UNIDAD EDUCATIVA _____________________________

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Semana: 7 Fecha:
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 2 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA: LA DEMOCRACIA MODERNA
TEMA DE CLASE: GENERACIONES DE DERECHOS CONTEXTO HISTÓRICO DE SU SURGIMIENTO.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2.Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política,
sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa y deliberativa),
reconociendo la complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
Estándar de aprendizaje:
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.7. Identificar y EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.3. EVALUACIÓN
analizar cada una de las  ¿Por qué es importante reconocer los  Lápices. Explica las DIAGNÓSTICA
diferentes generaciones de derechos humanos?  Hojas de diferentes Instrumento:
derechos y el contexto histórico generaciones de Pruebas escritas.
de su surgimiento. papel bond derechos y el
REFLEXIÓN: A4. contexto histórico Técnica:
 ¿Los derechos humanos son dádivas  Pizarrón. de su Observación
entregadas por los Estados a los ciudadanos?  Marcadores. surgimiento, Técnica:
CONCEPTUALIZACIÓN: reconociendo la Autoevaluación y
 Contexto de su origen. relación entre Coevaluación.
 Generaciones de derechos. individuo,
sociedad y poder EVALUACIÓN
APLICACIÓN: político en cada SUMATIVA
una de las Instrumento:
 Desarrollar las actividades de la página 36,
generaciones. Pruebas escritas.
37.
(J.1., J.3.) Desarrollo de
ejercicios.
Pruebas de base
estructurada.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinadora: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Semana: 8 Fecha:
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 2 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA: LA DEMOCRACIA MODERNA
TEMA DE CLASE: DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2.Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política,
sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa y deliberativa),
reconociendo la complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
Estándar de aprendizaje:
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.2.6. Contrastar los EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.3. EVALUACIÓN
derechos civiles y los derechos  ¿Por qué es importante defender la vida, la  Lápices. Explica las DIAGNÓSTICA
políticos, a partir del análisis de libertad y la seguridad de las personas?  Hojas de diferentes Instrumento:
las características particulares generaciones de Pruebas escritas.
de cada uno. papel bond derechos y el
REFLEXIÓN: A4. contexto histórico Técnica:
 Nombra ejemplos de circunstancias en que se  Pizarrón. de su Observación
violentan derechos políticos.  Marcadores. surgimiento, Técnica:
CONCEPTUALIZACIÓN: reconociendo la Autoevaluación y
 Los derechos civiles. relación entre Coevaluación.
 Derechos políticos o de ciudadanía. individuo,
 Derechos políticos. sociedad y poder EVALUACIÓN
político en cada SUMATIVA
una de las Instrumento:
APLICACIÓN:
generaciones. Pruebas escritas.
 Desarrollar las actividades de la página 40,
(J.1., J.3.) Desarrollo de
41.
ejercicios.
Pruebas de base
estructurada.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinadora: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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Nombre del Docente:
Área:
Asignatura:
N° de Unidad Didáctica:
TEMA DE CLASE:
Objetivo de la Unidad:
Criterio de evaluación:
Estándar de aprendizaje:
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CS.EC.5.1.11 Establecer la
relación entre individuo,
sociedad y poder político, a
partir de los derechos
1. DATOS INFORMATIVOS:
Semana: 9 Fecha:
CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
2 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA: LA DEMOCRACIA MODERNA
DERECHOS Y RELACIÓN ENTRE INDIVIDUO, SOCIEDAD Y PODER POLÍTICO.
O.CS.EC.5.2.Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política,
sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa y deliberativa),
reconociendo la complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
(Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.3. EVALUACIÓN
 ¿Qué facultades poseen los seres humanos  Lápices. Explica las DIAGNÓSTICA
que les diferencian de otras especies  Hojas de diferentes Instrumento:
generaciones de Pruebas escritas.
universales y desde el estudio animales? papel bond derechos y el
de casos (la disidencia política, A4. contexto histórico Técnica:
los desplazados, los REFLEXIÓN:  Pizarrón. de su Observación
refugiados).  ¿Pueden las personas vivir aisladas, sin  Marcadores. surgimiento, Técnica:
relacionarse con la sociedad? reconociendo la Autoevaluación y
relación entre Coevaluación.
CONCEPTUALIZACIÓN: individuo,
 Derechos y grupos de desplazados, sociedad y poder EVALUACIÓN
refugiados, disidentes políticos. político en cada SUMATIVA
una de las Instrumento:
APLICACIÓN: generaciones. Pruebas escritas.
(J.1., J.3.) Desarrollo de
 Desarrollar las actividades de la página 44,
45. ejercicios.
Pruebas de base
estructurada.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinadora: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Semana: 10 Fecha:
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 2 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA: LA DEMOCRACIA MODERNA
TEMA DE CLASE: PROCESOS HISTÓRICOS QUE ALUMBRAN LA DEMOCRACIA MODERNA.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2.Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política,
sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa y deliberativa),
reconociendo la complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
Estándar de aprendizaje:
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.3.1. EVALUACIÓN
nacimiento de la democracia  ¿Desde cuándo crees que existe la  Lápices. Ejemplifica el DIAGNÓSTICA
moderna, considerando los democracia?  Hojas de origen de la Instrumento:
procesos históricos que la democracia Pruebas escritas.
alumbraron. papel bond moderna y la
REFLEXIÓN: A4. alternabilidad, sus Técnica:
 ¿Imaginas otro sistema de acceder al poder  Pizarrón. contradicciones Observación
mejor que la democracia?  Marcadores. (soberanía del Técnica:
CONCEPTUALIZACIÓN: pueblo y Autoevaluación y
 Formas de gobierno. democracia para Coevaluación.
 La República. todos) y sus
limitaciones EVALUACIÓN
APLICACIÓN: (corrupción, SUMATIVA
persistencia de la Instrumento:
 Desarrollar las actividades de la página 54,
exclusión social y Pruebas escritas.
55.
surgimiento de Desarrollo de
nuevas élites) y la ejercicios.
concepción Pruebas de base
natural y estructurada.
hereditaria del
poder,
destacando el
significado y rol
de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinadora: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Semana: 11 Fecha:
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 2 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA: LA DEMOCRACIA MODERNA
TEMA DE CLASE: LA DEMOCRACIA MODERNA: SU SIGNIFICADO RADICAL.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2.Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política,
sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa y deliberativa),
reconociendo la complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
Estándar de aprendizaje:
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.2.2. Explicar la EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.3.1. EVALUACIÓN
democracia moderna mediante  ¿Qué ha significado para ti vivir en  Lápices. Ejemplifica el DIAGNÓSTICA
el análisis de su significado democracia?  Hojas de origen de la Instrumento:
radical: inexistencia de títulos democracia Pruebas escritas.
naturales para gobernar, como papel bond moderna y la
el principio de filiación, el buen REFLEXIÓN: A4. alternabilidad, sus Técnica:
nacimiento, el linaje, la riqueza,  En cierta época de la historia ecuatoriana,  Pizarrón. contradicciones Observación
la edad o la meritocracia. para ser ciudadano el requisito era ser  Marcadores. (soberanía del Técnica:
católico. ¿Qué opinas? pueblo y Autoevaluación y
democracia para Coevaluación.
CONCEPTUALIZACIÓN: todos) y sus
 Democracia. limitaciones EVALUACIÓN
 Formas de expresión de la democracia. (corrupción, SUMATIVA
persistencia de la Instrumento:
exclusión social y Pruebas escritas.
APLICACIÓN:
surgimiento de Desarrollo de
 Desarrollar las actividades de la página 58,
nuevas élites) y la ejercicios.
59.
concepción Pruebas de base
natural y estructurada.
hereditaria del
poder,
destacando el
significado y rol
de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinadora: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA _____________________________
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Semana: 12 Fecha:
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 2 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA: LA DEMOCRACIA MODERNA
TEMA DE CLASE: LA CIUDADANÍA EN LA DEMOCRACIA MODERNA.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2.Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política,
sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa y deliberativa),
reconociendo la complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
Estándar de aprendizaje:
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.2.3. Determinar los EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.3.1. EVALUACIÓN
parámetros sobre los que se  ¿Quiénes son ciudadanos en la actualidad?  Lápices. Ejemplifica el DIAGNÓSTICA
construye el concepto de  Hojas de origen de la Instrumento:
ciudadanía en la democracia democracia Pruebas escritas.
moderna, su concepción y roles, REFLEXIÓN: papel bond moderna y la
a partir del análisis  ¿Puede haber democracia sin ciudadanía? A4. alternabilidad, sus Técnica:
de las características de esta  Pizarrón. contradicciones Observación
última. CONCEPTUALIZACIÓN:  Marcadores. (soberanía del Técnica:
 Dictaduras. pueblo y Autoevaluación y
 Resolución de conflictos. democracia para Coevaluación.
todos) y sus
APLICACIÓN: limitaciones EVALUACIÓN
(corrupción, SUMATIVA
 Desarrollar las actividades de la página 62,
persistencia de la Instrumento:
63.
exclusión social y Pruebas escritas.
surgimiento de Desarrollo de
nuevas élites) y la ejercicios.
concepción Pruebas de base
natural y estructurada.
hereditaria del
poder,
destacando el
significado y rol
de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinadora: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: