PLANIFICACIÓN CURRICULAR

POR BLOQUES
ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES

TERCERO DE
BACHILLERATO

2015 - 2016
 PLANIFICACIÓN BLOQUE CURRICULAR

BLOQUE N.- 1

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Estudios sociales
PROFESOR: Lic. Georgina Cueva Sarango.
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
AÑO DE BÁSICA: Terceros Contabilidad, Agropecuaria, e Informática.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: La práctica de valores dignifica al ser humano.
TERCERO BACHILLERATO “Educación para la ciudadanía”
EJES TRANSVERSALES: Buen vivir, la interculturalidad, medio ambiente.
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: Derechos y Responsabilidades
DURACIÓN: seis semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE

Comprender la construcción histórica, dinámica y social de los derechos humanos a través de la contextualización de los diferentes momentos de su
aplicación para exigir su cumplimiento, difusión y defensa en el convivir diario.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Explicar las relaciones
entre derechos, deberes y
responsabilidades, a partir
de la reflexión sobre las
capacidades ciudadanas
de ejercer y exigir.
.  Explica con claridad ejemplos de
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
 Diagnóstico y nivelación de conocimientos Diapositivas Indicador esencial de evaluación Completa el esquema
 Lluvia de ideas acerca del tema. Internet  Expone con ejemplos la interrelación en el árbol de problemas
 Análisis de los argumentos sobre la convivencia social Texto entre derechos, deberes y con causas y efectos
 Explicación de los principales derechos y Cuaderno de responsabilidades. sobre la importancia de
responsabilidades. trabajo  Explica qué significa tener derechos, las responsabilidades y
 Exposiciones sobre la importancia de la interrelación de Laminas incluyendo en esta explicación el derechos.
los derechos concepto de exigibilidad y  Lecciones
 Definición de ideas principales, personajes. responsabilidad. Técnica: Prueba, escrita
 Expresión de opiniones personales Instrumento: Cuestionario
 Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos. situaciones de vulneración de los

Contextualizar la
construcción histórica de las
declaraciones, pactos y
tratados de Derechos
Humanos desde el análisis de
la problemática social y
política del momento de su
proclamación.
Reconocer los diferentes
tipos de derechos
analizando, a la vez, su
significado, integralidad y
aplicabilidad dentro del
contexto local y regional.
Analizar críticamente
situaciones de vulneración
de los Derechos Humanos a
partir del estudio de casos
locales, nacionales y  Socialización del tema investigado
mundiales, en diferentes
contextos familiares,
educativos o comunitarios.
.
Observación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Lic. Georgina Cueva Sarango
derechos.
 Realización de una lluvia de ideas de evocación de Texto Indicador esencial de evaluación Realiza un organizador
conocimientos anteriores. Internet  Expone argumentos orales y escritos sobre la gráfico sobre la
 Investigación de conocimientos científicos. Revistas estrecha relación entre “derechos” y construcción histórica de
 Análisis de su importancia Infocus “responsabilidad”. las declaraciones, pactos
 Exposiciones. Láminas  Reconoce el rol de los organismos y tratados de derechos
 Determinar conclusiones Mapas internacionales y nacionales en la defensa humanos.
 Elaboración de organizadores gráficos de los derechos en ejemplos de la  Lecciones
Técnica: Prueba, escrita
actualidad.
Instrumento: Cuestionario
.
 Plantea posibles soluciones para evitar y
revertir la vulneración de los derechos
 Exploración y activación de conocimientos anteriores. Textos Indicador esencial de Evaluación En base a las
 Conversación sobre el tema a tratar. Laminas  Define el concepto de los diferentes tipos de investigaciones
 Designación de los subtemas a investigar. Mapas “derecho” y describe sus características realizadas, elabora un
 Realización de la investigación bibliográfica empleando Internet esenciales a través de ejemplos cotidianos. organizador grafico sobre
diversas fuentes.  Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de el carácter libre de la
 Socialización de lo investigado derechos (valores éticos, valores estéticos, acción humana.
 Organización de la información relevante. valores religiosos, entre otros) mediante el Técnica: Prueba, escrita
Instrumento:
análisis de casos y dilemas éticos.
Cuestionario
Organizador grafico
 Formación de equipos de trabajo Videos Indicador esencial de Evaluación Después de realizadas
 Distribución de los temas a investigar bibliográficamente. Textos  Aplica los conceptos estudiados a situaciones las exposiciones elabora
 Realización de la investigación Laminas de la vida cotidiana en los que se dan un cuadro resumen del
 Selección de la información de la dimensión ética y Internet controversias valorativas. análisis de su
política de la acción humana Diapositivas  Explica en qué consiste el debate sobre los interrelación.
valores (subjetivismo, objetivismo,  Lecciones
 Elaboración de un organizador gráfico historicismo) y asume una posición Técnica: Prueba
fundamentada. Instrumento: Cuestionario
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Lic. Magna Aldaz Lic. Ángel Paccha
DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR
 PLANIFICACIÓN BLOQUE CURRICULAR

BLOQUE N.- 2
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Estudios sociales
PROFESOR: Lic. Georgina Cueva Sarango.
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
AÑO DE BÁSICA: Terceros Contabilidad, Agropecuaria, e Informática.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TERCERO BACHILLERATO “Educación para la ciudadanía”
EJES TRANSVERSALES: Buen vivir, la interculturalidad, medio ambiente.
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: La Igualdad y la Diversidad
DURACIÓN: seis semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:.
2. EDUCATIVO DEL BLOQUE Identificar situaciones de vulneración de los derechos, mediante el estudio de problemáticas sociales de la actualidad
Nacional y mundial para reconocer los mecanismos institucionales que garantizan su vigencia.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
Conocer a la Constitución del  Exploración de conocimientos Texto Indicador esencial de evaluación Forma equipos de
Ecuador como Ley Suprema  Diálogo sobre el tema a tratar Cuaderno de  Define el concepto de “poder” distinguiéndolo trabajo, selecciona un
 Socializar la información trabajo de la noción de “dominación”. campo del tema de
 Descripción de las características más importantes de la Laminas  Describe relaciones de poder que se dan en la estudio y realiza una
ley Internet vida cotidiana (en la escuela, en la comunidad síntesis sobre la
 Realizar un resumen acerca del tema cercana) reconociendo actores, sectores e constitución del ecuador.
intereses. Técnica:
Dramatización
Instrumento:
Lista de cotejo

Comprender el concepto de  Conversación sobre el tema a tratar. Texto Indicador esencial de evaluación: Elabora un resumen
“valor” y sus características  Designación de los subtemas a investigar. Internet  Identifica y analiza conflictos entre distintos sobre las características
esenciales a partir del estudio de  Realización de la investigación bibliográfica Revistas tipos de poder. esenciales del valor.
casos. empleando diversas fuentes. Cuaderno de  Define el concepto de legalidad distinguiéndolo Técnica:
 Socialización de lo investigado trabajo de la noción de legitimidad. Prueba escrita
 Organización de la información relevante. Diapositivas  Explica la relación entre “poder democrático” y Instrumento
 “construcción de consensos”. Cuestionario
Ensayo
Relacionar y jerarquizar los tipos  Exploración de conocimientos sobre el tema. Texto Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
de valor y poder a partir del  Presentación de gráficos sobre personajes Cuaderno de  Identifica el poder ciudadano en situaciones  Deberes
reconocimiento en ejemplos de la relacionados con el tema. trabajo sociales presentadas en los medios de  Lecciones
vida cotidiana.  Discusión sobre el tema. Laminas comunicación.  Investigaciones
 Elaboración de resúmenes. Mapas  Distingue tipos de autoridad y formas de Técnicas: Prueba escrita
 Socialización de trabajos por medio de presentaciones temáticos legitimarla. Observación
orales y debates. Instrumentos:
 Establecimiento de conclusiones. Cuestionario

Argumentar a favor de las propias  Conversación sobre conocimientos previos. Textos Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
posiciones valorativas a partir del  Análisis de los actores sociales en base a Internet  Expone los procedimientos democráticos para  Deberes
respeto a otras valoraciones. investigaciones participativas y el aporte de Laminas la elección de autoridades.  Lecciones
experiencias.  Describe la distribución del poder político en el  Investigaciones
 Discusión de situación problemas con el tema. territorio ecuatoriano, refiriéndola a lo Técnicas: Prueba escrita
 Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos estipulado en la Constitución. Portafolio
Observación
Instrumentos:
Cuestionario
Trabajos varios

Discernir los valores propios de  Exploración y activación de conocimientos anteriores. Textos Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
una sociedad democrática y  Conversación sobre el tema a tratar. Internet  Describe los elementos constitutivos del  Deberes
pluralista a través del diálogo y  Designación de los subtemas a investigar. Laminas sistema democrático ecuatoriano.  Lecciones
debate.  Realización de la investigación bibliográfica Revistas  Caracteriza y distingue tipos de democracia:  Investigaciones
empleando diversas fuentes. directa, semi–directa, representativa, Técnicas: Prueba escrita
 Socialización de lo investigado delegativa. Portafolio
 Organización de la información relevante. Observación
Instrumentos:
Cuestionario
Trabajos varios

Rechazar con argumentos claros  Conversación sobre el tema a tratar. Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un resumen sobre
los contra – valores que atenten  Designación de los subtemas a investigar. Internet  Analiza textos periodísticos, destacando los las características
contra los derechos  Realización de la investigación bibliográfica Revistas problemas y desafíos de la democracia en el esenciales del valor.
constitucionales a partir del empleando diversas fuentes. Cuaderno de contexto actual. Técnica:
análisis de los principios trabajo  Establece diferencias y relaciones entre Prueba escrita
fundamentales.
Distinguir entre etnocentrismo,
relativismo, exotismo
universalismo a partir del análisis
de actitudes en situaciones de la
vida social.
Comprender la función y el
sentido de las normas a partir de
la distinción de sus diversos
tipos.
Sintetizar el procedimiento de
elaboración y promulgación de
las leyes y su relación con la
norma, sanción y autoridad de
aplicación.
Observación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
……………………………………………
Lic. Georgina Cueva Sarango
 Socialización de lo investigado sobre la crisis del orden Diapositivas democracia formal y democracia sustantiva. Instrumento
colonial en américa latina Cuestionario
 Organización de la información relevante. Ensayo
 Exploración y activación de conocimientos anteriores. Texto Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
y  Conversación sobre el tema a tratar. Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y  Deberes
 Designación de los subtemas a investigar. trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos  Lecciones
 Realización de la investigación bibliográfica Laminas extraídos de la vida social y política.  Investigaciones
empleando diversas fuentes. Mapas  Argumenta con fundamentos a favor de la Técnicas: Prueba escrita
 Socialización de lo investigado temáticos participación ciudadana como modo de Portafolio
 Organización de la información relevante. fortalecer el sistema democrático. Observación
Instrumentos:
Cuestionario
Trabajos varios
 Realización de una lluvia de ideas de evocación de Texto Indicador esencial de evaluación En base a las
conocimientos anteriores. Cuaderno de  Participa activamente en los debates, investigaciones realizadas,
 Investigación de conocimientos científicos. trabajo escuchando y ofreciendo razones, sin desviar elabora un organizador
 Análisis de su importancia Laminas o distraer la discusión hacia otros temas grafico sobre la función y el
 Exposiciones. Internet laterales sentido de las normas.
 Determinar conclusiones  Evidencia la construcción paulatina de un Técnica: Prueba, escrita
 Elaboración de organizadores gráficos pensamiento y una postura propia y Instrumento:
democrática. Cuestionario
Organizador grafico
 Exploración y activación de conocimientos anteriores. Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un resumen sobre
 Conversación sobre el tema a tratar. Internet  Establece diferencias y relaciones entre la promulgación de las
 Designación de los subtemas a investigar. Revistas democracia formal y democracia sustantiva. leyes y su relación con la
 Realización de la investigación bibliográfica Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y norma.
empleando diversas fuentes. trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos Técnica:
 Socialización de lo investigado Diapositivas extraídos de la vida social y política. Prueba escrita
 Organización de la información relevante. Instrumento
Cuestionario
Ensayo
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Lic. Magna Aldaz Lic. Ángel Paccha
 PLANIFICACIÓN BLOQUE CURRICULAR

BLOQUE N.- 3
1. Datos informativos
Área: Estudios sociales
PROFESOR: Lic. Georgina Cueva Sarango.
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
AÑO DE BÁSICA: Terceros Contabilidad, Agropecuaria, e Informática
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TERCERO BACHILLERATO “Educación para la ciudadanía”
EJES TRANSVERSALES: Buen vivir, la interculturalidad, medio ambiente.
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: Derechos y Garantías Constitucionales
DURACIÓN: seis semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE
Analizar críticamente la diversidad cultural existente en el Ecuador, mediante el reconocimiento de las garantías individuales y colectivas para desarrollar
relaciones interculturales, dialógicas y en igualdad de derechos.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
Conocer la organización del  Lectura del texto. Texto Indicador esencial de evaluación  Contesta el
poder y su ejercicio en el  Adquisición de información significativa. Cuaderno de  Define el concepto de “poder” distinguiéndolo siguiente
territorio, según lo prescripto  Aplicación de la técnica de aprendizaje del debate o trabajo de la noción de “dominación”. cuestionario.
en la Constitución del discusión dirigida para el planteamiento de preguntas Laminas  Describe relaciones de poder que se dan en  Escribe un ensayo
Ecuador. abiertas que desafíen el pensamiento de los estudiantes. Textos la vida cotidiana (en la escuela, en la valorativo corto
 Socialización del tema Internet comunidad cercana) reconociendo actores, sobre la
Diapositivas sectores e intereses. organización del
poder y su ejercicio
en el territorio.
Técnica: Prueba, escrita
Instrumento: Ensayo,
cuestionario
Contrastar las relaciones de  Exploración y activación de conocimientos previos de Texto Indicador esencial de evaluación  Escribe un resumen
poder en la convivencia los estudiantes a través de una lluvia de ideas. Internet  Define el concepto de “poder” distinguiéndolo y extrae las
humana mediante la  Análisis de contenido científico Revistas de la noción de “dominación”. relaciones de poder
diferenciación entre “poder” y
“dominación”.
Reconocer los modos
democráticos y colectivos de
construcción y prácticas del
poder a partir del ejercicio de la
ciudadanía.
Analizar conflictos entre
distintos tipos de poder: poder
político, poder económico,
poder popular, poder ciudadano
y poder mediático, entre otros,
mediante la identificación de
cada uno.
Analizar tipos de autoridad y 
formas de legitimación de la
autoridad a través de la
caracterización de su rol en la
convivencia social.
 Contestar preguntas orales y escritas  Describe relaciones de poder que se dan en en la convivencia
 Elaboración de resúmenes la vida cotidiana (en la escuela, en la humana.
 Socialización de trabajos. comunidad cercana) reconociendo actores,  Exposiciones
sectores e intereses.  Deberes
 Identifica y analiza conflictos entre distintos  Lecciones
tipos de poder.  Investigaciones
Técnicas: Prueba escrita
Portafolio
Observación
Instrumentos:
Cuestionario
Trabajos varios
 Activación de conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación
 Lectura comprensiva de sus investigaciones Cuaderno de  Identifica y analiza conflictos entre distintos  Escribe un resumen
 Destacar ideas principales y secundarias trabajo tipos de poder. sobre el tema.
 Establecer causas y consecuencias sobre los modos Laminas  Define el concepto de legalidad  Exposiciones
democráticos y colectivos de construcción del poder. Textos distinguiéndolo de la noción de legitimidad.  Deberes
 Elaboración de resúmenes Internet  Explica la relación entre “poder democrático”  Lecciones
y “construcción de consensos”. Técnica: Prueba, escrita
 Identifica el poder ciudadano en situaciones Instrumento: Cuestionario
sociales presentadas en los medios de
comunicación.
.
 Activación de conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Escribe un resumen sobre el
 Lectura comprensiva de sus tareas. Cuaderno de  Distingue tipos de autoridad y formas de tema.
 Destacar ideas principales y secundarias trabajo legitimarla.  Exposiciones
 Establecer causas y consecuencias sobre los conflictos Lamina  Expone los procedimientos democráticos  Deberes
de los distintos tipos de poder. Internet para la elección de autoridades.  Lecciones
 Elaboración de resúmenes  Describe la distribución del poder político en Técnica: Prueba, escrita
el territorio ecuatoriano, refiriéndola a lo Instrumento: Cuestionario
estipulado en la Constitución.
Activación de conocimientos anteriores Texto Indicador esencial de Evaluación  Escribe un resumen
 Lectura comprensiva de sus tareas Cuaderno de  Describe la distribución del poder político en sobre los tipos de
 Destacar ideas principales y secundarias trabajo el territorio ecuatoriano, refiriéndola a lo autoridad y formas
 Establecer causas y consecuencias sobre los tipos de Laminas estipulado en la Constitución. de legitimación.
autoridad y formas de legitimación. Internet  Describe los elementos constitutivos del  Exposiciones
 Emitir criterios personales. sistema democrático ecuatoriano.  Deberes
  Lecciones
 Investigaciones
Técnicas: Prueba escrita
Portafolio
Observación
Instrumentos:
Cuestionario
Trabajos varios

Reconocer los procedimientos
democráticos para la elección
de autoridades a partir de la
ejemplificación.
Conocer la organización del
poder y del territorio, según lo
prescripto en la Constitución del
Ecuador.
 Evocación de conocimientos anteriores. Textos Indicador esencial de Evaluación  Escribe un resumen
 Análisis del contenido material investigado. informativos  Describe los elementos constitutivos del sobre el tema.
 Identificación y breve descripción del tema de estudio Internet sistema democrático ecuatoriano.  Exposiciones
 Influencia de los procedimientos democráticos. Cuaderno de  Caracteriza y distingue tipos de democracia:  Deberes
 Elaborar reflexiones críticas de los diferentes aspectos. trabajo directa, semi–directa, representativa,  Lecciones
delegativa. Técnica: Prueba, escrita
 Analiza textos periodísticos, destacando los Instrumento: Cuestionario
problemas y desafíos de la democracia en el
contexto actual.
 Exploración y activación de conocimientos previos. Texto Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
 Identificación de ideas principales sobre la organización Cuaderno de  Establece diferencias y relaciones entre  Deberes
del poder y del territorio. trabajo democracia formal y democracia sustantiva.  Lecciones
 Lectura y explicación de la constitución. Laminas  Expone la relación entre democracia y  Investigaciones
 Análisis de la información significativa. Internet derechos humanos, aplicándola a ejemplos
 Determinar los principales acuerdos entre poderes del extraídos de la vida social y política. Técnicas: Prueba escrita
estado. Instrumentos:
Línea de tiempo , ensayo

Observación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Lic. Georgina Cueva Sarango Lic. Magna Aldaz Lic. Ángel Paccha
DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR

PLANIFICACIÓN BLOQUE CURRICULAR

 BLOQUE N.- 4
1. Datos informativos
Área: Estudios sociales
PROFESOR: Lic. Georgina Cueva Sarango.
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
AÑO DE BÁSICA: Terceros Contabilidad, Agropecuaria, e Informática
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TERCERO BACHILLERATO “Educación para la ciudadanía”
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: La Política y la Participación .
DURACIÓN: seis semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE
Cuestionar toda forma de discriminación por medio de la identificación de los factores y formas de discriminación para sustituirlos por ideas
argumentalmente sostenibles de igualdad y respeto social.

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Valorar y ejercitar el diálogo
como modo de transitar y
resolver los conflictos.
Distinguir tipos de democracia:
directa, semi– directa,
representativa y de delegativa;
mediante el conocimiento de
los elementos constitutivos del
sistema democrático
ecuatoriano.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
 Activación de conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un organizador
 Lectura comprensiva de sus investigaciones Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y grafico sobre los modos de
 Destacar ideas principales y secundarias trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos transitar y resolver
 Establecer diálogos como modo de transitar y resolver los Internet extraídos de la vida social y política. conflictos.
conflictos. Diapositivas  Argumenta con fundamentos a favor de la Técnica: Prueba, escrita
 Elaboración de resúmenes participación ciudadana como modo de Instrumento: Cuestionario,
fortalecer el sistema democrático. organizador grafico
 Exploración y activación de conocimientos previos. Texto Indicadores esencial de evaluación: Escribe un resumen sobre
 Identificación de ideas principales sobre los tipos de Internet  Participa activamente en los debates, el tema.
democracia. Revistas escuchando y ofreciendo razones, sin desviar  Exposiciones
 Lectura y explicación de la información. o distraer la discusión hacia otros temas  Deberes
 Análisis de la información significativa. laterales  Lecciones
 Valoración de los elementos constitutivos del sistema  Evidencia la construcción paulatina de un Técnica: Prueba, escrita
democrático. pensamiento y una postura propia y Instrumento: Cuestionario
 Determinar las principales transformaciones logradas. democrática.

Identificar obstáculos y  Evocación de conocimientos anteriores. Texto Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
desafíos de la democracia  Análisis del contenido material investigado. Cuaderno de  Analiza textos periodísticos, destacando los  Deberes
actual a partir del análisis y la
valoración del sistema
democrático y del compromiso
de su defensa.
Relacionar la democracia
formal y la democracia
sustantiva a través de la
diferenciación de sus
características.
Caracterizar la democracia
como forma de gobierno
mediante la relación con la
convivencia democrática en la
vida cotidiana.
Analizar las reglas de juego de
la democracia a partir de su
definición con base en el
respeto de los principios
básicos.
Vincular el sistema
democrático con el
cumplimiento de los derechos
humanos mediante el análisis
de casos específicos.
 Identificación y breve descripción del tema de estudio trabajo problemas y desafíos de la democracia en el  Lecciones
 Influencia de los desafíos de la democracia actual. Laminas contexto actual.  Investigaciones
 Elaborar reflexiones críticas de los diferentes aspectos Diapositivas  Establece diferencias y relaciones entre
 Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos democracia formal y democracia sustantiva. Técnica
Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
Organizadores gráficos
 Evocación de conocimientos anteriores Texto Indicador esencial de evaluación Escribe un resumen sobre
 Selección de la información más relevante. Cuaderno de  Identifica y analiza conflictos sociales el tema.
 Identificación de características. trabajo presentes en los medios de comunicación, en  Exposiciones
 Elaboración de resúmenes. Laminas el entorno social o en otros contextos,  Deberes
reconociendo a los actores y sectores  Lecciones
presentes, así como las diferentes Técnica: Prueba, escrita
perspectivas e intereses involucrados. Instrumento: Cuestionario
 Dialogo activando los conocimientos previos Textos Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
 Observación de ilustraciones Informativos  Expone argumentos orales y escritos sobre la  Deberes
 Descripción y análisis de las mismas Guía de estrecha relación entre “libertad” y  Lecciones
 Lectura del contenido científico preguntas “responsabilidad”.  Investigaciones
 Sistematización de la información recibida Técnica
 Socialización de los resultados Prueba escrita
 Extraer conclusiones de los gobiernos democráticos. Instrumento
Ensayo
 Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación
 Observación de ilustraciones Cuaderno de  Expone argumentos orales y escritos sobre la  Exposiciones
 Descripción y análisis de las mismas. trabajo estrecha relación entre “libertad” y  Deberes
 Lectura del contenido científico Laminas “responsabilidad”.  Lecciones
 Sistematización de la información recibida Videos  Investigaciones
 Socialización de los resultados Técnica
 Establecimientos de causas y consecuencias de las Prueba escrita
reglas de juego de la democracia. Instrumento
Ensayo
 Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un comentario
 Observación de ilustraciones Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y sobre los casos específicos
 Descripción y análisis de las mismas trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos de derechos humanos.
 Lectura del contenido científico Laminas extraídos de la vida social y política.  Deberes
 Sistematización de la información recibida  Lecciones
 Socialización de los resultados  Investigaciones

Aplicar el diálogo como modo
de transitar y resolver los
conflictos a partir de la
reflexión de experiencias.
 Establecimientos de consecuencias de la aplicación de Técnica
los derechos humanos. Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
 Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un comentario
 Observación de ilustraciones Internet  Participa activamente en los debates, sobre los modos de
 Descripción y análisis de las mismas. Diapositivas escuchando y ofreciendo razones, sin desviar resolver conflictos.
 Lectura del contenido científico Revistas o distraer la discusión hacia otros temas  Deberes
 Sistematización de la información recibida laterales  Lecciones
 Socialización de los resultados  Investigaciones
 Extraer conclusiones de los modos de resolver conflictos. Técnica
Prueba escrita
Instrumento
Ensayo

Observación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Lic. Georgina Cueva Sarango Lic. Magna Aldaz Lic. Ángel Paccha
DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR
 PLANIFICACIÓN BLOQUE CURRICULAR

BLOQUE N.- 5
1. Datos informativos
Área: Estudios sociales
PROFESOR: Lic. Georgina Cueva Sarango.
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
AÑO DE BÁSICA: Terceros Contabilidad, Agropecuaria, e Informática
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TERCERO BACHILLERATO “Educación para la ciudadanía”
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: La Construcción de la Ciudadanía .
DURACIÓN: seis semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE
Vincular la construcción de la ciudadanía con la participación política mediante el análisis de diversas experiencias democráticas nacionales para
fortalecer el ejercicio ciudadano autónomo, responsable y solidario.

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
CRITERIO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Valorar y ejercitar el diálogo  Activación de conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un organizador
como modo de transitar y  Lectura comprensiva de sus investigaciones Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y grafico sobre los modos de
resolver los conflictos.  Destacar ideas principales y secundarias trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos transitar y resolver
 Establecer diálogos como modo de transitar y resolver los Internet extraídos de la vida social y política. conflictos.
conflictos. Diapositivas  Argumenta con fundamentos a favor de la Técnica: Prueba, escrita
 Elaboración de resúmenes participación ciudadana como modo de Instrumento: Cuestionario,
fortalecer el sistema democrático. organizador grafico
Distinguir tipos de democracia:  Exploración y activación de conocimientos previos. Texto Indicadores esencial de evaluación: Escribe un resumen sobre
directa, semi– directa,  Identificación de ideas principales sobre los tipos de Internet  Participa activamente en los debates, el tema.
representativa y de delegativa; democracia. Revistas escuchando y ofreciendo razones, sin desviar  Exposiciones
mediante el conocimiento de  Lectura y explicación de la información. o distraer la discusión hacia otros temas  Deberes
los elementos constitutivos del  Análisis de la información significativa. laterales  Lecciones
sistema democrático  Valoración de los elementos constitutivos del sistema  Evidencia la construcción paulatina de un Técnica: Prueba, escrita
ecuatoriano. democrático. pensamiento y una postura propia y Instrumento: Cuestionario
democrática.
  Determinar las principales transformaciones logradas.

Identificar obstáculos y  Evocación de conocimientos anteriores. Texto Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
desafíos de la democracia  Análisis del contenido material investigado. Cuaderno de  Analiza textos periodísticos, destacando los  Deberes
actual a partir del análisis y la  Identificación y breve descripción del tema de estudio trabajo problemas y desafíos de la democracia en el  Lecciones
valoración del sistema  Influencia de los desafíos de la democracia actual. Laminas contexto actual.  Investigaciones
democrático y del compromiso  Elaborar reflexiones críticas de los diferentes aspectos Diapositivas  Establece diferencias y relaciones entre
de su defensa.  Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos democracia formal y democracia sustantiva. Técnica
Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
Organizadores gráficos
Relacionar la democracia  Evocación de conocimientos anteriores Texto Indicador esencial de evaluación Escribe un resumen sobre
formal y la democracia  Selección de la información más relevante. Cuaderno de  Identifica y analiza conflictos sociales el tema.
sustantiva a través de la  Identificación de características. trabajo presentes en los medios de comunicación, en  Exposiciones
diferenciación de sus  Elaboración de resúmenes. Laminas el entorno social o en otros contextos,  Deberes
características. reconociendo a los actores y sectores  Lecciones
presentes, así como las diferentes Técnica: Prueba, escrita
perspectivas e intereses involucrados. Instrumento: Cuestionario
Caracterizar la democracia  Dialogo activando los conocimientos previos Textos Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
como forma de gobierno  Observación de ilustraciones Informativos  Expone argumentos orales y escritos sobre la  Deberes
mediante la relación con la  Descripción y análisis de las mismas Guía de estrecha relación entre “libertad” y  Lecciones
convivencia democrática en la  Lectura del contenido científico preguntas “responsabilidad”.  Investigaciones
vida cotidiana.  Sistematización de la información recibida Técnica
 Socialización de los resultados Prueba escrita
 Extraer conclusiones de los gobiernos democráticos. Instrumento
Ensayo
Analizar las reglas de juego de  Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación
la democracia a partir de su  Observación de ilustraciones Cuaderno de  Expone argumentos orales y escritos sobre la  Exposiciones
definición con base en el  Descripción y análisis de las mismas. trabajo estrecha relación entre “libertad” y  Deberes
respeto de los principios  Lectura del contenido científico Laminas “responsabilidad”.  Lecciones
básicos.  Sistematización de la información recibida Videos  Investigaciones
 Socialización de los resultados Técnica
 Establecimientos de causas y consecuencias de las Prueba escrita
reglas de juego de la democracia. Instrumento
Ensayo
Vincular el sistema  Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un comentario
democrático con el  Observación de ilustraciones Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y sobre los casos específicos
cumplimiento de los derechos
humanos mediante el análisis
de casos específicos.
Aplicar el diálogo como modo
de transitar y resolver los
conflictos a partir de la
reflexión de experiencias.
Observación_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
………………………………………………
Lic. Georgina Cueva Sarango
 Descripción y análisis de las mismas trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos de derechos humanos.
 Lectura del contenido científico Laminas extraídos de la vida social y política.  Deberes
 Sistematización de la información recibida  Lecciones
 Socialización de los resultados  Investigaciones
 Establecimientos de consecuencias de la aplicación de Técnica
los derechos humanos. Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
 Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un comentario
 Observación de ilustraciones Internet  Participa activamente en los debates, sobre los modos de
 Descripción y análisis de las mismas. Diapositivas escuchando y ofreciendo razones, sin desviar resolver conflictos.
 Lectura del contenido científico Revistas o distraer la discusión hacia otros temas  Deberes
 Sistematización de la información recibida laterales  Lecciones
 Socialización de los resultados  Investigaciones
 Extraer conclusiones de los modos de resolver conflictos. Técnica
Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
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Lic. Magna Aldaz Lic. Ángel Paccha
DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR
 PLANIFICACIÓN BLOQUE CURRICULAR

BLOQUE N.- 6
1. Datos informativos
Área: Estudios sociales
PROFESOR: Lic. Georgina Cueva Sarango.
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
AÑO DE BÁSICA: Terceros Contabilidad, Agropecuaria, e Informática
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
TERCERO BACHILLERATO “Educación para la ciudadanía”
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: El Régimen del Buen Vivir un Proyecto de Nación .
DURACIÓN: seis semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE
Conceptualizar los principios básicos del Buen vivir mediante el análisis crítico de la Constitución y sus artículos pertinentes, para reconocer el Buen Vivir
como un proyecto de nación.

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Valorar y ejercitar el diálogo
como modo de transitar y
resolver los conflictos.
Distinguir tipos de democracia:
directa, semi– directa,
representativa y de delegativa;
mediante el conocimiento de
los elementos constitutivos del
sistema democrático
ecuatoriano.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
 Activación de conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un organizador
 Lectura comprensiva de sus investigaciones Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y grafico sobre los modos de
 Destacar ideas principales y secundarias trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos transitar y resolver
 Establecer diálogos como modo de transitar y resolver los Internet extraídos de la vida social y política. conflictos.
conflictos. Diapositivas  Argumenta con fundamentos a favor de la Técnica: Prueba, escrita
 Elaboración de resúmenes participación ciudadana como modo de Instrumento: Cuestionario,
fortalecer el sistema democrático. organizador grafico
 Exploración y activación de conocimientos previos. Texto Indicadores esencial de evaluación: Escribe un resumen sobre
 Identificación de ideas principales sobre los tipos de Internet  Participa activamente en los debates, el tema.
democracia. Revistas escuchando y ofreciendo razones, sin desviar  Exposiciones
 Lectura y explicación de la información. o distraer la discusión hacia otros temas  Deberes
 Análisis de la información significativa. laterales  Lecciones
 Valoración de los elementos constitutivos del sistema  Evidencia la construcción paulatina de un Técnica: Prueba, escrita
pensamiento y una postura propia y Instrumento: Cuestionario
 democrático. democrática.
 Determinar las principales transformaciones logradas.

Identificar obstáculos y  Evocación de conocimientos anteriores. Texto Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
desafíos de la democracia  Análisis del contenido material investigado. Cuaderno de  Analiza textos periodísticos, destacando los  Deberes
actual a partir del análisis y la  Identificación y breve descripción del tema de estudio trabajo problemas y desafíos de la democracia en el  Lecciones
valoración del sistema  Influencia de los desafíos de la democracia actual. Laminas contexto actual.  Investigaciones
democrático y del compromiso  Elaborar reflexiones críticas de los diferentes aspectos Diapositivas  Establece diferencias y relaciones entre
de su defensa.  Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos democracia formal y democracia sustantiva. Técnica
Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
Organizadores gráficos
Relacionar la democracia  Evocación de conocimientos anteriores Texto Indicador esencial de evaluación Escribe un resumen sobre
formal y la democracia  Selección de la información más relevante. Cuaderno de  Identifica y analiza conflictos sociales el tema.
sustantiva a través de la  Identificación de características. trabajo presentes en los medios de comunicación, en  Exposiciones
diferenciación de sus  Elaboración de resúmenes. Laminas el entorno social o en otros contextos,  Deberes
características. reconociendo a los actores y sectores  Lecciones
presentes, así como las diferentes Técnica: Prueba, escrita
perspectivas e intereses involucrados. Instrumento: Cuestionario
Caracterizar la democracia  Dialogo activando los conocimientos previos Textos Indicador esencial de evaluación  Exposiciones
como forma de gobierno  Observación de ilustraciones Informativos  Expone argumentos orales y escritos sobre la  Deberes
mediante la relación con la  Descripción y análisis de las mismas Guía de estrecha relación entre “libertad” y  Lecciones
convivencia democrática en la  Lectura del contenido científico preguntas “responsabilidad”.  Investigaciones
vida cotidiana.  Sistematización de la información recibida Técnica
 Socialización de los resultados Prueba escrita
 Extraer conclusiones de los gobiernos democráticos. Instrumento
Ensayo
Analizar las reglas de juego de  Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación
la democracia a partir de su  Observación de ilustraciones Cuaderno de  Expone argumentos orales y escritos sobre la  Exposiciones
definición con base en el  Descripción y análisis de las mismas. trabajo estrecha relación entre “libertad” y  Deberes
respeto de los principios  Lectura del contenido científico Laminas “responsabilidad”.  Lecciones
básicos.  Sistematización de la información recibida Videos  Investigaciones
 Socialización de los resultados Técnica
 Establecimientos de causas y consecuencias de las Prueba escrita
reglas de juego de la democracia. Instrumento
Ensayo
Vincular el sistema  Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un comentario
democrático con el
cumplimiento de los derechos
humanos mediante el análisis
de casos específicos.
Aplicar el diálogo como modo
de transitar y resolver los
conflictos a partir de la
reflexión de experiencias.
Observación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Lic. Georgina Cueva Sarango
 Observación de ilustraciones Cuaderno de  Expone la relación entre democracia y sobre los casos específicos
 Descripción y análisis de las mismas trabajo derechos humanos, aplicándola a ejemplos de derechos humanos.
 Lectura del contenido científico Laminas extraídos de la vida social y política.  Deberes
 Sistematización de la información recibida  Lecciones
 Socialización de los resultados  Investigaciones
 Establecimientos de consecuencias de la aplicación de Técnica
los derechos humanos. Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
 Dialogo activando los conocimientos previos Texto Indicador esencial de evaluación Elabora un comentario
 Observación de ilustraciones Internet  Participa activamente en los debates, sobre los modos de
 Descripción y análisis de las mismas. Diapositivas escuchando y ofreciendo razones, sin desviar resolver conflictos.
 Lectura del contenido científico Revistas o distraer la discusión hacia otros temas  Deberes
 Sistematización de la información recibida laterales  Lecciones
 Socialización de los resultados  Investigaciones
 Extraer conclusiones de los modos de resolver conflictos. Técnica
Prueba escrita
Instrumento
Ensayo
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Lic. Magna Aldaz Lic. Ángel Paccha
DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR