invertida) el cual es un
estilo de dirección muy democrática,
participativa e incluso en la parte
superior de la pirámide se ubica al
cliente externo e interno de las
organizaciones (Rodríguez, 2011).

Referencias
Hernández y Rodríguez, S., & Palafox de Anda , G. (2012). Administración. Teoría, Procesos, Áreas fincionales y Estrategia para la Competitividad. Mexico: McGraw-Hill.

Mochón Morcillo, F., Mochón, M., & Sáez Mochón, M. (2014). Administración: Enfoque por Cometencia con Casos Latinoamericanos. Afaomega.

Münch, G. (2007). Administracion. Escuelas, proceso administrativo, areas funcionales y desarrollo emprendedor. Mexico: Pearson Educación. Obtenido de
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/226515666/Munch%20Galindo%20Lourdes%20-%20Administracion%20-%20Escuelas%20Proceso%20Administrativo.pdf?
pearlId=319316186

Rodríguez, S. H. (2011). Introducción a la administración. Teoría general administrativa: origen, evolución, y vanguardia. McGrawHill.