El carácter es entendido entre el pensar y el actuar con la finalidad de afectar nuestra vida, fue

para los griegos el primero significados de la palabra “Eros” es la disposición oral de la

persona, temperamento, compostura y el conjunto de sus convicciones o de las virtudes y
aptitudes adquiridas. Con el pensamiento platónico y cristiano adquirió una matiz de un
comportamiento domado por el espíritu y el alma y en el latín clásico designaba la conducta
sabia magnánima. Por ende, carácter es una síntesis que comprende valores, principios,
actitudes, hábitos y maneras de ser de la persona expresando la asimilación consciente de que
la vida conlleva un imperativo de autorrealización y aceptación del esfuerzo; traducido en una
disciplina para el uso del tiempo y en una capacidad para organizar las actividades propias y la
de los demás. Pero la vida es para dar amor, oportunidad más que la calidad, tarea más que
hazar; cada alumno debe constituir un estado de alma profundo y se convierta en sujeto
consiente capaz de orientarse del sentido de las cosa y el sentido de la vida.
La inteligencia se desarrolla conjuntamente con el lenguaje, pensamos porque hablamos y en
cierta forma como hablamos; poro a los griegos locos significaba “pensamiento imparable”. La
inteligencia debe ser educada; entendiendo 3 cosas que requiere una buena educación.
En primera haber adquirido los conocimientos generales necesarios para ubicarse en el mundo
la llamada cultura general, segundo haber adquirido las destrezas intelectuales fundamentales,
las capacidades normales de abstracción, raciocinio lógico, de análisis, síntesis, relación,
deducción , comunicación lo que resumimos en dos expresiones “aprender a pensar” y
“aprender a aprender” ambas intrínsecamente relacionas y como tercer cosa dentro del
desarrollo de la inteligencia haber adquirido y saber manejar unos conocimientos
especializados sobre todo los necesarios para desempeñar trabajos propios lo que es más
necesario a finales de secundaria en adelante .

Se entiende por tanto el desarrollar la inteligencia con esas 3 cosas cultura general, ciertas
actividades o competencias intelectuales y en tercer lugar conocimientos especializados
aplicados en relación con esto ; en la llamada cultura general se considera importante la
asimilación de un sentido de la historia una interpretación consciente del pasado que permita
entender mejor el presente y el pasar reconstruidos significativamente es una belleza
permanente de cada individuo de cada sociedad y segundo elemento el desarrollo de las
destrezas intelectuales fundamentales resumidas en el concepto de formación de los ideales
educativos clásicos que siguen vivos con otras vestimentas en muchas pruebas y filosofías de
la educación. Siendo una moda pedagógica que transforman en enfoque cultural de todos los
sistemas educativos del mundo.
El saber pensar y poder seguir atendiendo saber expresarse y tener la capacidad de
comunicar y convencer pueden adquirirse a partir de la humanidades, de la filosofía , literatura,
historio o también de las ciencias y matemáticas o también de otros contenidos mas aplicados
para adquirir estas capacidades formales lo esencial no es el contenido si no el método , el
enfoque , el procedimiento que seguimos para aproximarnos al conocimiento ,el contenido
puede variar pero del método depende que se adquiera esa capacidad formal que puede ser
transferida a otras operaciones mentales. En la asimilación de lo que llamamos formación hay
un momento inicial definitivo que puede ser a partir de los 11 o 12 anos de edad cuando se da
un salto de conciencia, el descubrimiento lo que ese llama la intuición, la toma de conciencia de
lo que significa conocer.
El sujeto que conoce con el sujeto que se da cuenta que conoce y es ahí donde se potencian
las capacidades de la inteligencia y se descubre la maravilla y la riqueza del pensar, es
decisivo de una buena educación.
Los sentimientos estando de moda la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples pero los
griegos se anticiparon con su término metis indicando la relación de sentimiento con la
inteligencia, metis significaba para ellos un conjunto de actitudes, sentimientos, que
acompañan la actividad de pensar con funciones fundamentales de raciocinio, inducción,
deducción considerada intervenir la imaginación la capacidad, el sentido de oportunidad o el
valor para manejar lo absurdo.
Existe una conducción afectiva del pensamiento en él se abre una zona de certeza libre,
llamada por unos filósofos, cuando las disposiciones afectivas, nuestras antipatías, prejuicios o
deseos incluyen en que aprendamos más en algunos argumentos o premios a otros, pensamos
también con el corazón, al grado que no aceptamos como verdaderas si no aquellas cosas que
previamente aprendimos que son verdaderas. Tomar conciencia de ella es indispensable para
prender a pensar someternos a una autocrítica continua y tener algunas garantías de
objetividad, los sentimientos invaden los territorios de la inteligencia y una buena educación
bebiera incluir la conciencia de este individuo ;la educación de los sentimiento va más allá a
ella le corresponde un vasto dominio casi honorario por nuestro racionalismo pedagógico el
cultivo de la imaginación y la creatividad el desarrollo de la intuición la educación de la
sensibilidad para muy particular la educación para la compasión. Una educación que no da
compasión se da siempre terrible producirá gente insensible al dolor gente prepotente.

La inteligencia explora un pequeño gajo de la realidad y no las mas interesante y el resto

espera ser explorada y seguramente reserva sorpresas que percibimos al penetrar la música.
Lo que vagamente llamamos sentido humano la capacidad de lidiar con la desgracia ajena de
incriminarnos ante la justicia o de desprendernos de lo que tenemos para regalarlo brota de
una raíz oculta que hayamos asimilado el sentimiento de nuestra propia vulnerabilidad siendo
esta la vulnerabilidad compartida este sentido de límite de nuestra existencia que conducta con
el límite de las demás existencias humana esta aceptación de nuestro desamparo radical
donde brota el encuentro con el otro igualmente vulnerable donde se junta el 70% del sentido
étnico .
La sobrevaloración de lo económico el tener el consumo irracional que destruye en sentido de
la gratuidad y nos brinda al prójimo necesitado, otra moda es la competitividad autranse siendo
una fuerza necesaria para el desarrollo del individuo y de desprecio las ideologías
empresariales que sean proyecto sobre la educación tiene que convierte que competitividad en
la esencia de la personan y en el secreto del éxito en la vida un que de paso valla con la
solidaridad menos capaces considero esto una desviación peligrosa que debe denunciar y la
tercera que se emparenta con las otras es el culto a la excelencia también por proyección de la
manías de calidad total que invaden el mundo de los negocios.
La primera fundamenta la seguridad, la segunda separa el prójimo en fin de seguir creciendo,
quien tenga superioridad tiene que aprender a hacérsela perdonar.
Hay estudiantes que destacan por su excelencia, pero son analfabetas en la educación de sus
sentimientos. y es desesperante lidiar con personas que se creen superiores a los demás.
luchamos por abrirnos paso encada una de nuestra equivocaciones. Pero si nos volvemos
superiores debemos de ser mas nobles y nunca olvidar de dónde venimos.
Formación de la libertad debe incluir
Debe conllevar responsabilidad, donde nos construimos nosotros mismo y construimos con
otros una sociedad, se trata de educar los valores éticos, se trata de las etapas el juicio moral
desde de perder los juicios morales hasta llegar a depender de fuentes internas.
Como unir normas y deseo en deber ser y querer ser e ideal y voluntad
Al hablar de carácter hablamos del sentido de la vida.
Haciendo pensar que hacemos en nuestras vida y que somos
Para encontrar la cálida una fórmula muy importante es la llamada autoexigencia, asimilamos
estándares más altos queremos superarnos para alcanzar esos estándares.
Siendo 4 esferas Formación de carácter, de inteligencia, sentimientos y de la libertad.
Atreves de las correcciones queremos ser mejores y superarnos y encontrar otros métodos
para entender mejor y ser mejor.